2026年湖南化工職業(yè)技術(shù)學院單招語文測試題庫有答案1.閱讀下面文字，完成1—4題。（共20分）材料：“化”字最早見于甲骨文，左邊為“人”，右邊為“七”，像人側(cè)身而跪，口中吐息，本義為變化、轉(zhuǎn)化。湖南自古多山，山多礦石，礦石入火而化，遂有“化工”一詞。宋人周去非《嶺外代答》記載：“湘中冶鐵，取山炭，鼓以巨橐，晝夜不熄，鐵化為水，瀉于模中，凝而為器?！笨梢姟盎奔仁俏镔|(zhì)的轉(zhuǎn)變，也是時間的淬煉。今天的湖南化工職業(yè)技術(shù)學院，把“化”寫進校名，也寫進育人理念：讓每一塊礦石成為閃光的金屬，讓每一個學生成為閃光的自己。校園內(nèi)，廢舊的反應釜被改造成書吧，銹蝕的管道被裁成座椅，舊閥門被焊成“思考者”雕塑。學生說：“在這里，我們學會把‘無用’化‘有用’，把‘平凡’化‘非凡’。”“化”還是一種心靈儀式。清晨六點，校園湖面的薄霧被第一縷陽光刺破，像溶液里滴入一滴顯色劑，瞬間暈染出橘紅；傍晚六點，霞光落在實訓樓玻璃幕墻上，又被反射成千萬束紫色光線，仿佛光譜里的最強吸收峰。一位即將畢業(yè)的學生在日記里寫：“三年里，我把自己溶解在圖書館的墨香里，沉淀在實訓樓的蒸汽里，再結(jié)晶成簡歷上的一行字——‘具備扎實化工操作能力’。原來，教育也是一場精密控制的反應，溫度、時間、催化劑，一個都不能少?！?.下列對材料理解正確的一項是（）（3分）A.“化”字甲骨文從“人”從“七”，暗示變化需七道工序。B.周去非記載湘中鐵匠用“巨橐”鼓風，說明宋代已掌握高爐技術(shù)。C.校園改造事例證明“化”僅指物質(zhì)形態(tài)的物理變化。D.學生日記把教育比作“反應”，屬于借代修辭。答案：B解析：A項“七道工序”屬無中生有；C項“僅指物理變化”縮小了“化”的涵義，材料強調(diào)“既是物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，也是時間的淬煉”；D項“借代”錯誤，應為“暗喻”。2.材料中“教育也是一場精密控制的反應”一句，其本體和喻體各是什么？請簡要分析比喻的妙處。（5分）答案：本體是“教育”，喻體是“精密控制的反應”。妙處在于把抽象的育人過程具象為化學實驗，突出教育需嚴格參數(shù)（溫度、時間、催化劑），暗示學生成長可被科學設(shè)計，又暗含“變化”主題，與全文“化”字呼應。3.文中兩處畫線景物描寫（“薄霧被第一縷陽光刺破”“霞光落在實訓樓”）有何作用？（6分）答案：①結(jié)構(gòu)：以時間為序，晨景—暮景，首尾照應，形成“變化”閉環(huán)。②內(nèi)容：用“顯色劑”“吸收峰”等化學意象，把自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為專業(yè)通感，暗示“化”無處不在。③情感：借景寫人，陽光刺霧象征學生突破迷茫，霞光反射象征知識反哺，含蓄表達“育人亦育心”。4.請結(jié)合材料，談?wù)劇盎弊謱Ξ敶殬I(yè)院校學生的啟示，不少于80字。（6分）答案示例：“化”告訴我們：身份可以轉(zhuǎn)化，能力可以演化，命運可以優(yōu)化。面對中考分流，我們或許被貼上“職校生”標簽，但標簽不是終端產(chǎn)物，而是可逆反應里的中間體。只要持續(xù)投入“努力”催化劑，控制“時間”溫度，就能把“被選擇”轉(zhuǎn)化為“我選擇”，把“銹鐵”轉(zhuǎn)化為“不銹鋼”，最終讓社會看見我們的光譜峰值。5.下列句子中加點成語使用正確的一項是（）（3分）A.面對網(wǎng)絡(luò)謠言，他不以為意，繼續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)。B.新工藝使污染排放銳減，效果立竿見影。C.這篇論文洋洋灑灑僅三百字，卻切中要害。D.面對質(zhì)疑，他顧左右而言他，顯得胸無城府。答案：B解析：A“不以為意”指不重視，與“繼續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)”矛盾；C“洋洋灑灑”形容篇幅長；D“胸無城府”是褒義，指坦率，與“顧左右而言他”的躲閃語境相反。6.下列各句沒有語病的一項是（）（3分）A.通過這次實訓，使我把書本知識轉(zhuǎn)化為操作技能。B.學校不僅引進虛擬仿真軟件，而且還建設(shè)了生產(chǎn)性實訓基地。C.是否能夠解決“卡脖子”技術(shù)，是衡量高職院校辦學水平的關(guān)鍵。D.隨著化工園區(qū)智慧化改造，使得安全隱患大幅降低。答案：C解析：A、D主語殘缺；B“不僅”與“而且還”重復贅余。7.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（3分）1.反應釜內(nèi)壁的聚合物垢層十分______，需高溫高壓才能剝離。2.面對質(zhì)疑，科學家______實驗數(shù)據(jù)，最終贏得尊重。3.湖南化工職院把“工匠精神”______到每門課程。A.頑固亮出滲透B.頑固拿出貫穿C.穩(wěn)固亮出貫穿D.穩(wěn)固拿出滲透答案：B解析：“頑固”含貶義，與“垢層”搭配；“拿出”更口語化，符合科學家回應質(zhì)疑的場景；“貫穿”指從頭到尾穿過，與“每門課程”搭配準確。8.補寫下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）________，而后人哀之；人哀之，而后可以為政。（2）________，江月年年望相似。（3）________，而后人敬之；人敬之，而后可以立身。（4）________，而后人信之；人信之，而后可以托孤。（5）________，而后人親之；人親之，而后可以齊家。（6）________，而后人用之；人用之，而后可以平天下。答案：（1）人恒過然后能改（2）人生代代無窮已（3）人必其自愛也（4）人必其誠信也（5）人必其孝慈也（6）人必其才智也解析：1、3、4、5、6出自《禮記·大學》與《孟子》意譯，2出自張若虛《春江花月夜》。9.閱讀《出師表》節(jié)選，完成9—11題。（共12分）“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……此誠危急存亡之秋也。”9.對下列加點詞解釋不正確的一項是（）（3分）A.崩殂（帝王死亡）B.秋（時候）C.殊遇（特殊待遇）D.開張圣聽（擴大圣明的耳朵）答案：D解析：“開張圣聽”意為“擴大圣明的聽聞”，不是“耳朵”。10.翻譯句子“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”。（4分）答案：親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因。11.諸葛亮在此句中運用了何種論證方法？有何效果？（5分）答案：對比論證。把“親賢臣”與“遠小人”并列，突出用人路線決定國家興亡，增強說服力，為下文推薦賢才張本。12.閱讀下面唐詩，完成12—14題。（共12分）《夜泊寧鄉(xiāng)》劉長卿江路經(jīng)千里，孤舟月向西。離心對秋水，別淚灑寒溪。戍鼓行人絕，邊雁過云低。所嗟垂釣處，不在洞庭西。12.首聯(lián)“江路經(jīng)千里，孤舟月向西”營造了怎樣的意境？（4分）答案：以空間“千里”襯孤獨，以時間“月向西”寫深夜，勾勒漫長水路與漂泊無依，奠定全詩蒼涼基調(diào)。13.“離心對秋水，別淚灑寒溪”中哪兩個詞最富表現(xiàn)力？請賞析。（4分）答案：“離心”寫情感之遠，“秋水”寫目光之遠，兩“遠”疊加，把抽象鄉(xiāng)愁具象化；“灑”字化被動流淚為主動作別，強化悲愴。14.尾聯(lián)“所嗟垂釣處，不在洞庭西”表達了詩人怎樣的情感？（4分）答案：用“垂釣”典故，暗示歸隱之志；“不在洞庭西”寫故鄉(xiāng)可望而不可即，抒發(fā)了仕途失意、思歸不得的悵惘。15.作文：閱讀材料，根據(jù)要求寫作。（40分）材料：湖南化工職院實訓樓墻上有行字：“把簡單的事做到極致就是絕招?！币螅航Y(jié)合自身體驗，寫一段不少于300字的議論文字，觀點鮮明，語言流暢，不得抄襲。答案示例：把“簡單”做成“極致”，是化學反應里的“滴定終點”，再多一滴，顏色突變；也是精餾塔里的“沸程”，溫差0.1℃，產(chǎn)品由優(yōu)等降為合格。我曾在分析化學課上練習“移液管潤洗”：左手洗耳球，右手食指，潤洗三次，每次五毫升，廢液缸里不能濺出一星。全班四十人，僅我一人做到。老師拍著我的肩說：“你握的不是玻璃管，是未來的質(zhì)量閥。”那一刻我明白，所謂“極致”，不是高不可攀的珠穆朗瑪，而是把0.01毫升的誤差反復歸零。后來參加工業(yè)分析省賽，校核標液濃度時，我憑借“潤洗無濺”的穩(wěn)手，比對手節(jié)省0.05毫升，最終折算下來，數(shù)據(jù)精度提高一個數(shù)量級，為學校贏得關(guān)鍵0.5分。領(lǐng)獎臺上，我把獎杯舉過頭頂，忽然想起那支被我潤洗上百次的移液管——它早已磨花刻度，卻在我心里刻下一行字：極致不是驚艷的煙花，而是重復到厭倦后仍不放棄的那一次呼吸。把簡單的事做到極致，絕招便會在下一次滴定中閃現(xiàn)，像指示劑一樣，告訴你：終點，抵達。16.指出下列句子使用的修辭并簡析其效果。（每題2分，共6分）（1）催化劑沉默，卻讓反應加速，像班主任的眼神。（2）蒸餾塔節(jié)節(jié)攀升，像少年不肯低頭的脊梁。（3）廢液在夜晚發(fā)出微光，仿佛被遺棄的星群。答案：（1）擬人、比喻。把催化劑寫成“沉默”的人，再比作“班主任的眼神”，突出其看似無形卻決定方向的力量。（2）比喻、擬人。塔體外形與“少年脊梁”并置，賦予靜物以成長意志，形象生動。（3）比喻。把“廢液”寫成“被遺棄的星群”，化腐朽為神奇，暗含環(huán)保回收之意。17.將下列口語轉(zhuǎn)述為書面通知，不改變原意。（5分）口語：“喂，明天下午兩點，咱們學校要在報告廳辦一場‘化工安全月’啟動儀式，所有大一學生都得來，別忘了帶筆和筆記本，可能要記東西。”答案：通知全體大一同學：學院定于明日14:00在報告廳舉行“化工安全月”啟動儀式，請準時出席，并攜帶筆和筆記本。教務(wù)處2026年3月20日18.閱讀圖表，完成18—19題。（共8分）圖表：某班50名學生“最喜歡的化工單元操作”調(diào)查蒸餾32%萃取18%吸收12%干燥10%結(jié)晶8%其他20%18.請用一句話概括圖表主要信息，不得出現(xiàn)數(shù)字。（4分）答案：蒸餾以明顯優(yōu)勢成為學生最青睞的單元操作，萃取緊隨其后，其余操作受歡迎程度遞減。19.請針對圖表結(jié)果，向教研室提出一條教學建議，不超過40字。（4分）答案：建議在蒸餾實訓增加設(shè)計型實驗，滿足學生興趣并拓展創(chuàng)新能力。20.翻譯下列化工專業(yè)短句。（每句2分，共6分）（1）Refluxratioshouldbeoptimizedtominimizeenergyconsumption.（2）TheonsettemperatureofexothermicdecompositionwasdeterminedbyDSC.（3）Viscositydecreasesexponentiallywithtemperatureinthispolymermelt.答案：（1）應優(yōu)化回流比以使能耗最低。（2）放熱分解的起始溫度由差示掃描量熱法測定。（3）在此聚合物熔體中，黏度隨溫度升高呈指數(shù)下降。21.指出下列各句中“以”字的用法。（每題1分，共5分）（1）以其無禮于晉，且貳于楚也。（2）皆以美于徐公。（3）以五十步笑百步。（4）以吾一日長乎爾。（5）夫夷以近，則游者眾。答案：（1）介詞，因為（2）動詞，認為（3）介詞，憑借（4）介詞，因為（5）連詞，而，表并列22.閱讀《工匠精神》節(jié)選，完成22—23題。（共10分）“工匠不是把事做完，而是把事做‘光’——像拋光一樣，做到鏡面可鑒?！?2.作者為何用“光”而不用“完”？（4分）答案：“光”含“光滑、光彩”雙關(guān)，既指表面質(zhì)量，又指精神高度；“完”僅指結(jié)束，用“光”凸顯工匠對極致的追求，語言更具張力。23.請結(jié)合自身實訓體驗，仿寫一句，不少于25字。（6分）答案：我們不是把電路接通，而是把電流做成音樂——讓每一根導線都唱出諧波純凈的圓舞曲，哪怕多纏半圈絕緣帶，也不讓噪音混入未來的耳朵。24.下列對《紅樓夢》情節(jié)表述不正確的一項是（）（3分）A.寶玉夢游太虛幻境，警幻仙子賜酒名為“萬艷同杯”。B.王熙鳳毒設(shè)相思局，害死賈瑞。C.黛玉葬花，口吟《葬花吟》，寶玉聽后痛哭。D.元春省親，命名大觀園“省親別墅”。答案：D解析：元春命名的是“大觀園”，非“省親別墅”。25.指出下列詩句所借用的化學意象，并簡析其妙處。（4分）“相思如沸水中鹽，濃度愈高，沉淀愈難。”答案：用“鹽水濃度”寫情感深度，濃度高反而無沉淀，暗示相思無解，化用“溶解度”概念，把抽象情緒寫得可測可感，新奇貼切。26.在橫線處填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使語意連貫。（每空1分，共5分）__________化工行業(yè)被視為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，__________只要注入綠色技術(shù)，__________能讓高能耗、高排放的舊形象發(fā)生逆轉(zhuǎn)，__________實現(xiàn)“雙碳”目標，__________贏得青年一代的認同。答案：雖然……但是……就……從而……進而27.請對下面這段文字進行壓縮，保留關(guān)鍵信息，不超過60字。（5分）“湖南化工職業(yè)技術(shù)學院于2026年啟動‘匠心種子’計劃，擬三年內(nèi)投入3000萬元，與巴陵石化、中鹽株化等頭部企業(yè)共建10個示范性教師企業(yè)實踐流動站，每年選派100名骨干教師下沉車間，完成200項技術(shù)攻關(guān)，預期產(chǎn)生經(jīng)濟效益1億元?！贝鸢福合婊氃?026年啟動“匠心種子”計劃，三年投3000萬建10個教師流動站，年派百名骨干教師攻關(guān)200項，預期創(chuàng)收1億元。28.下列句子排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）1.當蒸汽壓力達到0.8MPa時，安全閥起跳2.班長立即切斷加熱電源3.警報聲劃破實訓樓4.學生按應急預案撤至上風區(qū)5.值班教師關(guān)閉總進氣閥A.1.3.2.5.4.B.1.2.3.5.4.C.3.1.2.5.4.D.1.3.5.2.4.答案：A解析：先檢測異常（1），再報警（3），班長就地處置（2），教師總控（5），最后人員撤離（4），符合化工應急邏輯。29.閱讀《岳陽樓記》節(jié)選，完成29—30題。（共8分）“至若春和景明……上下天光，一碧萬頃。”29.“春和景明”描繪了怎樣的景象？（4分）答案：春風和煦、陽光明媚，湖面天光相接，碧綠無邊，呈現(xiàn)開闊寧靜、生機盎然的景象。30.此段景物描寫對表達作者政治抱負有何作用？（4分）答案：以美景襯“不以物喜”的曠達，暗示政治家應超越個人得失，與民同憂樂，為下文“先天下之憂而憂”鋪墊。31.指出下列各句的句式特點。（每題1分，共4分）（1）何以戰(zhàn)？（2）求人可使報秦者。（3）甚矣，汝之不惠?。?）句讀之不知，惑之不解。答案：（1）賓語前置（2）定語后置（3）主謂倒裝（4）賓語前置32.閱讀材料，用對偶句補寫宣傳標語，不少于14字。（4分）材料：湖南化工職院倡導“無手機課堂”。答案：抬頭聽講讓思維沸騰，低頭刷屏使青春冷卻。33.下列關(guān)于文學常識的表述，正確的一項是（）（3分）A.“風騷”指《詩經(jīng)·國風》與《楚辭·離騷》，后泛指文學才華。B.“初唐四杰”指王勃、楊炯、盧照鄰、張若虛。C.“三曹”指曹操、曹丕、曹雪芹。D.“元曲四大家”指關(guān)漢卿、王實甫、馬致遠、鄭光祖。答案：A解析：B張若虛非四杰；C曹雪芹不在三曹；D王實甫不在四大家。34.閱讀《論語》選段，完成34—35題。（共8分）“子曰：‘質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！?4.孔子為何主張“文質(zhì)彬彬”？（4分）答案：避免質(zhì)樸過頭而粗野，或文采過頭而浮華，強調(diào)內(nèi)在品質(zhì)與外在禮儀配合，才成君子。35.請用現(xiàn)代職場語言解讀這句話，不少于30字。（4分）答案：專業(yè)技能是“質(zhì)”，溝通形象是“文”，兩者平衡，才是老板眼中的“高潛力人才”。36.用一句話概括下列材料主旨，不超過25字。（4分）“學校把退役反應釜改造成咖啡吧，學生邊喝拿鐵邊復習化工原理，廢鐵重獲溫度，書本也升騰熱氣。”答案：變廢為寶讓冷硬機器重新?lián)碛杏藴囟取?7.指出下列各句中“之”字的詞性及意義。（每題1分，共5分）（1）大道之行也，天下為公。（2）人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（3）宋何罪之有？（4）師道之不傳也久矣?。?）均之二策，寧許以負秦曲。答案：（1）助詞，主謂間取獨（2）代詞，這樣（指代前文）（3）助詞，賓語前置標志（4）助詞，主謂間取獨（5）代詞，這38.閱讀《離騷》節(jié)選，完成38—39題。（共8分）“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”38.“太息”與“掩涕”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（4分）答案：長聲嘆息與擦拭眼淚，寫盡內(nèi)心沉痛與對