蘭州市教師資格證筆試科目大綱試題沖刺卷考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：蘭州市教師資格證筆試科目大綱試題沖刺卷考核對象：參加教師資格證筆試的考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會實踐活動。2.班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本組織形式。3.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。4.德育過程的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育方法。5.知識目標(biāo)在三維目標(biāo)中處于核心地位。6.教師的專業(yè)發(fā)展只依賴于職前培養(yǎng)。7.合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。8.教育評價的目的是為了選拔和淘汰學(xué)生。9.素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。10.教師法規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)和管理權(quán)。二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于教育心理學(xué)的研究對象？（）A.學(xué)習(xí)動機B.教學(xué)方法C.學(xué)校管理D.學(xué)生心理發(fā)展2.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是？（）A.赫爾巴特B.維果茨基C.皮亞杰D.杜威3.德育方法中，以情感體驗為主的方法是？（）A.說服法B.榜樣法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法4.下列哪項不屬于教學(xué)過程的基本階段？（）A.引起注意B.激發(fā)興趣C.聯(lián)系實際D.鞏固知識5.“教學(xué)相長”這一思想出自？（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《理想國》D.《愛彌兒》6.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是？（）A.獲取知識B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)品德D.提高成績7.下列哪項不屬于教師職業(yè)的基本素養(yǎng)？（）A.專業(yè)知識B.教學(xué)能力C.道德品質(zhì)D.經(jīng)濟條件8.“因材施教”體現(xiàn)了教學(xué)的？（）A.科學(xué)性原則B.差異性原則C.系統(tǒng)性原則D.實踐性原則9.教育評價的基本原則不包括？（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.隨機性原則D.整體性原則10.下列哪項不屬于素質(zhì)教育的內(nèi)涵？（）A.全面發(fā)展B.因材施教C.注重應(yīng)試D.創(chuàng)新精神三、多選題（每題2分，共20分）1.教師的權(quán)利包括？（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科研權(quán)C.管理權(quán)D.獲得報酬權(quán)E.休息權(quán)2.德育的途徑包括？（）A.思想品德課B.課外活動C.課堂教學(xué)D.家校合作E.社會實踐3.教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮？（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生特點D.教師能力E.教學(xué)條件4.學(xué)習(xí)遷移的類型包括？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移E.橫向遷移5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括？（）A.職前培養(yǎng)B.職后培訓(xùn)C.自我反思D.同伴互助E.學(xué)術(shù)研究6.素質(zhì)教育的特征包括？（）A.全面性B.發(fā)展性C.實踐性D.創(chuàng)新性E.應(yīng)試性7.教育評價的方式包括？（）A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.定性評價D.定量評價E.過程性評價8.教師職業(yè)道德規(guī)范包括？（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人E.為人師表9.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括？（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合C.理論與實踐相結(jié)合D.系統(tǒng)性與階段性相結(jié)合E.鞏固與發(fā)展相結(jié)合10.學(xué)習(xí)動機的類型包括？（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.近景動機D.遠(yuǎn)景動機E.激情動機四、案例分析（每題6分，共18分）1.案例：某小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生普遍缺乏合作意識，在小組活動中經(jīng)常出現(xiàn)個別學(xué)生包攬任務(wù)、其他學(xué)生被動參與的現(xiàn)象。教師嘗試采用合作學(xué)習(xí)策略，但效果不佳。問題：分析該教師應(yīng)如何改進合作學(xué)習(xí)策略以提高學(xué)生的合作意識？2.案例：某初中教師在講授“環(huán)境保護”一課時，結(jié)合當(dāng)?shù)睾恿魑廴締栴}，組織學(xué)生進行實地考察，并要求學(xué)生撰寫調(diào)查報告。部分學(xué)生因缺乏相關(guān)知識和技能，報告質(zhì)量不高。問題：分析該教師應(yīng)如何改進教學(xué)設(shè)計以提高學(xué)生的實踐能力？3.案例：某小學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生存在不同程度的自卑心理，部分學(xué)生因成績不佳而缺乏自信。班主任決定開展一次“自信教育”活動。問題：分析該班主任應(yīng)如何設(shè)計“自信教育”活動？五、論述題（每題11分，共22分）1.試述教師專業(yè)發(fā)展的意義及其途徑。2.結(jié)合實際，論述素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別及其對教育改革的影響。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.√2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.√解析：6.教師的專業(yè)發(fā)展不僅依賴于職前培養(yǎng)，還包括職后培訓(xùn)和自我提升。8.教育評價的目的是為了促進學(xué)生發(fā)展，而非選拔和淘汰。二、單選題1.C2.B3.D4.B5.B6.B7.D8.B9.C10.C解析：2.維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論，強調(diào)學(xué)習(xí)者的潛在發(fā)展水平。5.“教學(xué)相長”出自《學(xué)記》，強調(diào)師生共同進步。10.素質(zhì)教育注重全面發(fā)展，而非應(yīng)試。三、多選題1.A,B,C,D,E2.A,B,C,D,E3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D,E5.A,B,C,D,E6.A,B,C,D7.A,B,C,D,E8.A,B,C,D,E9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D解析：6.素質(zhì)教育強調(diào)全面發(fā)展，不包含應(yīng)試性。10.學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部和外部動機，以及近景和遠(yuǎn)景動機。四、案例分析1.答案：教師應(yīng)改進合作學(xué)習(xí)策略，具體措施包括：-明確合作任務(wù)和分工，確保每個學(xué)生參與；-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊意識；-建立合理的評價機制，鼓勵合作而非個人表現(xiàn)；-提供必要的指導(dǎo)和反饋。解析：合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，教師需通過任務(wù)設(shè)計、評價機制和指導(dǎo)改進策略。2.答案：教師應(yīng)改進教學(xué)設(shè)計，具體措施包括：-提供前期知識鋪墊，幫助學(xué)生掌握調(diào)查方法；-分組指導(dǎo)，確保每個學(xué)生掌握基本技能；-提供范例參考，提高報告質(zhì)量；-注重過程評價，而非結(jié)果評價。解析：實踐能力培養(yǎng)需注重前期準(zhǔn)備和過程指導(dǎo)，教師需提供必要的支持和反饋。3.答案：班主任應(yīng)設(shè)計“自信教育”活動，具體措施包括：-組織學(xué)生進行自我認(rèn)知活動，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點；-開展成功體驗活動，增強自信心；-建立積極的班級氛圍，鼓勵互助；-家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長。解析：自信教育需通過自我認(rèn)知、成功體驗和積極氛圍培養(yǎng)，家校合作可提供更全面的支持。五、論述題1.答案：教師專業(yè)發(fā)展的意義在于提升教師的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，具體途徑包括：-職前培養(yǎng)：通過師范教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論和實踐；-職后培訓(xùn)：參加各類培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)會議；-自我反思：通過教學(xué)日志和案例分析改進教學(xué)；-同伴互助：通過集體備課和教學(xué)研討提升能力。解析：教師專業(yè)發(fā)展是持續(xù)的過程，需結(jié)合多種途徑提升教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。2.