高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省煙臺市海陽市部分學校2025-2026學年高三10月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。記者：長八甲①有哪些突出特點？宋征宇：長八甲是在長八②的基礎上，針對未來中低軌道巨型星座組網(wǎng)發(fā)射需求改進研制而成，主要目標是降低單位質量入軌的綜合成本，實現(xiàn)高頻次發(fā)射。在火箭構造中，芯一級通常是火箭的主要動力來源，提供強大的初始推力，使火箭升空；芯二級則在火箭飛行過程中繼續(xù)提供動力，提升火箭飛行速度，從而將有效載荷送入預定軌道。長八甲沿用了長八的芯一級和助推器，芯二級則采用了新研制的3.35米直徑通用氫氧末級，并可根據(jù)需求選配5.2米或4.2米直徑整流罩。初次發(fā)射時，長八甲采用被稱為“大腦袋”的5.2米直徑整流罩，芯二級為3.35米直徑通用氫氧末級，而長八芯二級直徑是3米。長八甲的“脖子”比長八的更粗了。“大腦袋”為衛(wèi)星提供了更大的裝載空間，稍微加粗的“脖子”不僅讓火箭外觀更加美觀，還增加了液氫和液氧的裝載量，進一步提升了火箭的運載能力。記者：長八甲的“大腦袋”會不會影響飛行穩(wěn)定性？您和團隊如何解決這一問題？宋征宇：采用5.2米直徑整流罩后，火箭的“腦袋”確實較大。長八甲“腦袋”整流罩與“脖子”末級的直徑比值為1.55，該比值創(chuàng)長征系列火箭之最。這種特殊比例打破了傳統(tǒng)火箭的氣動布局平衡?！按竽X袋”在高空風作用下容易晃動，而“脖子”難以有效緩沖和分散頭部晃動帶來的應力，可能引發(fā)結構破損，導致飛行任務失敗。因此，我們首先要解決飛行穩(wěn)定性問題。起初，我們認為增強“脖子”的結構強度可以避免上述問題。不過，這會使二級結構自重增大，犧牲運載能力。經(jīng)過深入研究，我們發(fā)現(xiàn)如果讓火箭以迎風姿態(tài)飛行，可大幅降低氣流橫向剪切力。于是，我們創(chuàng)新提出了自主姿態(tài)調(diào)整策略：在飛行過程中，系統(tǒng)會主動控制火箭滾轉運動，使其整體平面迎風。同時，我們利用了長八甲的面對稱設計（兩側各捆綁一個助推器），通過兩側助推器的控制力來抵御風干擾。這些創(chuàng)新措施不僅解決了穩(wěn)定性問題，還提高了火箭在惡劣天氣下的發(fā)射概率。記者：在長八甲研制過程中，最難解決的問題是什么？宋征宇：在研制過程中，最難解決的當屬天地一致性問題。由于地面實驗條件與飛行環(huán)境存在顯著差異，即便系統(tǒng)或部件順利通過地面實驗驗證，也無法保證其在真實飛行中能可靠工作。以整流罩分離技術攻關為例。地面實驗受限于地球引力，通常只能在1個重力加速度條件下開展。為提升長八甲運載能力，我們創(chuàng)新設計了提前拋罩的飛行剖面，要求整流罩在接近4個重力加速度的大過載工況下分離。這種極端條件在地面難以精準模擬。為解決這一問題，我們團隊首先通過力學分析建立整流罩分離的理論模型，精準識別影響天地差異的關鍵邊界條件；再將有限的地面實驗數(shù)據(jù)作為有效樣本，反向優(yōu)化理論模型中的核心參數(shù)。不過，更大的挑戰(zhàn)在于，大過載引發(fā)的不僅是量變，還有質變：當過載從1個重力加速度升至接近4個重力加速度，整流罩及連接結構承受的載荷呈幾何倍數(shù)增長，可能導致火箭結構變形超出預期，甚至威脅分離安全性。而這些非線性變形效應，難以通過地面實驗完全復現(xiàn)。這一困境，是我們面臨的眾多技術挑戰(zhàn)的縮影。在長八甲的創(chuàng)新技術體系中，約70％的新技術可通過地面實驗充分驗證，而剩余30％的新技術只能在首次飛行中驗證。這對我們團隊的風險預判與過程把控能力提出了極高的要求。記者：2月11日長八甲首飛，拉開了長八系列高密度發(fā)射的序幕。未來您和團隊有什么規(guī)劃或目標？宋征宇：今年，長八系列計劃執(zhí)行10余次發(fā)射任務。同時，我們將打造“7天發(fā)射、7天恢復”的高效運作模式，以提升商業(yè)發(fā)射服務的競爭力。為實現(xiàn)這一目標，我們在海南商業(yè)航天發(fā)射場附近建設了總裝總測廠房……記者：長八系列的研發(fā)，離不開一支具有極強戰(zhàn)斗力的團隊。您可否介紹下這支團隊？您最初是怎么組建起這支隊伍的？宋征宇：在最初組建長八研發(fā)團隊時，我們主要從兩支隊伍——長征七號運載火箭研發(fā)團隊和長征二號丙運載火箭研發(fā)團隊中選拔了一批有闖勁的年輕人，平均年齡在35歲以下。記者：請您結合自身成長經(jīng)歷，給年輕的航天人一些建議。宋征宇：我認為，首先是要勇于探索——不要過早被各種設計準則和規(guī)范束縛。其次，年輕人要放眼長遠，不要被眼前的利益迷惑。從長遠來看，職業(yè)發(fā)展是一場長跑，比拼的不是一時的速度，而是持續(xù)積累的耐力。（摘編自宗詩涵《宋征宇：帶領“國家隊”突破商業(yè)航天新高度》）〖備注〗①長八甲：長征八號甲運載火箭。②長八：長征八號運載火箭。1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.長八甲是對我國中低軌道巨型星座組網(wǎng)發(fā)射需求進行“有的放矢”研發(fā)的成果，“降本增效”是它的主要目標。B.長八甲面臨的主要技術挑戰(zhàn)包括如何提高火箭的飛行速度和運載能力，如何解決火箭在復雜環(huán)境下的飛行穩(wěn)定性等問題。C.研發(fā)團隊通過創(chuàng)新構造設計、采用主動控制策略和建立理論模型方法，解決了長八甲地面實驗無法解決的主要技術難題。D.宋征宇建議年輕航天人要勇于探索，不要過早受設計準則和規(guī)范限制，因為職業(yè)發(fā)展初期速度比耐力更重要。2.下列對原文相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.作為面向商業(yè)航天市場打造的新一代運載工具，長八甲火箭通過一系列技術革新，為商業(yè)航天發(fā)射提供了兼具安全性與經(jīng)濟性的解決方案。B.記者提問首先聚焦于長八甲的設計、構造以及面臨的技術問題，從局部到整體，讓讀者對長八甲有一個初步且較為全面的認識。C.通過對長八甲研制過程中最難解決的問題等相關內(nèi)容的介紹，展現(xiàn)了火箭研制背后的復雜性和困難程度。D.在詢問了火箭本身情況以及研制過程后，記者開始詢問發(fā)射任務安排等問題，體現(xiàn)了對火箭未來走向和商業(yè)應用前景的關注。3.若將長八甲運載火箭發(fā)射過程以詩歌意象來描繪，請從“巨龍”“鯤鵬”“利劍”中選擇一個最合適的，并結合長八甲的特點及其發(fā)射意義闡述你選擇該意象的原因。4.請從讀者閱讀角度，總體簡要分析記者提問最后兩個問題的必要性。5.與本文類似，沈英甲的《喜看稻菽千重浪》也著力表現(xiàn)科研工作者的優(yōu)秀品質，兩篇作品人物不同，但有許多相同的精神品質，請簡要分析?！敬鸢浮?.A2.B3.示例一：巨龍。原因：長八甲運載火箭體型龐大，如同一條巨龍。其發(fā)射意義重大，拉開了長八系列高密度發(fā)射的序幕，如同巨龍騰空而起，沖破云霄，象征著我國航天事業(yè)不斷向上、蓬勃發(fā)展。示例二：鯤鵬。原因：長八甲體型龐大，猶如鯤鵬那高大而矯健的身軀，兩側的助推器，如同鯤鵬有力的翅膀。長八甲承載著人類探索宇宙的宏大夢想，如同鯤鵬從北海起飛，憑借自身強大的運載能力和創(chuàng)新技術，不斷拓展人類認知的邊界。示例三：利劍。原因：長八甲的發(fā)射如同利劍出鞘，有著銳不可當?shù)臍鈩?。長八甲要降低單位質量入軌綜合成本、實現(xiàn)高頻次發(fā)射，就像利劍精準出擊，直指目標，以強大的性能和高效的運作模式，沖破傳統(tǒng)發(fā)射的局限，在商業(yè)航天的戰(zhàn)場上開辟新徑。4.①增強了報道的深度和層次感。通過提出這兩個問題，記者將報道從單純的技術介紹層面提升到了對團隊精神和個人成長的探討層面，更有深度。②提高了可讀性和吸引力。這樣的報道不僅提供了信息，還使報道更加生動、有趣，滿足讀者對團隊幕后故事的好奇與探究。③具有廣泛的社會意義。引發(fā)了讀者的思考和共鳴，為讀者提供個人成長與職業(yè)發(fā)展的啟示。5.①責任感和使命感：宋征宇團隊致力于為我國航天事業(yè)發(fā)展貢獻力量，體現(xiàn)了強烈的責任感和使命感；袁隆平心懷讓所有人遠離饑餓的夢想，一生致力于雜交水稻研究，解決全球糧食問題。②創(chuàng)新精神（探索鉆研精神）：宋征宇團隊在長八甲的研制過程中，還創(chuàng)新提出“自主姿態(tài)調(diào)整策略”等解決飛行穩(wěn)定性問題；袁隆平不斷探索創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)理論，培育出高產(chǎn)的雜交水稻品種。③勇于挑戰(zhàn)：宋征宇團隊在研制過程中面臨天地一致性問題等眾多技術挑戰(zhàn)，通過建立理論模型等方法努力解決；袁隆平不被外界的質疑困擾，克服困難尋找雄性不育株等，體現(xiàn)了他勇于挑戰(zhàn)的精神。【解析】【導語】這篇訪談文章通過記者與宋征宇的對話，生動展現(xiàn)了長征八號甲運載火箭的研發(fā)歷程與技術突破。文章以“大腦袋”整流罩為切入點，深入淺出地解析了氣動布局、飛行穩(wěn)定性等專業(yè)問題，同時突出了團隊創(chuàng)新精神。通過天地一致性等典型案例，揭示了航天工程背后復雜的理論建模與實驗驗證過程。結尾處對年輕航天人的建議，升華了主題，體現(xiàn)了航天事業(yè)薪火相傳的深遠意義。全文既有科技深度，又富人文關懷，展現(xiàn)了我國商業(yè)航天發(fā)展的新高度?！?題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“如何提高火箭的飛行速度和運載能力”錯誤。結合“長八甲的“大腦袋”會不會影響飛行穩(wěn)定性？您和團隊如何解決這一問題？”“在研制過程中，最難解決的當屬天地一致性問題”可知，原文提到的技術問題有“飛行穩(wěn)定性問題”和“天地一致性問題”，并未明確提到“如何提高火箭的飛行速度和運載能力”是主要技術挑戰(zhàn)。C.“解決了長八甲地面實驗無法解決的主要技術難題”錯誤。由原文“約70%的新技術可通過地面實驗充分驗證，而剩余30%的新技術只能在首次飛行中驗證”可知，選項“解決了”表述錯誤。D.“因為職業(yè)發(fā)展初期速度比耐力更重要”錯誤。由原文“首先是要勇于探索——不要過早被各種設計準則和規(guī)范束縛……比拼的不是一時的速度，而是持續(xù)積累的耐力”可知，因果關系錯誤；并且并沒有將“速度”和“耐力”進行比較。故選A。【2題解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的深度分析與綜合評價能力。B.“從局部到整體”錯誤。記者的提問是“從整體（設計特點）到局部（具體技術問題）”，而非“從局部到整體”。故選B?！?題解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。示例一：巨龍。原因：長八甲擁有5.2米直徑“大腦袋”整流罩和加粗的“脖子”，整體體型龐大且動力強勁，芯一級與助推器提供的初始推力如同巨龍騰飛時的爆發(fā)力，與“巨龍”形象契合。意義：長八甲首飛象征我國商業(yè)航天打破技術局限，邁向規(guī)模化、高效化發(fā)展的新階段，彰顯航天事業(yè)的磅礴氣勢。示例二：鯤鵬。原因：結合“長八甲沿用了長八的芯一級和助推器……并可根據(jù)需求選配5.2米或4.2米直徑整流罩”可知，長八甲體型猶如鯤鵬高大而矯健，兩側的助推器如同鯤鵬翅膀。意義：鯤鵬“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，與長八甲拓展中低軌道星座組網(wǎng)能力的目標呼應，象征我國航天人以創(chuàng)新技術為翼，承載探索宇宙的夢想，突破商業(yè)航天的新高度。示例三：利劍。原因：利劍以“精準、銳利、高效”為核心，長八甲的“自主姿態(tài)調(diào)整策略”可精準抵御風干擾，“提前拋罩”設計提升入軌效率，如同利劍出鞘時的精準指向。意義：利劍象征突破與攻堅，長八甲攻克“天地一致性”“飛行穩(wěn)定性”等難題，打破傳統(tǒng)火箭氣動布局限制，如同利劍劃破技術壁壘，為我國商業(yè)航天在國際市場中開辟新路徑。（任選其一即可）【4題解析】本題考查學生分析文體特點和表現(xiàn)手法的能力。①豐富報道維度，提升深度：前四個問題聚焦火箭本身（技術、研制、規(guī)劃），最后兩個問題轉向“團隊建設”和“個人建議”，將報道從“物”的介紹延伸到“人”的故事，讓讀者不僅了解火箭技術，更能感知背后科研團隊的力量，避免內(nèi)容單一化。②增強情感共鳴，提升可讀性：“35歲以下”年輕團隊的細節(jié)滿足讀者對“幕后英雄”的好奇，宋征宇的成長建議則超越航天領域，為普通讀者提供職業(yè)發(fā)展啟示，讓報道更具溫度和實用性。③傳遞行業(yè)精神，強化價值引導：通過團隊組建和個人建議，傳遞出航天領域“創(chuàng)新、堅守、傳承”的精神，既展現(xiàn)我國航天事業(yè)的人才儲備優(yōu)勢，也為年輕群體樹立榜樣，實現(xiàn)報道的社會價值?！?題解析】本題考查學生分析人物性格品質的能力。①強烈的使命擔當：宋征宇團隊：以“降低商業(yè)發(fā)射成本、實現(xiàn)高頻次發(fā)射”為目標，助力我國中低軌道星座組網(wǎng)，服務航天事業(yè)規(guī)?；l(fā)展。袁隆平：心懷“讓所有人遠離饑餓”的夢想，畢生致力于雜交水稻研究，解決全球糧食安全問題。②持續(xù)的創(chuàng)新突破：宋征宇團隊：創(chuàng)新提出“自主姿態(tài)調(diào)整策略”解決飛行穩(wěn)定性問題，設計“提前拋罩”飛行剖面提升運載能力，突破傳統(tǒng)火箭技術局限。袁隆平：打破“水稻是自花授粉作物，無雜種優(yōu)勢”的傳統(tǒng)理論，成功培育雜交水稻，不斷刷新產(chǎn)量紀錄。③直面挑戰(zhàn)的堅韌：宋征宇團隊：面對難題，通過建立理論模型、優(yōu)化參數(shù)逐步攻克，甚至承擔30%新技術首飛驗證的風險。袁隆平：頂著外界質疑，在稻田中逐株尋找雄性不育株，克服惡劣環(huán)境與實驗失敗，最終突破雜交水稻育種關鍵技術。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鐵道游擊隊（節(jié)選）知俠松尾最近煞費苦心研究飛虎隊活動的規(guī)律，以確定他的特務隊的圍剿戰(zhàn)術。這不，他收到一份情報，說鐵道游擊隊里面，有一個女人，兩手能使匣子槍，打臨城岡村特務隊時，就有她參加。她和劉洪大隊長交情很好，家住苗莊，身邊還有個小孩。松尾命令馬上偵察出她的姓名、住址。這天，得知了“芳林嫂”的名字，松尾決定要親自出馬去找她。松尾知道飛虎隊多半夜間活動，白天休息。為了不經(jīng)戰(zhàn)斗而活捉芳林嫂，白天去還是個空隙，同時對方也不容易戒備。這天，他帶了一個貼身翻譯，一個漢奸特務，三個日本特務，一共六個人，都帶著匣子槍，化裝成叫花子，分散著出了臨城，約定了會合地點，便往苗莊奔去。這天晌午，芳林嫂正坐在莊頭的樹下做針線。她是為老洪縫一雙襪底，針腳密密層層，在腳掌心那個地方，繡了一雙花蝴蝶。她雖然是細心而精巧地做著針線活，可是卻不時地把黑眼睛抬起，向田野的遠處瞭望。田里的秋莊稼大多收割了，青紗帳倒了，田野顯得格外廣闊。只有晚秋的豆子、花生、地瓜還東一塊、西一塊地長在地里。從這些禾苗上邊望過去，能望到遠處的鐵道和臨城站的水塔。芳林嫂又抬起頭來，這次她沒有很快地低下去。她望見通往臨城的東莊大道上，有幾個人影向這邊走來。這幾個人，在半里路外的一塊豆地邊站了一會兒，接著兩個折向朝北的小道走了，這條小道正通向苗莊的莊后；一個向南去了，兩個筆直地向苗莊走來。芳林嫂就有些懷疑了。她把針線筐拉了一下，將身子隱藏在樹后。雖然她還是低頭做活，可是她那雙美麗的眼睛卻機警地向東瞟著，注意著來人的動靜。隨著來人漸漸地走近，芳林嫂看清了他們的服裝，原來是兩個要飯的叫花子?！坝植皇浅燥埖臅r候，哪來的要飯的呢？”芳林嫂又懷疑了，她索性把頭抬起，借著樹身的掩蔽，向遠處的來人仔細地端詳一番。從走相看，都是身強力壯的人，為首的長得很結實。芳林嫂想：要飯的多是老弱殘疾，身強力壯的人可以賣力顧生活，還來要飯吃么？她更懷疑了。遠處來人漸漸地走近了，已經(jīng)聽到腳步聲了。芳林嫂再一次抬起眼睛，向二十多步以外的那個叫花子望去。不望則可，一望使芳林嫂大吃一驚，那濃黑的眉毛和方方的臉形，走路的姿態(tài)，是多么熟悉??！她馬上想到在臨城婆家時，兩次遇到鬼子清查戶口，看到過這個相貌，這會兒走得近了，她才認出來。她的心一陣亂跳，把針線筐一夾，借著樹身的遮掩，站起來，轉身向莊里急走幾步，就折進一個短墻后邊了。過了短墻，她急得頭上冒汗，飛奔進自己的家門。一進屋門，就看到老洪、李正、王強他們在開會。芳林嫂喘著氣說：“快！松尾帶著人進莊了，都穿著便衣，扮成叫花子?？?！快！”老洪、李正和王強忽地站起來，從腰里拔出了槍，準備迎接戰(zhàn)斗。芳林嫂忙攔?。骸安荒艹龃箝T了，現(xiàn)在就到了門口了。你們還是跳墻到西院吧！”老洪給了芳林嫂一個手榴彈說：“你馬上到南院，在東南頭望著。各分隊長要來開會，迎著他們，告訴他們這里有情況。”芳林嫂點頭跳過南墻頭，他們?nèi)齻€從西墻上跳到另一院子里去了。當他們跳過墻去，松尾也在榆樹下集合起了人。他在大門口留下兩個特務，帶著另兩個特務走進院子。他到堂屋一看沒有人，便向東屋走去。小鳳姥姥正拉著小鳳坐在床邊，她花了的老眼，望著有兩個穿破爛衣服的叫花子走進來，就說：“你看看！你們要飯怎么要到人家屋里來了，你們在大門口等等不好么？我給你們拿塊煎餅！”松尾把破帽摘下來，把槍朝著小鳳姥姥的臉上晃了晃。小鳳以為這三個持槍人要打她姥姥，嚇得抱著姥姥的腿哭起來。老人家一見到槍也打了一個寒戰(zhàn)。旁邊一個翻譯說話了：“老太太，這是臨城皇軍的太君，來看看你的閨女，你說，你的閨女哪去了？”老媽媽鎮(zhèn)靜了一下，說：“剛還在家，去鄰家串門了吧！”“快說，去哪一家了？不說打死你?！睒層衷诶先四樓盎瘟艘幌隆！拔以趺粗?？我的眼睛又不大好使?！彼晌猜犃死蠇寢尩脑挘]有發(fā)火。他這次化裝出發(fā)是準備動文不動武的。他想牢牢穩(wěn)穩(wěn)“有禮貌地”把芳林嫂擄進臨城。他叫翻譯向老太太轉告來意：“好老太太，不要怕！皇軍要把你的女兒請到臨城，過好日子去！你老了，不能去找，我們會找到她的！”他們兩個在屋里搜查了一陣，就又到院子里站下了。芳林嫂翻過南墻，穿了幾個院子，繞到莊南頭瞭望著，遠處沒見有鐵道游擊隊的人來。她就從莊南繞到莊東去看看動靜，因為她的家就住在莊東頭。這時，松尾正站在院子里，要出門去尋找芳林嫂，忽然聽到門口響了一梭槍響，知道出事了。正要過去時，街上也響亂了槍聲，子彈雨點樣從大門向院子里打進來。門上的兩個特務支持不住，退到院里了。原來，趕來開會的彭亮、小坡和魯漢，與拿著短槍扮成叫花子的特務遇上了。“去他奶奶的！”轟隆一聲，手榴彈在院里掀起了一陣煙霧，鬼子嗷嗷亂叫，松尾帶著人爬上了西墻，沒頭沒腦地躥出去。一個鬼子的腿被炸傷，他爬上墻去，兩手扒住墻頭，可腿蹺不上去。魯漢躥進來，抓住鬼子的兩條腿，一把拉了下來。“奶奶個熊！你往哪跑？”他摘下槍，砰的一聲，朝鬼子打了一槍。院子里煙霧消散后，已不見鬼子了。彭亮、小坡急忙跑到堂屋，去看隊長和政委，屋里不見人，又到了東屋，看到小鳳和她姥姥都嚇得縮到屋角。一問才知道鬼子未進來前，他們已安全地走了。這時，墻西邊又響起了稠密的槍聲。他們知道隊長和政委正在那邊和鬼子展開戰(zhàn)斗，于是就一起循著槍聲追了過去。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中對田野景色的描寫，既點明了故事發(fā)生的時節(jié)，又以“格外廣闊”的視野為芳林嫂瞭望敵情提供了合理依據(jù)。B.小鳳“抱著姥姥的腿哭”與姥姥“打了一個寒戰(zhàn)”，符合人物的年齡與認知特征，以此側面烘托了松尾等人的兇狠。C.文本結尾以動態(tài)場景暗示戰(zhàn)斗延續(xù)，這與《荷花淀》結尾“她們……出入在那蘆葦?shù)暮＠铩钡撵o態(tài)收束明顯不同。D.文本語言質樸剛健，與《荷花淀》“淀里也是一片銀白世界”的詩意靈動對比鮮明，體現(xiàn)出戰(zhàn)爭敘事的不同風格。7.關于文中畫線的段落，下列說法不正確的一項是（）A.此段所寫的“腳步聲”“二十多步以外”等細節(jié)，以聽覺與視覺的距離感渲染了緊張的氛圍。B.芳林嫂從“熟悉”到“認出”的心理變化，反映出她在殘酷斗爭環(huán)境里養(yǎng)成了善于觀察、判斷敵情的習慣。C.對叫花子外貌與姿態(tài)的描寫雖然一筆帶過，卻為芳林嫂認出敵人提供了足夠的依據(jù)。D.夾針線筐、折進短墻等一系列連貫的動作，表現(xiàn)了芳林嫂不慌不忙迅速隱蔽的過程。8.松尾偽裝成“叫花子”這一情節(jié)在文中有何作用？請簡要概括。9.《鐵道游擊隊》中芳林嫂繡襪底，《荷花淀》里水生嫂編葦席，同是手工活，卻刻畫出不同的人物形象。請簡要分析這兩處細節(jié)描寫對人物形象塑造所起的作用?！敬鸢浮?.C7.D8.①推動情節(jié)發(fā)展：松尾的偽裝使其得以隱蔽接近芳林嫂家，直接引發(fā)后續(xù)搜查、芳林嫂報信、游擊隊成員緊急轉移等緊張情節(jié)，使沖突迅速爆發(fā)，強化了故事的緊張感。②塑造人物形象：既刻畫出松尾為達目的不擇手段的狡猾陰險，又通過芳林嫂識破偽裝的過程，凸顯其在斗爭中練就的機敏警惕，生動展現(xiàn)了敵我雙方的智力較量。③凸顯斗爭的殘酷復雜：通過侵略者偽裝滲透，在一定程度上，體現(xiàn)了敵后斗爭的復雜性、艱巨性，以及人民群眾反侵略的智慧和力量。9.①芳林嫂繡襪底，“密密層層的針腳”與“腳掌心繡著的蝴蝶”，盡顯其作為女性的細膩靈巧與柔情；而“不時向遠處瞭望”的動作，既讓針線活成為斗爭的掩護，又體現(xiàn)出她捕捉敵情的敏銳。以此表現(xiàn)其柔中帶剛的革命者特質。②水生嫂編葦席，“葦眉子在懷里跳躍”表現(xiàn)其編織技藝的純熟及勞動的美；而聽到丈夫參軍時“手指震動”又“吮了吮手指”的克制動作，刻畫出她在平靜的表面下，對丈夫的牽掛、對家庭責任的擔當、對家國大義的默默接受，從而表現(xiàn)了她從傳統(tǒng)農(nóng)婦向抗日戰(zhàn)士的覺醒過程?！窘馕觥俊緦дZ】這段節(jié)選通過細膩的筆觸展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期鐵道游擊隊的斗爭生活。作者以松尾圍剿與芳林嫂警覺的雙線敘事，在緊張的情節(jié)中穿插田野風光與針線細節(jié)，既突顯人物機敏果敢的性格，又賦予戰(zhàn)爭敘事生活化質感。語言風格質樸剛健，動作描寫極具畫面感，成功塑造了芳林嫂等鮮活的人物形象?！?題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“這與《荷花淀》結尾……靜態(tài)收束”錯，“出入在那蘆葦?shù)暮＠铩笔莿討B(tài)的斗爭延續(xù)描寫，并非“靜態(tài)收束”。故選C?！?題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的分析和理解的能力。D.“表現(xiàn)了芳林嫂不慌不忙迅速隱蔽的過程”錯，從“她的心一陣亂跳”“她急得頭上冒汗”可以看出芳林嫂雖然情急之中果斷做出反應，但卻并非不慌不忙、從容不迫。故選D。【8題解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①松尾偽裝成叫花子，避開了常規(guī)戒備，得以悄悄接近苗莊并抵達芳林嫂家，這一行為直接觸發(fā)連鎖反應，芳林嫂識破偽裝后緊急報信，老洪等人被迫跳墻轉移，隨后趕來的彭亮等人與特務交火。整個過程環(huán)環(huán)相扣，讓沖突快速爆發(fā)，使故事始終處于緊張的氛圍中。②松尾為活捉芳林嫂，放棄正規(guī)軍身份扮成叫花子，暴露其為達目的不擇手段的狡猾。而芳林嫂從“非飯點出現(xiàn)叫花子”“身強力壯不像要飯的”等細節(jié)識破偽裝，再迅速傳遞消息，充分體現(xiàn)出她在長期斗爭中練就的機敏與警惕，展現(xiàn)了敵我雙方的智力對抗。③松尾偽裝滲透，說明敵后斗爭不只是武裝對抗，更顯復雜性與艱巨性；芳林嫂識破陰謀、協(xié)助轉移，體現(xiàn)人民群眾反侵略的智慧和力量?！?題解析】本題考查學生賞析表達技巧和人物形象的能力。①芳林嫂為老洪縫襪底，針腳密密層層，還在掌心繡蝴蝶，盡顯女性的細膩靈巧與對戰(zhàn)友的柔情。但她做活時“不時向遠處瞭望”，發(fā)現(xiàn)異常后迅速隱藏、認出走近的偽裝敵人，又飛奔報信并按指令警戒，讓針線活成斗爭掩護。這一細節(jié)既體現(xiàn)她生活中的溫柔，更凸顯其在敵后斗爭中練就的機敏警惕，塑造出柔中帶剛的革命者形象。②水生嫂編葦席時“葦眉子在懷里跳躍”，展現(xiàn)其嫻熟的勞動技能與水鄉(xiāng)女性的勤勞之美，盡顯傳統(tǒng)農(nóng)婦的平和日常。當聽到丈夫要參軍，她“手指震動”卻又“吮了吮手指”，克制住情緒，既藏著對丈夫的牽掛、對家庭的擔憂，又默默接受家國大義的召喚。這一細節(jié)刻畫她從專注家務的農(nóng)婦，逐漸理解并支持抗日，展現(xiàn)向抗日戰(zhàn)士覺醒的過程。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：唐開元中，泰階平，四海無事。玄宗在位歲久，倦于旰食宵衣，政無大小，始委于丞相。稍深居游宴，以聲色自娛。明年，冊為貴妃①，半后服用。叔父昆弟皆列在清貴，爵為通侯，姊妹封國夫人，富埒主室。天寶末，兄國忠盜丞相位，愚弄國柄。及安祿山引兵向闕，以討楊氏為辭。潼關不守，翠華南幸。出咸陽道，次馬嵬，六軍徘徊，持戟不進。國忠死于道周。左右之意未快，上問之，當時敢言者，請以貴妃塞天下之怒。上知不免，而不忍見其死，反袂掩面，使牽而去之。倉皇展轉，竟就絕于尺組之下。既而玄宗狩成都，肅宗禪靈武。（選自《太平廣記》，有刪改）材料二：上御勤政樓，下制，云欲親征，聞者皆莫之信。是日，上移仗北內(nèi)②。乙未，黎明，上獨與貴妃姊妹、皇子、妃、主、皇孫、楊國忠、韋見素、魏方進、陳玄禮及親近宦官、宮人出延秋門，妃、主、皇孫之在外者，皆委之而去。上遣官者王洛卿前行，告諭郡縣置頓。食時，至咸陽望賢宮③，洛卿與縣令俱逃，中使征召，吏民莫有應者。有老父郭從謹進言曰：“祿山包藏禍心，固非一日；亦有詣闕告其謀者，陛下往往誅之，使得逞其奸逆，致陛下播越④。是以先王務延訪忠良以廣聰明，蓋為此也?！鄙显唬骸按穗拗幻?，悔無所及?！北辏榴R嵬驛，將士饑疲，皆憤怒。陳玄禮以禍由楊國忠，欲誅之，因東宮宦者李輔國以告太子，太子未決。會吐蕃使者二十余人遮⑤國忠馬，訴以無食，國忠未及對，軍士呼曰：“國忠與胡虜謀反！”或射之，中鞍。國忠走至西門內(nèi)，軍士追殺之，屠割支體，以槍揭其首于驛門外，并殺其子戶部侍郎暄及韓國、秦國夫人。軍士圍驛，上聞喧嘩，問外何事，左右以國忠反對。上杖屨出驛門，慰勞軍士，令收隊，軍士不應。上使高力士問之，玄禮對曰：“國忠謀反，貴妃不宜供奉，愿陛下割恩正法。”上曰：“朕當自處之?！比腴T，倚杖傾首而立。久之，京兆司錄韋諤前言曰：“今眾怒難犯，安危在晷刻⑥，愿陛下速決！”因叩頭流血。上曰：“貴妃常居深宮，安知國忠反謀？”高力士曰：“貴妃誠無罪，然將士已殺國忠，而貴妃在陛下左右，豈敢自安！愿陛下審思之，將士安則陛下安矣。”上乃命力士引貴妃于佛堂，縊殺之。輿尸置驛庭，召玄禮等入視之。玄禮等乃免胄釋甲頓首請罪上慰勞之令曉諭軍士。（選自《資治通鑒·唐記》，有刪改）〖備注〗①冊為貴妃：楊玉環(huán)被唐玄宗冊封為貴妃。②移仗北內(nèi)：移住到北內(nèi)，有人認為是太極宮北部的宮苑。③咸陽望賢宮：行宮，距長安四十里。④播越：流亡。⑤遮：攔住。⑥晷刻：片刻，頃刻。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。玄禮等A乃免胄B釋甲C頓首D請罪E上F慰勞之G令H曉諭軍士。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.次，止，停留，與《蘭亭集序》“列坐其次”中的“次”意義相同。B.乙未，這里是干支紀日，其前一天為甲午日，其后一天為丙申日。C.詣，到……去，與《桃花源記》“及郡下，詣太守”中的“詣”意義不同。D.應，音yìng，響應，與《江城子》“縱使相逢應不識”中的“應”讀音、意義均不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.唐玄宗冊封楊玉環(huán)為貴妃，還給予貴妃的叔父兄弟恩寵。天寶末年，貴妃的哥哥楊國忠竊據(jù)了丞相之位，安祿山反叛就是以討伐楊氏為借口的。B.唐玄宗下制書說要親征，聽到的人不相信。乙未日，天剛亮，唐玄宗與貴妃姊妹、楊國忠、陳玄禮等人西逃，棄子孫和其他的妃嬪于不顧。C.唐玄宗派宦官王洛卿前行，告知郡縣準備安頓皇帝一行，但后來王洛卿和縣令都逃走了。老人郭從謹向唐玄宗進言，唐玄宗說自己來不及后悔了。D.唐玄宗行到馬嵬驛，將士又累又餓，都很憤怒。后來楊國忠被殺，其首級被掛在驛門外；貴妃也被縊死，其尸體被放在驛庭讓陳玄禮等人觀看。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上知不免，而不忍見其死，反袂掩面，使牽而去之。（2）貴妃誠無罪，然將士已殺國忠，而貴妃在陛下左右，豈敢自安！14.有史學家認為“安史之亂”的發(fā)生與唐玄宗有很大關系，請結合兩則材料簡要分析這種看法的依據(jù)?！敬鸢浮?0.CEG11.A12.B13.（1）皇上知道這事不可挽回（或“不可避免”），但又不忍心看見貴妃死，就扯起衣袖（或“翻轉衣袖”）擋住臉，讓人拉著她離開。（2）貴妃確實無罪，但將士已經(jīng)殺了楊國忠，而貴妃仍在陛下身邊（侍奉），他們怎么敢安心呢！14.①唐玄宗執(zhí)政多年，天下太平，漸漸厭倦了朝政，不再親自處理國事。②他深居內(nèi)宮游戲宴飲，寵幸楊貴妃；他恩寵楊貴妃一家，重用楊國忠，楊國忠把持了國家大權。③安祿山早有禍心，但唐玄宗受到蒙蔽，不能做到耳聰目明。【解析】【導語】兩則材料以細膩筆觸勾勒了唐玄宗由盛轉衰的歷史悲劇。材料一以貴妃冊封為始，鋪陳玄宗沉溺聲色、寵信外戚的奢靡生活，終致馬嵬之變的倉皇；材料二則聚焦逃亡細節(jié)，通過君臣對話展現(xiàn)玄宗的優(yōu)柔寡斷與政治昏聵。兩文互為補充，前者重因果鋪敘，后者重場景刻畫，共同揭示玄宗晚年荒政怠政、閉塞言路是安史之亂爆發(fā)的深層原因?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：陳玄禮等人于是脫下頭盔、卸下鎧甲，磕頭請罪。唐玄宗慰問了他們，命令他們?nèi)ジ嬷勘鴤??！靶Y等乃免胄釋甲”是主謂賓結構，“玄禮等”作主語，“免胄”“釋甲”為并列動賓短語，表意完整，故在C處斷開；“頓首請罪”中“頓首”是動作，“請罪”是動作的目的，故在E處斷開；“上慰勞之”是主謂賓結構，“上”作主語，“慰勞”作謂語，“之”作賓語，表意完整，故在G處斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤?！按巍?，止，停留/旁邊。句意：出了咸陽道，在馬嵬停留。/人們排列坐在曲水的旁邊。B.正確。C.正確。“詣”，到……去/拜訪。句意：也有到朝廷告發(fā)安祿山陰謀的人。/到了郡城，拜訪太守。D.正確“應”，音yìng，響應/音yīng，應該。句意：士兵們沒有響應。/即使重逢也應該不認識了。故選A?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“棄子孫和其他的妃嬪于不顧”錯誤。材料二提到“上獨與貴妃姊妹、皇子、妃、主、皇孫、楊國忠、韋見素、魏方進、陳玄禮及親近宦官、宮人出延秋門，妃、主、皇孫之在外者，皆委之而去”，是說唐玄宗帶走了宮中的皇子、妃、主、皇孫，僅拋棄了在外的妃、主、皇孫。故選B?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“不免”，不可避免，不可挽回；“袂”，衣袖；“去”，離開。（2）“誠”，確實，的確；“然”，但是；“豈”，怎么?！?4題解析】本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。①材料一明確提到“玄宗在位歲久，倦于旰食宵衣，政無大小，始委于丞相”，玄宗因執(zhí)政時間長而厭倦早起晚睡、處理政務，將所有政事交給丞相，導致權力旁落，為后續(xù)亂象埋下隱患。②唐玄宗沉溺享樂，“稍深居游宴，以聲色自娛”，沉迷宴樂與美色，無心治國。冊封楊玉環(huán)為貴妃后，恩寵楊貴妃一家，“叔父昆弟皆列在清貴，爵為通侯，姊妹封國夫人”，甚至讓楊國忠“盜丞相位，愚弄國柄”，外戚掌握核心權力，破壞政治平衡。③材料二中，郭從謹進言指出“祿山包藏禍心，固非一日；亦有詣闕告其謀者，陛下往往誅之”，安祿山的謀反意圖早有跡象，但玄宗卻誅殺告發(fā)者，拒絕聽取忠言，最終“使得逞其奸逆”，直接導致安史之亂爆發(fā)。參考譯文：材料一：唐朝開元年間，天下太平，全國沒有戰(zhàn)亂。唐玄宗在位時間久了，厭倦了早起晚睡、辛勤處理政務的生活，無論政事大小，都開始委托給丞相處理。后來他漸漸深居宮中，沉迷于宴飲游樂，以音樂和女色自我娛樂。第二年，將楊玉環(huán)冊封為貴妃，貴妃的服飾、用品相當于皇后的一半。貴妃的叔父和兄弟都位居清高顯貴的官職，被封為通侯；她的姐妹被封為國夫人，財富與皇室相當。天寶末年，貴妃的哥哥楊國忠竊據(jù)了丞相之位，玩弄國家大權。等到安祿山率領軍隊指向朝廷，就以討伐楊家為借口。潼關最終沒能守住，唐玄宗帶著儀仗向西逃亡。隊伍出了咸陽城的道路，在馬嵬坡停留，六軍將士猶豫不前，手持兵器不肯前進。楊國忠死在了路邊。唐玄宗身邊的人對這個結果還不滿意，皇上詢問原因，當時有敢于進言的人，請求皇上用貴妃的性命來平息天下人的憤怒?；噬现肋@事免不了，卻不忍心看見她死去，便翻轉衣袖遮住臉，讓人拉著貴妃離開。貴妃在倉促之間輾轉，最終被短繩縊死。不久之后，唐玄宗逃到成都，唐肅宗在靈武登基。材料二：唐玄宗登臨勤政樓，頒布制書，說要親自率軍征討安祿山，聽到這話的人沒有一個相信。當天，唐玄宗移住到北內(nèi)。乙未日黎明時分，唐玄宗只與貴妃姐妹、皇子、皇妃、公主、皇孫、楊國忠、韋見素、魏方進、陳玄禮以及親近的宦官、宮女從延秋門出逃，那些在宮外的皇妃、公主、皇孫，都被舍棄在了京城。唐玄宗預先派遣宦官王洛卿先出發(fā)，告知沿途郡縣安排食宿，安頓隊伍。到了中午，隊伍抵達咸陽望賢宮，王洛卿和縣令卻都逃走了；宮中使者去征召官吏百姓，沒有一個官吏百姓響應。有位名叫郭從謹?shù)睦先诉M言說道：“安祿山暗藏叛亂的野心，本來就不是一天兩天的事了；之前也有到朝廷告發(fā)他陰謀的人，陛下卻常常處死那些告發(fā)者，這才讓安祿山能夠實現(xiàn)他的叛逆圖謀，導致陛下被迫流亡。因此前代君主致力于邀請尋訪忠誠賢能之人，來拓寬自己的視聽，大概就是為了防止這樣的事啊?！碧菩谡f：“這是我不明智，現(xiàn)在后悔也來不及了。”丙申日，抵達馬嵬驛，將士們又餓又累，全都怒氣沖沖。陳玄禮認為災禍的根源是楊國忠，想要殺掉他，便通過東宮宦官李輔國把這個想法告訴了太子，太子沒有決斷。恰逢二十多名吐蕃使者攔住楊國忠的馬，向他訴說沒有食物，楊國忠還沒來得及回應，士兵們就呼喊起來：“楊國忠和胡人謀反！”有人用箭射他，射中了馬鞍。楊國忠逃到驛站西門內(nèi)，士兵們追上去殺了他，分割了他的尸體，用長槍挑著他的首級掛在驛站門外，還殺了他的兒子戶部侍郎楊暄，以及韓國夫人、秦國夫人。士兵們包圍了驛站，唐玄宗聽到外面的喧嘩聲，詢問宮外發(fā)生了什么事，身邊的人回答說楊國忠謀反。唐玄宗拄著拐杖、穿著鞋子走出驛站大門，慰問士兵，命令他們收兵，士兵們沒有回應。唐玄宗派高力士去詢問原因，陳玄禮回答說：“楊國忠謀反，貴妃不應該再留在陛下身邊侍奉，希望陛下割舍恩情，依法處置貴妃。”唐玄宗說：“我會親自處理這件事?！碧菩谧哌M驛站內(nèi)，拄著拐杖低著頭站在那里。過了很久，京兆司錄韋諤上前說道：“現(xiàn)在眾人的憤怒難以觸犯，安危就在片刻之間，希望陛下盡快決斷！”說著便磕頭，直到額頭流血。唐玄宗說：“貴妃常年居住在深宮之中，怎么會知道楊國忠的謀反陰謀呢？”高力士說：“貴妃確實沒有罪過，但是將士們已經(jīng)殺了楊國忠，而貴妃還在陛下身邊，他們怎么敢安心呢！希望陛下仔細考慮這件事，將士們安心，陛下才能安心啊?！碧菩谟谑敲罡吡κ堪奄F妃帶到佛堂，將她縊死。士兵們抬著貴妃的尸體放在驛站的庭院里，唐玄宗召陳玄禮等人進來查看尸體。陳玄禮等人于是脫下頭盔、卸下鎧甲，磕頭請罪。唐玄宗慰問了他們，命令他們?nèi)ジ嬷勘鴤?。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。書憤宋·陳棣每與溪山對賞心，片時清坐勝千金。蟬催落照玄蟬瘦，鷗掠殘荷白鳥沉。歲晚交親應念我，夜長燈火獨思深。田園未遂歸來計，白發(fā)蕭蕭滿鏡簪。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“每與”，體現(xiàn)出詩人對自然的親近，“片時”與“千金”對比鮮明，凸顯“清坐”的價值。B.頷聯(lián)詩人以細膩的筆觸，通過蟬、落照、殘荷、白鷗等意象，引發(fā)讀者對時光與生命等的思考。C.在歲末年終之際，自己在這漫漫長夜獨對燈火，沉浸在對過往與親友相處時光的深深回憶之中。D.尾聯(lián)敘說詩人一直心懷歸隱田園的打算，卻至今未能實現(xiàn)，歲月流逝，如今鏡中已見滿頭白發(fā)。16.有人評價此詩意蘊豐富，請結合全詩，分析詩人復雜的情感?！敬鸢浮?5.C16.①對溪山清景的喜愛，片時清坐覺勝千金；②對時光流逝、秋景蕭瑟的感慨，如蟬瘦荷殘；③對遠方親友的思念與獨處的孤寂；④田園歸隱未果、年華已老的憤懣與悵惘?！窘馕觥俊緦дZ】此詩以“書憤”為題，先寫溪山賞景的片刻閑適，繼以“蟬催落照”“鷗掠殘荷”繪秋日蕭瑟，轉至歲晚思親的孤燈獨坐，終以“田園未遂”“白發(fā)蕭蕭”點出壯志未酬的憤懣，情感由閑入悲，于蕭瑟秋景與孤思中見年華空逝、歸隱難遂的悵恨?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“沉浸在對過往與親友相處時光的深深回憶之中”錯誤，頸聯(lián)表達的是詩人在歲末年終之際，獨對燈火，思念親友的情感，而非沉浸在對過往與親友相處時光的回憶之中。故選C?！?6題解析】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①從首聯(lián)“每與溪山對賞心，片時清坐勝千金”可知，詩人與溪山相對賞心，覺得片時清坐的愜意遠勝千金，直接表達了對溪山清景的喜愛。②頷聯(lián)“蟬催落照玄蟬瘦，鷗掠殘荷白鳥沉”中，“落照”點明夕陽西下，“玄蟬瘦”“殘荷”勾勒出秋景的蕭瑟，“蟬催”暗含時光流逝的催促感，由此抒發(fā)對時光流逝、秋景蕭瑟的感慨。③頸聯(lián)“歲晚交親應念我，夜長燈火獨思深”，年末時詩人料想親友應牽掛自己，而自己卻在漫長夜里獨對燈火深思，將對親友的思念與獨處的孤寂交織在一起。④尾聯(lián)“田園未遂歸來計，白發(fā)蕭蕭滿鏡簪”，“未遂”直接點出田園歸隱計劃未實現(xiàn)，“白發(fā)蕭蕭”則寫出年華已老，二者結合，流露出田園歸隱未果的憤懣與年華逝去的悵惘。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》里寫天姥山天黑后，熊龍的吼叫使山林震顫的兩句是“___________，___________”。（2）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“___________，___________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。（3）家，永遠的港灣。當我們思念家鄉(xiāng)時，可引用陶淵明《歸園田居（其一）》中的詩句“___________，___________”來表達。【答案】（1）熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔（2）江山如畫一時多少豪杰（3）羈鳥戀舊林池魚思故淵二、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。做“多巴胺色系”的防滑瑜伽襪，為頭發(fā)濃密的人提供大尺寸的發(fā)圈，給玩偶LABUBU設計時髦的“娃衣”——他們生意做得不大，上架兩天能賣一兩百單就算“爆了”。近日，《中國青年報》報道了一群“輕輕創(chuàng)業(yè)”的年輕人，他們不追求規(guī)模擴張，而是（），將個人體驗轉化為商業(yè)靈感，在細分賽道里精耕細作。_________。他們看準輕量化小產(chǎn)品，訂單小投入少，甚至接單一對一的定制生意。這樣一來，創(chuàng)業(yè)的試錯成本大大降低，擺脫了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)模式一旦失敗就可能背上巨額債務的沉重包袱?！拜p裝上陣”讓這些青年創(chuàng)業(yè)者有了更多嘗試的勇氣——反正失敗了也并不可怕，為什么不試試呢？同時，他們從自身或小眾群體的需求出發(fā)，有“二次元”親手設計定做“谷子”，有人把串手鏈的愛好做成了小生意，依托我國成熟的供應鏈，最終將創(chuàng)意轉化為同好青睞的產(chǎn)品。①年輕人選擇“輕輕創(chuàng)業(yè)”，②不僅可以擺脫傳統(tǒng)工作的束縛、追求更高自由度，③而可以實現(xiàn)自我價值。④有人將自己對生命的感悟畫在手機殼上，⑤被售賣一空；⑥有人創(chuàng)作“幻想生物”毛絨玩具，⑦引發(fā)消費者的情感共鳴。創(chuàng)業(yè)者將個人情感傾注到設計中，傳達出某種理念或是附著上情緒價值，在滿足自我的同時照亮他人。這些產(chǎn)品既是“賺錢的商品”，又是傳遞熱愛的載體。這也與當前市場的消費趨勢相契合——“年輕人很愿意花小錢，購買讓自己感到幸福的東西”?！拜p輕創(chuàng)業(yè)”能成為一種商業(yè)現(xiàn)象，正是因為滿足了各個群體多元化、定制化的消費需求。過去，創(chuàng)業(yè)往往像是一場“豪賭”：先咬牙砸錢，再硬扛風險。如今的年輕人則換了套打法：先把門檻拆低，再把代價攤平，最后還“先賺后付”。乍一聽像是某種“邪修”，卻的確幫越來越多的人，摸清了路，也修成了自己的果。18.下列填入文中括號內(nèi)的成語，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.另辟蹊徑 B.另起爐灶 C.異軍突起 D.特立獨行19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.年輕人“輕輕創(chuàng)業(yè)”，主打的就是小投入、低風險、個性化B.“輕輕創(chuàng)業(yè)”，主打的就是小投入、低風險、個性化C.年輕人“輕輕創(chuàng)業(yè)”，主打的就是個性化、小投入、低風險D.“輕輕創(chuàng)業(yè)”，主打的就是個性化、小投入、低風險20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.請從修辭的角度對文中最后一段畫波浪線的句子進行賞析。22.作為一名高中生，你正在進行采訪家鄉(xiāng)人物的社會實踐。你打算采訪鎮(zhèn)里一位從事“輕輕創(chuàng)業(yè)”的大學生，請根據(jù)文本內(nèi)容，擬寫四個采訪問題?！敬鸢浮?8.C19.A20.序號③，修改：還可以實現(xiàn)自我價值。/而且可以實現(xiàn)自我價值。序號⑤，修改：產(chǎn)品被售賣一空。/手機殼被售賣一空。21.①比喻：將年輕人的創(chuàng)業(yè)方式比作“打法”，把創(chuàng)業(yè)過程中降低難度、減少成本的操作形象化為“把門檻拆低”，用具體、生活化的內(nèi)容替代抽象的創(chuàng)業(yè)策略描述，讓內(nèi)容更生動、易懂。②排比：“先把……再把……最后還……”以結構相似的短句構成排比，增強了語言的節(jié)奏感和氣勢，突出了這種新打法的系統(tǒng)性和層次感。22.示例：①您從事“輕輕創(chuàng)業(yè)”的初衷是什么？②您認為“輕輕創(chuàng)業(yè)”與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的區(qū)別是什么？③您覺得“輕輕創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)點是什么？④您覺得從事“輕輕創(chuàng)業(yè)”有什么需要注意的嗎？⑤您從事“輕輕創(chuàng)業(yè)”最大的感受（收獲）是什么？【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.另辟蹊徑：另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種風格或方法。文中年輕人不追求規(guī)模擴張，而是采用新的創(chuàng)業(yè)方式，該詞符合語境。B.另起爐灶：指重新做起，也比喻另立門戶或另搞一套。這里強調(diào)年輕人不走傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)大規(guī)模擴張的老路，有另搞一套新方式的意思，符合文意。C.異軍突起：比喻一支新力量突然出現(xiàn)。文中重點強調(diào)的是年輕人創(chuàng)業(yè)方式的不同，而非強調(diào)“輕輕創(chuàng)業(yè)”這種形式作為新力量突然出現(xiàn)，使用不恰當。D.特立獨行：形容人的志行高潔，不同流俗。年輕人選擇與眾不同的“輕輕創(chuàng)業(yè)”方式，該詞可以體現(xiàn)其獨特性，符合語境。故選C。【19題解析】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。首先，段落圍繞“年輕人‘輕輕創(chuàng)業(yè)’”展開，主語應為“年輕人‘輕輕創(chuàng)業(yè)’”，排除B、D選項。 其次，從邏輯上看，“小投入”是前提，“低風險”是結果，“個性化”是特點，順序應為“小投入、低風險、個性化”，排除C選項。故選A?！?0題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。序號③：“不僅……而……”關聯(lián)詞搭配錯誤，可改為“不僅……還……”或“不僅……而且……”，即“還可以實現(xiàn)自我價值。/而且可以實現(xiàn)自我價值?！?序號⑤：“被售賣一空”的主語不明確，根據(jù)前文“有人將自己對生命的感悟畫在手機殼上”，應明確為“產(chǎn)品被售賣一空。/手機殼被售賣一空。”【21題解析】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①比喻：原文將年輕人的創(chuàng)業(yè)策略比作“打法”，“打法”本是游戲、競賽中的操作方式，用它形容創(chuàng)業(yè)策略，把抽象的商業(yè)決策轉化為大眾熟悉的具象行為，讓讀者直觀理解新創(chuàng)業(yè)模式的靈活性。同時，將“降低創(chuàng)業(yè)準入難度”這一抽象概念，轉化為“拆門檻”這種可感知的動作，“把代價攤平”同理，用生活化的場景化表達，替代復雜的商業(yè)術語，既生動又易懂，清晰傳遞出年輕人創(chuàng)業(yè)“降低難度、減少風險”的核心思路。②排比：以“先把……再把……最后還……”的相似句式構成排比，句式整齊且層層遞進。從“降低門檻”到“減少代價”，再到“先盈利后投入”，清晰呈現(xiàn)出年輕人創(chuàng)業(yè)策略的三步邏輯，既增強了語言的節(jié)奏感和氣勢，也讓這種新“打法”的系統(tǒng)性、條理性更突出，直觀展現(xiàn)其與傳統(tǒng)“豪賭式”創(chuàng)業(yè)的差異?！?2題解析】本題考查學生語文綜合實踐的能力。①初衷問題：直接詢問創(chuàng)業(yè)動機，能了解創(chuàng)業(yè)者最真實的想法，體現(xiàn)“輕輕創(chuàng)業(yè)”的情感驅動特點。②區(qū)別問題：通過與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)對比，突出“輕輕創(chuàng)業(yè)”輕量化、低風險的核心特征。③優(yōu)點問題：引導受訪者總結模式優(yōu)勢，如低投入、靈活性等文本強調(diào)的特點。④注意事項：這個問題能帶出實踐中的經(jīng)驗教訓，補充文本的理論描述。⑤感受問題：聚焦主觀體驗，呼應文中“實現(xiàn)自我價值”“傳遞熱愛”等精神層面的價值。三、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在充斥著完美標準的世界里，“怪”反而成了正常，“不完美”成了最大的魅力，“不迎合”——更有著屬于自己的真實和可愛。——《一只LABUBU，何以撬動全球年輕人的心？》“如何呢？又能怎？”的豁達背后，是“試試又能怎？”的韌勁，是中國青年骨子里的“闖勁”?！段覀兛梢宰猿?，但更應該奮斗前行》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語式材料作文題。材料核心在于，理解當代青年在面對外界評價與自我實現(xiàn)時，所展現(xiàn)出的兩種看似矛盾卻實則統(tǒng)一的精神特質：對“不完美”的坦然接納，與對“可能性”的積極探索。第一則材料借LABUBU的例子，點出當代青年不再盲從“完美標準”，反而欣賞“怪”與“不迎合”所代表的真實個性。這是一種向內(nèi)的自我認同，是在多元社會中對個體獨特性的肯定，拒絕被單一的成功模板所綁架。第二則材料則通過一組設問，揭示了青年身上的“闖勁”與韌勁。這種“試試又能怎？”的態(tài)度，是向外的積極行動，體現(xiàn)了不畏失敗、勇于嘗試的探索精神，是在充滿不確定性的時代中主動創(chuàng)造可能性的表現(xiàn)。審題時，不能將兩者割裂看待。正是因為接納了自身的“不完美”與“怪”，青年才獲得了不被外界定義的底氣，從而敢于邁出“試試”的步伐；反過來，這種“闖勁”又進一步塑造和強化了獨特的自我，讓“不迎合”有了更堅實的支撐。在當下強調(diào)標準化、內(nèi)卷化的社會背景下，這種既接納自我又勇于探索的精神，正是當代青年破解焦慮、實現(xiàn)自我價值的關鍵。

寫作時開篇可以用一個生動的場景對比，引出中心論點：當代青年的魅力，正在于接納不完美的坦然與勇于探索的闖勁二者的結合。主體部分可以分三個層次論述。首先，論述接納“不完美”是自我認同的起點，結合第一則材料的例子，分析年輕人不再追求千篇一律的完美，轉而欣賞真實個性的社會心理，說明這種坦然是對抗焦慮、堅守自我的基礎。其次，論述“闖勁”是實現(xiàn)突破的動力，闡釋第二則材料中“試試又能怎？”的內(nèi)涵，說明這種韌勁是推動個人成長和社會進步的力量。最后，將兩者結合，強調(diào)辯證統(tǒng)一的重要性，指出正是因為接納了不完美，才沒有了“輸不起”的包袱，從而更敢闖、更敢試；而闖勁帶來的經(jīng)歷，又讓年輕人更深刻地理解和接納自我，形成良性循環(huán)。結尾可聯(lián)系新時代對青年的要求，指出我們既要保持對真實自我的接納與熱愛，不被外界的完美標準所裹挾；也要懷揣“試試又能怎？”的勇氣，在時代的浪潮中主動探索、積極作為，從而在接納與探索中實現(xiàn)獨特的人生價值。

立意：（1）以接納為盾，以闖勁為矛，書寫當代青年的人生。（2）接納不完美，方敢闖未來。（3）從“坦然自嘲”到“勇敢試錯”：當代青年的精神畫像。山東省煙臺市海陽市部分學校2025-2026學年高三10月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。記者：長八甲①有哪些突出特點？宋征宇：長八甲是在長八②的基礎上，針對未來中低軌道巨型星座組網(wǎng)發(fā)射需求改進研制而成，主要目標是降低單位質量入軌的綜合成本，實現(xiàn)高頻次發(fā)射。在火箭構造中，芯一級通常是火箭的主要動力來源，提供強大的初始推力，使火箭升空；芯二級則在火箭飛行過程中繼續(xù)提供動力，提升火箭飛行速度，從而將有效載荷送入預定軌道。長八甲沿用了長八的芯一級和助推器，芯二級則采用了新研制的3.35米直徑通用氫氧末級，并可根據(jù)需求選配5.2米或4.2米直徑整流罩。初次發(fā)射時，長八甲采用被稱為“大腦袋”的5.2米直徑整流罩，芯二級為3.35米直徑通用氫氧末級，而長八芯二級直徑是3米。長八甲的“脖子”比長八的更粗了。“大腦袋”為衛(wèi)星提供了更大的裝載空間，稍微加粗的“脖子”不僅讓火箭外觀更加美觀，還增加了液氫和液氧的裝載量，進一步提升了火箭的運載能力。記者：長八甲的“大腦袋”會不會影響飛行穩(wěn)定性？您和團隊如何解決這一問題？宋征宇：采用5.2米直徑整流罩后，火箭的“腦袋”確實較大。長八甲“腦袋”整流罩與“脖子”末級的直徑比值為1.55，該比值創(chuàng)長征系列火箭之最。這種特殊比例打破了傳統(tǒng)火箭的氣動布局平衡?！按竽X袋”在高空風作用下容易晃動，而“脖子”難以有效緩沖和分散頭部晃動帶來的應力，可能引發(fā)結構破損，導致飛行任務失敗。因此，我們首先要解決飛行穩(wěn)定性問題。起初，我們認為增強“脖子”的結構強度可以避免上述問題。不過，這會使二級結構自重增大，犧牲運載能力。經(jīng)過深入研究，我們發(fā)現(xiàn)如果讓火箭以迎風姿態(tài)飛行，可大幅降低氣流橫向剪切力。于是，我們創(chuàng)新提出了自主姿態(tài)調(diào)整策略：在飛行過程中，系統(tǒng)會主動控制火箭滾轉運動，使其整體平面迎風。同時，我們利用了長八甲的面對稱設計（兩側各捆綁一個助推器），通過兩側助推器的控制力來抵御風干擾。這些創(chuàng)新措施不僅解決了穩(wěn)定性問題，還提高了火箭在惡劣天氣下的發(fā)射概率。記者：在長八甲研制過程中，最難解決的問題是什么？宋征宇：在研制過程中，最難解決的當屬天地一致性問題。由于地面實驗條件與飛行環(huán)境存在顯著差異，即便系統(tǒng)或部件順利通過地面實驗驗證，也無法保證其在真實飛行中能可靠工作。以整流罩分離技術攻關為例。地面實驗受限于地球引力，通常只能在1個重力加速度條件下開展。為提升長八甲運載能力，我們創(chuàng)新設計了提前拋罩的飛行剖面，要求整流罩在接近4個重力加速度的大過載工況下分離。這種極端條件在地面難以精準模擬。為解決這一問題，我們團隊首先通過力學分析建立整流罩分離的理論模型，精準識別影響天地差異的關鍵邊界條件；再將有限的地面實驗數(shù)據(jù)作為有效樣本，反向優(yōu)化理論模型中的核心參數(shù)。不過，更大的挑戰(zhàn)在于，大過載引發(fā)的不僅是量變，還有質變：當過載從1個重力加速度升至接近4個重力加速度，整流罩及連接結構承受的載荷呈幾何倍數(shù)增長，可能導致火箭結構變形超出預期，甚至威脅分離安全性。而這些非線性變形效應，難以通過地面實驗完全復現(xiàn)。這一困境，是我們面臨的眾多技術挑戰(zhàn)的縮影。在長八甲的創(chuàng)新技術體系中，約70％的新技術可通過地面實驗充分驗證，而剩余30％的新技術只能在首次飛行中驗證。這對我們團隊的風險預判與過程把控能力提出了極高的要求。記者：2月11日長八甲首飛，拉開了長八系列高密度發(fā)射的序幕。未來您和團隊有什么規(guī)劃或目標？宋征宇：今年，長八系列計劃執(zhí)行10余次發(fā)射任務。同時，我們將打造“7天發(fā)射、7天恢復”的高效運作模式，以提升商業(yè)發(fā)射服務的競爭力。為實現(xiàn)這一目標，我們在海南商業(yè)航天發(fā)射場附近建設了總裝總測廠房……記者：長八系列的研發(fā)，離不開一支具有極強戰(zhàn)斗力的團隊。您可否介紹下這支團隊？您最初是怎么組建起這支隊伍的？宋征宇：在最初組建長八研發(fā)團隊時，我們主要從兩支隊伍——長征七號運載火箭研發(fā)團隊和長征二號丙運載火箭研發(fā)團隊中選拔了一批有闖勁的年輕人，平均年齡在35歲以下。記者：請您結合自身成長經(jīng)歷，給年輕的航天人一些建議。宋征宇：我認為，首先是要勇于探索——不要過早被各種設計準則和規(guī)范束縛。其次，年輕人要放眼長遠，不要被眼前的利益迷惑。從長遠來看，職業(yè)發(fā)展是一場長跑，比拼的不是一時的速度，而是持續(xù)積累的耐力。（摘編自宗詩涵《宋征宇：帶領“國家隊”突破商業(yè)航天新高度》）〖備注〗①長八甲：長征八號甲運載火箭。②長八：長征八號運載火箭。1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.長八甲是對我國中低軌道巨型星座組網(wǎng)發(fā)射需求進行“有的放矢”研發(fā)的成果，“降本增效”是它的主要目標。B.長八甲面臨的主要技術挑戰(zhàn)包括如何提高火箭的飛行速度和運載能力，如何解決火箭在復雜環(huán)境下的飛行穩(wěn)定性等問題。C.研發(fā)團隊通過創(chuàng)新構造設計、采用主動控制策略和建立理論模型方法，解決了長八甲地面實驗無法解決的主要技術難題。D.宋征宇建議年輕航天人要勇于探索，不要過早受設計準則和規(guī)范限制，因為職業(yè)發(fā)展初期速度比耐力更重要。2.下列對原文相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.作為面向商業(yè)航天市場打造的新一代運載工具，長八甲火箭通過一系列技術革新，為商業(yè)航天發(fā)射提供了兼具安全性與經(jīng)濟性的解決方案。B.記者提問首先聚焦于長八甲的設計、構造以及面臨的技術問題，從局部到整體，讓讀者對長八甲有一個初步且較為全面的認識。C.通過對長八甲研制過程中最難解決的問題等相關內(nèi)容的介紹，展現(xiàn)了火箭研制背后的復雜性和困難程度。D.在詢問了火箭本身情況以及研制過程后，記者開始詢問發(fā)射任務安排等問題，體現(xiàn)了對火箭未來走向和商業(yè)應用前景的關注。3.若將長八甲運載火箭發(fā)射過程以詩歌意象來描繪，請從“巨龍”“鯤鵬”“利劍”中選擇一個最合適的，并結合長八甲的特點及其發(fā)射意義闡述你選擇該意象的原因。4.請從讀者閱讀角度，總體簡要分析記者提問最后兩個問題的必要性。5.與本文類似，沈英甲的《喜看稻菽千重浪》也著力表現(xiàn)科研工作者的優(yōu)秀品質，兩篇作品人物不同，但有許多相同的精神品質，請簡要分析。【答案】1.A2.B3.示例一：巨龍。原因：長八甲運載火箭體型龐大，如同一條巨龍。其發(fā)射意義重大，拉開了長八系列高密度發(fā)射的序幕，如同巨龍騰空而起，沖破云霄，象征著我國航天事業(yè)不斷向上、蓬勃發(fā)展。示例二：鯤鵬。原因：長八甲體型龐大，猶如鯤鵬那高大而矯健的身軀，兩側的助推器，如同鯤鵬有力的翅膀。長八甲承載著人類探索宇宙的宏大夢想，如同鯤鵬從北海起飛，憑借自身強大的運載能力和創(chuàng)新技術，不斷拓展人類認知的邊界。示例三：利劍。原因：長八甲的發(fā)射如同利劍出鞘，有著銳不可當?shù)臍鈩?。長八甲要降低單位質量入軌綜合成本、實現(xiàn)高頻次發(fā)射，就像利劍精準出擊，直指目標，以強大的性能和高效的運作模式，沖破傳統(tǒng)發(fā)射的局限，在商業(yè)航天的戰(zhàn)場上開辟新徑。4.①增強了報道的深度和層次感。通過提出這兩個問題，記者將報道從單純的技術介紹層面提升到了對團隊精神和個人成長的探討層面，更有深度。②提高了可讀性和吸引力。這樣的報道不僅提供了信息，還使報道更加生動、有趣，滿足讀者對團隊幕后故事的好奇與探究。③具有廣泛的社會意義。引發(fā)了讀者的思考和共鳴，為讀者提供個人成長與職業(yè)發(fā)展的啟示。5.①責任感和使命感：宋征宇團隊致力于為我國航天事業(yè)發(fā)展貢獻力量，體現(xiàn)了強烈的責任感和使命感；袁隆平心懷讓所有人遠離饑餓的夢想，一生致力于雜交水稻研究，解決全球糧食問題。②創(chuàng)新精神（探索鉆研精神）：宋征宇團隊在長八甲的研制過程中，還創(chuàng)新提出“自主姿態(tài)調(diào)整策略”等解決飛行穩(wěn)定性問題；袁隆平不斷探索創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)理論，培育出高產(chǎn)的雜交水稻品種。③勇于挑戰(zhàn)：宋征宇團隊在研制過程中面臨天地一致性問題等眾多技術挑戰(zhàn)，通過建立理論模型等方法努力解決；袁隆平不被外界的質疑困擾，克服困難尋找雄性不育株等，體現(xiàn)了他勇于挑戰(zhàn)的精神。【解析】【導語】這篇訪談文章通過記者與宋征宇的對話，生動展現(xiàn)了長征八號甲運載火箭的研發(fā)歷程與技術突破。文章以“大腦袋”整流罩為切入點，深入淺出地解析了氣動布局、飛行穩(wěn)定性等專業(yè)問題，同時突出了團隊創(chuàng)新精神。通過天地一致性等典型案例，揭示了航天工程背后復雜的理論建模與實驗驗證過程。結尾處對年輕航天人的建議，升華了主題，體現(xiàn)了航天事業(yè)薪火相傳的深遠意義。全文既有科技深度，又富人文關懷，展現(xiàn)了我國商業(yè)航天發(fā)展的新高度?！?題解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“如何提高火箭的飛行速度和運載能力”錯誤。結合“長八甲的“大腦袋”會不會影響飛行穩(wěn)定性？您和團隊如何解決這一問題？”“在研制過程中，最難解決的當屬天地一致性問題”可知，原文提到的技術問題有“飛行穩(wěn)定性問題”和“天地一致性問題”，并未明確提到“如何提高火箭的飛行速度和運載能力”是主要技術挑戰(zhàn)。C.“解決了長八甲地面實驗無法解決的主要技術難題”錯誤。由原文“約70%的新技術可通過地面實驗充分驗證，而剩余30%的新技術只能在首次飛行中驗證”可知，選項“解決了”表述錯誤。D.“因為職業(yè)發(fā)展初期速度比耐力更重要”錯誤。由原文“首先是要勇于探索——不要過早被各種設計準則和規(guī)范束縛……比拼的不是一時的速度，而是持續(xù)積累的耐力”可知，因果關系錯誤；并且并沒有將“速度”和“耐力”進行比較。故選A?！?題解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的深度分析與綜合評價能力。B.“從局部到整體”錯誤。記者的提問是“從整體（設計特點）到局部（具體技術問題）”，而非“從局部到整體”。故選B?！?題解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。示例一：巨龍。原因：長八甲擁有5.2米直徑“大腦袋”整流罩和加粗的“脖子”，整體體型龐大且動力強勁，芯一級與助推器提供的初始推力如同巨龍騰飛時的爆發(fā)力，與“巨龍”形象契合。意義：長八甲首飛象征我國商業(yè)航天打破技術局限，邁向規(guī)?；?、高效化發(fā)展的新階段，彰顯航天事業(yè)的磅礴氣勢。示例二：鯤鵬。原因：結合“長八甲沿用了長八的芯一級和助推器……并可根據(jù)需求選配5.2米或4.2米直徑整流罩”可知，長八甲體型猶如鯤鵬高大而矯健，兩側的助推器如同鯤鵬翅膀。意義：鯤鵬“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，與長八甲拓展中低軌道星座組網(wǎng)能力的目標呼應，象征我國航天人以創(chuàng)新技術為翼，承載探索宇宙的夢想，突破商業(yè)航天的新高度。示例三：利劍。原因：利劍以“精準、銳利、高效”為核心，長八甲的“自主姿態(tài)調(diào)整策略”可精準抵御風干擾，“提前拋罩”設計提升入軌效率，如同利劍出鞘時的精準指向。意義：利劍象征突破與攻堅，長八甲攻克“天地一致性”“飛行穩(wěn)定性”等難題，打破傳統(tǒng)火箭氣動布局限制，如同利劍劃破技術壁壘，為我國商業(yè)航天在國際市場中開辟新路徑。（任選其一即可）【4題解析】本題考查學生分析文體特點和表現(xiàn)手法的能力。①豐富報道維度，提升深度：前四個問題聚焦火箭本身（技術、研制、規(guī)劃），最后兩個問題轉向“團隊建設”和“個人建議”，將報道從“物”的介紹延伸到“人”的故事，讓讀者不僅了解火箭技術，更能感知背后科研團隊的力量，避免內(nèi)容單一化。②增強情感共鳴，提升可讀性：“35歲以下”年輕團隊的細節(jié)滿足讀者對“幕后英雄”的好奇，宋征宇的成長建議則超越航天領域，為普通讀者提供職業(yè)發(fā)展啟示，讓報道更具溫度和實用性。③傳遞行業(yè)精神，強化價值引導：通過團隊組建和個人建議，傳遞出航天領域“創(chuàng)新、堅守、傳承”的精神，既展現(xiàn)我國航天事業(yè)的人才儲備優(yōu)勢，也為年輕群體樹立榜樣，實現(xiàn)報道的社會價值?！?題解析】本題考查學生分析人物性格品質的能力。①強烈的使命擔當：宋征宇團隊：以“降低商業(yè)發(fā)射成本、實現(xiàn)高頻次發(fā)射”為目標，助力我國中低軌道星座組網(wǎng)，服務航天事業(yè)規(guī)?；l(fā)展。袁隆平：心懷“讓所有人遠離饑餓”的夢想，畢生致力于雜交水稻研究，解決全球糧食安全問題。②持續(xù)的創(chuàng)新突破：宋征宇團隊：創(chuàng)新提出“自主姿態(tài)調(diào)整策略”解決飛行穩(wěn)定性問題，設計“提前拋罩”飛行剖面提升運載能力，突破傳統(tǒng)火箭技術局限。袁隆平：打破“水稻是自花授粉作物，無雜種優(yōu)勢”的傳統(tǒng)理論，成功培育雜交水稻，不斷刷新產(chǎn)量紀錄。③直面挑戰(zhàn)的堅韌：宋征宇團隊：面對難題，通過建立理論模型、優(yōu)化參數(shù)逐步攻克，甚至承擔30%新技術首飛驗證的風險。袁隆平：頂著外界質疑，在稻田中逐株尋找雄性不育株，克服惡劣環(huán)境與實驗失敗，最終突破雜交水稻育種關鍵技術。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鐵道游擊隊（節(jié)選）知俠松尾最近煞費苦心研究飛虎隊活動的規(guī)律，以確定他的特務隊的圍剿戰(zhàn)術。這不，他收到一份情報，說鐵道游擊隊里面，有一個女人，兩手能使匣子槍，打臨城岡村特務隊時，就有她參加。她和劉洪大隊長交情很好，家住苗莊，身邊還有個小孩。松尾命令馬上偵察出她的姓名、住址。這天，得知了“芳林嫂”的名字，松尾決定要親自出馬去找她。松尾知道飛虎隊多半夜間活動，白天休息。為了不經(jīng)戰(zhàn)斗而活捉芳林嫂，白天去還是個空隙，同時對方也不容易戒備。這天，他帶了一個貼身翻譯，一個漢奸特務，三個日本特務，一共六個人，都帶著匣子槍，化裝成叫花子，分散著出了臨城，約定了會合地點，便往苗莊奔去。這天晌午，芳林嫂正坐在莊頭的樹下做針線。她是為老洪縫一雙襪底，針腳密密層層，在腳掌心那個地方，繡了一雙花蝴蝶。她雖然是細心而精巧地做著針線活，可是卻不時地把黑眼睛抬起，向田野的遠處瞭望。田里的秋莊稼大多收割了，青紗帳倒了，田野顯得格外廣闊。只有晚秋的豆子、花生、地瓜還東一塊、西一塊地長在地里。從這些禾苗上邊望過去，能望到遠處的鐵道和臨城站的水塔。芳林嫂又抬起頭來，這次她沒有很快地低下去。她望見通往臨城的東莊大道上，有幾個人影向這邊走來。這幾個人，在半里路外的一塊豆地邊站了一會兒，接著兩個折向朝北的小道走了，這條小道正通向苗莊的莊后；一個向南去了，兩個筆直地向苗莊走來。芳林嫂就有些懷疑了。她把針線筐拉了一下，將身子隱藏在樹后。雖然她還是低頭做活，可是她那雙美麗的眼睛卻機警地向東瞟著，注意著來人的動靜。隨著來人漸漸地走近，芳林嫂看清了他們的服裝，原來是兩個要飯的叫花子。“又不是吃飯的時候，哪來的要飯的呢？”芳林嫂又懷疑了，她索性把頭抬起，借著樹身的掩蔽，向遠處的來人仔細地端詳一番。從走相看，都是身強力壯的人，為首的長得很結實。芳林嫂想：要飯的多是老弱殘疾，身強力壯的人可以賣力顧生活，還來要飯吃么？她更懷疑了。遠處來人漸漸地走近了，已經(jīng)聽到腳步聲了。芳林嫂再一次抬起眼睛，向二十多步以外的那個叫花子望去。不望則可，一望使芳林嫂大吃一驚，那濃黑的眉毛和方方的臉形，走路的姿態(tài)，是多么熟悉啊！她馬上想到在臨城婆家時，兩次遇到鬼子清查戶口，看到過這個相貌，這會兒走得近了，她才認出來。她的心一陣亂跳，把針線筐一夾，借著樹身的遮掩，站起來，轉身向莊里急走幾步，就折進一個短墻后邊了。過了短墻，她急得頭上冒汗，飛奔進自己的家門。一進屋門，就看到老洪、李正、王強他們在開會。芳林嫂喘著氣說：“快！松尾帶著人進莊了，都穿著便衣，扮成叫花子?？欤】?！”老洪、李正和王強忽地站起來，從腰里拔出了槍，準備迎接戰(zhàn)斗。芳林嫂忙攔?。骸安荒艹龃箝T了，現(xiàn)在就到了門口了。你們還是跳墻到西院吧！”老洪給了芳林嫂一個手榴彈說：“你馬上到南院，在東南頭望著。各分隊長要來開會，迎著他們，告訴他們這里有情況。”芳林嫂點頭跳過南墻頭，他們?nèi)齻€從西墻上跳到另一院子里去了。當他們跳過墻去，松尾也在榆樹下集合起了人。他在大門口留下兩個特務，帶著另兩個特務走進院子。他到堂屋一看沒有人，便向東屋走去。小鳳姥姥正拉著小鳳坐在床邊，她花了的老眼，望著有兩個穿破爛衣服的叫花子走進來，就說：“你看看！你們要飯怎么要到人家屋里來了，你們在大門口等等不好么？我給你們拿塊煎餅！”松尾把破帽摘下來，把槍朝著小鳳姥姥的臉上晃了晃。小鳳以為這三個持槍人要打她姥姥，嚇得抱著姥姥的腿哭起來。老人家一見到槍也打了一個寒戰(zhàn)。旁邊一個翻譯說話了：“老太太，這是臨城皇軍的太君，來看看你的閨女，你說，你的閨女哪去了？”老媽媽鎮(zhèn)靜了一下，說：“剛還在家，去鄰家串門了吧！”“快說，去哪一家了？不說打死你?！睒層衷诶先四樓盎瘟艘幌?。“我怎么知道？我的眼睛又不大好使?！彼晌猜犃死蠇寢尩脑?，并沒有發(fā)火。他這次化裝出發(fā)是準備動文不動武的。他想牢牢穩(wěn)穩(wěn)“有禮貌地”把芳林嫂擄進臨城。他叫翻譯向老太太轉告來意：“好老太太，不要怕！皇軍要把你的女兒請到臨城，過好日子去！你老了，不能去找，我們會找到她的！”他們兩個在屋里搜查了一陣，就又到院子里站下了。芳林嫂翻過南墻，穿了幾個院子，繞到莊南頭瞭望著，遠處沒見有鐵道游擊隊的人來。她就從莊南繞到莊東去看看動靜，因為她的家就住在莊東頭。這時，松尾正站在院子里，要出門去尋找芳林嫂，忽然聽到門口響了一梭槍響，知道出事了。正要過去時，街上也響亂了槍聲，子彈雨點樣從大門向院子里打進來。門上的兩個特務支持不住，退到院里了。原來，趕來開會的彭亮、小坡和魯漢，與拿著短槍扮成叫花子的特務遇上了?！叭ニ棠痰?！”轟隆一聲，手榴彈在院里掀起了一陣煙霧，鬼子嗷嗷亂叫，松尾帶著人爬上了西墻，沒頭沒腦地躥出去。一個鬼子的腿被炸傷，他爬上墻去，兩手扒住墻頭，可腿蹺不上去。魯漢躥進來，抓住鬼子的兩條腿，一把拉了下來?！澳棠虃€熊！你往哪跑？”他摘下槍，砰的一聲，朝鬼子打了一槍。院子里煙霧消散后，已不見鬼子了。彭亮、小坡急忙跑到堂屋，去看隊長和政委，屋里不見人，又到了東屋，看到小鳳和她姥姥都嚇得縮到屋角。一問才知道鬼子未進來前，他們已安全地走了。這時，墻西邊又響起了稠密的槍聲。他們知道隊長和政委正在那邊和鬼子展開戰(zhàn)斗，于是就一起循著槍聲追了過去。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中對田野景色的描寫，既點明了故事發(fā)生的時節(jié)，又以“格外廣闊”的視野為芳林嫂瞭望敵情提供了合理依據(jù)。B.小鳳“抱著姥姥的腿哭”與姥姥“打了一個寒戰(zhàn)”，符合人物的年齡與認知特征，以此側面烘托了松尾等人的兇狠。C.文本結尾以動態(tài)場景暗示戰(zhàn)斗延續(xù)，這與《荷花淀》結尾“她們……出入在那蘆葦?shù)暮＠铩钡撵o態(tài)收束明顯不同。D.文本語言質樸剛健，與《荷花淀》“淀里也是一片銀白世界”的詩意靈動對比鮮明，體現(xiàn)出戰(zhàn)爭敘事的不同風格。7.關于文中畫線的段落，下列說法不正確的一項是（）A.此段所寫的“腳步聲”“二十多步以外”等細節(jié)，以聽覺與視覺的距離感渲染了緊張的氛圍。B.芳林嫂從“熟悉”到“認出”的心理變化，反映出她在殘酷斗爭環(huán)境里養(yǎng)成了善于觀察、判斷敵情的習慣。C.對叫花子外貌與姿態(tài)的描寫雖然一筆帶過，卻為芳林嫂認出敵人提供了足夠的依據(jù)。D.夾針線筐、折進短墻等一系列連貫的動作，表現(xiàn)了芳林嫂不慌不忙迅速隱蔽的過程。8.松尾偽裝成“叫花子”這一情節(jié)在文中有何作用？請簡要概括。9.《鐵道游擊隊》中芳林嫂繡襪底，《荷花淀》里水生嫂編葦席，同是手工活，卻刻畫出不同的人物形象。請簡要分析這兩處細節(jié)描寫對人物形象塑造所起的作用。【答案】6.C7.D8.①推動情節(jié)發(fā)展：松尾的偽裝使其得以隱蔽接近芳林嫂家，直接引發(fā)后續(xù)搜查、芳林嫂報信、游擊隊成員緊急轉移等緊張情節(jié)，使沖突迅速爆發(fā)，強化了故事的緊張感。②塑造人物形象：既刻畫出松尾為達目的不擇手段的狡猾陰險，又通過芳林嫂識破偽裝的過程，凸顯其在斗爭中練就的機敏警惕，生動展現(xiàn)了敵我雙方的智力較量。③凸顯斗爭的殘酷復雜：通過侵略者偽裝滲透，在一定程度上，體現(xiàn)了敵后斗爭的復雜性、艱巨性，以及人民群眾反侵略的智慧和力量。9.①芳林嫂繡襪底，“密密層層的針腳”與“腳掌心繡著的蝴蝶”，盡顯其作為女性的細膩靈巧與柔情；而“不時向遠處瞭望”的動作，既讓針線活成為斗爭的掩護，又體現(xiàn)出她捕捉