2025年河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校招聘2人筆試試題及答案解析一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（每題3分，共15分）1.根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和（）進(jìn)行考核。A.科研能力B.工作業(yè)績C.學(xué)生評(píng)價(jià)D.身心健康2.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中"堅(jiān)持言行雅正"要求教師不得出現(xiàn)的行為是（）。A.在課堂上結(jié)合專業(yè)知識(shí)介紹行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)B.與學(xué)生保持正常的學(xué)術(shù)指導(dǎo)關(guān)系C.在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論攻擊同行D.參與學(xué)校組織的公益學(xué)術(shù)講座3.某高校教師因教學(xué)事故被暫停授課資格3個(gè)月，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，該處分屬于（）。A.警告B.記過C.降低崗位等級(jí)D.撤職4.2024年教育部發(fā)布的《關(guān)于深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見》中，明確提出要突出（）在教師考核中的首要地位。A.科研成果B.教學(xué)實(shí)績C.社會(huì)服務(wù)D.師德師風(fēng)5.根據(jù)《高等教育法》第三十四條規(guī)定，高等學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)具備（）。A.本科以上學(xué)歷B.碩士以上學(xué)歷C.研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷D.相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)二、醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)（每題4分，共20分）6.人體最大的消化腺是（）。A.肝臟B.胰腺C.唾液腺D.胃腺7.下列關(guān)于靜息電位的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.膜內(nèi)電位較膜外為負(fù)B.主要由K+外流形成C.膜外Na+濃度高于膜內(nèi)D.靜息電位等于Na+的平衡電位8.大葉性肺炎的典型病理變化分期為（）。A.充血水腫期-紅色肝樣變期-灰色肝樣變期-溶解消散期B.滲出期-增生期-纖維化期C.變質(zhì)期-滲出期-增生期D.早期-中期-晚期9.糖尿病患者出現(xiàn)"三多一少"癥狀，其中"一少"指的是（）。A.尿量減少B.食欲減少C.體重減少D.飲水減少10.在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，采用PBL（問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)）模式時(shí)，教師的核心作用是（）。A.系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)B.設(shè)計(jì)問題并引導(dǎo)討論C.提供標(biāo)準(zhǔn)答案D.評(píng)估學(xué)生記憶效果三、案例分析題（每題20分，共40分）11.某醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校解剖學(xué)課堂上，學(xué)生甲因暈血在觀察大體標(biāo)本時(shí)突然暈倒，現(xiàn)場出現(xiàn)混亂：學(xué)生乙大聲尖叫，學(xué)生丙試圖搬動(dòng)患者，學(xué)生丁用手機(jī)拍攝視頻。作為帶教教師，你會(huì)如何處理？請(qǐng)列出具體步驟并說明依據(jù)。12.你所帶的2023級(jí)護(hù)理專業(yè)班級(jí)中，學(xué)生戊近期出現(xiàn)上課頻繁遲到、作業(yè)多次未提交、與同學(xué)交流減少等情況。經(jīng)初步了解，其家庭近期遭遇重大變故（父親因病住院，家庭經(jīng)濟(jì)困難）。作為輔導(dǎo)員，你將采取哪些干預(yù)措施？請(qǐng)結(jié)合學(xué)生心理健康教育相關(guān)理論說明。四、論述題（25分）13.結(jié)合醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，論述新時(shí)代醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，結(jié)合實(shí)際，不少于500字。答案及解析一、公共基礎(chǔ)知識(shí)1.答案：B解析：《教師法》第二十二條規(guī)定，考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績。工作業(yè)績是教師實(shí)際貢獻(xiàn)的直接體現(xiàn)，區(qū)別于科研能力（可能超出基礎(chǔ)考核范圍）和學(xué)生評(píng)價(jià)（屬于考核參考而非法定內(nèi)容）。2.答案：C解析：《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》"堅(jiān)持言行雅正"要求教師"為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛；不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系，嚴(yán)禁任何形式的猥褻、性騷擾行為；不得參與賭博等不良活動(dòng)"。選項(xiàng)C中攻擊同行屬于不當(dāng)言論，違反該準(zhǔn)則。3.答案：B解析：《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》第六條規(guī)定，處分分為警告（6個(gè)月）、記過（12個(gè)月）、降低崗位等級(jí)或撤職（24個(gè)月）。暫停授課資格3個(gè)月未達(dá)到降低崗位等級(jí)（需24個(gè)月），但超過警告期限（6個(gè)月內(nèi)），實(shí)際屬于記過的執(zhí)行方式（記過期間影響崗位晉升和獎(jiǎng)勵(lì)性績效）。4.答案：D解析：2024年教育部文件明確提出"堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)實(shí)績，強(qiáng)化一線學(xué)生工作，完善科研評(píng)價(jià)，推進(jìn)社會(huì)服務(wù)考核，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)"，師德師風(fēng)是首要地位。5.答案：C解析：《高等教育法》第三十四條規(guī)定："高等學(xué)校的教師取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷"。注意區(qū)分"應(yīng)當(dāng)具備"與"實(shí)際聘任"的差異，實(shí)際中部分崗位可能要求更高學(xué)歷，但法律規(guī)定的基本條件是本科或研究生。二、醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)6.答案：A解析：肝臟是人體最大的消化腺，成人肝重約1500g，具有分泌膽汁、代謝、解毒等功能。胰腺是第二大消化腺，唾液腺和胃腺體積更小。7.答案：D解析：靜息電位主要由K+外流形成，膜內(nèi)負(fù)電位（約-70mV）接近K+的平衡電位（約-90mV），而Na+的平衡電位為+60mV左右，因此靜息電位不等于Na+平衡電位。8.答案：A解析：大葉性肺炎典型四期為充血水腫期（1-2天）、紅色肝樣變期（3-4天）、灰色肝樣變期（5-6天）、溶解消散期（7天后）。其他選項(xiàng)為其他疾病的病理分期（如慢性炎癥的滲出-增生-纖維化，急性炎癥的變質(zhì)-滲出-增生）。9.答案：C解析："三多一少"指多飲、多食、多尿、體重減少。糖尿病因胰島素不足導(dǎo)致細(xì)胞利用葡萄糖障礙，機(jī)體分解脂肪和蛋白質(zhì)供能，故體重下降。10.答案：B解析：PBL模式以學(xué)生為中心，教師的作用是設(shè)計(jì)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作討論，而非單向傳授知識(shí)或提供標(biāo)準(zhǔn)答案。這符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。三、案例分析題11.處理步驟及依據(jù)：（1）立即終止教學(xué)，穩(wěn)定現(xiàn)場秩序：大聲告知學(xué)生"保持安靜，聽從指揮"，請(qǐng)班干部（如班長）協(xié)助維持秩序，防止二次傷害（依據(jù)：《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第十五條，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備可以處理一般傷病事故的醫(yī)療用品，教師需承擔(dān)現(xiàn)場應(yīng)急責(zé)任）。（2）評(píng)估患者情況：輕拍患者雙肩呼喊，觀察有無意識(shí)；觸摸頸動(dòng)脈（喉結(jié)旁開2cm）判斷有無搏動(dòng)；檢查呼吸（觀察胸廓起伏）。若意識(shí)喪失但有呼吸，取平臥位，頭偏向一側(cè)，解開衣領(lǐng)（防誤吸）；若呼吸心跳驟停，立即啟動(dòng)CPR（依據(jù)：《基本生命支持（BLS）指南》，現(xiàn)場急救的黃金4分鐘原則）。（3）處理暈血反應(yīng)：若為單純暈血（意識(shí)恢復(fù)后），轉(zhuǎn)移至通風(fēng)處，給予溫糖水，觀察15分鐘；聯(lián)系校醫(yī)進(jìn)一步處理（依據(jù)：《高職高專院校實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范》，生物標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室需配備急救箱和應(yīng)急流程）。（4）后續(xù)教育：課堂恢復(fù)后，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范（如提前告知暈血學(xué)生做好心理準(zhǔn)備、觀察前先深呼吸），引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（依據(jù)：《醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定》，帶教教師需履行安全教育職責(zé)）。12.干預(yù)措施及理論依據(jù)：（1）建立信任關(guān)系：單獨(dú)約談學(xué)生戊，以關(guān)心而非批評(píng)的態(tài)度傾聽其困難（"最近看你狀態(tài)不太好，是遇到什么事情了嗎？愿意和我聊聊嗎？"），運(yùn)用共情技術(shù)（"家庭變故確實(shí)讓人難以承受，你已經(jīng)很堅(jiān)強(qiáng)了"），符合人本主義理論（羅杰斯的"無條件積極關(guān)注"）。（2）解決實(shí)際困難：聯(lián)系學(xué)校學(xué)生處，啟動(dòng)臨時(shí)困難補(bǔ)助申請(qǐng)（需3個(gè)工作日內(nèi)完成材料審核）；協(xié)調(diào)勤工儉學(xué)崗位（如圖書館助理），既緩解經(jīng)濟(jì)壓力又避免影響學(xué)習(xí)（依據(jù)：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第三十條，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生資助體系）。（3）心理疏導(dǎo)：轉(zhuǎn)介校心理咨詢中心，由專業(yè)咨詢師進(jìn)行危機(jī)干預(yù)（如認(rèn)知行為療法，幫助調(diào)整"家庭變故=人生失敗"的不合理認(rèn)知）；定期跟蹤（每周1次面談），觀察情緒變化（依據(jù)：《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，輔導(dǎo)員需掌握心理問題識(shí)別與轉(zhuǎn)介技能）。（4）社會(huì)支持系統(tǒng)構(gòu)建：發(fā)動(dòng)班級(jí)干部暗中關(guān)心（如約其一起自習(xí)、分享筆記），避免過度關(guān)注造成壓力；聯(lián)系其家長（若情況允許），告知學(xué)校已提供幫助，形成家校合力（依據(jù)：社會(huì)支持理論，多維支持可降低心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)）。四、論述題新時(shí)代醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校教師應(yīng)具備以下核心素養(yǎng)：1.師德為先的育人素養(yǎng)：醫(yī)學(xué)教育承擔(dān)"為黨育人、為國育才"的使命，教師需踐行"敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆"的職業(yè)精神。例如，在解剖學(xué)教學(xué)中，通過介紹"大體老師"的奉獻(xiàn)故事，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的職業(yè)倫理；在臨床帶教中，以身作則展示對(duì)患者的人文關(guān)懷，將醫(yī)德教育融入每一堂課。2.跨界融合的專業(yè)素養(yǎng)：醫(yī)學(xué)專科教育強(qiáng)調(diào)"實(shí)用性+發(fā)展性"，教師需具備"醫(yī)學(xué)+教育"的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面要精通本學(xué)科前沿（如掌握AI輔助診斷技術(shù)在影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用），另一方面要熟悉教育教學(xué)規(guī)律（如運(yùn)用混合式教學(xué)模式，將MOOC資源與線下案例討論結(jié)合）。例如，教授《藥理學(xué)》時(shí)，不僅要講解藥物作用機(jī)制，還要指導(dǎo)學(xué)生如何向患者解釋用藥注意事項(xiàng)，培養(yǎng)"會(huì)看病、會(huì)溝通"的復(fù)合型人才。3.問題導(dǎo)向的教學(xué)能力：針對(duì)?？粕?實(shí)踐能力強(qiáng)但理論基礎(chǔ)較弱"的特點(diǎn)，教師需創(chuàng)新教學(xué)方法。PBL教學(xué)中，設(shè)計(jì)"社區(qū)高血壓患者用藥指導(dǎo)"等真實(shí)情境問題，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱指南、分析病例；采用"翻轉(zhuǎn)課堂"，讓學(xué)生課前通過虛擬仿真系統(tǒng)操作心肺復(fù)蘇，課堂上重點(diǎn)解決易錯(cuò)點(diǎn)（如按壓深度不足）。這種能力直接關(guān)系到學(xué)生崗位勝任力的培養(yǎng)。4.終身學(xué)習(xí)的發(fā)展意識(shí)：醫(yī)學(xué)知識(shí)更新周期短（如腫瘤治療從化療到免疫治療的變革），教師需保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過參與臨床實(shí)踐（每2年到附屬醫(yī)院輪訓(xùn)3個(gè)月）、參加學(xué)術(shù)會(huì)議（如中華醫(yī)學(xué)會(huì)年會(huì)）、參與教材編寫（將最新指南融入教材），確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求同步。例如，2024年《新型冠狀病毒感染診療方案（第十版）》發(fā)布后，教師需在1周內(nèi)更新《傳染病學(xué)》相關(guān)課件，體現(xiàn)知識(shí)的時(shí)效性。5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作