嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員班前會考核試卷及答案姓名：__________部門：__________考核日期：__________一、單項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題只有1個正確選項）1.3月齡嬰幼兒大運動發(fā)展的典型表現(xiàn)是（）。A.獨坐片刻B.抬頭45°90°并穩(wěn)定C.扶站跳躍D.爬行時用腹部貼地2.下列關(guān)于06月齡嬰幼兒感知覺發(fā)展的描述，正確的是（）。A.2月齡能區(qū)分紅色與藍(lán)色B.3月齡能追視移動的物體至180°C.4月齡對尖銳聲音無反應(yīng)D.5月齡無法通過觸摸區(qū)分軟硬度3.嬰幼兒前囟閉合的正常時間范圍是（）。A.36個月B.612個月C.1218個月D.1824個月4.輔食添加的第一階段（6月齡）首選食物是（）。A.蛋黃泥B.強(qiáng)化鐵米粉C.果泥D.肉末湯5.8月齡嬰幼兒出現(xiàn)“認(rèn)生”行為，主要反映的是（）。A.自我意識萌芽B.空間認(rèn)知發(fā)展C.依戀關(guān)系建立D.語言理解能力提升6.下列關(guān)于嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的里程碑，正確的是（）。A.4月齡能用拇指與食指對捏取物B.6月齡能抓住小積木并換手C.9月齡能將小丸投入瓶口D.12月齡能串34個珠子7.嬰幼兒夜間頻繁夜醒（排除疾病因素），最可能的原因是（）。A.白天睡眠過多B.睡前過度興奮C.未建立規(guī)律的睡眠程序D.維生素D過量8.1歲嬰幼兒語言發(fā)展的典型表現(xiàn)是（）。A.能說23字短語B.能理解“把玩具給媽媽”C.會模仿動物叫聲（如“喵喵”）D.能背誦簡單兒歌9.下列不屬于嬰幼兒安全防護(hù)“四查”內(nèi)容的是（）。A.查活動區(qū)域尖銳物品B.查教具小零件是否脫落C.查家長是否佩戴首飾D.查地墊拼接是否牢固10.針對2歲嬰幼兒的“第一反抗期”，引導(dǎo)員最適宜的應(yīng)對方式是（）。A.強(qiáng)制要求服從指令B.提供有限選擇（如“穿紅色鞋還是藍(lán)色鞋”）C.轉(zhuǎn)移注意力至其他活動D.批評其“不聽話”行為二、多項選擇題（共5題，每題3分，共15分。每題有24個正確選項，少選、錯選均不得分）1.03歲嬰幼兒營養(yǎng)性缺鐵性貧血的常見表現(xiàn)包括（）。A.皮膚黏膜蒼白（口唇、甲床明顯）B.食欲減退，易出現(xiàn)異食癖C.心率增快，活動耐力下降D.頭發(fā)黑亮、生長速度快2.親子游戲設(shè)計需遵循的原則有（）。A.適齡性：符合當(dāng)前月齡發(fā)展水平B.競爭性：設(shè)置明確勝負(fù)規(guī)則C.互動性：強(qiáng)調(diào)成人與嬰幼兒的雙向參與D.趣味性：結(jié)合嬰幼兒興趣（如聲音、色彩）3.嬰幼兒情緒安撫的有效方法包括（）。A.6月齡以下：包裹襁褓+輕聲哼唱B.1歲：用語言解釋“媽媽知道你難過”C.2歲：提供喜歡的安撫物（如安撫巾）D.3歲：要求“不許哭，要堅強(qiáng)”4.下列關(guān)于嬰幼兒如廁訓(xùn)練的注意事項，正確的是（）。A.最早可在18月齡開始，觀察是否有自主排便信號（如凝視、下蹲）B.使用帶卡通圖案的專用坐便器，提高接受度C.訓(xùn)練失敗時批評嬰幼兒“笨”，強(qiáng)化記憶D.夜間仍需使用紙尿褲，避免影響睡眠5.班前會需確認(rèn)的當(dāng)日重點事項包括（）。A.特殊嬰幼兒（如過敏、發(fā)育遲緩）的照護(hù)方案B.當(dāng)日活動所需材料、場地的準(zhǔn)備情況C.家長溝通重點（如近期嬰幼兒進(jìn)步/需配合事項）D.昨日工作復(fù)盤（如突發(fā)情況處理效果）三、填空題（共10題，每空1分，共15分）1.嬰幼兒大運動發(fā)展遵循“頭尾規(guī)律”，即（）→（）→（）的順序。2.79月齡嬰幼兒的典型認(rèn)知表現(xiàn)是（），即知道“物體消失后依然存在”。3.嬰幼兒每日維生素D的推薦攝入量為（）IU（國際單位），需從（）開始補(bǔ)充。4.23歲嬰幼兒的語言發(fā)展進(jìn)入“電報語”階段，典型表現(xiàn)是（）。5.嬰幼兒常見的異常行為信號包括（）、（）、（）（列舉3項）。6.親子互動中“積極回應(yīng)”的核心是（），而非簡單重復(fù)嬰幼兒行為。四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述01歲嬰幼兒語言發(fā)展的三個階段及各階段特征。2.如何判斷嬰幼兒是否存在“過度依賴”行為？請列舉3項判斷依據(jù)。3.針對4月齡嬰幼兒“厭奶”現(xiàn)象（非疾病因素），引導(dǎo)員應(yīng)如何指導(dǎo)家長處理？4.簡述班前會中“安全隱患排查”的具體流程（需包含4個以上步驟）。5.請說明“發(fā)展引導(dǎo)”與“過度干預(yù)”的區(qū)別（需結(jié)合03歲嬰幼兒發(fā)展特點）。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：3歲嬰幼兒朵朵在集體活動中頻繁推打同伴，教師制止后哭鬧不止，稱“他們拿了我的玩具”。經(jīng)觀察，朵朵在家中是“獨生子女”，家長常滿足其所有需求。問題：（1）分析朵朵行為的可能原因（4分）；（2）提出針對性的引導(dǎo)策略（6分）。案例2：1歲2個月嬰幼兒樂樂近日拒絕進(jìn)食固體食物（僅接受糊狀食物），家長擔(dān)心影響咀嚼能力發(fā)展。經(jīng)詢問，樂樂6月齡添加輔食時因嘔吐暫停過固體食物喂養(yǎng)，后家長長期提供糊狀食物。問題：（1）分析樂樂拒食固體食物的主要原因（4分）；（2）設(shè)計分階段干預(yù)方案（6分）。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、單項選擇題（每題2分）1.B2.B3.C4.B5.C6.C7.C8.B9.C10.B二、多項選擇題（每題3分）1.ABC2.ACD3.ABC4.ABD5.ABCD三、填空題（每空1分）1.抬頭→翻身→坐、爬、站、走（順序不可顛倒）2.客體永存（或“客體永久性”）3.400；出生后2周4.說簡短句子（如“媽媽抱”“吃餅干”），省略虛詞5.持續(xù)哭鬧難以安撫、拒絕互動（對熟悉人無反應(yīng)）、重復(fù)刻板動作（如撞頭、搖晃身體）（答案合理即可）6.理解嬰幼兒行為背后的需求四、簡答題（每題6分）1.01歲語言發(fā)展三階段及特征（1）03月齡：前語言階段（1分），表現(xiàn)為發(fā)出“啊”“咿”等元音，對聲音有反應(yīng)（1分）；（2）48月齡：咿呀學(xué)語階段（1分），出現(xiàn)輔音+元音組合（如“baba”“mama”），能模仿簡單發(fā)音（1分）；（3）912月齡：語言理解階段（1分），能聽懂1020個常用詞（如“再見”“拿”），開始用單字表達(dá)需求（如“要”“吃”）（1分）。2.過度依賴行為的判斷依據(jù)（1）離開主要照料者（如媽媽）時出現(xiàn)極端情緒反應(yīng)（如尖叫、打滾），持續(xù)時間超過15分鐘（2分）；（2）拒絕參與獨立游戲（如玩玩具），必須成人陪伴（2分）；（3）對年齡相符的自理行為（如自己拿餅干）無嘗試意愿，堅持要求成人代勞（2分）。3.4月齡厭奶（非疾病因素）的處理指導(dǎo)（1）調(diào)整喂養(yǎng)環(huán)境：選擇安靜、無干擾的場所，避免邊吃邊玩（2分）；（2）規(guī)律喂養(yǎng)間隔：34小時喂養(yǎng)1次，避免頻繁喂哺導(dǎo)致食欲下降（2分）；（3）嘗試半睡半醒時喂養(yǎng)：利用嬰幼兒放松狀態(tài)增加奶量（1分）；（4）觀察23天無改善需就醫(yī)，排除口腔皰疹、消化不良等潛在疾?。?分）。4.安全隱患排查流程（1）檢查活動區(qū)域：地面是否平整（無積水、雜物），桌角是否包裹防護(hù)墊（1.5分）；（2）檢查教具/玩具：小零件（如積木上的貼紙）是否牢固，邊緣是否圓潤（1.5分）；（3）檢查防護(hù)設(shè)備：門窗是否鎖閉（防攀爬），插座是否有保護(hù)蓋（1.5分）；（4）檢查特殊物品：熱水瓶、剪刀等危險物品是否收至嬰幼兒接觸不到的位置（1.5分）。5.發(fā)展引導(dǎo)與過度干預(yù)的區(qū)別（1）發(fā)展引導(dǎo)：基于嬰幼兒當(dāng)前發(fā)展水平（如1歲鼓勵扶走），提供適度挑戰(zhàn)（如拉著手指走），尊重嬰幼兒探索節(jié)奏（2分）；（2）過度干預(yù)：忽視發(fā)展規(guī)律（如強(qiáng)迫8月齡嬰幼兒獨立行走），代替嬰幼兒完成任務(wù)（如抓著孩子手畫畫），或因焦慮頻繁打斷探索（如“這個臟別摸”）（2分）；（3）核心區(qū)別：引導(dǎo)是“支持性陪伴”，干預(yù)是“控制型主導(dǎo)”（2分）。五、案例分析題（每題10分）案例1（1）可能原因：①家庭教養(yǎng)方式：家長過度滿足需求，未建立“分享”“等待”等規(guī)則意識（2分）；②社交經(jīng)驗不足：缺乏與同伴互動的機(jī)會，不理解“輪流玩玩具”的規(guī)則（2分）。（2）引導(dǎo)策略：①情緒安撫：蹲下來與朵朵平視，說“我知道你因為玩具被拿走很生氣”（接納情緒）（2分）；②規(guī)則示范：用玩偶模擬“我可以說‘請還給我’”“我們輪流玩”，引導(dǎo)朵朵模仿（2分）；③家庭溝通：建議家長在家設(shè)置“玩具分享時間”（如每天15分鐘與家長交換玩具），逐步建立規(guī)則（2分）。案例2（1）主要原因：①輔食添加挫折經(jīng)歷：6月齡因嘔吐暫停固體食物，形成“固體食物=不舒服”的負(fù)面聯(lián)想（2分）；②家長喂養(yǎng)方式：長期提供糊狀食物，導(dǎo)致咀嚼能力未得到鍛煉，對固體食物產(chǎn)生陌生感（2