幼兒園端午節(jié)美術(shù)手工教案活動(dòng)背景端午節(jié)，作為中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，承載著豐富的文化內(nèi)涵與歷史記憶。為了讓幼兒在歡樂的氛圍中感受端午文化，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣，特設(shè)計(jì)本次美術(shù)手工活動(dòng)。本活動(dòng)旨在通過直觀的視覺感受和親手操作，引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的部分習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟等，并運(yùn)用多種美術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力和審美情趣，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛?；顒?dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解端午節(jié)的名稱、日期及吃粽子、賽龍舟等主要習(xí)俗，知道粽子是端午節(jié)的代表性食物。2.認(rèn)識(shí)制作粽子、龍舟等手工作品所需的常見材料，如彩紙、彩泥、剪刀（教師使用或安全剪刀）、膠水等。（二）技能目標(biāo)1.嘗試運(yùn)用折、剪、粘、揉、捏等多種美工技能，獨(dú)立或合作完成簡(jiǎn)單的端午節(jié)手工作品（如紙粽子、簡(jiǎn)易龍舟）。2.發(fā)展手部小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。3.學(xué)習(xí)合理搭配顏色，初步培養(yǎng)審美創(chuàng)作能力。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)參與端午節(jié)手工創(chuàng)作的樂趣和成功感。2.在活動(dòng)中感受節(jié)日的快樂氛圍，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣和喜愛。3.樂于與同伴分享自己的作品和創(chuàng)作心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒已通過故事、圖片或視頻等方式，對(duì)端午節(jié)有初步的感性認(rèn)識(shí)。2.幼兒具備一定的折紙、粘貼、泥塑等手工操作經(jīng)驗(yàn)。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：*主題墻布置“我們的端午節(jié)”，展示粽子、龍舟、艾草、香囊等端午節(jié)相關(guān)圖片或?qū)嵨铩?活動(dòng)區(qū)地面或桌面鋪設(shè)廢舊報(bào)紙或桌布，便于清潔。2.材料投放：*“五彩粽子”制作：*各色正方形彩紙（如綠色、黃色、棕色、紅色等，可提供不同質(zhì)地，如彩卡紙、手工紙）。*彩色細(xì)繩或毛線。*小剪刀（教師使用，或?yàn)槟芰?qiáng)的幼兒提供兒童安全剪刀）。*固體膠或白乳膠。*（可選）小彩泥球、小絨球、亮片等裝飾材料。*“小小龍舟”制作（可選，或作為集體創(chuàng)作）：*廢舊紙盒（如鞋盒、牙膏盒）、卡紙、卷紙芯。*彩色馬克筆、油畫棒、水彩顏料。*雪糕棒、小木棍。*膠水、雙面膠。*（可選）小旗子、小人偶等。3.教具準(zhǔn)備：*粽子、龍舟的實(shí)物或模型。*端午節(jié)相關(guān)的圖片、PPT或短視頻。*背景音樂（輕柔的中國(guó)傳統(tǒng)音樂）?；顒?dòng)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入：端午習(xí)俗我知道（約5-7分鐘）1.談話激趣：*教師：“小朋友們，最近我們都在聊一個(gè)快要到來的特別節(jié)日，是什么節(jié)日呀？”（引導(dǎo)幼兒說出“端午節(jié)”）*教師：“端午節(jié)的時(shí)候，我們會(huì)做些什么，吃些什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，如吃粽子、賽龍舟、掛艾草、戴香囊等）2.圖片/視頻感知：*教師播放端午節(jié)相關(guān)圖片或短視頻，重點(diǎn)展示粽子和龍舟，引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀、顏色，龍舟的樣子和熱鬧的比賽場(chǎng)景。*教師小結(jié)：“端午節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們會(huì)吃香甜的粽子，還會(huì)舉行熱鬧的賽龍舟比賽。今天，我們就要用自己靈巧的小手，來制作可愛的小粽子和漂亮的小龍舟，好不好？”（二）探索與創(chuàng)作：巧手做端午（約20-25分鐘）活動(dòng)一：五彩粽子“粽”動(dòng)員1.教師示范講解：*出示彩紙和做好的紙粽子范例，提問：“這個(gè)粽子是什么形狀的？它是用什么材料做的？”*教師分步示范講解折紙粽子的方法（選擇一種簡(jiǎn)單易學(xué)的折法，如四角粽）：*取一張正方形彩紙，對(duì)角折成三角形。*將三角形的兩個(gè)底角向上折，形成一個(gè)小的菱形。*將菱形的兩個(gè)上角向下翻折，露出中間的小三角形。*（根據(jù)折法不同，可能需要將兩側(cè)向中間包裹，形成立體粽子形狀）*用膠水固定開口處。*用彩色細(xì)繩在粽子“腰”上系出漂亮的蝴蝶結(jié)或十字結(jié)。*啟發(fā)幼兒思考：“我們還可以用什么方法讓我們的粽子更漂亮？”（引導(dǎo)幼兒想到用彩泥裝飾、畫花紋等）2.幼兒自主創(chuàng)作：*幼兒自由選擇喜歡的彩紙進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。*對(duì)能力較弱的幼兒，教師可提供半成品（如已折好部分步驟的彩紙），或手把手進(jìn)行輔助。*鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試不同顏色搭配、不同折法，或用多種材料進(jìn)行裝飾。*提醒幼兒注意安全（如使用剪刀時(shí)，教師需全程看護(hù)），保持桌面整潔?；顒?dòng)二：小小龍舟向前沖（若時(shí)間充裕，可作為延伸活動(dòng)或分組進(jìn)行）1.啟發(fā)討論：*教師：“我們做了這么多好吃的粽子，它們要去哪里呢？對(duì)了，可以送到龍舟上去！看，這就是龍舟（出示龍舟模型或圖片），它是什么樣子的？有什么特別的地方？”（引導(dǎo)幼兒觀察龍舟的船頭、船尾、船身、船槳等）2.材料探索與創(chuàng)作：*教師介紹提供的材料，引導(dǎo)幼兒思考如何利用這些材料制作龍舟的各個(gè)部分。*幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。*例如：用鞋盒做船身，卡紙剪出龍頭龍尾粘貼，用雪糕棒做船槳等。*幼兒可合作完成一艘較大的龍舟，或每人制作一艘小龍舟。（三）展示與分享：我們的端午作品展（約5-8分鐘）1.作品收集與布置：*將幼兒制作的紙粽子用線串起來，掛在“端午樹”上或布置成“粽子簾”。*將小龍舟擺放在展示區(qū)，營(yíng)造賽龍舟的場(chǎng)景。2.分享與交流：*邀請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：“我做的粽子是什么顏色的？我用了什么方法裝飾它？”“我的龍舟是什么樣的？它叫什么名字？”*教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。*教師：“看著這些五彩的粽子和漂亮的龍舟，你們開心嗎？這個(gè)端午節(jié)，因?yàn)橛辛宋覀冏约鹤龅氖止ぷ髌?，是不是更有意思了？?.游戲體驗(yàn)（可選）：*組織幼兒玩“賽龍舟”游戲：將小龍舟放在地面或桌面上，幼兒用嘴吹氣或用手推動(dòng)，進(jìn)行小組比賽，感受節(jié)日的歡樂氣氛。（四）活動(dòng)結(jié)束與延伸1.教師小結(jié)：“今天我們一起了解了端午節(jié)的習(xí)俗，還用靈巧的小手做了這么多可愛的粽子和龍舟，你們真棒！端午節(jié)還有很多有趣的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。”2.活動(dòng)延伸：*區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)繼續(xù)提供材料，讓幼兒進(jìn)行更深入的創(chuàng)作；在閱讀區(qū)投放端午節(jié)相關(guān)的繪本。*家園共育：鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天制作的手工作品，并嘗試和家人一起包真正的粽子或參與其他端午習(xí)俗活動(dòng)。*環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品用于班級(jí)環(huán)境布置，營(yíng)造濃厚的端午氛圍?；顒?dòng)反思1.目標(biāo)達(dá)成度：幼兒是否對(duì)端午節(jié)的習(xí)俗有了初步的了解？是否能運(yùn)用所學(xué)技能完成手工作品？在情感上是否體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣？2.材料準(zhǔn)備：提供的材料是否充足、適宜？是否能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望？3.教師指導(dǎo)：教師的示范講解是否清晰易懂？對(duì)幼兒的個(gè)體差異是否給予了充分的關(guān)注和支持？是否有效調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性？4.活動(dòng)組織：活動(dòng)環(huán)節(jié)的過渡是否自然流暢？時(shí)間分配是否合理？5.幼兒表現(xiàn)：幼兒在活動(dòng)中的參與度如何？遇到了哪些困難？是如何解決的？有哪些精彩的創(chuàng)意和表現(xiàn)？6.改進(jìn)建議：針對(duì)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題或可提升之處，提出具體的改進(jìn)措施，為今后類似活動(dòng)提供參考。溫馨提示*在使用剪刀、膠水等工具時(shí)，務(wù)必強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，并加強(qiáng)教師的巡視與指導(dǎo)。*尊重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)于動(dòng)手能力稍弱的幼兒要多鼓勵(lì)、多幫助，