高三階段詩(shī)歌意象鑒賞練習(xí)題詩(shī)歌意象是詩(shī)人情感的載體與思想的寄托，是詩(shī)歌藝術(shù)的靈魂所在。高三階段的詩(shī)歌鑒賞，核心即在于對(duì)意象的精準(zhǔn)把握與深度解讀。以下練習(xí)題精選不同時(shí)期、不同風(fēng)格的詩(shī)作，旨在引導(dǎo)同學(xué)們鞏固意象鑒賞的基本方法，提升對(duì)詩(shī)歌意境、情感及藝術(shù)手法的綜合理解能力。一、鑒賞要點(diǎn)回顧在進(jìn)入練習(xí)之前，我們簡(jiǎn)要回顧詩(shī)歌意象鑒賞的幾個(gè)關(guān)鍵維度：1.識(shí)別與概括：準(zhǔn)確找出詩(shī)中的核心意象，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其特征。2.分析與聯(lián)想：結(jié)合具體語(yǔ)境，分析意象的外在特點(diǎn)與內(nèi)在含義，展開(kāi)合理聯(lián)想。3.情感與主旨：把握意象所承載的詩(shī)人情感、人生感悟或社會(huì)批判。4.手法與效果：理解意象在營(yíng)造意境、象征隱喻、烘托氣氛等方面的作用及表達(dá)效果。5.文化與背景：有時(shí)還需結(jié)合傳統(tǒng)文化背景知識(shí)，理解某些特定意象的固定內(nèi)涵（如“柳”與離別，“月”與思鄉(xiāng)等）。二、練習(xí)題（一）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。題目：1.詩(shī)歌首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”中的“空山”二字，歷來(lái)為人稱(chēng)道。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析“空山”這一意象的內(nèi)涵。2.詩(shī)中“明月”、“清泉”、“竹”、“蓮”等意象共同構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（二）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。雨霖鈴·寒蟬凄切柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？題目：1.“寒蟬”、“長(zhǎng)亭”、“驟雨”、“暮靄”這些意象在詞的上闋有何作用？2.“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔乔Ч艂髡b的名句，請(qǐng)分析其中“楊柳”、“曉風(fēng)”、“殘?jiān)隆比齻€(gè)意象疊加在一起所營(yíng)造的意境及其表達(dá)效果。（三）閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。題目：1.曲中“枯藤”、“老樹(shù)”、“昏鴉”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽(yáng)”等意象共同構(gòu)成了一種怎樣的氛圍？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.“小橋流水人家”這一意象與前后其他意象在情感基調(diào)上有何不同？這樣寫(xiě)有何妙處？（四）閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成后面的題目。再別康橋（節(jié)選）徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！呛优系慕鹆?，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！……悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。題目：1.詩(shī)中“云彩”、“金柳”、“青荇”等意象有何共同特點(diǎn)？它們寄托了詩(shī)人怎樣的情感？2.分析“招搖”一詞在描寫(xiě)“青荇”時(shí)的妙處，以及“甘心做一條水草”所蘊(yùn)含的深層情感。三、參考答案與解析（要點(diǎn)）（一）《山居秋暝》1.“空山”內(nèi)涵：*“空”并非指山的荒蕪，而是指雨后山林的靜謐、清幽。*營(yíng)造了寧?kù)o、空靈的意境，暗示了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵囂、寄情山水的心境。*為下文描寫(xiě)明月、清泉、浣女、漁舟等意象提供了一個(gè)澄澈的背景，以動(dòng)襯靜，愈顯山之空寂。2.畫(huà)面與情感：*這些意象共同構(gòu)成了一幅清新、寧?kù)o、優(yōu)美、和諧的雨后秋山晚景圖。*表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園山水風(fēng)光的喜愛(ài)與贊美，以及對(duì)恬淡閑適、與世無(wú)爭(zhēng)的隱居生活的向往和滿足。（二）《雨霖鈴·寒蟬凄切》1.上闋意象作用：*點(diǎn)明了離別時(shí)的特定時(shí)節(jié)（秋）、時(shí)間（晚）、地點(diǎn)（長(zhǎng)亭）和環(huán)境（雨后）。*“寒蟬凄切”渲染了凄涼悲切的氛圍，奠定了全詞傷感的基調(diào)。*“驟雨初歇”不僅寫(xiě)自然景象，也暗示了離別時(shí)情緒的暫時(shí)平靜與壓抑，為下文的“無(wú)語(yǔ)凝噎”蓄勢(shì)。*“暮靄沉沉楚天闊”則以景結(jié)情，將離人的愁緒融入廣闊而迷蒙的暮色之中，顯得愁緒無(wú)邊無(wú)際。2.“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保?意境：營(yíng)造了凄清、冷落、孤寂的意境。*效果：“楊柳”常與離別相關(guān)，“曉風(fēng)”清冷，“殘?jiān)隆逼嗝?，三者疊加，集中體現(xiàn)了離人在酒醒后孤獨(dú)寂寞、凄苦難耐的心境。以樂(lè)景寫(xiě)哀情（或反襯、借景抒情），將抽象的離愁別緒具象化，極具感染力。（三）《天凈沙·秋思》1.氛圍分析：*這些意象共同構(gòu)成了一種蕭瑟、悲涼、凄苦的氛圍。*“枯”、“老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦”、“夕陽(yáng)”等字眼，描繪了一幅深秋傍晚蕭瑟凄涼的景象，暗示了游子漂泊的艱辛與內(nèi)心的悲苦。2.“小橋流水人家”的妙處：*情感基調(diào)不同：此句描繪了一幅溫馨、寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活圖景，與前后蕭瑟、悲涼的意象形成對(duì)比。*妙處：以樂(lè)景寫(xiě)哀情（反襯）。他人的“人家”越是溫馨，越能反襯出游子的孤獨(dú)無(wú)依、漂泊天涯的悲苦之情，強(qiáng)化了“斷腸人”的思鄉(xiāng)之愁。（四）《再別康橋》（節(jié)選）1.意象特點(diǎn)與情感：*共同特點(diǎn)：輕盈、美麗、溫柔、富有生命力，帶有詩(shī)人主觀的喜愛(ài)與眷戀色彩。*情感：寄托了詩(shī)人對(duì)康橋（劍橋大學(xué)）美麗風(fēng)光的深深眷戀、對(duì)往昔美好時(shí)光的追憶，以及離別時(shí)的不舍、惆悵與溫柔的傷感。2.“招搖”與“甘心做一條水草”：*“招搖”：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了青荇在水中自由舒展、搖曳生姿的情態(tài)，仿佛在熱情地歡迎詩(shī)人，表現(xiàn)了康橋的水草對(duì)詩(shī)人的吸引力，也暗示了詩(shī)人與康橋之間的親密情感。*“甘心做一條水草”：詩(shī)人將自己比作康河柔波里的一條水草，表達(dá)了對(duì)康橋的無(wú)限依戀與熱愛(ài)，渴望永遠(yuǎn)與這美麗的風(fēng)光融為一體，不愿離去的深情。四、總結(jié)與建議意象鑒賞是詩(shī)歌閱讀的核心能力。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)，應(yīng)注意：1.知人論世：結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷、時(shí)代背景理解意象的深層含義。2.抓關(guān)鍵詞：關(guān)注修飾意象的詞語(yǔ)，它們往往揭示了意象的特征和詩(shī)人的情感傾向。3.聯(lián)想想象：調(diào)動(dòng)生活積累，進(jìn)入詩(shī)歌意境，感受意象的畫(huà)面感和感染力。4.辨析手法