《雖有嘉肴》知識(shí)點(diǎn)選擇題精練與解析《雖有嘉肴》作為《禮記·學(xué)記》中的經(jīng)典篇章，言簡(jiǎn)意賅地闡述了中國(guó)古代教育思想的精華，尤其強(qiáng)調(diào)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深刻道理。為幫助讀者更好地理解文本內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握其核心知識(shí)點(diǎn)，以下特編制一組選擇題，并附上詳盡解析，供學(xué)習(xí)參考。一、選擇題1.《雖有嘉肴》一文出自以下哪部經(jīng)典？A.《論語(yǔ)》B.《孟子》C.《禮記·學(xué)記》D.《荀子·勸學(xué)》2.下列對(duì)“嘉肴”一詞的解釋，正確的一項(xiàng)是？A.上好的菜肴B.精美的玉器C.優(yōu)秀的學(xué)生D.高明的道理3.“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”一句中，“至道”指的是？A.到達(dá)道路B.最好的道理、真理C.非常遙遠(yuǎn)的地方D.極致的方法4.文中“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”一句的“困”字含義是？A.貧困B.困惑，理解不透C.困倦D.困難，阻礙5.“知困，然后能自強(qiáng)也”中的“強(qiáng)”字，正確讀音和解釋是？A.qiáng，強(qiáng)大B.qiǎng，勉強(qiáng)C.jiàng，倔強(qiáng)D.qiáng，勉勵(lì)、奮發(fā)6.“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”一句中，“教學(xué)相長(zhǎng)”的意思是？A.教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互增長(zhǎng)的，指師生之間相互促進(jìn)，共同提高B.教別人和自己學(xué)習(xí)，都能增長(zhǎng)知識(shí)C.教是為了更好地學(xué)，學(xué)是為了更好地教D.教與學(xué)是兩件同樣重要的事情7.下列對(duì)“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”一句的翻譯，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是？A.雖然有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道。B.即使有美好的菜肴，如果不吃，就不會(huì)知道它的甘美。C.雖然有佳肴，但是不吃，就不了解它的意義。D.就算有好的飯菜，不去吃，也不知道它的宗旨。8.《雖有嘉肴》一文的主要論證方法是？A.舉例論證B.對(duì)比論證C.比喻論證D.類比論證9.文中引用“學(xué)學(xué)半”這句話，其目的是為了？A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性B.說(shuō)明教學(xué)是學(xué)習(xí)的一半C.補(bǔ)充論證“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)D.告誡人們要勤奮學(xué)習(xí)10.《雖有嘉肴》的主旨是強(qiáng)調(diào)？A.學(xué)習(xí)的重要性B.教育的重要性C.實(shí)踐出真知D.教與學(xué)是相互促進(jìn)、共同提高的二、答案與解析1.答案：C解析：《雖有嘉肴》出自《禮記·學(xué)記》?！秾W(xué)記》是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。A項(xiàng)《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體散文集；B項(xiàng)《孟子》是孟子及其弟子的言論匯編；D項(xiàng)《荀子·勸學(xué)》是論述學(xué)習(xí)的名篇，但非本文出處。2.答案：A解析：“嘉肴”指美味的菜肴?！凹巍币鉃槊篮?，“肴”指魚肉等葷菜。BCD三項(xiàng)均與“嘉肴”在文中的本義不符。3.答案：B解析：“至道”在文中指最好的道理、最高深的道理。“至”為極、最之意，“道”指道理、學(xué)說(shuō)。A項(xiàng)望文生義；C項(xiàng)與“道”的含義無(wú)關(guān)；D項(xiàng)“方法”一詞未能體現(xiàn)“至道”的根本性與高深性。4.答案：B解析：“教然后知困”中的“困”指在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己理解上的困惑或知識(shí)上的不足。A項(xiàng)“貧困”、C項(xiàng)“困倦”均與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“困難，阻礙”程度過重，且未準(zhǔn)確體現(xiàn)“理解不透”這一核心含義。5.答案：D解析：“知困，然后能自強(qiáng)也”中的“強(qiáng)”應(yīng)讀qiáng，意為勉勵(lì)、奮發(fā)圖強(qiáng)。這句話是說(shuō)知道了自己的困惑之處，然后才能自我勉勵(lì)，努力改進(jìn)。A項(xiàng)“強(qiáng)大”是形容詞，此處應(yīng)為動(dòng)詞；B項(xiàng)讀音及含義均錯(cuò)；C項(xiàng)為另一個(gè)讀音jiàng，意為固執(zhí)，不合語(yǔ)境。6.答案：A解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”的本義是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。它強(qiáng)調(diào)的是師生之間、教與學(xué)過程中的雙向互動(dòng)和共同提升。B項(xiàng)僅指出“增長(zhǎng)知識(shí)”，未能體現(xiàn)“相互促進(jìn)”的動(dòng)態(tài)關(guān)系；C項(xiàng)將“教”與“學(xué)”割裂為目的與手段，不夠全面；D項(xiàng)“同樣重要”未能點(diǎn)出“相長(zhǎng)”的核心內(nèi)涵。7.答案：B解析：“雖”在此處應(yīng)譯為“即使”，表假設(shè)；“旨”指甘美。A項(xiàng)“雖然”表轉(zhuǎn)折，不如“即使”準(zhǔn)確；“味道”一詞稍顯口語(yǔ)化，“甘美”更貼切。C項(xiàng)“意義”和D項(xiàng)“宗旨”均偏離“旨”的本義。8.答案：D解析：本文開篇以“嘉肴弗食不知其旨”類比“至道弗學(xué)不知其善”，引出下文關(guān)于教與學(xué)關(guān)系的論述，這種論證方法為類比論證。A項(xiàng)舉例論證是列舉具體事例；B項(xiàng)對(duì)比論證是通過對(duì)比突出事物特征；C項(xiàng)比喻論證側(cè)重于用相似事物打比方，而類比論證更強(qiáng)調(diào)兩類事物屬性的相似性以推出結(jié)論，本文更符合類比的特點(diǎn)。9.答案：C解析：“學(xué)學(xué)半”意為“教是學(xué)的一半”，引用這句話是為了進(jìn)一步佐證和補(bǔ)充“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，說(shuō)明教的過程本身也是一種重要的學(xué)習(xí)過程。A、D項(xiàng)未涉及“教”的層面；B項(xiàng)僅停留在字面意思，未能理解其作為論據(jù)的作用。10.答案：D解析：本文通過論述“學(xué)”與“教”之間的辯證關(guān)系，最終得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論，這是文章的核心主旨。A、B、C三項(xiàng)雖與文章內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，但均未能全面概括文章強(qiáng)調(diào)教與學(xué)相互促進(jìn)的核心思想。三、結(jié)語(yǔ)《雖有嘉肴》篇幅短小，卻蘊(yùn)含深刻