2025-2025學(xué)年新蘇教版1一年級數(shù)學(xué)下冊教案好的，作為一名資深的教育工作者和文章撰寫者，我很樂意為您呈現(xiàn)這份針對____學(xué)年新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊的教案。這份教案力求專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，并注重實際教學(xué)中的可操作性，希望能為一線教師提供有益的參考。---____學(xué)年新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案前言本教案以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，緊密結(jié)合新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材內(nèi)容，充分考慮一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。在編寫過程中，我們注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強調(diào)動手操作與合作探究，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本教案將按單元進(jìn)行整體規(guī)劃，并選取代表性課時進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計，教師在實際教學(xué)中可根據(jù)班級具體情況靈活調(diào)整。第一單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）單元概述本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握20以內(nèi)加減法以及100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）；兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。本單元的學(xué)習(xí)，不僅是對20以內(nèi)加減法的鞏固和擴(kuò)展，更為后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的筆算加減法以及多位數(shù)加減法奠定重要基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*使學(xué)生經(jīng)歷探索100以內(nèi)加、減法計算方法的過程，能正確口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和整十?dāng)?shù)。*初步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，并能正確計算。*能運用所學(xué)的加、減法知識解決簡單的實際問題。2.過程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒、撥計數(shù)器等活動，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象概括能力。*在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。*培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、規(guī)范書寫、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。*在合作與交流中，樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。單元教學(xué)重點與難點*重點：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和整十?dāng)?shù)的口算。*難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法；兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。理解“滿10進(jìn)1”和“退1作10”的算理。課時安排（建議）本單元建議安排約12課時（不含單元復(fù)習(xí)與評價）。具體課時可根據(jù)班級實際情況靈活調(diào)整。---分課時教學(xué)設(shè)計示例第一課時：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁例1，“想想做做”第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，理解算理，能正確口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2.在觀察、比較、操作等活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理（幾個十加、減幾個十得幾個十）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、小棒（每捆10根，若干捆）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知：*談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，還會計算20以內(nèi)的加減法。今天，我們先來比一比，看誰反應(yīng)快！*口算（開火車）：3+2=5-1=6+3=9-4=7+2=8-3=10-5=6+4=*口答：3個十是（）。5個十是（）。60里面有（）個十。90里面有（）個十。7個十和3個一合起來是（）。（此處為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊）2.情境引入：*課件出示主題圖（如：公園花壇里有紅花20盆，黃花30盆）。*提問：從圖上你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出加法和減法問題，如：紅花和黃花一共有多少盆？紅花比黃花少多少盆？等）*揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣的“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。（板書課題）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。*課件呈現(xiàn)：紅花有20盆，黃花有30盆，一共有多少盆花？*提問：要求“一共有多少盆花”，怎樣列算式？（學(xué)生口頭列式，教師板書：20+30=？）*引導(dǎo)探究算法：20加30等于多少呢？請小朋友們想一想，你是怎么算的？可以用小棒擺一擺，也可以用計數(shù)器撥一撥，和同桌說一說你的想法。*學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。*組織交流：誰愿意把你的想法大聲告訴大家？*可能的方法1（小棒）：擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆小棒，就是50。*可能的方法2（計數(shù)器）：在十位上撥2顆珠子，表示20，再撥3顆珠子，十位上現(xiàn)在有5顆珠子，表示50。*可能的方法3（數(shù)的組成）：20里面有2個十，30里面有3個十，2個十加3個十是5個十，就是50。*肯定和優(yōu)化算法：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多好辦法！有的用小棒擺，有的用計數(shù)器撥，還有的小朋友直接想到了2個十加3個十等于5個十。你覺得哪種方法最簡便？（引導(dǎo)學(xué)生理解第三種方法，突出“幾個十加幾個十得幾個十”）*教師小結(jié)：計算20+30時，可以想2個十加3個十是5個十，5個十就是50。所以20+30=50。（板書得數(shù)和單位名稱，口答）*即時練習(xí)：30+40=50+10=60+20=（讓學(xué)生說說算理）2.學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。*課件改編情境：一共有50盆花，其中黃花有30盆，紅花有多少盆？（或：紅花比黃花多多少盆？）*提問：怎樣列算式？（學(xué)生列式，教師板書：50-30=？）*提問：50減30等于多少呢？你又是怎么想的？和你的同桌再討論一下。*學(xué)生獨立思考后交流。*匯報算法：*可能的方法1（小棒）：擺5捆小棒，拿走3捆，還剩2捆，就是20。*可能的方法2（計數(shù)器）：在十位上撥5顆珠子，撥去3顆，還剩2顆，就是20。*可能的方法3（數(shù)的組成）：50里面有5個十，30里面有3個十，5個十減3個十是2個十，就是20。*教師小結(jié)：計算50-30時，可以想5個十減3個十是2個十，2個十就是20。所以50-30=20。（板書得數(shù)和單位名稱，口答）*即時練習(xí)：60-20=70-40=90-50=（讓學(xué)生說說算理）3.比較概括，深化算理。*提問：剛才我們計算的這些算式，都是什么數(shù)加、減什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）*討論：計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，我們是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：都是把幾個十和幾個十相加或相減，得幾個十，就是幾十。）三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1.“想想做做”第1題。*讓學(xué)生獨立完成，再說說每組算式的聯(lián)系和區(qū)別，以及計算時的想法。（如：3+2=5，所以30+20=50）2.“想想做做”第2題。*課件出示，學(xué)生開火車口算，集體訂正。3.“想想做做”第3題。*引導(dǎo)學(xué)生看圖說題意：左邊有40本，右邊有30本，一共有多少本？*學(xué)生獨立列式計算，指名匯報，并說說為什么用加法。4.“想想做做”第4題。*引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確：原來有70個桃，小猴先吃掉30個，還剩多少個？*學(xué)生獨立列式計算，指名匯報，并說說為什么用減法。5.游戲：“摘蘋果”。（課件出示蘋果樹，蘋果上寫算式，學(xué)生算對得數(shù)摘到蘋果）*如：40+50=80-30=20+60=90-60=等。四、課堂小結(jié)，回顧提升*提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）*計算時要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：想幾個十加、減幾個十，結(jié)果是幾個十，就是幾十。）*表揚在這節(jié)課中積極思考、認(rèn)真聽講、踴躍發(fā)言的小朋友。五、布置作業(yè)*基礎(chǔ)性作業(yè)：完成“想想做做”第5題。*拓展性作業(yè)（選做）：回家后和爸爸媽媽一起玩“整十?dāng)?shù)加減”的口算游戲。板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)20+30=50（盆）50-30=20（盆）想：2個十加3個十想：5個十減3個十是5個十，就是50。是2個十，就是20。（作業(yè)布置區(qū)）教學(xué)反思：（課后填寫）*本課時的重點是讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理和方法。教學(xué)時，我準(zhǔn)備多讓學(xué)生動手操作，通過擺小棒、撥計數(shù)器等方式，直觀感受“幾個十加、減幾個十”的過程，幫助學(xué)生從具體到抽象，理解算理。*對于算法的多樣化，要給予肯定，但也要注意引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法，理解數(shù)的組成是計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的本質(zhì)。*練習(xí)設(shè)計要兼顧趣味性和層次性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識。*特別關(guān)注班級中計算較慢或理解有困難的學(xué)生，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。---第二課時：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁例2，“想想做做”第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)計算方法的過程，理解算理，能正確進(jìn)行口算。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和初步的抽象概括能力，體驗算法的多樣化。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入1.口算熱身：*30+5=40+2=70+1=*30+50=40+20=70+10=*提問：觀察每組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一組是加一位數(shù)，第二組是加整十?dāng)?shù)）2.情境引入：*課件出示：小朋友們正在給圖書角的書分類。小明說：“我已經(jīng)放好了23本故事書，還剩2本沒放?！毙〖t說：“我這里有30本連環(huán)畫?！?提問：從圖中你知道了哪些信息？你能提出用加法計算的問題嗎？*根據(jù)學(xué)生回答，可能提出：*故事書一共有多少本？*故事書和連環(huán)畫一共有多少本？*教師選擇板書：23+2=？23+30=？*揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。（板書課題）二、探究新知，理解算理1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。*我們先來解決第一個問題：23+2=？*提問：23加2等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，看看結(jié)果是多少？*學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生的想法。*組織交流：*小棒演示：先擺2捆和3根小棒，再擺2根小棒。把3根和2根合起來是5根，再和2捆合起來是25根。*計數(shù)器演示：在計數(shù)器的十位上撥2顆珠子，個位上撥3顆珠子，表示23。加2，就是在個位上再撥2顆珠子，現(xiàn)在個位上是5顆珠子，合起來是25。*引導(dǎo)學(xué)生理解算理：為什么要把2加在個位上，而不是加在十位上呢？（因為2表示2個一，3也表示3個一，幾個一要和幾個一相加。）*教師小結(jié)：計算23+2時，把23分成20和3，先算3+2=5，再算20+5=25。（板書：23+2=25）*即時練習(xí)：45+3=5+62=71+7=（說說先算什么，再算什么）2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。*現(xiàn)在我們來解決第二個問題：23+30=？*提問：23加30等于多少呢？還是請小朋友們用自己喜歡的方法試一試。*學(xué)生獨立嘗試，教師巡視。*組織交流：*小棒演示：先擺2捆和3根小棒，再擺3捆小棒。把2捆和3捆合起來是5捆，也就是50，再加上3根就是53。*計數(shù)器演示：在計數(shù)器的十位上撥2顆珠子，個位上撥3顆珠子，表示23。加30，就是在十位上再撥3顆珠子，現(xiàn)在十位上是5顆珠子，合起來是53。*