一年級數(shù)學(xué)搭積木教學(xué)北師大版匯報人：xxxYOUR01課程導(dǎo)入歡迎與目標(biāo)歡迎同學(xué)親愛的一年級同學(xué)們，歡迎來到今天的數(shù)學(xué)課堂！在這里，我們將開啟一場有趣的搭積木之旅，一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，希望大家都能積極參與。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要探索20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法，結(jié)合搭積木活動體會加減法實際意義，解決簡單問題，培養(yǎng)數(shù)感和符號意識。課程規(guī)則在課堂上，大家要認(rèn)真聽講，積極回答問題，小組活動時要團(tuán)結(jié)協(xié)作。發(fā)言先舉手，保持課堂秩序，愛護(hù)積木，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。準(zhǔn)備開始現(xiàn)在請同學(xué)們整理好桌面，拿出積木，調(diào)整好坐姿，以飽滿的精神狀態(tài)迎接接下來的學(xué)習(xí)，讓我們一起開啟搭積木的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅。積木基本介紹積木是一種可以拼接、搭建的玩具，由不同形狀和顏色的小塊組成。通過它們，我們能搭建出各種造型，在玩樂中還能學(xué)習(xí)到很多數(shù)學(xué)知識。積木是什么積木常見的形狀有正方形、長方形、圓形和三角形。正方形四條邊一樣長，長方形對邊相等，圓形是圓圓的，三角形有三條邊和三個角。常見形狀積木用途可多啦！能鍛煉我們的動手能力，發(fā)揮想象力搭建各種造型，還能幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比如認(rèn)識形狀、學(xué)習(xí)加減法等。積木用途在使用積木時，不要把積木放入口中、鼻子或耳朵，避免發(fā)生危險。搭建過程中注意不要讓積木掉落砸到腳，使用完要整理好。安全提示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣趣味故事為大家講一個關(guān)于積木小精靈的故事。在積木王國里，小精靈們用積木搭建各種房子。有一天，小精靈要建一座新房子，它先搬來13塊積木，又搬來2塊，那一共用了多少塊積木呢？讓我們一起去尋找答案。問題引導(dǎo)假如我們用積木搭造型，左邊放10塊積木排一豎行，右邊放3塊積木排一豎行，現(xiàn)在一共有多少塊積木呢？再放2塊后又有多少塊呢？該怎么計算這些數(shù)量呢？互動提問同學(xué)們，老師這里有個情況。一開始有13塊積木，又放上去2塊，誰能說說現(xiàn)在積木數(shù)量是怎么變化的？另外，如果有18塊積木，拿走2塊，還剩多少塊，該怎么算呢？目標(biāo)預(yù)覽這節(jié)課我們要通過搭積木活動，深入體會簡單加減法在實際中的意義。還要探索20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計算方法，并且能正確計算，大家要積極學(xué)習(xí)哦。課程安排預(yù)覽本次課程整體圍繞搭積木展開，先認(rèn)識積木形狀，接著學(xué)習(xí)搭積木基礎(chǔ)方法，再探索空間關(guān)系，然后進(jìn)行動手實踐活動，最后總結(jié)評估，讓大家全面掌握相關(guān)知識。整體結(jié)構(gòu)課程總共會合理分配時間。認(rèn)識積木形狀大概用15分鐘，搭積木基礎(chǔ)方法學(xué)習(xí)約20分鐘，空間關(guān)系探索15分鐘，動手實踐活動25分鐘，總結(jié)評估10分鐘。時間分配活動環(huán)節(jié)豐富多樣。有形狀分類練習(xí)、簡單模型搭建、創(chuàng)意搭建入門等操作活動，還有互動游戲、小組討論、成果展示等交流活動，讓大家在玩中學(xué)，學(xué)中玩。活動環(huán)節(jié)希望同學(xué)們在這節(jié)課中，積極參與每個活動，認(rèn)真觀察積木的形狀和空間關(guān)系，大膽嘗試不同的搭建方法，充分發(fā)揮創(chuàng)意，提高動手能力和數(shù)學(xué)思維。學(xué)習(xí)期望02認(rèn)識積木形狀基本形狀識別正方形特征正方形具有四條邊，且四條邊的長度都相等，四個角都是直角。它的形狀規(guī)整，四條邊相互垂直，看起來就像一個方正的小盒子，在積木中很常見。長方形特征長方形有四條邊，相對的兩條邊長度相等，四個角同樣是直角。它的形狀比較修長，和正方形有所不同，在搭積木時能起到很多獨特的作用。圓形特征圓形是一個沒有棱角的圖形，它的邊緣是一條光滑的曲線。無論從哪個方向看，它的形狀都一樣，在積木搭建中可以模擬車輪等圓形物體。三角形特征三角形由三條邊和三個角組成，它具有穩(wěn)定性。不同類型的三角形形狀各異，如等邊三角形三邊相等，在搭積木時能搭建出穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)。形狀分類練習(xí)01020304分類方法可以根據(jù)積木的形狀進(jìn)行分類，將正方形、長方形、圓形、三角形積木分別歸類。也能依據(jù)大小、顏色來分，以便更好地認(rèn)識和使用積木。小組活動每個小組的同學(xué)一起合作，把手中的積木按形狀分類。大家分工協(xié)作，互相交流，看看哪個小組分類又快又準(zhǔn)確，鍛煉團(tuán)隊合作能力。錯誤糾正在分類過程中，可能會有人把形狀相似的積木分錯，比如把長方形當(dāng)成正方形。這時要仔細(xì)對比它們的邊，耐心糾正錯誤，加深對圖形的認(rèn)識。鞏固練習(xí)給同學(xué)們一些混合的積木，讓他們再次進(jìn)行分類練習(xí)。還可以出一些判斷題，判斷某個圖形是哪類形狀，鞏固所學(xué)的圖形分類知識。形狀大小比較大小概念大小概念在搭積木中十分重要，我們要讓同學(xué)們明白大積木通常體積大、占空間多，小積木則相反，像大正方體就比小正方體更大更重。比較技巧比較積木大小可以用觀察法，直觀判斷；還能用重疊法，看哪個超出對方；也可以借助量具，用尺子量邊長等數(shù)據(jù)來準(zhǔn)確比較大小。實例演示老師通過實際操作展示，把大長方體和小長方體擺在一起，能明顯看出大小差異；把不同大小的圓形積木重疊，讓大家更清晰感受大小區(qū)別。學(xué)生操作同學(xué)們自己動手，從一堆積木里找出最大和最小的積木，然后兩兩比較并說出大小順序，在實踐中熟練掌握大小比較方法。形狀組合初探用兩個三角形積木可以拼成一個大三角形或平行四邊形，一個正方形和一個長方形能組合出新形狀，激發(fā)同學(xué)們對積木組合的興趣。簡單組合簡單的積木組合能產(chǎn)生多樣效果，如能搭出不同造型，像小房子、小火車等，還能讓同學(xué)們感受到圖形組合帶來的奇妙變化。組合效果同學(xué)們在組合時可能會出現(xiàn)積木拼合不緊密、圖形組合不合理等問題，比如三角形沒對齊導(dǎo)致拼不成想要的形狀。常見錯誤從同學(xué)們的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)對組合方法掌握不夠熟練，后續(xù)會加強(qiáng)簡單組合的練習(xí)，鞏固大家對積木組合的認(rèn)識。練習(xí)反饋03搭積木基礎(chǔ)方法搭建基本原則平衡要點搭積木時，平衡是關(guān)鍵。要將較大、較平整的積木放在底部，保持底部的平穩(wěn)。搭建過程中，確保每一層積木都均勻受力，避免出現(xiàn)一側(cè)過重導(dǎo)致傾斜。穩(wěn)定技巧為使搭建的積木更穩(wěn)定，可采用交錯拼接的方式，讓積木之間相互咬合。還可以增加底部的支撐面積，比如使用多個積木并排作為基底，增強(qiáng)整體的穩(wěn)固性。步驟順序搭建積木需遵循一定步驟。先構(gòu)思好模型，準(zhǔn)備所需積木。從底部開始搭建，逐層向上，每一層完成后檢查穩(wěn)定性，再繼續(xù)搭建上層，確保結(jié)構(gòu)合理。安全注意在搭積木過程中，要注意安全。避免將積木放入口中、耳朵等部位，防止發(fā)生危險。搭建時要小心操作，避免積木掉落砸傷腳，確保周圍環(huán)境安全。簡單模型搭建選擇合適的模型很重要?？梢愿鶕?jù)自己的興趣和能力，選擇簡單的如房子、塔等模型。模型不宜過于復(fù)雜，要能讓自己有信心完成搭建。模型選擇教師進(jìn)行搭建演示時，要邊操作邊講解。展示如何選取積木、如何拼接，強(qiáng)調(diào)平衡和穩(wěn)定的要點，讓學(xué)生清晰看到每一個搭建步驟。搭建演示學(xué)生模仿教師搭建時，要仔細(xì)觀察，按照步驟進(jìn)行操作。遇到問題及時請教，嘗試自己解決小問題，逐步提高搭建能力。學(xué)生模仿當(dāng)搭建中出現(xiàn)問題，如積木倒塌、拼接不牢固等，要引導(dǎo)學(xué)生分析原因?？梢酝ㄟ^小組討論的方式，共同尋找解決辦法，提升解決問題的能力。問題解決搭建常見問題倒塌原因搭建積木時，倒塌可能是因為底部積木放置不穩(wěn)，沒有保持平衡；或者是搭建順序有誤，大積木未放在下面；也可能是積木數(shù)量過多，重心過高導(dǎo)致不穩(wěn)定。糾正方法若積木倒塌，可先檢查底部積木是否平穩(wěn)，將其重新擺放整齊；調(diào)整搭建順序，把大積木放下面，小積木放上面；減少過高部分的積木數(shù)量，降低重心，增強(qiáng)穩(wěn)定性。小組討論小組內(nèi)交流搭建中積木倒塌的情況，分析各自遇到的問題和原因，共同探討解決方案，分享成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。改進(jìn)練習(xí)針對倒塌問題進(jìn)行改進(jìn)練習(xí)，按照正確方法重新搭建，不斷嘗試不同組合和順序，提高搭建技能，檢驗改進(jìn)效果，確保搭建的積木更加穩(wěn)固。創(chuàng)意搭建入門01020304激發(fā)創(chuàng)意展示各種新奇獨特的積木作品，講述創(chuàng)意搭建的故事，鼓勵大家大膽想象，突破常規(guī)，從生活、自然等中獲取靈感，勇敢嘗試新的搭建思路。自由設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法，自由選擇積木進(jìn)行設(shè)計搭建，不受限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)建出屬于自己的獨特作品。分享展示學(xué)生將自己的創(chuàng)意作品進(jìn)行展示，向大家介紹設(shè)計思路、搭建過程和作品特點，增進(jìn)彼此了解，同時提升表達(dá)能力和自信心。教師反饋教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點和創(chuàng)意，指出存在的問題和不足，給予針對性建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高搭建水平。04空間關(guān)系探索上下左右位置位置概念位置概念是學(xué)習(xí)空間關(guān)系的基礎(chǔ)，在搭積木中，上下左右是描述積木相對位置的關(guān)鍵術(shù)語。理解這些概念，能讓學(xué)生更準(zhǔn)確地搭建和表達(dá)。實例分析通過實際案例，如搭建小房子，來說明上下左右位置關(guān)系的應(yīng)用。屋頂在上，地基在下，窗戶在左右。讓學(xué)生對位置關(guān)系有更直觀的認(rèn)識。學(xué)生練習(xí)學(xué)生親自搭建積木，并描述每塊積木的上下左右位置。通過實踐加深對位置概念的理解，提高運用能力，同時鍛煉口頭表達(dá)能力。錯誤糾正針對學(xué)生在描述位置時出現(xiàn)的錯誤，如左右混淆、上下顛倒等，及時進(jìn)行糾正。通過舉例和對比，讓學(xué)生明白正確的表達(dá)方式。前后里外關(guān)系前后里外關(guān)系是空間概念的重要組成部分。在搭積木中，前面是能直接看到的部分，后面則相反；里面指被包圍的空間，外面則是外部區(qū)域。關(guān)系定義用積木搭建一個簡單的城堡模型，展示前后里外的關(guān)系。城門在前，城堡后面有防御設(shè)施；士兵在城堡里面，敵人在外面。讓學(xué)生更直觀地理解。積木演示開展互動游戲，如“藏積木”。一名學(xué)生藏積木并描述位置（前后里外），其他學(xué)生根據(jù)描述尋找。通過游戲鞏固所學(xué)知識。互動游戲讓學(xué)生自己搭建積木，并描述其中積木的前后里外關(guān)系。通過練習(xí)加深對關(guān)系的理解和運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)對稱與平衡對稱概念對稱是指物體或圖形在某種變換下，能夠與自身重合的性質(zhì)。通過積木展示對稱圖形，如對折后兩邊完全一樣，讓同學(xué)們理解對稱的特點，感受數(shù)學(xué)之美。平衡技巧搭建積木要掌握平衡技巧，如底部要寬且穩(wěn)，重心要落在支撐面內(nèi)。先大后小、先低后高搭建，過程中微調(diào)，確保積木搭建平衡又穩(wěn)固。模型搭建依據(jù)對稱和平衡知識進(jìn)行模型搭建，如建塔讓兩邊對稱，下寬上窄保證平衡。同學(xué)們動手實踐，鞏固知識，提升空間思維和動手能力。評估反饋搭建結(jié)束后進(jìn)行評估反饋，從對稱度、平衡感和穩(wěn)定性等方面評價。指出優(yōu)點與不足，讓學(xué)生明確方向，下次搭建更出色?？臻g想象訓(xùn)練開展想象練習(xí)，如給出積木數(shù)量，讓同學(xué)們想象能搭成的物體。充分發(fā)揮想象力，打開創(chuàng)造思維，為后續(xù)搭建提供創(chuàng)意。想象練習(xí)進(jìn)行積木變換操作，改變形狀布局產(chǎn)生新樣式。同學(xué)們動手嘗試，感受變化樂趣，發(fā)現(xiàn)不同組合可能，提高創(chuàng)新能力。積木變換組織小組挑戰(zhàn)活動，給定主題和材料，小組合作搭建。培養(yǎng)合作精神，鍛煉解決問題能力，激發(fā)競爭意識和創(chuàng)造力。小組挑戰(zhàn)小組完成后進(jìn)行成果分享，各小組介紹作品創(chuàng)意和特點。傾聽他人想法，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)點，共同提升對積木搭建的認(rèn)識和能力。成果分享05動手實踐活動活動規(guī)則說明活動目標(biāo)本次活動旨在讓學(xué)生通過搭積木，進(jìn)一步體會20以內(nèi)不進(jìn)位加法與不退位減法的實際意義，掌握計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和合作能力。分組方式將學(xué)生按照座位或?qū)W習(xí)能力進(jìn)行合理搭配分組，每組約4-5人，確保每個小組具備不同優(yōu)勢的學(xué)生，以促進(jìn)小組內(nèi)的交流與協(xié)作。時間限制整個活動時間設(shè)定為40分鐘。其中，小組討論與搭建時間為25分鐘，展示講解時間為10分鐘，剩余5分鐘用于總結(jié)與評價。評價標(biāo)準(zhǔn)從計算準(zhǔn)確性、模型搭建穩(wěn)定性、小組協(xié)作程度、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價。計算全對、模型穩(wěn)固、協(xié)作良好且創(chuàng)意獨特的小組可獲得高分。小組搭建任務(wù)01020304任務(wù)分配為每個小組分配不同的搭積木任務(wù)，如用積木表示一個加法或減法算式，或者搭建一個具有特定形狀和數(shù)量要求的模型，讓小組內(nèi)成員分工合作完成。協(xié)作技巧教導(dǎo)學(xué)生在小組中要積極交流，傾聽他人意見，明確各自的任務(wù)。遇到問題時共同探討，發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，共同解決困難。過程指導(dǎo)在學(xué)生搭建過程中，教師適時巡視，給予指導(dǎo)。幫助學(xué)生理解任務(wù)要求，糾正計算錯誤，引導(dǎo)學(xué)生解決搭建中遇到的問題。問題記錄教師記錄各小組在活動中出現(xiàn)的問題，如計算方法錯誤、搭建結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、小組協(xié)作不暢等，以便后續(xù)進(jìn)行針對性的講解和改進(jìn)。創(chuàng)意模型展示展示準(zhǔn)備同學(xué)們要提前整理好小組搭建的積木模型，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。同時，準(zhǔn)備好講解所需的材料，如記錄計算過程的紙張，思考如何清晰展示20以內(nèi)加減法在搭積木中的應(yīng)用。學(xué)生講解各小組代表上臺，詳細(xì)介紹搭建模型的過程，說明用到了哪些形狀的積木。重點闡述在搭建中如何運用20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法來計算積木數(shù)量，分享小組的創(chuàng)意想法。同伴評價其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽講解后，從搭建技巧、數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性、創(chuàng)意程度等方面進(jìn)行評價。可以指出優(yōu)點，如計算方法巧妙，也可提出改進(jìn)建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。教師點評教師對各小組的展示進(jìn)行全面點評，肯定學(xué)生在搭建和講解中的出色表現(xiàn)，如對算理的理解和表達(dá)。同時，針對存在的問題，如計算錯誤或搭建不夠穩(wěn)定，給出專業(yè)的指導(dǎo)和改進(jìn)方向。反思與改進(jìn)回顧整個活動過程，思考在小組協(xié)作、數(shù)學(xué)計算運用、創(chuàng)意發(fā)揮等方面的表現(xiàn)。分析遇到的困難，如計算失誤或搭建倒塌，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處，以便后續(xù)改進(jìn)?；顒臃此几鶕?jù)活動反思，提出具體的改進(jìn)措施。例如，在計算方面，加強(qiáng)20以內(nèi)加減法的練習(xí)；在搭建上，學(xué)習(xí)更穩(wěn)固的搭建方法；在協(xié)作中，提高溝通效率和分工合理性。改進(jìn)建議仔細(xì)分析活動中出現(xiàn)的錯誤，如加減法計算錯誤，是數(shù)位沒對齊還是運算方法沒掌握。對于搭建問題，分析是平衡沒把握好還是形狀選擇不當(dāng)導(dǎo)致的，找出根源。錯誤分析針對活動中暴露的問題，進(jìn)行有針對性的再練習(xí)?？梢赃M(jìn)行20以內(nèi)加減法的專項計算練習(xí)，也可以重新選擇積木進(jìn)行搭建，鞏固所學(xué)知識和技能，提升綜合能力。再練習(xí)06總結(jié)與評估知識點回顧形狀復(fù)習(xí)回顧搭積木過程中認(rèn)識的正方形、長方形、圓形和三角形等，明確其特征。通過練習(xí)鞏固對形狀的識別、分類與組合，強(qiáng)化對形狀概念的理解。搭建技巧總結(jié)搭積木時保證平衡與穩(wěn)定的技巧，如選擇合適底座、合理分布重量等。梳理搭建步驟順序，掌握解決搭建中常見問題的方法?？臻g關(guān)系創(chuàng)意應(yīng)用鼓勵同學(xué)們分享搭積木時的創(chuàng)意設(shè)計，分析其獨特之處。思考如何將形狀、搭建技巧和空間關(guān)系運用到創(chuàng)意搭建中，拓展思維。學(xué)習(xí)成果評估評價自己在搭積木學(xué)習(xí)中對形狀、搭建方法和空間關(guān)系的掌握程度。反思創(chuàng)意發(fā)揮和問題解決能力，明確優(yōu)點與不足。自我評價談一談同伴在搭積木活動中的表現(xiàn)，如合作能力、創(chuàng)意想法和解決問題的方法。提出對同伴的優(yōu)點肯定和改進(jìn)建議