高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山東省淄博市2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。第一單元以“青春激揚”為主題，展現(xiàn)了不同時期青年的精神風(fēng)貌與生命追求；第二單元聚焦“勞動光榮”“時代擔(dān)當(dāng)”，呈現(xiàn)了勞動者的風(fēng)采與時代建設(shè)者的擔(dān)當(dāng)。以下文本圍繞這些主題展開論述。青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。在文學(xué)作品中，青春的姿態(tài)是多樣的：有的如《沁園春·長沙》中“糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪邁，有的如《立在地球邊上放號》里“力的繪畫，力的舞蹈”的磅礴，有的如《紅燭》“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻(xiàn)，有的如《峨日朵雪峰之側(cè)》在絕境中堅守的堅韌，有的如《致云雀》對自由的不懈追求。這些詩歌以獨特的意象、奔放的激情，詮釋著青春的內(nèi)涵。而在小說中，青春的成長與蛻變同樣動人?！栋俸匣ā防镄⊥ㄓ崋T與新媳婦的純粹情感，《哦，香雪》中香雪對知識與文明的渴望，都展現(xiàn)了青春在特定時代背景下的覺醒與抉擇。她們的故事，是青春與時代碰撞的火花，是個體在集體中的成長印記。第二單元的人物，用行動詮釋著擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。袁隆平“喜看稻菽千重浪”，以一生心血推動雜交水稻研究，解決糧食難題；張秉貴“心有一團火”，在平凡的售貨員崗位上溫暖眾人；鐘揚“探界”不止，在生物研究與教育領(lǐng)域留下光輝足跡。還有那些以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)的從業(yè)者，以及《詩經(jīng)》《插秧歌》中展現(xiàn)的勞動之美，都在訴說著：勞動創(chuàng)造價值，擔(dān)當(dāng)成就時代。當(dāng)然，要真正理解這些文本的內(nèi)涵，并非易事。首先是詩歌鑒賞能力的提升。需把握不同詩歌的意象系統(tǒng)，如《沁園春·長沙》的“湘江”“層林”“百舸”，《立在地球邊上放號》的“怒涌的白云”“壯麗的北冰洋”等，通過意象分析詩人情感。同時，要體會詩歌的抒情方式，是直抒胸臆，還是借景抒情，或是托物言志。其次是小說閱讀的要點。要關(guān)注小說的情節(jié)、人物、環(huán)境，理解人物形象的典型意義。如《哦，香雪》中香雪的形象，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村少女在時代變遷中的精神追求，需結(jié)合她的言行舉止、心理活動來分析。再者是實用類文本與論述類文本的閱讀方法。對于人物通訊，要梳理人物事跡，提煉其精神品質(zhì)；對于論述文，要把握論點、論據(jù)、論證方法，理解作者的觀點態(tài)度。最后是文言文與古詩的積累?！对娊?jīng)》的句式特點、表現(xiàn)手法，《插秧歌》的語言風(fēng)格、勞動場景描繪，都需要扎實掌握。（摘編自《高中語文必修上冊單元主題解讀》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.第一單元的文學(xué)作品通過多樣的藝術(shù)形式，從不同角度詮釋了青春的內(nèi)涵，有豪邁、有磅礴、有奉獻(xiàn)、有堅韌、有對自由的追求。B.《百合花》和《哦，香雪》中的主人公，其青春成長故事展現(xiàn)了個體在特定時代背景下的覺醒與抉擇，是青春與時代碰撞的體現(xiàn)。C.第二單元的人物，無論是科研工作者、普通售貨員，還是生物學(xué)家，都以自身行動詮釋了擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，說明勞動與擔(dān)當(dāng)能創(chuàng)造時代價值。D.要理解文本內(nèi)涵，只需提升詩歌鑒賞能力、掌握小說閱讀要點即可，實用類文本與論述類文本的閱讀方法以及文言文古詩積累并不重要。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.文中以《沁園春·長沙》等詩歌為例，是為了說明青年是社會最積極、最有生氣的力量，國家和民族的希望在青年。B.理解小說中人物形象的典型意義，如分析香雪的形象，只需關(guān)注她的外貌描寫即可。C.對于人物通訊，梳理人物事跡、提煉精神品質(zhì)是重要的閱讀方法，這有助于理解第二單元中袁隆平、張秉貴、鐘揚等人的形象。D.《詩經(jīng)》和《插秧歌》在考試中不重要，只需簡單了解其存在即可。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“青春激揚，擔(dān)當(dāng)時代”這一觀點的一項是（）A.李白在《將進(jìn)酒》中抒發(fā)的懷才不遇、借酒消愁的情緒。B.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中表達(dá)的對人生如夢的感慨。C.毛澤東在《沁園春·長沙》中展現(xiàn)的以天下為己任的青年豪情。D.陶淵明在《歸園田居》中體現(xiàn)的歸隱田園的閑適心境。4.請簡要分析詩歌鑒賞中“意象分析”與“抒情方式體會”之間的關(guān)系。5.結(jié)合《哦，香雪》和材料，分析香雪這一人物形象是如何體現(xiàn)“青春在時代變遷中的精神追求”的。【答案】1.D2.C3.C4.意象情感載體，分析意象能把握情感依托，抒情方式是情感表達(dá)路徑，體會抒情方式可明確傳遞手法，二者相輔相成，借意象分析能精準(zhǔn)理解抒情方式意圖，借抒情方式體會可深刻把握意象情感內(nèi)涵5.香雪渴望外界知識與文明（如換鉛筆盒），體現(xiàn)青春對精神成長的追求；主動與火車上的人交流，展現(xiàn)時代變遷中的主動探索；堅守善良淳樸本性，詮釋青春對“美與尊嚴(yán)”的精神堅守?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞“青春激揚”和“勞動擔(dān)當(dāng)”兩大主題，系統(tǒng)梳理了高中語文教材中的經(jīng)典文本。文章結(jié)構(gòu)清晰，先以詩歌和小說為例闡釋青春內(nèi)涵，再通過典型人物展現(xiàn)勞動價值，最后提出文本解讀方法。選材典型，既有《沁園春·長沙》等詩歌的激情澎湃，也有《哦，香雪》等小說的細(xì)膩刻畫，更通過袁隆平等現(xiàn)實人物彰顯時代精神?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“只需提升詩歌鑒賞能力、掌握小說閱讀要點即可，實用類文本與論述類文本的閱讀方法以及文言文古詩積累并不重要”表述錯誤。原文“首先……其次……再者……最后”強調(diào)理解文本內(nèi)涵需多方面能力，選項曲解文意。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“是為了說明青年是社會最積極、最有生氣的力量，國家和民族的希望在青年”錯，根據(jù)第二段“在文學(xué)作品中，青春的姿態(tài)是多樣的：有的如《沁園春·長沙》中……有的如……”，可見舉例是為說明文學(xué)作品中青春姿態(tài)多樣；B.“分析香雪的形象，只需關(guān)注她的外貌描寫即可”錯，倒數(shù)第三段“如《哦，香雪》中香雪的形象，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村少女在時代變遷中的精神追求，需結(jié)合她的言行舉止、心理活動來分析”，可見分析香雪需結(jié)合言行心理，不能只關(guān)注外貌；D.“《詩經(jīng)》和《插秧歌》在考試中不重要，只需簡單了解其存在即可”錯，原文最后一段“《詩經(jīng)》的句式特點、表現(xiàn)手法，《插秧歌》的語言風(fēng)格、勞動場景描繪，都需要扎實掌握”，可見《詩經(jīng)》《插秧歌》需扎實掌握。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項懷才不遇、B項人生感慨、D項歸隱心境均不契合“青春激揚，擔(dān)當(dāng)時代”C.毛澤東青年豪情符合“青春激揚，擔(dān)當(dāng)時代”觀點，適合作論據(jù)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。意象是抒情方式的“情感載體”，為體會抒情方式提供依托：材料提到，鑒賞詩歌需“把握不同詩歌的意象系統(tǒng)，如《沁園春?長沙》的‘湘江’‘層林’‘百舸’，《立在地球邊上放號》的‘怒涌的白云’‘壯麗的北冰洋’等，通過意象分析詩人情感”，可見意象是詩人情感的寄托，意象分析是體會情感的基礎(chǔ)。抒情方式是意象情感的“傳遞路徑”，助于深化意象內(nèi)涵理解：材料指出需“體會詩歌的抒情方式，是直抒胸臆，還是借景抒情，或是托物言志”，可見體會抒情方式可明確傳遞手法。借意象分析能精準(zhǔn)理解抒情方式意圖，借抒情方式體會可深刻把握意象情感內(nèi)涵，二者相輔相成，共同服務(wù)于對詩歌情感與主旨的把握?！?題解析】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。材料提到《哦，香雪》中“香雪對知識與文明的渴望”，香雪為換一個象征外界文明的鉛筆盒，獨自走三十里夜路，鉛筆盒不僅是學(xué)習(xí)工具，更是她對大山外“知識文明”的向往，展現(xiàn)時代變遷中，鄉(xiāng)村青年不甘于封閉生活、主動追求精神進(jìn)步的青春姿態(tài)。面對火車帶來的外界沖擊，香雪主動與火車上的人交流（如用雞蛋換鉛筆盒），不似其他姑娘只關(guān)注物質(zhì)，而是以真誠、勇敢探索新事物；同時她始終保持善良淳樸（如不占他人便宜、擔(dān)心母親著急）。這種主動探索卻不失本心的特質(zhì)，正貼合材料中“青春在特定時代背景下的覺醒與抉擇”，體現(xiàn)她在時代變遷中對精神尊嚴(yán)與純粹品格的堅守，是青春與時代碰撞下的成長印記。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：一個泥水匠的完美生活王千里孫寶平一直固執(zhí)地認(rèn)為，砌水泥墻這門傳統(tǒng)手藝，傳承是個問題。他的觀點自然引來眾多工友的嘲笑?！霸蹅冞@活，只要是個人就能干、都會干，還傳統(tǒng)手藝，你咋不說是門藝術(shù)呢！”“孫寶平，你是不是放工以后在家里閑著沒事短視頻刷多了？咱們這就是砌墻抹灰的活計，自古以來哪個村沒有十個八個泥水匠？你說說，這能叫什么傳統(tǒng)手藝呢？還傳承呢，傳給誰？”“孫寶平呀孫寶平，你真會往自己臉上貼金，如果砌水泥都是一門傳統(tǒng)手藝的話，那俺家媳婦的烙餅技術(shù)，得稱得上是非遺了?！北娙嗽谛β曋姓{(diào)侃著孫寶平。孫寶平不吭聲，不回答，不理會他們，自顧自拿了靠桿往砌好的一堵墻上靠，嚴(yán)絲合縫。他砌的墻砂漿飽滿，磚塊均勻，一條直線樣。在腳手架下打下手的孫平江早就躍躍欲試：“寶平哥，你歇會兒，我壘幾行磚試試?！彼赜谐芍瘢旖菕鞚M自信。孫寶平不聲不響，拍了拍手，小心地下了腳手架。孫平江撅著屁股爬到腳手架上，片刻的工夫開始吆喝起孫寶平：“寶平哥，你上來吧，我真的不行。”孫寶平抬頭看去，一行紅磚逶迤如扭動的蛇身，磚體把繃直的線繩擠得東斜西歪。他嘆了口氣：“下來吧！”沒埋怨，沒嘲諷。倒是孫平江，臉膛兒紅如猴屁股。剛才說這活人人都能干、都會干的就是他?，F(xiàn)在的他，在心里感嘆一聲，咱就是個打下手的命，砌水泥真的就是一門傳統(tǒng)手藝呢。孫寶平在砌墻前，要求提前把紅磚洇透。砂漿灰的水泥標(biāo)號、稀稠程度也是有要求的。他分外關(guān)注的這些，是跟砌墻息息相關(guān)的。干磚、干灰、稀灰，水泥標(biāo)號低了、高了，直接影響墻體的質(zhì)量。他的完美主義到了什么程度呢，就他放工以后的行裝，都讓那些一塊兒干活的工友當(dāng)作茶余飯后的談資。鄉(xiāng)村建筑隊收工的時間相對來說要晚一些，夕陽西下，鳥雀歸巢，飯菜的香味在村莊里飄起的時候，工頭才讓他們收工回家。那些建筑工下了腳手架，拍拍手，隨手點著一支煙，然后拖著疲憊的身體朝家里走去。孫寶平下了腳手架，先去水池洗手，一個指頭一個指頭搓洗干凈，然后甩甩手，把手上的水仔細(xì)擦干。接著，來到攪拌機旁的工具箱旁，拿出一個鼓鼓囊囊的布袋，又來到壘砌成框架的房屋里墻內(nèi)，掏出衣褲換上，換下的衣物隨手放進(jìn)布袋里。從里墻出來的孫寶平，衣著干凈，一雙黑布鞋，一身白褂黑褲，有些仙風(fēng)道骨了。還有沒走的工友，渾身沾滿泥漿，望著換好衣服出來的孫寶平，咂著嘴：“寶平呀，你真是多此一舉，咱就是干活的人，又不是放工以后去相親?！睂O寶平笑笑，提著布袋朝家里走去。村里有人知道他在村東干活，見了他，笑著招呼：“放工了，寶平！”孫寶平回之一笑。他們望著一身干凈衣服，步履輕松的孫寶平，眼里滿是艷羨。有不知道孫寶平在村東干活的，就問：“寶平，又進(jìn)城了？”孫寶平笑笑，搖頭：“干活呢。”大家都是穿著臟衣服回家，衣服漿得很硬，豎在地上過夜，第二天又套到身上。孫寶平跟別人不一樣，回到家以后，掏出布袋里的臟衣服，自己去水塘邊把衣服洗了。搭在門廊旁的晾衣繩上，一夜風(fēng)吹，第二天早上衣服就干了。有人背地里感嘆，打拼了二十年，還不如一個泥水匠的日子過得舒心呀！說這話的是張秋生，一個早年進(jìn)城打拼，如今定居在城里的一家裝飾公司的老板。有一次回鄉(xiāng)，他聽說了孫寶平的事，就在鎮(zhèn)上悅客來酒樓特意請孫寶平喝了一場酒。一個公司老板請一個鄉(xiāng)村的泥水匠喝酒，說出去也是稀奇事。實際情況是，張秋生和孫寶平是從小玩到大的發(fā)小。孫寶平從小水性好，張秋生是個旱鴨子。早年，孫寶平從村后兩米多深的水塘里，救出了正在水里掙扎的張秋生。張秋生發(fā)達(dá)了，是來報恩的。那晚，張秋生端著酒杯，望著衣著月白小褂，黑色長褲，千層底布鞋，一臉泰然的孫寶平，眼里忽然就汪滿了淚水。自己在外打拼二十多年，見慣了鉤心斗角，厭惡了商場爭斗，遽然回首，再見到幼時朝夕相處的玩伴，內(nèi)心陡生幾分溫暖。他舉著酒杯，一臉真誠地跟孫寶平說：“寶平哥，泥水匠在城里已經(jīng)不叫泥水匠，叫新產(chǎn)業(yè)工人。你就放一百個心啦，有人傳承傳統(tǒng)手藝的，國家重視呢！”孫寶平抿了一口酒，深深點頭。窗外，夜色溫柔。小鎮(zhèn)的街道上亮起了霓虹燈，健身廣場上開始熱鬧起來了。（有刪改）文本二：將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（摘自《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.孫寶平把砌水泥墻當(dāng)作傳統(tǒng)手藝，并且心憂傳承問題，工友們對此嘲笑不已，可見這些工友缺乏格局。B.打下手的孫平江不服氣，自告奮勇去壘磚，結(jié)果卻一塌糊涂，孫寶平?jīng)]埋怨、沒嘲諷，說明他為人寬厚。C.孫寶平收工后換上干凈衣服的細(xì)節(jié)，打破了世人“體力勞動者邋遢”的刻板印象，賦予體力勞動者以尊嚴(yán)。D.“眼里忽然就汪滿了淚水”一句運用細(xì)節(jié)化的神態(tài)描寫，寫出了張秋生對救命恩人孫寶平深深的感激之情。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說刻意淡化對孫寶平砌墻技藝操作過程的描寫，目的在于突出其生活態(tài)度而非專業(yè)技能。B.小說交代張秋生請孫寶平喝酒的原因，又插敘了孫寶平救張秋生的事，豐富了孫寶平的形象。C.“深深點頭”，通過動作描寫表達(dá)了孫寶平對“有人傳承傳統(tǒng)手藝”“國家重視”說法的認(rèn)同。D.小說語言具有鄉(xiāng)土氣息，如“臉膛兒紅如猴屁股”“咱就是干活的人，又不是放工以后去相親”。8.文本一結(jié)尾段寫窗外的景象，意蘊豐富，請簡要分析。9.文本二指出：“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念?！闭埥Y(jié)合文本一，分析這種“生命哲學(xué)”與“人生信念”在孫寶平身上的具體體現(xiàn)?！敬鸢浮?.D7.A8.①“夜色溫柔”意味著百姓生活的安逸祥和；②窗外景象意味著此時孫寶平的內(nèi)心充滿了期待與安然；③“霓虹燈”象征現(xiàn)代發(fā)展，“健身廣場”代表日常安康，這一切意味著小鎮(zhèn)生活將因傳統(tǒng)技藝的傳承而變得更美好。9.（1）“格物致知、正心誠意”的生命哲學(xué)：①孫寶平對砌墻技藝有近乎苛刻的完美主義追求，并將這種認(rèn)知嚴(yán)格貫徹于實踐，這體現(xiàn)了“格物致知”的生命哲學(xué)；②他視砌水泥墻為“傳統(tǒng)手藝”，憂心傳承，體現(xiàn)了對職業(yè)的敬畏與真誠，是“正心誠意”生命哲學(xué)的體現(xiàn)。（2）“技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀”的人生信念：①孫寶平的追求超越了簡單的謀生手段——技，已上升為對生活品質(zhì)的追求和對自身尊嚴(yán)的維護，體現(xiàn)了對“道”的追求；②面對工友的不解甚至嘲笑，他泰然處之，展現(xiàn)出超越世俗的達(dá)觀心態(tài)。【解析】【導(dǎo)語】文本一以細(xì)膩的筆觸刻畫了孫寶平對砌墻技藝的執(zhí)著追求與生活態(tài)度，其嚴(yán)謹(jǐn)、專注、自尊的品質(zhì)，打破了人們對體力勞動者的刻板印象。文本二則從理論層面闡釋了工匠精神的哲學(xué)意蘊，強調(diào)心性與技術(shù)的統(tǒng)一。兩則文本相互呼應(yīng)，共同構(gòu)建了對工匠精神的立體詮釋，體現(xiàn)了對生命價值與職業(yè)尊嚴(yán)的深刻思考。【6題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。D.“張秋生對救命恩人孫寶平深深的感激之情”錯誤。結(jié)合文本一“那晚，張秋生端著酒杯，望著……孫寶平，眼里忽然就汪滿了淚水。自己在外打拼二十多年，見慣了鉤心斗角……再見到幼時朝夕相處的玩伴，內(nèi)心陡生幾分溫暖”可知，張秋生忽然眼里汪滿了淚水，主要是因為在一臉泰然的孫寶平身上感受到了溫暖，而非對救命恩人孫寶平深深的感激之情。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。A.“刻意淡化……目的在于突出其生活態(tài)度而非專業(yè)技能”錯誤。首先，根據(jù)文本一“孫寶平在砌墻前，要求提前把紅磚洇透。砂漿灰的水泥標(biāo)號、稀稠程度也是有要求的……影響墻體的質(zhì)量”和“孫寶平下了腳手架，先去水池洗手……從里墻出來的孫寶平，衣著干凈，一雙黑布鞋，一身白褂黑褲，有些仙風(fēng)道骨了”可知，首先，小說并未“刻意淡化”對孫寶平砌墻技藝操作過程的描寫。其次，作者寫孫寶平的“專業(yè)技能”和“生活態(tài)度”是相輔相成的，是通過二者共同塑造人物形象。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的能力。①結(jié)合前文孫寶平與張秋生的對話，以及鄉(xiāng)村收工后“飯菜的香味在村莊里飄起”的日常場景，“夜色溫柔”既描繪了小鎮(zhèn)夜晚的寧靜祥和，也暗示了百姓生活的安穩(wěn)愜意。②此時孫寶平剛從張秋生口中得知“傳承傳統(tǒng)手藝的，國家重視”，窗外的溫柔夜色與亮起的霓虹燈、熱鬧的健身廣場相呼應(yīng)，體現(xiàn)了他內(nèi)心的釋然、期待與安然。③“霓虹燈”象征現(xiàn)代發(fā)展，“健身廣場”代表日常安康，這些景象與孫寶平所堅守的傳統(tǒng)手藝形成呼應(yīng)，暗示傳統(tǒng)技藝的傳承將讓小鎮(zhèn)生活在現(xiàn)代發(fā)展中更添美好?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）生命哲學(xué)：①格物致知：孫寶平對砌墻技藝有極致追求，如“要求提前把紅磚洇透”，并通過實踐確保墻體“嚴(yán)絲合縫”“砂漿飽滿、磚塊均勻”。②正心誠意：他堅信砌水泥墻是“傳統(tǒng)手藝”，即便被工友嘲笑“往自己臉上貼金”，仍堅持對技藝的敬畏與專注，憂心“傳承是個問題”，展現(xiàn)了對職業(yè)的真誠與責(zé)任感。（2）人生信念：①技進(jìn)乎道：他的追求超越了謀生手段，技術(shù)方面追求“完美主義”；收工后仔細(xì)洗手、換干凈衣物，自己清洗臟衣服，將技藝與生活品質(zhì)、個人尊嚴(yán)結(jié)合，使砌墻技藝升華為一種生活態(tài)度與精神追求。②超然達(dá)觀：面對工友“這活人人都能干”的調(diào)侃和孫平江實踐后的挫敗，他“不吭聲”“沒埋怨、沒嘲諷”；面對他人對其“多此一舉”的不解，始終泰然處之。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：周瑜字公瑾，廬江舒人也。從祖父景，景子忠，皆為漢太尉。父異，洛陽令。瑜長壯有姿貌。初，孫堅興義兵討董卓，徙家于舒。堅子策①與瑜同年，獨相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有無通共。瑜從父②尚為丹楊太守，瑜往省之。會策將東渡到歷陽馳書報瑜瑜將兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，諧也。”遂從攻橫江、當(dāng)利，皆拔之。建安十三年③九月，曹公入荊州，劉琮④舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬，將士聞之皆恐。權(quán)延見群下，問以計策。瑜曰：“操雖托名漢相，其實漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。況操自送死，而可迎之邪？請為將軍籌之：今使北土已安，操無內(nèi)憂，能曠日持久，來爭疆場，又能與我校勝負(fù)于船楫間乎？今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭衡，本非中國所長。又今盛寒，馬無稿草。驅(qū)中國士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此用兵之患也，而操皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請得精兵三萬人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之。”權(quán)曰：“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也。”時劉備為曹公所破，欲引南渡江，與魯肅遇于當(dāng)陽，遂共圖計。因進(jìn)住夏口，遣諸葛亮詣權(quán)。權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。時曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也。”乃取蒙沖⑤、斗艦數(shù)十艘，實以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先書報曹公，欺以欲降。又預(yù)備走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時發(fā)火。時風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。軍遂敗退，還保南郡。備與瑜等復(fù)共追。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。（選自《三國志·吳志·周瑜傳》，有刪改）材料二：是夜，瑜復(fù)見權(quán)曰：“諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾，不復(fù)料其虛實，便開此議⑥，甚無謂也。今以實校之，彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲；所得表眾亦極七八萬耳，尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。瑜得精兵五萬，自足制之，愿將軍勿慮！”權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心?！保ㄟx自《資治通鑒·漢紀(jì)》，有刪改）〖備注〗①策：孫策，三國時期吳國政權(quán)的奠基者之一，臨終前遺令其弟孫權(quán)繼位。②從父：伯父或叔父。③建安十三年：東漢漢獻(xiàn)帝建安（年號）十三年。④劉琮：荊州刺史。⑤蒙沖：艨艟。⑥此議：向曹操投降的建議。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。會A策B將東渡C到D歷陽E馳書F報瑜G瑜將兵H迎策。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“劉琮舉眾降”與“舉酒欲飲無管弦”（《琵琶行并序》）中的“舉”詞義不同。B.“地方數(shù)千里”與“今齊地方千里”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“方”詞義相同。C.“為曹公所破”與“霓為衣兮風(fēng)為馬”（《夢游天姥吟留別》）中的第一個“為”詞義相同。D.諸葛亮，字孔明，三國時期蜀國丞相，是中國古代杰出的政治家、軍事家。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧、容貌俊秀；周瑜與孫策同歲，二人交情深厚，周瑜曾跟隨孫策順利攻克橫江、當(dāng)利。B.曹操大軍進(jìn)入荊州，得到劉琮的水軍，水兵、步兵共有數(shù)十萬人。孫權(quán)召見眾下屬，詢問應(yīng)對這局面的計策。C.周瑜去見孫權(quán)并對他說，眾人不去分析曹操信中說的水兵、步兵八十萬的虛實，就提出向曹操投降的建議，這完全沒有意義。D.周瑜的部將黃蓋建議火攻曹營，周瑜先寫信告訴曹操，說要率部下投降；后率船隊依次向江北前進(jìn)，放出眾船，火燒曹營。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）英雄樂業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。（2）權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心?！?4.孫策說，得到周瑜，大事就成功了；孫權(quán)說，周瑜有“王佐之才”。兩則材料哪些內(nèi)容體現(xiàn)了周瑜有勇有謀？請簡要說明?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.D13.（1）英雄豪杰樂于（追隨您）建功立業(yè)，正應(yīng)當(dāng)橫掃天下，為漢家除去奸邪惡賊。（2）孫權(quán)拍著周瑜的背說：“公瑾，你說到這個地步，非常合我的心意?！?4.①曹操降服荊州劉琮，得其部眾，實力大增，周瑜反對投降，主張與曹操決戰(zhàn)，并請求統(tǒng)領(lǐng)精兵對戰(zhàn)曹操，體現(xiàn)了他的勇武和膽識。②周瑜具體分析了孫權(quán)的優(yōu)勢以及曹操用兵的禍患和曹操的虛張聲勢，鞭辟入里，體現(xiàn)了他的智謀。③周瑜排兵布陣，使用詐降之計，火燒曹營，使曹軍大敗，逼迫曹操返回北方，體現(xiàn)了他的智謀和勇武?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文通過兩則材料展現(xiàn)了周瑜的卓越才能。材料一以赤壁之戰(zhàn)為主線，通過周瑜的戰(zhàn)略分析、軍事部署和黃蓋火攻的細(xì)節(jié)，凸顯其軍事謀略；材料二則通過周瑜與孫權(quán)的對話，體現(xiàn)其冷靜判斷和說服力。兩則材料相互補充，既刻畫了周瑜“有勇有謀”的形象，又展現(xiàn)了孫氏兄弟對其的倚重。文中對戰(zhàn)爭形勢的分析尤為精彩，通過對比敵我優(yōu)劣，彰顯了周瑜作為軍事家的深謀遠(yuǎn)慮?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：正好趕上孫策將要東渡長江，到了歷陽，派人飛馬去告訴周瑜，周瑜率領(lǐng)兵馬來迎接孫策?！皩|渡”的主語為“策”，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在“渡”后面斷開，即在C處斷開；“到”的地點為“歷陽”，所以應(yīng)在“陽”后面斷開，即在E處斷開；前后兩個“瑜”，前一個是上句話的賓語，后一個是下句話的主語，所以應(yīng)在第一個“瑜”后面斷開，即在G處斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及理解一詞多義的能力。A.正確?！芭e”，發(fā)動、率領(lǐng)；/拿起、舉起。句意：荊州刺史劉琮率部投降。/舉起酒杯想要喝酒，卻沒有音樂伴奏。B.正確?！胺健?，均為“方圓”。句意：擁有的地盤方圓數(shù)千里。/如今齊國有方圓千里的疆土。C.錯誤。詞義不同?！盀椤保?；/當(dāng)作、作為。句意：被曹操擊敗。/用彩虹做衣裳啊將風(fēng)作為馬來乘駕。D.正確。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“周瑜先寫信告訴曹操，說要率部下投降”錯誤。結(jié)合“瑜部將黃蓋曰：‘今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也?！葧鴪蟛芄垡杂怠笨芍?，前去詐降的是黃蓋，是黃蓋先寫信告訴曹操，欺騙他說要率部下投降。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“樂業(yè)”，樂于（追隨您）建功立業(yè)；“除殘去穢”，除去奸邪惡賊。（2）“至此”，到這個地步；“孤心”，我的心意?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點的能力。①臨危不懼，主動請戰(zhàn)。曹操得荊州水軍，數(shù)十萬大軍壓境，東吳將士皆恐，眾人甚至提議投降，周瑜卻堅決反對投降，主張“當(dāng)擊”，并主動請求“得精兵三萬人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之”，面對強敵毫不畏懼，體現(xiàn)其勇武與膽識。②精準(zhǔn)分析局勢，洞悉利弊。分析孫權(quán)優(yōu)勢：“神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用”，堅定孫權(quán)抗曹信心；指出曹操隱患：北土未安、舍鞍馬仗舟楫、盛寒馬無草、士眾水土不服必生疾病，精準(zhǔn)預(yù)判曹操用兵之弊；拆穿曹操虛勢：在材料二中點明曹操“中國人不過十五六萬，且已久?！薄氨肀娨鄻O七八萬耳，尚懷狐疑”，讓孫權(quán)認(rèn)清曹軍實力，體現(xiàn)其敏銳的洞察力。③巧用戰(zhàn)術(shù)，決戰(zhàn)破敵。采納黃蓋火攻之計，先讓黃蓋“書報曹公，欺以欲降”，麻痹曹軍；再以“蒙沖、斗艦數(shù)十艘，實以薪草，膏油灌其中”，借風(fēng)勢縱火，最終“煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾”，大破曹軍，逼迫曹操北歸，既體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)謀劃的精妙，也展現(xiàn)指揮作戰(zhàn)的勇武。【參考譯文】材料一：周瑜字公瑾，廬江郡舒縣人。他的堂祖父周景，周景的兒子周忠，都擔(dān)任過漢朝的太尉。他的父親周異，曾任洛陽縣令。周瑜身材魁梧且容貌俊秀。當(dāng)初，孫堅起義兵討伐董卓，把家遷徙到舒縣。孫堅的兒子孫策與周瑜同歲，二人的交情特別深厚，周瑜讓出路南邊的大宅院給孫策居住，登上孫策家的廳堂拜見他的母親，在生活上與孫策互通有無。周瑜的伯父周尚擔(dān)任丹楊太守，周瑜到任所去探望他。正好趕上孫策將要東渡長江，到了歷陽，派人飛馬去告訴周瑜，周瑜率領(lǐng)兵馬來迎接孫策。孫策非常高興地說：“我得到您，大事就成功了。”周瑜于是跟隨孫策進(jìn)攻橫江、當(dāng)利，都順利攻克。建安十三年九月，曹公（曹操）大軍進(jìn)入荊州，荊州刺史劉琮率部投降，曹操得到劉琮的水軍，水兵、步兵共有數(shù)十萬人，孫權(quán)麾下的將士聽到這個消息后都非常惶恐。孫權(quán)召見眾下屬，詢問有什么好計策應(yīng)對眼下的局面。周瑜說：“曹操雖然名義上是漢朝的丞相，但實際上是漢朝的奸賊。將軍您憑借自身的神明威武和雄才大略，加上有父兄創(chuàng)建的功業(yè)可以倚仗，割據(jù)江東，擁有的地盤方圓數(shù)千里，士卒精銳足夠使用，英雄豪杰樂于（追隨您）建功立業(yè)，正應(yīng)當(dāng)橫掃天下，為漢家除去奸邪惡賊。何況曹操自己來送死，反倒可以向他投降嗎？現(xiàn)在請讓我為將軍謀劃一下：假設(shè)現(xiàn)在北方已經(jīng)完全安定，曹操沒有后顧之憂，能夠曠日持久地和我們來爭奪疆界，他又能和我們通過水戰(zhàn)來一決勝負(fù)嗎？現(xiàn)在北方還沒有平定，加上馬超、韓遂割據(jù)關(guān)西地區(qū)，是曹操的后患。況且他放棄騎兵的優(yōu)勢，憑借著舟船，和我們吳越地區(qū)的人來較量水戰(zhàn)，這本來就不是中原軍隊擅長的。現(xiàn)在又正是嚴(yán)冬時節(jié)，戰(zhàn)馬沒有草料。驅(qū)使中原的士眾長途跋涉到南方水鄉(xiāng)來作戰(zhàn)，（他們）水土不服，一定會生病。這都是用兵的禍患，曹操卻全部占有而來冒險。將軍擒捉曹操，應(yīng)當(dāng)就在今天了。周瑜請求統(tǒng)領(lǐng)精兵三萬人，進(jìn)駐夏口，保證為將軍擊敗曹操?！睂O權(quán)說：“您說應(yīng)當(dāng)抗擊曹操，非常符合我的心思，這是上天把您送給了我呀?！碑?dāng)時劉備被曹操擊敗，想率領(lǐng)人馬南渡長江，在當(dāng)陽與魯肅相遇，于是兩人共同商量計策。劉備因而進(jìn)駐夏口，派諸葛亮去見孫權(quán)。孫權(quán)于是派遣周瑜及程普等人與劉備合力抗擊曹操，（與曹操）在赤壁相遇。當(dāng)時曹操軍中已有疾病流行，剛一交戰(zhàn)，曹軍就兵敗后退，撤至江北駐扎。周瑜等人駐扎長江南岸（與敵人隔江對峙）。周瑜的部將黃蓋說：“現(xiàn)在敵眾我賽，難以和他們長久相持。然而我看曹操水軍的船艦首尾相接聚在一處，可以用火攻的辦法將他們趕走?！庇谑钦{(diào)集朦艟、斗艦數(shù)十艘，裝滿柴草，柴草中灌滿油脂，外面蓋著帳篷，上面豎起牙旗，又讓黃蓋先寫信告訴曹操，欺騙他說要率部下投降。又準(zhǔn)備好走舸等快船，分別系在大船之后，于是船隊依次向江北前進(jìn)。曹操軍隊的將士們都伸著脖子遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，指指點點地說黃蓋前來投降。黃蓋放出眾船，同時點起火來。當(dāng)時風(fēng)勢很猛，大火全部蔓延到岸上曹軍的營寨上。沒有多久，曹營煙火沖天，曹軍將士被燒死和落水淹死的不計其數(shù)。軍隊大敗后退，撤至南郡據(jù)守。劉備與周瑜等人又乘勝追擊。曹操留下曹仁等人鎮(zhèn)守江陵，徑自返回北方。材料二：當(dāng)天夜里，周瑜又去見孫權(quán)并且說：“眾人只看到曹操信中說有水兵、步兵八十萬而各自驚恐，不再去分析其中的虛實，就提出向曹操投降的建議，這完全沒有意義?，F(xiàn)在咱們據(jù)實計算一下，曹操所率領(lǐng)的中原部隊不過十五六萬人，而且（因）長期征戰(zhàn)早已疲憊；新接收的劉表的部隊至多有七八萬人，仍然三心二意。以疲憊的士卒駕馭三心二意的部眾，人數(shù)雖多，卻并沒有什么可怕的。我只要有五萬精兵，就足以制服敵軍，望將軍不要顧慮！”孫權(quán)拍著周瑜的背說：“公瑾，你說到這個地步，非常合我的心意?！保ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。桑茶坑道中八首楊萬里其二田塍莫道細(xì)于椽，便是桑園與菜園。嶺腳置錐聊結(jié)屋，盡驅(qū)柿栗上山巔。其五秧疇夾岸隔深溪，東水何緣到得西？溪面只消橫一枧，水從空里過如飛。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“田塍莫道細(xì)于椽”寫詩人抱怨田埂小路比屋上的木椽還細(xì)。B.“驅(qū)”字用得非常巧妙，仿佛柿樹像牛羊一樣被人趕上了山去。C.“東水何緣到得西”運用設(shè)問，引發(fā)讀者思考東水到西的難題。D.兩首詩都描繪了桑茶坑道中的田園景象，語言質(zhì)樸自然，充滿生活氣息。16.楊萬里的《桑茶坑道中八首（其五）》與其《插秧歌》從不同角度對勞動人民進(jìn)行了贊美，請結(jié)合這兩首詩的詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.①《桑茶坑道中（其五）》贊美勞動人民的智慧，“溪面只消橫一枧，水從空里過如飛”描繪農(nóng)民架設(shè)引水槽，巧妙引溪水灌溉兩岸秧田的場景，凸顯其因地制宜的智慧。②《插秧歌》贊美勞動人民協(xié)作精神與勤勞品質(zhì)，“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”將農(nóng)具比作戰(zhàn)甲，雨中搶插秧苗的艱辛場景，贊美農(nóng)民不畏艱難、勤勞吃苦的精神?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】楊萬里這兩首田園詩以白描手法勾勒江南農(nóng)耕圖景?！凹?xì)于椽”的田埂、“驅(qū)柿栗”的妙喻、“水如飛”的枧槽，皆捕捉勞動智慧與自然諧趣。語言平實卻生機盎然，在尋常農(nóng)事中發(fā)掘詩意，展現(xiàn)對田園生活的深情禮贊?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“抱怨田埂小路比屋上的木椽還細(xì)”錯誤，“田塍莫道細(xì)于椽”意為“別說田埂比屋椽還細(xì)”，詩人感嘆田埂雖細(xì)卻精巧實用，隱含對農(nóng)民因地制宜開墾土地的贊美，并非“抱怨”。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①《桑茶坑道中八首（其五）》中“溪面只消橫一枧，水從空里過如飛”，寫勞動人民在溪面上橫放一根枧槽，水就能像飛一樣從空中流到對岸的秧田。這體現(xiàn)了勞動人民在長期的生產(chǎn)實踐中，善于觀察、總結(jié)，憑借自己的智慧，創(chuàng)造性地解決灌溉難題，詩人贊美了勞動人民的聰明才智和創(chuàng)新精神。②《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”，將斗笠比作頭盔，蓑衣比作戰(zhàn)甲，生動地寫出了農(nóng)民在雨中勞作的情景，即使雨水從頭淋到肩胛，他們也沒有停下手中的活，表現(xiàn)出勞動人民在惡劣的自然環(huán)境下依然堅守勞動崗位、不畏艱難的精神，詩人對勞動人民的勤勞吃苦精神予以贊美。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》中“_______________，_______________”兩句，與王之渙《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)的意思相近。（2）登山者在山頂?shù)却粘觯?dāng)看到天空云彩顏色變幻時，他不由吟誦出姚鼐《登泰山記》中關(guān)于日出前景象的句子：“_______________，_______________?！保?）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“______________，______________?！薄敬鸢浮浚?）吾嘗跂而望矣不如登高之博見也（2）極天云一線異色須臾成五采（3）風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山/客路青山外，行舟綠水前）二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。一個詞往往不只具有一個意義。當(dāng)它們有兩個以上意義的時候，其中應(yīng)該有一個是本義，另外還有引申義。所謂引申義，是從本義引申出來的，即從本義發(fā)展出來的。舉例來說，“向”字的本義是“向北的窗戶”，如《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月》“塞向墐戶”。由朝北的窗戶這個本義，引申為“朝著”或“對著”的動作義。又如“道”字，它的本義是“路”，如《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》“道阻且長”。引申為抽象的達(dá)到道德標(biāo)準(zhǔn)的途徑，如《論語·里仁》“朝聞道，夕死可矣”。又引申為正當(dāng)?shù)氖侄危纭墩撜Z·里仁》“不以其道得之，不處也”等等。（）詞義的更替是指某詞在產(chǎn)生新的意義的時候同時排斥了舊的意義，例如“腳”字的本義是“小腿”，后來“腳”字變?yōu)椤白恪?，也就不再指小腿了。詞義的引申是指某詞產(chǎn)生了新的意義以后，并不排除原始意義。例如“道”字雖然產(chǎn)生了一些新義，但是路的意義一直保存到現(xiàn)代漢語里。這類情況很多，也最重要。一方面，這增強了語言的穩(wěn)固性，使語言不至于；另一方面，這使語言豐富化了。抓住本義去說明各種引申義，就會處處都通，而且令人明白：①一個詞有許多意義。②這些意義之間是互相聯(lián)系著的，③而且往往環(huán)繞著一個中心聚集。④比如朝拜、朝廷、朝向的“朝”就都是從朝見的“朝”引申出來的。⑤也有一環(huán)套一環(huán)引申的情況，⑥幾個引申義同本義之間的距離有輕重之分。仍以“朝”字為例，它的本義是早晨，引申為朝見，由朝見再引申為朝廷，由朝廷又引申為朝代。抓住一個詞的本義，就像抓住了這個詞的綱，紛繁的詞義都變?yōu)楹唵味邢到y(tǒng)的了。對本義有了體會，對于某些詞義可以推想而知，而且也可以了解得更透徹。18.下列填入文中括號內(nèi)的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.詞義的引申也會讓人聯(lián)想到詞義的更替。B.詞義的引申和詞義的更替應(yīng)該區(qū)別開來。C.詞義的引申和詞義的更替關(guān)系互相對立。D.詞義的更替要比詞義的引申更難以理解。19.填入文中橫線處的詞語，最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.面目全非 B.脫胎換骨 C.今非昔比 D.滄海桑田20.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.結(jié)合材料，依據(jù)下面的思維導(dǎo)圖補充“采”字的義項及義項之間的聯(lián)系，每處不超過8個字。22.請結(jié)合材料寫一段話，向同學(xué)們解釋為什么理解詞義需要抓住本義。要求使用含因果關(guān)系的句子，不超過65字。【答案】18.B19.A20.第一處：語句③；修改為：而且往往環(huán)繞著一個中心/而且往往朝著一個中心聚集。第二處：語句⑥；修改為：幾個引申義同本義之間的距離有遠(yuǎn)近之分。21.①摘?。ㄖ参铮?；②同音相借引申/通假引申；③選擇/采納/采用；④神采奕奕/神采飛揚。22.同學(xué)們，因為詞義包含本義與引申義，引申義由本義發(fā)展而來，所以掌握本義可以使詞義變得簡單而有系統(tǒng)，使大家了解詞義更透徹?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。材料第二段論述詞義引申跟詞義更替的不同。A.只強調(diào)了詞義的更替，偏離核心；C.“關(guān)系互相對立”表述絕對，二者是不同類型的詞義演變，并非對立；D.“更難以理解”無中生有。B.“應(yīng)該區(qū)別開來”準(zhǔn)確銜接后文對二者的分別說明。故選B?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.“面目全非”指事物變化大，與前文“增強語言穩(wěn)固性，使語言不至于……”呼應(yīng)，強調(diào)語言若無穩(wěn)固性會變得完全不同，正確。B.“脫胎換骨”，現(xiàn)多比喻通過徹底改變思想或經(jīng)歷磨礪后的煥然新生。側(cè)重徹底改變（多向好的方向），不符合語境。C.“今非昔比”，表示當(dāng)前狀況已經(jīng)遠(yuǎn)超過去，多用于描述重大進(jìn)步或變革，與“不至于”的否定語境不符。D.“滄海桑田”指變化很大，用在此處搭配不當(dāng)，與“不至于”的否定語境不符。故選A?！?0題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句③：原句“環(huán)繞著……聚集”搭配不當(dāng)，修改為“朝著……聚集”。語句⑥：原句“距離有輕重之分”主謂搭配不當(dāng)，“距離”應(yīng)用“遠(yuǎn)近”描述，修改為“距離有遠(yuǎn)近之分”?！?1題解析】本題考查學(xué)生概括要點、圖文轉(zhuǎn)換的能力。①：“采采芣苢”中“采”是摘取植物的動作，為基本義。應(yīng)填“摘取（植物）”。②：“采”與“彩”同音，由此引申出“彩色、色彩”義。應(yīng)填“同音相借引申/通假引申”。③：從“摘取”（獲取具體事物）抽象為“選取抽象事物”，屬于具體到抽象的引申。應(yīng)填“選擇/采納/采用”。④：“神采”指人面部的神色、神態(tài)，是“彩色、色彩”義進(jìn)一步用于形容人的精神面貌。應(yīng)填“神采奕奕/神采飛揚”?！吧癫赊绒取敝妇耧枬M，容光煥發(fā)。“神采飛揚”形容人精神煥發(fā)、神情得意的樣貌?！?2題解析】本題考查學(xué)生概括要點的能力。由“當(dāng)它們有兩個以上意義的時候，其中應(yīng)該有一個是本義，另外還有引申義。所謂引申義，是從本義引申出來的，即從本義發(fā)展出來的”可知，詞義包含本義與由本義發(fā)展來的引申義。因為引申義從本義衍生，所以“抓住一個詞的本義，就像抓住了這個詞的綱，紛繁的詞義都變?yōu)楹唵味邢到y(tǒng)的了”；同時，“對本義有了體會，對于某些詞義可以推想而知，而且也可以了解得更透徹”對本義有體會，還能推想、透徹理解相關(guān)詞義。組織語言時，用因果關(guān)系句整合。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。含著淚/我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉促的書（席慕蓉《青春》）人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。（）趁年輕少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老帶來的虧損。智慧是老年的精神養(yǎng)料，所以年輕時應(yīng)該努力，這樣才不致于空虛。（達(dá)·芬奇）讀完以上材料，在中國共產(chǎn)主義青年團成立百年之際，青春期的你引發(fā)了哪些思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟，在周一的升旗儀式上講給全校的同學(xué)聽。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體；不得套作，不要抄襲；不少于800字。【答案】略?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料給出了三句名言，都是圍繞“青春”這個話題的。第一句重點強調(diào)了青春的短暫倉促，告誡我們要好好把握易逝的青春；第二句啟示我們要擁抱青春，努力奮斗，自信自立，自強不息；第三句告誡我們要珍愛青春，努力學(xué)習(xí)知識，努力拼搏，讓生命變得充盈?？蓮娜渲械年P(guān)鍵詞入手，如“倉促”“回憶”“知識”等，選擇其中一個或多個方面來寫。必須結(jié)合共青團成立百年的大背景，要有講話稿基本的格式。寫作時可以圍繞“青春”和“奮斗”深入思考并展開論證。我們可以用對比論證和舉例方法深入探討青春時期的奮斗有何重要性，可以聯(lián)系百年前中國共青團成立時先輩們的青春奮斗，思考奮斗對于青年個人以及國家的意義；并結(jié)合自身情況，闡述新時代的我們，應(yīng)該如何度過青春，如何在這個最美的年紀(jì)里積極奮斗。當(dāng)然，我們還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補充，結(jié)合將來對奮斗青春的美好回憶，論述當(dāng)下青春奮斗的重要性。立意：（1）把握青春年華，珍惜生命之光。（2）珍惜青春，奮斗拼搏。（3）用知識澆灌青春之花。山東省淄博市2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。第一單元以“青春激揚”為主題，展現(xiàn)了不同時期青年的精神風(fēng)貌與生命追求；第二單元聚焦“勞動光榮”“時代擔(dān)當(dāng)”，呈現(xiàn)了勞動者的風(fēng)采與時代建設(shè)者的擔(dān)當(dāng)。以下文本圍繞這些主題展開論述。青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。在文學(xué)作品中，青春的姿態(tài)是多樣的：有的如《沁園春·長沙》中“糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪邁，有的如《立在地球邊上放號》里“力的繪畫，力的舞蹈”的磅礴，有的如《紅燭》“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻(xiàn)，有的如《峨日朵雪峰之側(cè)》在絕境中堅守的堅韌，有的如《致云雀》對自由的不懈追求。這些詩歌以獨特的意象、奔放的激情，詮釋著青春的內(nèi)涵。而在小說中，青春的成長與蛻變同樣動人?！栋俸匣ā防镄⊥ㄓ崋T與新媳婦的純粹情感，《哦，香雪》中香雪對知識與文明的渴望，都展現(xiàn)了青春在特定時代背景下的覺醒與抉擇。她們的故事，是青春與時代碰撞的火花，是個體在集體中的成長印記。第二單元的人物，用行動詮釋著擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。袁隆平“喜看稻菽千重浪”，以一生心血推動雜交水稻研究，解決糧食難題；張秉貴“心有一團火”，在平凡的售貨員崗位上溫暖眾人；鐘揚“探界”不止，在生物研究與教育領(lǐng)域留下光輝足跡。還有那些以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)的從業(yè)者，以及《詩經(jīng)》《插秧歌》中展現(xiàn)的勞動之美，都在訴說著：勞動創(chuàng)造價值，擔(dān)當(dāng)成就時代。當(dāng)然，要真正理解這些文本的內(nèi)涵，并非易事。首先是詩歌鑒賞能力的提升。需把握不同詩歌的意象系統(tǒng)，如《沁園春·長沙》的“湘江”“層林”“百舸”，《立在地球邊上放號》的“怒涌的白云”“壯麗的北冰洋”等，通過意象分析詩人情感。同時，要體會詩歌的抒情方式，是直抒胸臆，還是借景抒情，或是托物言志。其次是小說閱讀的要點。要關(guān)注小說的情節(jié)、人物、環(huán)境，理解人物形象的典型意義。如《哦，香雪》中香雪的形象，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村少女在時代變遷中的精神追求，需結(jié)合她的言行舉止、心理活動來分析。再者是實用類文本與論述類文本的閱讀方法。對于人物通訊，要梳理人物事跡，提煉其精神品質(zhì)；對于論述文，要把握論點、論據(jù)、論證方法，理解作者的觀點態(tài)度。最后是文言文與古詩的積累。《詩經(jīng)》的句式特點、表現(xiàn)手法，《插秧歌》的語言風(fēng)格、勞動場景描繪，都需要扎實掌握。（摘編自《高中語文必修上冊單元主題解讀》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.第一單元的文學(xué)作品通過多樣的藝術(shù)形式，從不同角度詮釋了青春的內(nèi)涵，有豪邁、有磅礴、有奉獻(xiàn)、有堅韌、有對自由的追求。B.《百合花》和《哦，香雪》中的主人公，其青春成長故事展現(xiàn)了個體在特定時代背景下的覺醒與抉擇，是青春與時代碰撞的體現(xiàn)。C.第二單元的人物，無論是科研工作者、普通售貨員，還是生物學(xué)家，都以自身行動詮釋了擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，說明勞動與擔(dān)當(dāng)能創(chuàng)造時代價值。D.要理解文本內(nèi)涵，只需提升詩歌鑒賞能力、掌握小說閱讀要點即可，實用類文本與論述類文本的閱讀方法以及文言文古詩積累并不重要。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.文中以《沁園春·長沙》等詩歌為例，是為了說明青年是社會最積極、最有生氣的力量，國家和民族的希望在青年。B.理解小說中人物形象的典型意義，如分析香雪的形象，只需關(guān)注她的外貌描寫即可。C.對于人物通訊，梳理人物事跡、提煉精神品質(zhì)是重要的閱讀方法，這有助于理解第二單元中袁隆平、張秉貴、鐘揚等人的形象。D.《詩經(jīng)》和《插秧歌》在考試中不重要，只需簡單了解其存在即可。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“青春激揚，擔(dān)當(dāng)時代”這一觀點的一項是（）A.李白在《將進(jìn)酒》中抒發(fā)的懷才不遇、借酒消愁的情緒。B.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中表達(dá)的對人生如夢的感慨。C.毛澤東在《沁園春·長沙》中展現(xiàn)的以天下為己任的青年豪情。D.陶淵明在《歸園田居》中體現(xiàn)的歸隱田園的閑適心境。4.請簡要分析詩歌鑒賞中“意象分析”與“抒情方式體會”之間的關(guān)系。5.結(jié)合《哦，香雪》和材料，分析香雪這一人物形象是如何體現(xiàn)“青春在時代變遷中的精神追求”的?！敬鸢浮?.D2.C3.C4.意象情感載體，分析意象能把握情感依托，抒情方式是情感表達(dá)路徑，體會抒情方式可明確傳遞手法，二者相輔相成，借意象分析能精準(zhǔn)理解抒情方式意圖，借抒情方式體會可深刻把握意象情感內(nèi)涵5.香雪渴望外界知識與文明（如換鉛筆盒），體現(xiàn)青春對精神成長的追求；主動與火車上的人交流，展現(xiàn)時代變遷中的主動探索；堅守善良淳樸本性，詮釋青春對“美與尊嚴(yán)”的精神堅守?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞“青春激揚”和“勞動擔(dān)當(dāng)”兩大主題，系統(tǒng)梳理了高中語文教材中的經(jīng)典文本。文章結(jié)構(gòu)清晰，先以詩歌和小說為例闡釋青春內(nèi)涵，再通過典型人物展現(xiàn)勞動價值，最后提出文本解讀方法。選材典型，既有《沁園春·長沙》等詩歌的激情澎湃，也有《哦，香雪》等小說的細(xì)膩刻畫，更通過袁隆平等現(xiàn)實人物彰顯時代精神。【1題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“只需提升詩歌鑒賞能力、掌握小說閱讀要點即可，實用類文本與論述類文本的閱讀方法以及文言文古詩積累并不重要”表述錯誤。原文“首先……其次……再者……最后”強調(diào)理解文本內(nèi)涵需多方面能力，選項曲解文意。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“是為了說明青年是社會最積極、最有生氣的力量，國家和民族的希望在青年”錯，根據(jù)第二段“在文學(xué)作品中，青春的姿態(tài)是多樣的：有的如《沁園春·長沙》中……有的如……”，可見舉例是為說明文學(xué)作品中青春姿態(tài)多樣；B.“分析香雪的形象，只需關(guān)注她的外貌描寫即可”錯，倒數(shù)第三段“如《哦，香雪》中香雪的形象，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村少女在時代變遷中的精神追求，需結(jié)合她的言行舉止、心理活動來分析”，可見分析香雪需結(jié)合言行心理，不能只關(guān)注外貌；D.“《詩經(jīng)》和《插秧歌》在考試中不重要，只需簡單了解其存在即可”錯，原文最后一段“《詩經(jīng)》的句式特點、表現(xiàn)手法，《插秧歌》的語言風(fēng)格、勞動場景描繪，都需要扎實掌握”，可見《詩經(jīng)》《插秧歌》需扎實掌握。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項懷才不遇、B項人生感慨、D項歸隱心境均不契合“青春激揚，擔(dān)當(dāng)時代”C.毛澤東青年豪情符合“青春激揚，擔(dān)當(dāng)時代”觀點，適合作論據(jù)。故選C。【4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。意象是抒情方式的“情感載體”，為體會抒情方式提供依托：材料提到，鑒賞詩歌需“把握不同詩歌的意象系統(tǒng)，如《沁園春?長沙》的‘湘江’‘層林’‘百舸’，《立在地球邊上放號》的‘怒涌的白云’‘壯麗的北冰洋’等，通過意象分析詩人情感”，可見意象是詩人情感的寄托，意象分析是體會情感的基礎(chǔ)。抒情方式是意象情感的“傳遞路徑”，助于深化意象內(nèi)涵理解：材料指出需“體會詩歌的抒情方式，是直抒胸臆，還是借景抒情，或是托物言志”，可見體會抒情方式可明確傳遞手法。借意象分析能精準(zhǔn)理解抒情方式意圖，借抒情方式體會可深刻把握意象情感內(nèi)涵，二者相輔相成，共同服務(wù)于對詩歌情感與主旨的把握?！?題解析】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。材料提到《哦，香雪》中“香雪對知識與文明的渴望”，香雪為換一個象征外界文明的鉛筆盒，獨自走三十里夜路，鉛筆盒不僅是學(xué)習(xí)工具，更是她對大山外“知識文明”的向往，展現(xiàn)時代變遷中，鄉(xiāng)村青年不甘于封閉生活、主動追求精神進(jìn)步的青春姿態(tài)。面對火車帶來的外界沖擊，香雪主動與火車上的人交流（如用雞蛋換鉛筆盒），不似其他姑娘只關(guān)注物質(zhì)，而是以真誠、勇敢探索新事物；同時她始終保持善良淳樸（如不占他人便宜、擔(dān)心母親著急）。這種主動探索卻不失本心的特質(zhì)，正貼合材料中“青春在特定時代背景下的覺醒與抉擇”，體現(xiàn)她在時代變遷中對精神尊嚴(yán)與純粹品格的堅守，是青春與時代碰撞下的成長印記。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：一個泥水匠的完美生活王千里孫寶平一直固執(zhí)地認(rèn)為，砌水泥墻這門傳統(tǒng)手藝，傳承是個問題。他的觀點自然引來眾多工友的嘲笑。“咱們這活，只要是個人就能干、都會干，還傳統(tǒng)手藝，你咋不說是門藝術(shù)呢！”“孫寶平，你是不是放工以后在家里閑著沒事短視頻刷多了？咱們這就是砌墻抹灰的活計，自古以來哪個村沒有十個八個泥水匠？你說說，這能叫什么傳統(tǒng)手藝呢？還傳承呢，傳給誰？”“孫寶平呀孫寶平，你真會往自己臉上貼金，如果砌水泥都是一門傳統(tǒng)手藝的話，那俺家媳婦的烙餅技術(shù)，得稱得上是非遺了?！北娙嗽谛β曋姓{(diào)侃著孫寶平。孫寶平不吭聲，不回答，不理會他們，自顧自拿了靠桿往砌好的一堵墻上靠，嚴(yán)絲合縫。他砌的墻砂漿飽滿，磚塊均勻，一條直線樣。在腳手架下打下手的孫平江早就躍躍欲試：“寶平哥，你歇會兒，我壘幾行磚試試?！彼赜谐芍?，嘴角掛滿自信。孫寶平不聲不響，拍了拍手，小心地下了腳手架。孫平江撅著屁股爬到腳手架上，片刻的工夫開始吆喝起孫寶平：“寶平哥，你上來吧，我真的不行?！睂O寶平抬頭看去，一行紅磚逶迤如扭動的蛇身，磚體把繃直的線繩擠得東斜西歪。他嘆了口氣：“下來吧！”沒埋怨，沒嘲諷。倒是孫平江，臉膛兒紅如猴屁股。剛才說這活人人都能干、都會干的就是他?，F(xiàn)在的他，在心里感嘆一聲，咱就是個打下手的命，砌水泥真的就是一門傳統(tǒng)手藝呢。孫寶平在砌墻前，要求提前把紅磚洇透。砂漿灰的水泥標(biāo)號、稀稠程度也是有要求的。他分外關(guān)注的這些，是跟砌墻息息相關(guān)的。干磚、干灰、稀灰，水泥標(biāo)號低了、高了，直接影響墻體的質(zhì)量。他的完美主義到了什么程度呢，就他放工以后的行裝，都讓那些一塊兒干活的工友當(dāng)作茶余飯后的談資。鄉(xiāng)村建筑隊收工的時間相對來說要晚一些，夕陽西下，鳥雀歸巢，飯菜的香味在村莊里飄起的時候，工頭才讓他們收工回家。那些建筑工下了腳手架，拍拍手，隨手點著一支煙，然后拖著疲憊的身體朝家里走去。孫寶平下了腳手架，先去水池洗手，一個指頭一個指頭搓洗干凈，然后甩甩手，把手上的水仔細(xì)擦干。接著，來到攪拌機旁的工具箱旁，拿出一個鼓鼓囊囊的布袋，又來到壘砌成框架的房屋里墻內(nèi)，掏出衣褲換上，換下的衣物隨手放進(jìn)布袋里。從里墻出來的孫寶平，衣著干凈，一雙黑布鞋，一身白褂黑褲，有些仙風(fēng)道骨了。還有沒走的工友，渾身沾滿泥漿，望著換好衣服出來的孫寶平，咂著嘴：“寶平呀，你真是多此一舉，咱就是干活的人，又不是放工以后去相親?！睂O寶平笑笑，提著布袋朝家里走去。村里有人知道他在村東干活，見了他，笑著招呼：“放工了，寶平！”孫寶平回之一笑。他們望著一身干凈衣服，步履輕松的孫寶平，眼里滿是艷羨。有不知道孫寶平在村東干活的，就問：“寶平，又進(jìn)城了？”孫寶平笑笑，搖頭：“干活呢?！贝蠹叶际谴┲K衣服回家，衣服漿得很硬，豎在地上過夜，第二天又套到身上。孫寶平跟別人不一樣，回到家以后，掏出布袋里的臟衣服，自己去水塘邊把衣服洗了。搭在門廊旁的晾衣繩上，一夜風(fēng)吹，第二天早上衣服就干了。有人背地里感嘆，打拼了二十年，還不如一個泥水匠的日子過得舒心呀！說這話的是張秋生，一個早年進(jìn)城打拼，如今定居在城里的一家裝飾公司的老板。有一次回鄉(xiāng)，他聽說了孫寶平的事，就在鎮(zhèn)上悅客來酒樓特意請孫寶平喝了一場酒。一個公司老板請一個鄉(xiāng)村的泥水匠喝酒，說出去也是稀奇事。實際情況是，張秋生和孫寶平是從小玩到大的發(fā)小。孫寶平從小水性好，張秋生是個旱鴨子。早年，孫寶平從村后兩米多深的水塘里，救出了正在水里掙扎的張秋生。張秋生發(fā)達(dá)了，是來報恩的。那晚，張秋生端著酒杯，望著衣著月白小褂，黑色長褲，千層底布鞋，一臉泰然的孫寶平，眼里忽然就汪滿了淚水。自己在外打拼二十多年，見慣了鉤心斗角，厭惡了商場爭斗，遽然回首，再見到幼時朝夕相處的玩伴，內(nèi)心陡生幾分溫暖。他舉著酒杯，一臉真誠地跟孫寶平說：“寶平哥，泥水匠在城里已經(jīng)不叫泥水匠，叫新產(chǎn)業(yè)工人。你就放一百個心啦，有人傳承傳統(tǒng)手藝的，國家重視呢！”孫寶平抿了一口酒，深深點頭。窗外，夜色溫柔。小鎮(zhèn)的街道上亮起了霓虹燈，健身廣場上開始熱鬧起來了。（有刪改）文本二：將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（摘自《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.孫寶平把砌水泥墻當(dāng)作傳統(tǒng)手藝，并且心憂傳承問題，工友們對此嘲笑不已，可見這些工友缺乏格局。B.打下手的孫平江不服氣，自告奮勇去壘磚，結(jié)果卻一塌糊涂，孫寶平?jīng)]埋怨、沒嘲諷，說明他為人寬厚。C.孫寶平收工后換上干凈衣服的細(xì)節(jié)，打破了世人“體力勞動者邋遢”的刻板印象，賦予體力勞動者以尊嚴(yán)。D.“眼里忽然就汪滿了淚水”一句運用細(xì)節(jié)化的神態(tài)描寫，寫出了張秋生對救命恩人孫寶平深深的感激之情。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說刻意淡化對孫寶平砌墻技藝操作過程的描寫，目的在于突出其生活態(tài)度而非專業(yè)技能。B.小說交代張秋生請孫寶平喝酒的原因，又插敘了孫寶平救張秋生的事，豐富了孫寶平的形象。C.“深深點頭”，通過動作描寫表達(dá)了孫寶平對“有人傳承傳統(tǒng)手藝”“國家重視”說法的認(rèn)同。D.小說語言具有鄉(xiāng)土氣息，如“臉膛兒紅如猴屁股”“咱就是干活的人，又不是放工以后去相親”。8.文本一結(jié)尾段寫窗外的景象，意蘊豐富，請簡要分析。9.文本二指出：“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。”請結(jié)合文本一，分析這種“生命哲學(xué)”與“人生信念”在孫寶平身上的具體體現(xiàn)?！敬鸢浮?.D7.A8.①“夜色溫柔”意味著百姓生活的安逸祥和；②窗外景象意味著此時孫寶平的內(nèi)心充滿了期待與安然；③“霓虹燈”象征現(xiàn)代發(fā)展，“健身廣場”代表日常安康，這一切意味著小鎮(zhèn)生活將因傳統(tǒng)技藝的傳承而變得更美好。9.（1）“格物致知、正心誠意”的生命哲學(xué)：①孫寶平對砌墻技藝有近乎苛刻的完美主義追求，并將這種認(rèn)知嚴(yán)格貫徹于實踐，這體現(xiàn)了“格物致知”的生命哲學(xué)；②他視砌水泥墻為“傳統(tǒng)手藝”，憂心傳承，體現(xiàn)了對職業(yè)的敬畏與真誠，是“正心誠意”生命哲學(xué)的體現(xiàn)。（2）“技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀”的人生信念：①孫寶平的追求超越了簡單的謀生手段——技，已上升為對生活品質(zhì)的追求和對自身尊嚴(yán)的維護，體現(xiàn)了對“道”的追求；②面對工友的不解甚至嘲笑，他泰然處之，展現(xiàn)出超越世俗的達(dá)觀心態(tài)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文本一以細(xì)膩的筆觸刻畫了孫寶平對砌墻技藝的執(zhí)著追求與生活態(tài)度，其嚴(yán)謹(jǐn)、專注、自尊的品質(zhì)，打破了人們對體力勞動者的刻板印象。文本二則從理論層面闡釋了工匠精神的哲學(xué)意蘊，強調(diào)心性與技術(shù)的統(tǒng)一。兩則文本相互呼應(yīng)，共同構(gòu)建了對工匠精神的立體詮釋，體現(xiàn)了對生命價值與職業(yè)尊嚴(yán)的深刻思考?！?題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。D.“張秋生對救命恩人孫寶平深深的感激之情”錯誤。結(jié)合文本一“那晚，張秋生端著酒杯，望著……孫寶平，眼里忽然就汪滿了淚水。自己在外打拼二十多年，見慣了鉤心斗角……再見到幼時朝夕相處的玩伴，內(nèi)心陡生幾分溫暖”可知，張秋生忽然眼里汪滿了淚水，主要是因為在一臉泰然的孫寶平身上感受到了溫暖，而非對救命恩人孫寶平深深的感激之情。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。A.“刻意淡化……目的在于突出其生活態(tài)度而非專業(yè)技能”錯誤。首先，根據(jù)文本一“孫寶平在砌墻前，要求提前把紅磚洇透。砂漿灰的水泥標(biāo)號、稀稠程度也是有要求的……影響墻體的質(zhì)量”和“孫寶平下了腳手架，先去水池洗手……從里墻出來的孫寶平，衣著干凈，一雙黑布鞋，一身白褂黑褲，有些仙風(fēng)道骨了”可知，首先，小說并未“刻意淡化”對孫寶平砌墻技藝操作過程的描寫。其次，作者寫孫寶平的“專業(yè)技能”和“生活態(tài)度”是相輔相成的，是通過二者共同塑造人物形象。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的能力。①結(jié)合前文孫寶平與張秋生的對話，以及鄉(xiāng)村收工后“飯菜的香味在村莊里飄起”的日常場景，“夜色溫柔”既描繪了小鎮(zhèn)夜晚的寧靜祥和，也暗示了百姓生活的安穩(wěn)愜意。②此時孫寶平剛從張秋生口中得知“傳承傳統(tǒng)手藝的，國家重視”，窗外的溫柔夜色與亮起的霓虹燈、熱鬧的健身廣場相呼應(yīng)，體現(xiàn)了他內(nèi)心的釋然、期待與安然。③“霓虹燈”象征現(xiàn)代發(fā)展，“健身廣場”代表日常安康，這些景象與孫寶平所堅守的傳統(tǒng)手藝形成呼應(yīng)，暗示傳統(tǒng)技藝的傳承將讓小鎮(zhèn)生活在現(xiàn)代發(fā)展中更添美好?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）生命哲學(xué)：①格物致知：孫寶平對砌墻技藝有極致追求，如“要求提前把紅磚洇透”，并通過實踐確保墻體“嚴(yán)絲合縫”“砂漿飽滿、磚塊均勻”。②正心誠意：他堅信砌水泥墻是“傳統(tǒng)手藝”，即便被工友嘲笑“往自己臉上貼金”，仍堅持對技藝的敬畏與專注，憂心“傳承是個問題”，展現(xiàn)了對職業(yè)的真誠與責(zé)任感。（2）人生信念：①技進(jìn)乎道：他的追求超越了謀生手段，技術(shù)方面追求“完美主義”；收工后仔細(xì)洗手、換干凈衣物，自己清洗臟衣服，將技藝與生活品質(zhì)、個人尊嚴(yán)結(jié)合，使砌墻技藝升華為一種生活態(tài)度與精神追求。②超然達(dá)觀：面對工友“這活人人都能干”的調(diào)侃和孫平江實踐后的挫敗，他“不吭聲”“沒埋怨、沒嘲諷”；面對他人對其“多此一舉”的不解，始終泰然處之。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：周瑜字公瑾，廬江舒人也。從祖父景，景子忠，皆為漢太尉。父異，洛陽令。瑜長壯有姿貌。初，孫堅興義兵討董卓，徙家于舒。堅子策①與瑜同年，獨相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有無通共。瑜從父②尚為丹楊太守，瑜往省之。會策將東渡到歷陽馳書報瑜瑜將兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，諧也?！彼鞆墓M江、當(dāng)利，皆拔之。建安十三年③九月，曹公入荊州，劉琮④舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬，將士聞之皆恐。權(quán)延見群下，問以計策。瑜曰：“操雖托名漢相，其實漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。況操自送死，而可迎之邪？請為將軍籌之：今使北土已安，操無內(nèi)憂，能曠日持久，來爭疆場，又能與我校勝負(fù)于船楫間乎？今北土既未平安，加馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。且舍鞍馬，仗舟楫，與吳越爭衡，本非中國所長。又今盛寒，馬無稿草。驅(qū)中國士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生疾病。此用兵之患也，而操皆冒行之。將軍禽操，宜在今日。瑜請得精兵三萬人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之?！睓?quán)曰：“君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也?！睍r劉備為曹公所破，欲引南渡江，與魯肅遇于當(dāng)陽，遂共圖計。因進(jìn)住夏口，遣諸葛亮詣權(quán)。權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。時曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也?！蹦巳∶蓻_⑤、斗艦數(shù)十艘，實以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先書報曹公，欺以欲降。又預(yù)備走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時發(fā)火。時風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。軍遂敗退，還保南郡。備與瑜等復(fù)共追。曹公留曹仁等守江陵城，徑自北歸。（選自《三國志·吳志·周瑜傳》，有刪改）材料二：是夜，瑜復(fù)見權(quán)曰：“諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾，不復(fù)料其虛實，便開此議⑥，甚無謂也。今以實校之，彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲；所得表眾亦極七八萬耳，尚懷狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。瑜得精兵五萬，自足制之，愿將軍勿慮！”權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。”（選自《資治通鑒·漢紀(jì)》，有刪改）〖備注〗①策：孫策，三國時期吳國政權(quán)的奠基者之一，臨終前遺令其弟孫權(quán)繼位。②從父：伯父或叔父。③建安十三年：東漢漢獻(xiàn)帝建安（年號）十三年。④劉琮：荊州刺史。⑤蒙沖：艨艟。⑥此議：向曹操投降的建議。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。會A策B將東渡C到D歷陽E馳書F報瑜G瑜將兵H迎策。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“劉琮舉眾降”與“舉酒欲飲無管弦”（《琵琶行并序》）中的“舉”詞義不同。B.“地方數(shù)千里”與“今齊地方千里”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“方”詞義相同。C.“為曹公所破”與“霓為衣兮風(fēng)為馬”（《夢游天姥吟留別》）中的第一個“為”詞義相同。D.諸葛亮，字孔明，三國時期蜀國丞相，是中國古代杰出的政治家、軍事家。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧、容貌俊秀；周瑜與孫策同歲，二人交情深厚，周瑜曾跟隨孫策順利攻克橫江、當(dāng)利。B.曹操大軍進(jìn)入荊州，得到劉琮的水軍，水兵、步兵共有數(shù)十萬人。孫權(quán)召見眾下屬，詢問應(yīng)對這局面的計策。C.周瑜去見孫權(quán)并對他說，眾人不去分析曹操信中說的水兵、步兵八十萬的虛實，就提出向曹操投降的建議，這完全沒有意義。D.周瑜的部將黃蓋建議火攻曹營，周瑜先寫信告訴曹操，說要率部下投降；后率船隊依次向江北前進(jìn)，放出眾船，火燒曹營。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）英雄樂業(yè)，尚當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢。（2）權(quán)撫其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心?！?4.孫策說，得到周瑜，大事就成功了；孫權(quán)說，周瑜有“王佐之才”。兩則材料哪些內(nèi)容體現(xiàn)了周瑜有勇有謀？請簡要說明。【答案】10.CEG11.C12.D13.（1）英雄豪杰樂于（追隨您）建功立業(yè)，正應(yīng)當(dāng)橫掃天下，為漢家除去奸邪惡賊。（2）孫權(quán)拍著周瑜的背說：“公瑾，你說到這個地步，非常合我的心意?！?4.①曹操降服荊州劉琮，得其部眾，實力大增，周瑜反對投降，主張與曹操決戰(zhàn)，并請求統(tǒng)領(lǐng)精兵對戰(zhàn)曹操，體現(xiàn)了他的勇武和膽識。②周瑜具體分析了孫權(quán)的優(yōu)勢以及曹操用兵的禍患和曹操的虛張聲勢，鞭辟入里，體現(xiàn)了他的智謀。③周瑜排兵布陣，使用詐降之計，火燒曹營，使曹軍大敗，逼迫曹操返回北方，體現(xiàn)了他的智謀和勇武?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文通過兩則材料展現(xiàn)了周瑜的卓越才能。材料一以赤壁之戰(zhàn)為主線，通過周瑜的戰(zhàn)略分析、軍事部署和黃蓋火攻的細(xì)節(jié)，凸顯其軍事謀略；材料二則通過周瑜與孫權(quán)的對話，體現(xiàn)其冷靜判斷和說服力。兩則材料相互補充，既刻畫了周瑜“有勇有謀”的形象，又展現(xiàn)了孫氏兄弟對其的倚重。文中對戰(zhàn)爭形勢的分析尤為精彩，通過對比敵我優(yōu)劣，彰顯了周瑜作為軍事家的深謀遠(yuǎn)慮?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：正好趕上孫策將要東渡長江，到了歷陽，派人飛馬去告訴周瑜，周瑜率領(lǐng)兵馬來迎接孫策?！皩|渡”的主語為“策”，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在“渡”后面斷開，即在C處斷開；“到”的地點為“歷陽”，所以應(yīng)在“陽”后面斷開，即在E處斷開；前后兩個“瑜”，前一個是上句話的賓語，后一個是下句話的主語，所以應(yīng)在第一個“瑜”后面斷開，即在G處斷開。故選CEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及理解一詞多義的能力。A.正確?！芭e”，發(fā)動、率領(lǐng)；/拿起、舉起。句意：荊州刺史劉琮率部投降。/舉起酒杯想要喝酒，卻沒有音樂伴奏。B.正確?！胺健?，均為“方圓”。句意：擁有的地盤方圓數(shù)千里。/如今齊國有方圓千里的疆土。C.錯誤。詞義不同?！盀椤?，被；/當(dāng)作、作為。句意：被曹操擊敗。/用彩虹做衣裳啊將風(fēng)作為馬來乘駕。D.正確。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“周瑜先寫信告訴曹操，說要率部下投降”錯誤。結(jié)合“瑜部將黃蓋曰：‘今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也?！葧鴪蟛芄?，欺以欲降”可知，前去詐降的是黃蓋，是黃蓋先寫信告訴曹操，欺騙他說要率部下投降。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“樂業(yè)”，樂于（追隨您）建功立業(yè)；“除殘去穢”，除去奸邪惡賊。（2）“至此”，到這個地步；“孤心”，我的心意?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點的能力。①臨危不懼，主動請戰(zhàn)。曹操得荊州水軍，數(shù)十萬大軍壓境，東吳將士皆恐，眾人甚至提議投降，周瑜卻堅決反對投降，主張“當(dāng)擊”，并主動請求“得精兵三萬人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之”，面對強敵毫不畏懼，體現(xiàn)其勇武與膽識。②精準(zhǔn)分析局勢，洞悉利弊。分析孫權(quán)優(yōu)勢：“神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用”，堅定孫權(quán)抗曹信心；指出曹操隱患：北土未安、舍鞍馬仗舟楫、盛寒馬無草、士眾水土不服必生疾病，精準(zhǔn)預(yù)判曹操用兵之弊；拆穿曹操虛勢：在材料二中點明曹操“中國人不過十五六萬，且已久?！薄氨肀娨鄻O七八萬耳，尚懷狐疑”，讓孫權(quán)認(rèn)清曹軍實力，體現(xiàn)其敏銳的洞察力。③巧用戰(zhàn)術(shù)，決戰(zhàn)破敵。采納黃蓋火攻之計，先讓黃蓋“書報曹公，欺以欲降”，麻痹曹軍；再以“蒙沖、斗艦數(shù)十艘，實以薪草，膏油灌其中”，借風(fēng)勢縱火，最終“煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾”，大破曹軍，逼迫曹操北歸，既體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)謀劃的精妙，也展現(xiàn)指揮作戰(zhàn)的勇武?！緟⒖甲g文】材料一：周瑜字公瑾，廬江郡舒縣人。他的堂祖父周景，周景的兒子周忠，都擔(dān)任過漢朝的太尉。他的父親周異，曾任洛陽縣令。周瑜身材魁梧且容貌俊秀。當(dāng)初，孫堅起義兵討伐董卓，把家遷徙到舒縣。孫堅的兒子孫策與周瑜同歲，二人的交情特別深厚，周瑜讓出路南邊的大宅院給孫策居住，登上孫策家的廳堂拜見他的母親，在生活上與孫策互通有無。周瑜的伯父周尚擔(dān)任丹楊太守，周瑜到任所去探望他。正好