語文古文理解與默寫專項(xiàng)訓(xùn)練古文，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，其精煉的語言、深邃的思想與獨(dú)特的藝術(shù)魅力，構(gòu)成了語文學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分。然而，古文的理解與默寫，常是同學(xué)們學(xué)習(xí)道路上的攔路虎?；蛞蜃衷~古奧而望文生義，或因文脈不清而理解偏差，或因記憶不牢而默寫失誤。專項(xiàng)訓(xùn)練，正是攻克這些難關(guān)，提升古文素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。本文旨在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)規(guī)律，為同學(xué)們提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的古文理解與默寫訓(xùn)練方法。一、古文理解：溯本求源，融會(huì)貫通古文理解是基礎(chǔ)，也是核心。唯有真正理解了文本的含義、情感與藝術(shù)手法，默寫才能水到渠成，運(yùn)用才能得心應(yīng)手。（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清字詞障礙字詞是構(gòu)成古文的基石。理解古文，必先從字詞入手。1.掌握常見實(shí)詞：重點(diǎn)關(guān)注一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要記住字詞的常用義項(xiàng)，更要結(jié)合具體語境辨析其含義。例如，“走”在古代多為“跑”之意，“去”多為“離開”之意，與現(xiàn)代漢語差異較大。建議通過整理常見實(shí)詞卡片，定期復(fù)習(xí)，積少成多。2.辨析重要虛詞：虛詞雖無實(shí)在意義，卻在句中起到連接、語氣、指代等重要作用。如“之”“乎”“者”“也”“以”“而”“于”等，其用法靈活多變，需結(jié)合例句仔細(xì)揣摩，歸納其常見用法。3.通曉特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句等特殊句式，是理解古文句意的難點(diǎn)。要通過典型例句識(shí)別其標(biāo)志，掌握其翻譯方法，從而準(zhǔn)確把握句子原意。（二）立足語境，把握文脈主旨理解古文不能停留在字詞句的孤立解讀，更要著眼于整體語境，梳理文脈，把握主旨。1.通讀全文，初步感知：閱讀古文時(shí)，首先要通讀一遍，不求字字句句皆懂，只求對(duì)文章大意、主要人物、事件有一個(gè)初步的印象。注意標(biāo)題、作者、注釋等信息，這些往往是理解文章的鑰匙。2.逐段細(xì)讀，理清層次：在初步感知的基礎(chǔ)上，逐段逐句仔細(xì)研讀。注意句與句之間的聯(lián)系，段與段之間的過渡，分析文章的結(jié)構(gòu)層次，如總分、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等。3.以意逆志，理解作者情感與觀點(diǎn)：“以意逆志”，即通過對(duì)文本內(nèi)容的分析，去推求作者的寫作意圖、思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度。關(guān)注文中的議論句、抒情句，以及通過人物言行、景物描寫所寄寓的深層含義。4.聯(lián)系背景，深化理解：了解作品的時(shí)代背景、作者的生平經(jīng)歷與創(chuàng)作風(fēng)格，有助于更深刻地理解作品的內(nèi)涵。如讀《岳陽樓記》，若能了解范仲淹的政治抱負(fù)與“先憂后樂”的情懷，便能更真切地體會(huì)文中的博大胸襟。（三）勤做批注，善于歸納總結(jié)良好的閱讀習(xí)慣是提升理解能力的保障。1.圈點(diǎn)勾畫，隨文批注：閱讀時(shí)，對(duì)關(guān)鍵字詞、疑難之處、精彩語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，并寫下自己的理解、疑問或感悟。這不僅能加深印象，也便于日后復(fù)習(xí)。2.歸納常見考點(diǎn)與答題思路：對(duì)于古文閱讀中常考的知識(shí)點(diǎn)，如人物形象分析、寫作手法鑒賞、主旨概括等，要注意歸納總結(jié)其答題角度與方法，形成自己的解題思路。二、古文默寫：精準(zhǔn)記憶，規(guī)范書寫默寫是古文學(xué)習(xí)成果的直接體現(xiàn)，不僅要求準(zhǔn)確記憶，還要求規(guī)范書寫。（一）在理解基礎(chǔ)上記憶，而非機(jī)械背誦死記硬背不僅效率低下，而且容易遺忘，更難以應(yīng)對(duì)理解性默寫的考查。1.理解句意與文脈：明白每一句的含義，理解句子之間的邏輯關(guān)系和在文中的作用，這樣背誦時(shí)就能“按圖索驥”，而非孤立記誦。例如，背誦《桃花源記》，若能理解漁人發(fā)現(xiàn)桃花源、進(jìn)入桃花源、在桃花源的所見所聞以及離開后再尋不得的過程，背誦便會(huì)順暢許多。2.抓住關(guān)鍵詞與意象：對(duì)于寫景狀物或抒情議論的句子，抓住其中的關(guān)鍵詞或核心意象，有助于喚起記憶。如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，“孤煙”“長河”“落日”便是構(gòu)成這一壯闊景象的核心元素。（二）多種方法結(jié)合，強(qiáng)化記憶效果1.熟讀成誦法：“書讀百遍，其義自見”，朗讀時(shí)注意停頓、語氣、語調(diào)，感受古文的韻律美和節(jié)奏感，有助于記憶的深化。出聲朗讀比默讀效果更佳。2.分層記憶法：將篇幅較長的文章或段落，按內(nèi)容或結(jié)構(gòu)分成若干層次，逐層背誦，最后整合全篇。3.聯(lián)想記憶法：對(duì)于相關(guān)主題、相似意境或同一作者的作品，可以進(jìn)行聯(lián)想對(duì)比記憶，以拓展記憶的廣度和深度。4.抓住文脈法：理清文章的敘事線索、論證思路或情感變化脈絡(luò)，順著文脈進(jìn)行記憶，能起到事半功倍的效果。（三）特別關(guān)注易錯(cuò)字與通假字默寫失分，往往不是因?yàn)椴粫?huì)背，而是因?yàn)閷懥隋e(cuò)別字。1.梳理易錯(cuò)字：在背誦過程中，要特別留意那些字形復(fù)雜、容易混淆或古今寫法不同的字，如“罔”與“惘”，“己”“已”“巳”，“徒”與“徙”等。將這些易錯(cuò)字整理出來，反復(fù)書寫。2.掌握通假字：通假字是古文默寫的另一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，要明確其本字與所通之字，并準(zhǔn)確書寫本字。如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。（四）理解默寫的語境要求近年來，理解性默寫成為考查的主流。這要求不僅能背誦原文，還能理解其含義，并根據(jù)題干提示準(zhǔn)確填寫句子。1.審清題干：仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求填寫的是哪方面的內(nèi)容，是寫景、抒情、議論，還是表現(xiàn)某個(gè)主題、刻畫某個(gè)人物。2.找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)：將題干中的提示信息與所學(xué)古文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)，回憶起相關(guān)的句子。（五）及時(shí)反饋與訂正默寫練習(xí)后，要及時(shí)對(duì)照原文進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即訂正，并分析錯(cuò)誤原因。準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將常錯(cuò)的句子和字詞記錄下來，定期復(fù)習(xí)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。三、綜合訓(xùn)練與心態(tài)調(diào)整古文的理解與默寫能力的提升，非一日之功，需要長期的積累與不懈的努力。1.制定計(jì)劃，循序漸進(jìn)：根據(jù)自身情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天堅(jiān)持一定時(shí)間的古文閱讀與背誦，積少成多，循序漸進(jìn)。2.精選篇目，有的放矢：以教材為基礎(chǔ)，兼顧考綱要求，選擇經(jīng)典篇目進(jìn)行重點(diǎn)研習(xí)。3.模擬演練，查漏補(bǔ)缺：定期進(jìn)行模擬測試，熟悉考試題型與答題規(guī)范，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)并加以強(qiáng)化。4.培養(yǎng)興趣，樂在其中：嘗試通過閱讀古文故事、觀看相關(guān)影視作品等方式，培養(yǎng)對(duì)古文的興趣。當(dāng)你真正走進(jìn)古文的世界，感受其魅力時(shí)，