小學群文閱讀教學設(shè)計：理解與包容——用心靈的眼睛看世界一、教學目標1.知識與技能：引導學生通過閱讀一組相關(guān)文本，初步理解“理解”與“包容”的含義及其在人際交往中的重要性。學習通過人物的言行、心理活動及故事情節(jié)發(fā)展，感受人物的情感變化，體會文本所傳遞的積極價值觀。嘗試運用聯(lián)系生活實際、比較閱讀等方法，加深對主題的理解。2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣。通過自主閱讀、小組合作探究、全班交流分享等方式，引導學生主動參與閱讀過程。鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)驗，發(fā)表獨特見解，在思維碰撞中深化對主題的認知。3.情感態(tài)度與價值觀：感受人與人之間理解與包容的溫暖，體會其對于建立和諧人際關(guān)系、營造美好氛圍的意義。培養(yǎng)學生尊重他人差異、體諒他人處境、友善待人的情感，初步形成理解與包容的意識，并嘗試在生活中踐行。二、教學重難點*重點：引導學生在閱讀多文本的過程中，逐步理解“理解”與“包容”的內(nèi)涵，感受其重要性。*難點：幫助學生將文本中所感悟到的理解與包容內(nèi)化為自身的情感態(tài)度，并嘗試在現(xiàn)實生活中靈活運用。三、教學準備1.教師準備：精心選擇一組與“理解與包容”主題相關(guān)的文本材料（見下文“文本選擇與解讀”），制作簡潔的課件（包含圖片、文字提示、問題等），準備相關(guān)的學具（如便簽紙、彩筆等）。2.學生準備：預習教師提供的閱讀材料，初步感知文本內(nèi)容，帶著自己的疑問進入課堂。四、文本選擇與解讀本次群文閱讀圍繞“理解與包容”這一核心主題，精選以下幾篇適合小學生閱讀的文本：1.《不一樣的小豆豆》（節(jié)選）：選自黑柳徹子的同名作品。文本講述了小豆豆因為淘氣被退學后，來到巴學園，校長小林宗作先生第一次見她就認真地聽她說了四個小時的話，并且始終微笑著點頭。*解讀：這篇文本展現(xiàn)了成人對兒童獨特個性的理解與尊重。小林校長的“傾聽”本身就是一種深刻的理解與包容，他看到了小豆豆行為背后的純真與好奇。此文本可作為“理解源于尊重與傾聽”的切入點。2.《兩只小羊》（寓言故事改編）：兩只小羊在獨木橋上相遇，互不相讓，最終雙雙落水。后來在老山羊的勸說下，它們明白了互相謙讓、體諒對方的重要性，成為了好朋友。*解讀：這則寓言通過對比兩只小羊前后不同的行為和結(jié)果，生動地詮釋了固執(zhí)己見的危害和相互包容、體諒的益處。文本情節(jié)簡單，寓意明確，適合引導學生討論沖突與和解。3.《每個人都是不一樣的》（繪本故事梗概）：故事通過描述班級里不同性格、不同愛好、甚至有特殊需求的同學，如喜歡安靜畫畫的小明、總是精力充沛的小華、說話有些慢的小雨等，展現(xiàn)了每個人都是獨一無二的，正是這些不同讓班級生活更加豐富多彩。大家互相幫助，友好相處。*解讀：此文本直接點出“差異”的客觀存在，并引導學生認識到差異帶來的美好，以及如何在差異中和諧共處——核心在于理解和尊重個體的獨特性。4.《寬容的紫羅蘭》（紀伯倫散文詩改編）：一株紫羅蘭被粗壯的松樹遮住了陽光，它沒有抱怨，反而感謝松樹為它擋住了狂風暴雨。松樹聽后，為紫羅蘭讓出了一片天空。*解讀：這篇散文詩意境優(yōu)美，通過紫羅蘭的視角，展現(xiàn)了一種主動的、積極的包容心態(tài)——不苛責他人，心懷感恩。同時也體現(xiàn)了包容能夠引發(fā)良性的互動，營造和諧的氛圍。文本組合特點：所選文本體裁多樣（小說節(jié)選、寓言、繪本故事、散文詩），內(nèi)容各有側(cè)重，從不同角度（成人對兒童、同伴之間、個體差異、人與自然的隱喻）詮釋了“理解與包容”的豐富內(nèi)涵，形成了互文印證，有助于學生全面、立體地理解主題。五、教學過程（一）談話導入，初步感知“理解與包容”（約5分鐘）*情境創(chuàng)設(shè)：（教師面帶微笑，語氣親切）同學們，在我們的生活中，有沒有遇到過這樣的情況：有時候，你可能會覺得別人不明白你的想法；有時候，你也可能不太理解別人為什么會那樣做。當遇到這樣的時刻，你心里是什么感覺呢？（稍作停頓，引導學生自由發(fā)言）*引出主題：看來，“明白”與“被明白”對我們來說都很重要。今天，我們就要一起走進幾篇有趣的文章，去感受一種能讓我們的心貼得更近的魔法，它的名字叫做——理解與包容。（板書課題：理解與包容）看到這兩個詞，你首先想到了什么？（鼓勵學生用自己的話初步說說對詞語的理解，不做標準答案要求）（二）群文共讀，多維探究“理解與包容”（約25-30分鐘）1.快速瀏覽，把握文本大意：*教師：“老師為大家準備了幾篇關(guān)于‘理解與包容’的小故事和文章，請大家快速默讀這些文本，看看每篇文章主要講了一件什么事，或者告訴我們什么？”*學生快速閱讀，可在閱讀單上簡單記錄每篇文本的主人公和核心事件。*閱讀后，師生共同梳理各文本大意，確保學生對每篇文本有基本了解。2.聚焦議題，深入研讀與比較：*議題一：誰需要被理解？我們?nèi)绾卫斫馑耍?閱讀指向：《不一樣的小豆豆》、《每個人都是不一樣的》*活動設(shè)計：*小組合作：閱讀《不一樣的小豆豆》節(jié)選，討論：小林校長是怎樣對待小豆豆的？他為什么能做到這樣？如果你是小豆豆，當時心里會怎么想？（引導學生關(guān)注“傾聽”、“尊重”、“看到優(yōu)點”）*全班分享：各小組代表發(fā)言，教師引導學生提煉關(guān)鍵詞，如“認真聽”、“不打斷”、“尊重她的想法”。*小結(jié)：每個人都是獨特的，都渴望被理解。理解他人，首先要學會尊重，學會傾聽，學會看到別人和我們不一樣的地方，欣賞那些“不一樣”。*議題二：當我們之間產(chǎn)生矛盾或不同意見時，包容會帶給我們什么？*閱讀指向：《兩只小羊》*活動設(shè)計：*角色扮演或情景再現(xiàn)：邀請兩位同學分別扮演兩只小羊，表演第一次在獨木橋上相遇的情景。其他同學觀察：它們?yōu)槭裁磿渌?討論思辨：如果當時它們中的一只能夠先讓一讓，結(jié)果會怎樣？老山羊說了什么讓它們明白了道理？（引導學生理解“謙讓”、“體諒”、“各退一步”）*聯(lián)系文本：兩只小羊后來成為了好朋友，這說明了什么？（包容能化解矛盾，帶來友誼）*小結(jié)：人與人之間難免會有摩擦和不同看法，這時，多一份包容，少一份計較，就能避免很多不愉快，甚至能讓我們收獲更多的朋友。*議題三：我們可以怎樣擁有一顆包容的心？*閱讀指向：《寬容的紫羅蘭》*活動設(shè)計：*品讀感悟：自由朗讀《寬容的紫羅蘭》，思考：紫羅蘭被松樹遮住了陽光，它是怎么做的？它為什么要感謝松樹？*情感體驗：這是一株怎樣的紫羅蘭？你從它身上學到了什么？（引導學生感受紫羅蘭的“不抱怨”、“感恩”、“積極心態(tài)”）*拓展思考：當別人無意中傷害到我們，或者我們覺得不公平的時候，除了生氣，我們還可以怎么想，怎么做呢？（鼓勵學生結(jié)合紫羅蘭的故事，談?wù)勛约旱南敕ǎ?小結(jié)：包容不僅是對別人，也是對自己的一種善待。擁有一顆寬容的心，能讓我們看到事情好的一面，也能給周圍的人帶來溫暖。3.群文整合，提煉升華：*教師引導：同學們，我們讀了小豆豆的故事，兩只小羊的故事，還有關(guān)于班級同學和紫羅蘭的故事。現(xiàn)在，請大家靜靜地想一想，這些故事雖然不一樣，但它們都告訴了我們關(guān)于“理解與包容”的什么道理呢？（給學生思考時間）*“我的理解與包容”心語卡：*發(fā)給每位學生一張便簽紙。*教師：“如果用一個詞、一句話，或者一幅簡單的畫來表達你今天對‘理解與包容’的感受或認識，你會寫什么，畫什么？”*學生獨立完成后，貼在黑板的“心語墻”上，全班共同欣賞。（此環(huán)節(jié)也可作為評價環(huán)節(jié)，了解學生的內(nèi)化程度）*師生共同總結(jié)：理解，是用心去感受他人的想法和感受；包容，是尊重差異，體諒他人，不斤斤計較。理解與包容就像陽光和雨露，能讓我們的心靈更溫暖，讓我們的關(guān)系更和諧，讓我們的世界更美好。（三）聯(lián)系生活，踐行“理解與包容”（約5-7分鐘）*情境辨析：（出示幾個貼近學生生活的情境）1.小明不小心把墨水灑在了你的新本子上，他很著急地道歉。你會怎么做？怎么說？2.小組討論時，你的意見和大家不一樣，大家都不同意你。你會怎么想？怎么做？3.班級里來了一位新同學，他說話帶著外地口音，有些同學笑話他。你會怎么做？*學生分組選擇一個情境進行討論，扮演不同角色，展示如何用“理解與包容”的態(tài)度去處理。*教師小結(jié)：同學們，理解與包容不是一句口號，它就藏在我們?nèi)粘５囊谎砸恍兄?。當我們愿意多聽一聽、多想一想、多讓一讓的時候，我們就已經(jīng)在實踐理解與包容了。（四）總結(jié)回顧，延伸拓展（約3分鐘）*回顧：今天我們一起通過幾篇文章感受到了理解與包容的力量。希望大家都能成為一個懂得理解他人、學會包容他人的好孩子。*拓展：*推薦閱讀：更多關(guān)于友情、尊重、接納的繪本或故事，如《夏洛的網(wǎng)》、《你很特別》等。*實踐活動：鼓勵學生在一周內(nèi)，嘗試做一件體現(xiàn)“理解與包容”的小事，并和家人或同學分享。*結(jié)束語：讓我們用心靈的眼睛去看待身邊的每一個人，用理解與包容的心去對待每一件事，讓我們的生活充滿陽光和歡笑。六、板書設(shè)計（示例）理解與包容——用心靈的眼睛看世界*理解是什么？*傾聽（小豆豆）*尊重（每個人不一樣）*體諒（小羊）*包容是什么？*尊重差異（班級同學）*學會謙讓（小羊）*心懷感恩（紫羅蘭）*我們怎么做？*多一份理解，少一份誤會*多一份包容，少一份計較*（貼上學生的心語卡）七、教學反思與拓展（教師課后填寫）*成功之處：（如：學生參與度高，哪些