七年級文言文難字詞精講與練習卷親愛的同學們，文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，學好文言文，能讓我們穿越時空，與古人對話，領(lǐng)略漢字的精妙與魅力。而掌握其中的難字難詞，便是打開這扇大門的鑰匙。本卷將對七年級階段文言文中部分常見的重點、難點字詞進行細致講解，并配以針對性練習，希望能助大家一臂之力，夯實基礎(chǔ)，提升文言文閱讀能力。一、重點文言字詞精講在文言文學習中，我們常會遇到一些與現(xiàn)代漢語意義差別較大，或有多種含義、特殊用法的字詞。下面，我們選取若干典型字詞進行精講：（一）通假字通假字是古人在書寫時用同音或近音字代替本字的現(xiàn)象。辨識通假字，對理解句意至關(guān)重要。1.說(yuè)*通假情況：通“悅”。*詞義：愉快，高興。*例句：學而時習之，不亦說乎？（《論語·學而》）——學習了知識并且按時溫習它，不也是很愉快嗎？*辨析：不要簡單理解為“說話”的“說(shuō)”。在這句中，“說”是內(nèi)心喜悅的情感表達。2.知(zhì)*通假情況：通“智”。*詞義：智慧，聰明。*例句：知之為知之，不知為不知，是知也。（《論語·為政》）——知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧啊。*辨析：前四個“知”是“知道”的意思，讀zhī；最后一個“知”通“智”，讀zhì，指聰明才智。（二）一詞多義一個漢字在不同語境中可能有不同的含義，這就是一詞多義。需要結(jié)合上下文仔細辨析。1.時*詞義一：時間，時候。*例句：學而時習之，不亦說乎？（《論語·學而》）——按時溫習。“時”在這里是“按時”的意思，作狀語。*詞義二：時常，常常。*例句：故時有物外之趣。（《童趣》）——所以常常有超出事物本身的樂趣。*辨析：“時”在古文中常用來修飾動詞，表示動作發(fā)生的時間狀態(tài)。2.為(wéi/wèi)*詞義一：做，成為，是。（讀wéi）*例句1：溫故而知新，可以為師矣。（《論語·為政》）——可以憑借（這一點）做老師了?！盀椤笔恰白觥钡囊馑?。*例句2：知之為知之，不知為不知。（《論語·為政》）——“為”是“是”的意思。*詞義二：給，替；因為，為了。（讀wèi）*例句：為人謀而不忠乎？（《論語·學而》）——替別人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？“為”是“替、給”的意思。*辨析：“為”是文言文中的高頻詞，詞性和意義都較多，需重點關(guān)注其在句中的語法功能和上下文意。3.之*詞義一：代詞，代人、代事、代物。*例句1：學而時習之。（《論語·學而》）——代指“學過的知識”。*例句2：知之者不如好之者。（《論語·雍也》）——代指“學問和事業(yè)”。*詞義二：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。*例句：故時有物外之趣。（《童趣》）——超出事物本身的樂趣。*詞義三：助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義。*例句：予獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》，此為后續(xù)篇目，提前感知）——我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被沾染?！爸痹谶@里不譯。*詞義四：動詞，“去，到……去”。*例句：吾欲之南海。（《為學》，此為后續(xù)篇目，提前感知）——我想要到南海去。*辨析：“之”的用法非常靈活，是學習的重點和難點。區(qū)分它的關(guān)鍵在于看它在句中的位置和作用。（三）古今異義詞古今異義詞是指古義和今義有明顯區(qū)別的詞。不能用現(xiàn)代漢語的意思去理解古文。1.走*古義：跑。*今義：行走。*例句：幾欲先走。（《口技》，此為后續(xù)篇目，提前感知）——幾乎想要搶先逃跑。*辨析：在古文中，“行”表示慢慢走，“走”表示快速跑。2.去*古義：離開。*今義：到……去。*例句：太丘舍去，去后乃至。（《陳太丘與友期行》）——陳太丘不再等候就離開了，（他）離開后朋友才到。*辨析：“去”的古今意義方向相反，需要特別注意。3.委*古義：舍棄。*今義：委托，委員。*例句：與人期行，相委而去。（《陳太丘與友期行》）——和別人約定同行，卻丟下別人自己離開了。*辨析：“委”在這里是“丟下、舍棄”的意思，“相委”即“互相舍棄”，這里指一方舍棄另一方。（四）詞類活用詞類活用是指某些詞在特定的語言環(huán)境中，臨時改變了它的基本詞性和用法。1.名詞作動詞*例句：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（《童趣》）——用鞭子打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。“鞭”本是名詞，在這里作動詞，“用鞭子打”。*辨析：名詞直接帶了賓語，或者名詞放在副詞后面，往往活用為動詞。2.形容詞作名詞*例句：溫故而知新。（《論語·為政》）——溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會。“故”指“舊的知識”，“新”指“新的理解和體會”。*辨析：形容詞在句中充當了主語或賓語，這時往往活用為名詞，指代具有這一性質(zhì)特征的人或事物。二、鞏固練習（一）解釋下列句中加點的字詞。1.人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語·學而》）2.吾日三省吾身。（《論語·學而》）3.學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語·為政》）4.見賢思齊焉。（《論語·里仁》）5.陳太丘與友期行，期日中。（《陳太丘與友期行》）6.友人慚，下車引之。（《陳太丘與友期行》）7.昂首觀之，項為之強。（《童趣》）8.果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（《童趣》）（二）一詞多義辨析：指出下列句中“而”的用法（A.表并列B.表承接C.表轉(zhuǎn)折D.表修飾）1.學而時習之，不亦說乎？（）2.人不知而不慍。（）3.溫故而知新。（）4.拔山倒樹而來。（《童趣》）（）（三）指出下列句子中的通假字，并解釋其含義。1.學而時習之，不亦說乎？通，義：2.昂首觀之，項為之強。通，義：（四）翻譯下列句子，注意加點詞語的含義。1.三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。（《論語·述而》）2.日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（《陳太丘與友期行》）3.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。（《童趣》）三、參考答案與解析（一）解釋下列句中加點的字詞。1.慍：生氣，發(fā)怒。句意：別人不了解我，我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？2.?。鹤晕覚z查，反省。句意：我每天多次反省自己。3.思：思考，思索。罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。殆：疑惑。句意：只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只思考卻不學習，就會疑惑。4.齊：看齊。句意：看見有德行或才干的人就要想著向他看齊。5.期（第一個）：約定。期（第二個）：約定的時間。句意：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。6.引：拉，牽拉。句意：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。7.強：同“僵”，僵硬。句意：抬起頭看它們，脖子因此變得僵硬了。（此為通假字）8.唳：鳥鳴。句意：果然像仙鶴在云端鳴叫，我為此高興得拍手稱快。（二）一詞多義辨析：1.B（表承接，“然后”、“并且”的意思，學習了然后溫習它）2.C（表轉(zhuǎn)折，“卻”的意思，別人不了解我，我卻不生氣）3.B（表承接，“從而”的意思，溫習舊知識從而得到新理解）4.D（表修飾，“拔山倒樹”描述“來”的狀態(tài)）（三）通假字：1.“說”通“悅”，義：愉快，高興。2.“強”通“僵”，義：僵硬。（四）翻譯下列句子：1.幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。我選擇他好的方面向他學習，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。*焉：于此，在其中。2.正午時分您沒到，就是不講