部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本冊(cè)教材以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和低年級(jí)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富，體裁多樣，貼近兒童生活，充滿童趣。全冊(cè)共設(shè)八個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，將識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際、語文園地等模塊有機(jī)整合。識(shí)字與寫字依然是教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)常用漢字四百個(gè)左右，會(huì)寫二百個(gè)左右。閱讀方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和初步的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z交際則鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，樂于與人交流。語文園地作為綜合性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過“字詞句運(yùn)用”“日積月累”“和大人一起讀”等欄目，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。教材編排上，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)。識(shí)字教學(xué)方法多樣，鼓勵(lì)學(xué)生在語境中識(shí)字，在生活中識(shí)字。寫字教學(xué)強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視基本筆畫和偏旁部首的教學(xué)。二、教學(xué)總目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字約四百個(gè)，其中一百個(gè)左右會(huì)寫。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。*學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。*學(xué)習(xí)使用普通話進(jìn)行口語交際，認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，能與別人進(jìn)行口語交流。*學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。2.過程與方法：*引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。*鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。*指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)積累詞語，初步學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的方法。*創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。*在閱讀中感受生活的美好，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。*培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。*學(xué)習(xí)與人友好相處，懂得關(guān)愛他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.識(shí)字和寫字。引導(dǎo)學(xué)生喜歡識(shí)字，掌握基本的識(shí)字方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力，感受閱讀的樂趣。難點(diǎn)：1.識(shí)字的鞏固和靈活運(yùn)用。2.寫字姿勢(shì)的正確和寫字質(zhì)量的提升，特別是漢字間架結(jié)構(gòu)的把握。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)默讀。4.引導(dǎo)學(xué)生在口語交際中大膽表達(dá)，清晰表達(dá)自己的想法。四、主要教學(xué)措施與建議（一）識(shí)字寫字教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)多樣情境，激發(fā)識(shí)字興趣：利用課文插圖、多媒體課件、字謎游戲、編故事、生活中的漢字等多種形式，讓識(shí)字教學(xué)生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生注意力。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中留心觀察，自主識(shí)字。2.教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加、減一減、換一換、形聲字規(guī)律、象形字特點(diǎn)等方法識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，舉一反三。重視偏旁部首的教學(xué)，幫助學(xué)生理解字義，記憶字形。3.重視寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣：每節(jié)課安排專門的寫字時(shí)間。教師要范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的寫字姿勢(shì)，即“胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸”。對(duì)學(xué)生的書寫及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生在寫好字的過程中獲得成就感。（二）閱讀教學(xué)1.培養(yǎng)閱讀興趣為先：選擇學(xué)生感興趣的閱讀材料，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀氛圍。通過教師范讀、分角色朗讀、配樂朗讀等多種形式，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，愛上閱讀。2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練：朗讀是低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要形式。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊思考，初步理解課文內(nèi)容。對(duì)于長句子和難讀的句子，要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。3.引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫自己喜歡的詞語，理解詞語的意思，并嘗試運(yùn)用。通過“詞語花籃”“日積月累”等形式，豐富學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備。4.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)圖文結(jié)合閱讀的能力。（三）口語交際教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)交際情境：根據(jù)交際主題，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的、真實(shí)的或模擬的交際情境，讓學(xué)生有話可說，樂于表達(dá)。2.明確交際要求：每次口語交際前，要讓學(xué)生明確交際的任務(wù)和要求，如“說清楚”“聽明白”“有禮貌”等。3.鼓勵(lì)大膽表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，想說就說，不怕說錯(cuò)。對(duì)于學(xué)生的表達(dá)，多給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的表達(dá)欲望。4.注重傾聽與回應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人講話的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在傾聽后給予回應(yīng)，如提問、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)等。引導(dǎo)學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語。（四）語文園地教學(xué)1.整合資源，綜合訓(xùn)練：語文園地是綜合性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，要將字詞句的學(xué)習(xí)、閱讀積累、口語表達(dá)等有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。2.突出趣味性和實(shí)踐性：設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，如猜謎語、讀兒歌、做游戲等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。3.“和大人一起讀”的指導(dǎo)：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，營造家庭閱讀氛圍。指導(dǎo)學(xué)生和大人一起朗讀、討論，分享閱讀感受，培養(yǎng)親子閱讀的習(xí)慣。（五）習(xí)慣養(yǎng)成教育在整個(gè)教學(xué)過程中，要始終重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。包括：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、勤于朗讀背誦的習(xí)慣、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣（如圈點(diǎn)勾畫、書寫）、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，將使學(xué)生終身受益。五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排建議（參考）本冊(cè)教材共八個(gè)單元，建議每周安排五課時(shí)語文教學(xué)（可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整）。每個(gè)單元的課時(shí)安排大致如下（含識(shí)字、課文、口語交際、語文園地）：*第一單元：識(shí)字4課+課文2課+口語交際1課+語文園地1課（約12-14課時(shí)）*第二單元：識(shí)字4課+課文2課+口語交際1課+語文園地1課（約12-14課時(shí)）*第三單元：識(shí)字4課+課文2課+口語交際1課+語文園地1課（約12-14課時(shí)）*第四單元：識(shí)字4課+課文2課+口語交際1課+語文園地1課（約12-14課時(shí)）*期中復(fù)習(xí)與檢測（約2-3課時(shí)）*第五單元：識(shí)字4課+課文2課+口語交際1課+語文園地1課（約12-14課時(shí)）*第六單元：識(shí)字4課+課文2課+口語交際1課+語文園地1課（約12-14課時(shí)）*第七單元：識(shí)字4課+課文2課+口語交際1課+語文園地1課（約12-14課時(shí)）*第八單元：識(shí)字4課+課文2課+口語交際1課+語文園地1課（約12-14課時(shí)）*期末復(fù)習(xí)與檢測（約3-4課時(shí)）注：以上課時(shí)安排為大致建議，教師在實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)班級(jí)具體情況靈活調(diào)整。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容要適當(dāng)增加課時(shí)，對(duì)于學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可適當(dāng)減少課時(shí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.注重過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，如課堂參與、作業(yè)完成、識(shí)字量的增加、閱讀興趣的提升等，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。2.評(píng)價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。3.評(píng)價(jià)方式多樣化：除了書面測試外，還可以通過觀察、談話、作品展示（如寫字本、手抄報(bào)、閱讀記錄卡）、口頭提問等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主：評(píng)價(jià)語言要富有激勵(lì)性，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和