統(tǒng)編版二年級下冊小學(xué)道德與法治第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（2025-2026學(xué)年）第一單元我樂觀我向上第1課身心健康很重要一、核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：樹立“身心健康并重”的意識，養(yǎng)成愛護(hù)自己身體、關(guān)注自身情緒的良好習(xí)慣，尊重自己和他人的身心健康。法治觀念：了解愛護(hù)身心健康是自身的責(zé)任，知道基本的自我保護(hù)方法，遵守校園里有利于身心健康的規(guī)則。責(zé)任意識：明確保護(hù)自己身心健康是對自己負(fù)責(zé)，愿意主動(dòng)踐行有利于身心健康的行為。健全人格：學(xué)會(huì)區(qū)分積極與消極的身心狀態(tài)，初步形成關(guān)注自身健康、主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒的意識。二、教材分析本課是統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第一單元的第一課，是本單元“樂觀向上”主題的基礎(chǔ)。教材圍繞“身心健康”展開，結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過圖片、小故事、小活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體和心理的密切聯(lián)系，了解身心健康的基本標(biāo)準(zhǔn)，知道愛護(hù)身體、調(diào)節(jié)情緒的簡單方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)“做快樂、樂觀的人”奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)感知、實(shí)踐，體現(xiàn)了“生活化”“體驗(yàn)式”的道德與法治教學(xué)理念。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識到身心健康對自己成長的重要性，能區(qū)分健康與不健康的身體、心理狀態(tài)。2.掌握愛護(hù)身體、保持積極心理狀態(tài)的簡單方法。四、教學(xué)難點(diǎn)1.理解身體健b康與心理健康的密切聯(lián)系，明白心理不開心也會(huì)影響身體健康。2.愿意主動(dòng)關(guān)注自己的身心狀態(tài)，在遇到輕微心理不適時(shí)能嘗試調(diào)節(jié)。五、教學(xué)方法體驗(yàn)法、討論法、情境教學(xué)法、講授法、小組合作法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師提問：“同學(xué)們，當(dāng)你們能開心地玩耍、認(rèn)真地聽課，吃飯香、睡覺好的時(shí)候，是不是覺得特別舒服？如果生病了、不開心了，又會(huì)有什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己健康和不舒服時(shí)的感受，教師小結(jié)：“身體舒服、心情愉快，就是身心健康的表現(xiàn)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)——身心健康很重要?！保ǘ┨骄啃轮?0分鐘）1.認(rèn)識身體健康。展示圖片：按時(shí)吃飯、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、早睡早起的學(xué)生，以及挑食、熬夜、不運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。組織學(xué)生討論：“哪些行為能讓我們的身體更健康？哪些行為會(huì)傷害我們的身體？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：身體健康就是身體沒有疾病，有充足的精力，能正常學(xué)習(xí)和玩耍，需要我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.認(rèn)識心理健康。情境創(chuàng)設(shè)：小明考試沒考好，一直悶悶不樂，不想和同學(xué)玩耍；小紅不小心弄壞了同學(xué)的文具，主動(dòng)道歉，之后依然開心地和同學(xué)相處。提問：“小明和小紅的心情不一樣，誰的心理狀態(tài)更好？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生明白：心理健康就是心情愉快，能正確面對不開心的事，樂于和他人交往。3.理解身心相連。提問：“如果我們一直不開心，會(huì)對身體有什么影響？如果生病了，心情會(huì)怎么樣？”結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：身體不舒服會(huì)影響心情，心情不開心也會(huì)讓身體不舒服，身心健康是緊密聯(lián)系的。（三）鞏固提升（10分鐘）開展“健康小衛(wèi)士”小組活動(dòng)，每組討論：“我們在校園里、家里，能做哪些事保護(hù)自己的身心健康？”各小組派代表分享，教師補(bǔ)充梳理：按時(shí)作息、認(rèn)真吃飯、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、主動(dòng)傾訴不開心、樂于助人等，都是保護(hù)身心健康的好方法。引導(dǎo)學(xué)生承諾：從今天起，做自己的“健康小衛(wèi)士”，愛護(hù)身體、保持開心。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課重點(diǎn)，小結(jié)：身心健康是我們成長的基石，只有身體棒棒、心情美美，我們才能快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，希望每個(gè)同學(xué)都能關(guān)注自己的身心健康，做一個(gè)健康、快樂的孩子。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.和爸爸媽媽一起制定一份“家庭健康小計(jì)劃”，包括按時(shí)作息、一起運(yùn)動(dòng)、分享開心事，堅(jiān)持執(zhí)行1天。2.畫一幅“健康的我”手抄報(bào)，畫出自己愛護(hù)身體、保持開心的行為。八、結(jié)語身心健康是人生最美的底色，對于二年級的你們來說，愛護(hù)身體、守護(hù)心情，就是對自己最好的負(fù)責(zé)。愿每一位同學(xué)都能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持積極樂觀的心態(tài)，在健康中成長，在快樂中前行。九、板書設(shè)計(jì)身心健康很重要身體：按時(shí)作息、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、不挑食心理：心情愉快、主動(dòng)傾訴、樂交往身心相連快樂成長第2課學(xué)做“快樂鳥”一、核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)接納自己的負(fù)面情緒，知道遇到不開心的事時(shí)，能通過合理方式調(diào)節(jié)情緒，做樂觀向上的人。法治觀念：了解調(diào)節(jié)情緒的合理方式，不因?yàn)榍榫w不好而傷害自己或他人，遵守與人相處的基本規(guī)則。責(zé)任意識：對自己的情緒負(fù)責(zé)，愿意主動(dòng)嘗試調(diào)節(jié)情緒的方法，不把負(fù)面情緒傳遞給他人。健全人格：培養(yǎng)樂觀開朗的性格，提高情緒調(diào)節(jié)能力，能積極面對生活中的小煩惱。二、教材分析本課是第一單元的第二課，承接上一課“身心健康很重要”，重點(diǎn)聚焦“心理調(diào)節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對負(fù)面情緒。教材以“快樂鳥”為意象，貼近二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過“不開心的時(shí)候”“尋找快樂方法”“分享快樂”等板塊，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)、小組討論中，認(rèn)識常見的負(fù)面情緒，掌握簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。教材注重實(shí)踐性和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽分享，幫助學(xué)生逐步形成健全的人格，為后續(xù)“做開心果”“堅(jiān)持有收獲”做好鋪墊。三、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識常見的負(fù)面情緒（難過、生氣、煩惱等），知道負(fù)面情緒是正常的，不必害怕。2.掌握3-4種簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，能在不開心時(shí)主動(dòng)嘗試調(diào)節(jié)。四、教學(xué)難點(diǎn)1.能主動(dòng)接納自己的負(fù)面情緒，不逃避、不壓抑。2.能根據(jù)不同的情境，選擇合適的方法調(diào)節(jié)情緒，不傷害自己和他人。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、體驗(yàn)法、討論法、游戲法、講授法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師扮演“快樂鳥”，提問：“同學(xué)們，我是快樂鳥，每天都開開心心的。你們有沒有不開心的時(shí)候？不開心的時(shí)候，你們會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由分享自己不開心的經(jīng)歷和感受，教師小結(jié)：“每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候，這很正常。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)，如何趕走不開心，學(xué)做‘快樂鳥’。”（二）探究新知（22分鐘）1.說說不開心。展示情境圖片：被同學(xué)誤解、考試沒考好、心愛的玩具弄丟、生病不能玩耍。提問：“這些情境中，小朋友的心情是什么樣的？你有沒有遇到過類似的事情？當(dāng)時(shí)你是什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生大膽分享，教師引導(dǎo)：“難過、生氣、煩惱都是我們的‘小情緒’，每個(gè)人都會(huì)有，不用覺得害羞，也不用害怕?！?.尋找快樂方法。組織小組討論：“當(dāng)我們不開心的時(shí)候，怎么做才能讓自己開心起來呢？”各小組分享討論結(jié)果，教師梳理補(bǔ)充，總結(jié)常見的快樂方法：（1）傾訴：把不開心的事告訴爸爸媽媽、老師或好朋友；（2）轉(zhuǎn)移注意力：聽聽歌、看看書、畫畫、玩玩具、去戶外玩耍；（3）自我安慰：告訴自己“沒關(guān)系”“下次再努力”；（4）做喜歡的事：吃喜歡的食物、和好朋友一起游戲。3.模擬體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境：“小明不小心把同桌的畫筆弄壞了，同桌很生氣，怎么辦？”請學(xué)生上臺模擬，嘗試用剛才學(xué)到的方法調(diào)節(jié)情緒，教師點(diǎn)評指導(dǎo)，讓學(xué)生明白：遇到不開心，合理調(diào)節(jié)，就能變回“快樂鳥”。（三）鞏固提升（8分鐘）開展“快樂方法大比拼”游戲，學(xué)生輪流說出自己的情緒調(diào)節(jié)方法，說得又多又合理的同學(xué)，授予“快樂鳥小明星”稱號。引導(dǎo)學(xué)生制作“快樂卡片”，在卡片上寫下自己最喜歡的調(diào)節(jié)情緒的方法，隨身攜帶，不開心的時(shí)候拿出來看看。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師小結(jié)：生活中難免會(huì)有不開心的事，負(fù)面情緒并不可怕，只要我們學(xué)會(huì)接納它，用合理的方法調(diào)節(jié)它，就總能變回開開心心的“快樂鳥”。希望每個(gè)同學(xué)都能掌握快樂方法，永遠(yuǎn)開心、樂觀。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.把今天學(xué)到的調(diào)節(jié)情緒的方法，分享給爸爸媽媽。2.遇到不開心的事時(shí)，嘗試用一種方法調(diào)節(jié)自己的情緒，并把過程記錄在“快樂日記”里（可以畫圖、寫簡單的句子）。八、結(jié)語快樂是一種能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，就能留住快樂。愿每一位同學(xué)都能學(xué)做“快樂鳥”，趕走煩惱，擁抱陽光，用樂觀的心態(tài)面對生活中的每一件事，在快樂中成長，在成長中收獲更多美好。九、板書設(shè)計(jì)學(xué)做“快樂鳥”不開心：難過、生氣、煩惱（正常）快樂方法：傾訴、轉(zhuǎn)移、安慰、做喜歡的事調(diào)節(jié)情緒永遠(yuǎn)開心第3課做個(gè)“開心果”一、核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：懂得關(guān)心他人、樂于助人，愿意主動(dòng)給身邊的人帶來快樂，做一個(gè)善良、樂觀的“開心果”。法治觀念：知道關(guān)心他人、尊重他人是基本的相處準(zhǔn)則，不嘲笑他人、不欺負(fù)他人，學(xué)會(huì)友好交往。責(zé)任意識：樹立“分享快樂、傳遞溫暖”的意識，主動(dòng)承擔(dān)起給他人帶來快樂的小責(zé)任。健全人格：培養(yǎng)樂于助人、樂觀開朗的品質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞他人、體諒他人，提升人際交往能力。二、教材分析本課是第一單元的第三課，在“學(xué)做快樂鳥”的基礎(chǔ)上，將視角從“調(diào)節(jié)自身情緒”延伸到“給他人帶來快樂”，是對“樂觀向上”主題的進(jìn)一步深化。教材以“開心果”為核心意象，結(jié)合二年級學(xué)生的生活實(shí)際，通過“身邊的開心果”“我能做開心果”“分享快樂更快樂”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊樂于助人、傳遞快樂的人，學(xué)會(huì)用簡單的行動(dòng)給他人帶來溫暖和快樂，明白“分享快樂，快樂加倍”的道理。教材注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，在實(shí)踐中體會(huì)幫助他人的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生良好人際關(guān)系的形成。三、教學(xué)重點(diǎn)1.知道“開心果”是樂于助人、能給他人帶來快樂的人，愿意做這樣的人。2.掌握給他人帶來快樂的簡單方法，能主動(dòng)為身邊的人做力所能及的好事。四、教學(xué)難點(diǎn)1.能主動(dòng)關(guān)注他人的情緒，體諒他人的不開心，主動(dòng)伸出援手。2.明白幫助他人、傳遞快樂，自己也會(huì)收獲更多快樂，養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)心他人的習(xí)慣。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論法、體驗(yàn)法、小組合作法、榜樣示范法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了做‘快樂鳥’，讓自己變得開心。那你們有沒有遇到過這樣的人，他一出現(xiàn)，就能讓大家都開心起來？這樣的人就像一顆‘開心果’。”引導(dǎo)學(xué)生分享身邊“開心果”的故事，教師小結(jié)：“‘開心果’能給身邊的人帶來快樂，今天我們就一起來學(xué)習(xí)，如何做個(gè)‘開心果’?！保ǘ┨骄啃轮?2分鐘）1.認(rèn)識“開心果”。展示圖片：主動(dòng)安慰不開心的同學(xué)、幫助老師做事、和同學(xué)友好相處、分享玩具給小伙伴的學(xué)生。提問：“這些小朋友在做什么？他們這樣做，會(huì)給身邊的人帶來什么？他們是不是‘開心果’？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：“‘開心果’就是愿意關(guān)心他人、幫助他人，能主動(dòng)給身邊的人帶來快樂，不和同學(xué)吵架、不嘲笑他人的人?！?.尋找“開心果”方法。組織小組討論：“我們也想做‘開心果’，可以做哪些事，給爸爸媽媽、老師、同學(xué)帶來快樂？”各小組分享討論結(jié)果，教師梳理補(bǔ)充，總結(jié)簡單方法：（1）關(guān)心他人：安慰不開心的同學(xué)、幫爸爸媽媽做家務(wù)、問候生病的小伙伴；（2）樂于助人：幫老師收發(fā)作業(yè)、幫同學(xué)解決小困難、主動(dòng)分享玩具和文具；（3）友好相處：不和同學(xué)吵架、不嘲笑他人、主動(dòng)和同學(xué)打招呼、一起游戲；（4）傳遞微笑：每天笑著面對身邊的人，用積極的心態(tài)感染他人。3.情境模擬。創(chuàng)設(shè)3個(gè)情境，讓學(xué)生上臺模擬“做開心果”：（1）同桌考試沒考好，很傷心；（2）老師批改作業(yè)很累；（3）新同學(xué)來到班級，很陌生。學(xué)生模擬后，教師點(diǎn)評指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)：幫助他人、給他人帶來快樂，自己也會(huì)很開心。（三）鞏固提升（8分鐘）開展“開心果行動(dòng)”活動(dòng)，讓學(xué)生在班級里做一件力所能及的小事，給身邊的人帶來快樂（如：安慰不開心的同學(xué)、幫老師遞粉筆、和新同學(xué)打招呼）?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的“開心果行動(dòng)”，說說自己做了什么，收獲了什么，教師為每位參與的學(xué)生頒發(fā)“開心果勛章”。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師小結(jié)：做“開心果”不需要做驚天動(dòng)地的大事，一句關(guān)心的話、一個(gè)溫暖的動(dòng)作、一次主動(dòng)的幫助，都能給身邊的人帶來快樂。同時(shí)，我們在給他人帶來快樂的時(shí)候，自己也會(huì)收獲更多的快樂，希望每個(gè)同學(xué)都能堅(jiān)持做“開心果”，傳遞溫暖、收獲美好。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.回家后，給爸爸媽媽做一件“開心果小事”（如：捶背、端水、說一句暖心的話），并記錄下他們的反應(yīng)。2.制作一張“開心果卡片”，送給身邊需要安慰或幫助的同學(xué)，寫上一句暖心的祝福。八、結(jié)語一顆“開心果”，能溫暖一個(gè)人；一群“開心果”，能溫暖一個(gè)集體。愿每一位同學(xué)都能做一顆小小的“開心果”，用善良傳遞溫暖，用快樂感染身邊的每一個(gè)人，讓我們的班級、我們的家庭，都充滿歡聲笑語，讓快樂永遠(yuǎn)相伴。九、板書設(shè)計(jì)做個(gè)“開心果”開心果：關(guān)心、幫助、友好、分享小事做起：安慰、幫忙、微笑、問候傳遞快樂收獲快樂第4課堅(jiān)持才會(huì)有收獲一、核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：懂得“堅(jiān)持就是勝利”的道理，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于克服困難的品質(zhì)，不輕易放棄。法治觀念：明白堅(jiān)持做好自己的事、克服困難，是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，遵守學(xué)習(xí)和生活中的規(guī)則，不半途而廢。責(zé)任意識：樹立“認(rèn)真做事、堅(jiān)持到底”的責(zé)任意識，主動(dòng)承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)和生活責(zé)任，不逃避困難。健全人格：培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)正確面對困難和挫折，能在堅(jiān)持中收獲成長和進(jìn)步。二、教材分析本課是第一單元的第四課，是本單元“我樂觀我向上”主題的總結(jié)和升華，聚焦“堅(jiān)持”這一重要品質(zhì)。教材結(jié)合二年級學(xué)生的生活實(shí)際，通過“堅(jiān)持的小故事”“我的堅(jiān)持經(jīng)歷”“堅(jiān)持能收獲什么”等板塊，用學(xué)生熟悉的事例，引導(dǎo)學(xué)生明白“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的道理，感受堅(jiān)持帶來的進(jìn)步和快樂，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中克服困難、堅(jiān)持不懈。教材注重引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享自己的堅(jiān)持經(jīng)歷，在體驗(yàn)中感悟堅(jiān)持的意義，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)1.明白“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的道理，知道堅(jiān)持能讓我們克服困難、獲得進(jìn)步。2.能在學(xué)習(xí)和生活中，嘗試克服小困難，堅(jiān)持做好自己的事，不輕易放棄。四、教學(xué)難點(diǎn)1.面對困難時(shí)，能主動(dòng)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去，不逃避、不半途而廢。2.養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣，能長期堅(jiān)持做好一件小事，體會(huì)堅(jiān)持帶來的收獲。五、教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法、榜樣示范法、體驗(yàn)法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師講述小故事：“小明想學(xué)跳繩，一開始他跳1個(gè)就會(huì)摔倒，他很著急，想放棄。媽媽鼓勵(lì)他，讓他堅(jiān)持練習(xí)，每天多跳1個(gè)。小明聽了媽媽的話，堅(jiān)持練習(xí)了一個(gè)月，最后他能連續(xù)跳50個(gè)跳繩了。”提問：“小明一開始會(huì)跳繩嗎？他遇到了什么困難？他最后放棄了嗎？結(jié)果怎么樣了？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：“小明遇到了困難，但他沒有放棄，堅(jiān)持練習(xí)，最后獲得了成功。今天我們就一起來學(xué)習(xí)——堅(jiān)持才會(huì)有收獲?！保ǘ┨骄啃轮?2分鐘）1.感悟堅(jiān)持的意義。展示圖片：小朋友堅(jiān)持練字、堅(jiān)持跑步、堅(jiān)持做家務(wù)、堅(jiān)持完成作業(yè)的場景。提問：“這些小朋友在做什么？他們一開始可能做得不好，但他們堅(jiān)持做了，會(huì)有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)：“做任何事情，都不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到困難。只要我們堅(jiān)持下去，不輕易放棄，就一定能克服困難，獲得進(jìn)步，收獲成功?！?.分享我的堅(jiān)持經(jīng)歷。組織學(xué)生分組分享：“在學(xué)習(xí)或生活中，你有沒有堅(jiān)持做好一件事的經(jīng)歷？你遇到了什么困難？怎么堅(jiān)持下來的？最后收獲了什么？”各小組派代表分享，教師點(diǎn)評鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生明白：每個(gè)人都能通過堅(jiān)持獲得收獲，哪怕是很小的進(jìn)步，都是堅(jiān)持的結(jié)果。3.學(xué)會(huì)堅(jiān)持的方法。提問：“當(dāng)我們遇到困難，想放棄的時(shí)候，應(yīng)該怎么做，才能讓自己堅(jiān)持下去？”引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，教師梳理補(bǔ)充，總結(jié)堅(jiān)持的方法：（1）自我鼓勵(lì)：告訴自己“我能行”“再堅(jiān)持一下就好”；（2）尋求幫助