統(tǒng)編版二年級下冊小學道德與法治教學設(shè)計（2025-2026學年）小學道德與法治統(tǒng)編版二年級下冊第一單元我樂觀我向上第1課身心健康很重要第2課學做“快樂鳥”第3課做個“開心果”第4課堅持才會有收獲第二單元大自然，謝謝您第5課親近大自然第6課愛護動植物第7課小水滴的訴說第8課我是一張紙第三單元傳統(tǒng)美德我弘揚第9課勤儉傳家好第10課誠信貴如金第11課少年當自強第12課見賢要思齊第四單元播下夢想的種子第13課每個人都有夢想第14課我們共同的夢想第15課夢想接力棒第16課實現(xiàn)夢想從現(xiàn)在做起第一單元我樂觀我向上第1課身心健康很重要一、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：樹立“身心健康并重”的意識，養(yǎng)成愛護自己身體、關(guān)注自身情緒的良好習慣，尊重自己和他人的身心健康。法治觀念：了解愛護身心健康是自身的責任，知道基本的自我保護方法，遵守校園里有利于身心健康的規(guī)則。責任意識：明確保護自己身心健康是對自己負責，愿意主動踐行有利于身心健康的行為。健全人格：學會區(qū)分積極與消極的身心狀態(tài)，初步形成關(guān)注自身健康、主動調(diào)節(jié)情緒的意識。二、教材分析本課是統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第一單元的第一課，是本單元“樂觀向上”主題的基礎(chǔ)。教材圍繞“身心健康”展開，結(jié)合二年級學生的年齡特點，通過圖片、小故事、小活動等形式，引導學生認識身體和心理的密切聯(lián)系，了解身心健康的基本標準，知道愛護身體、調(diào)節(jié)情緒的簡單方法，為后續(xù)學習“做快樂、樂觀的人”奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近學生生活，注重引導學生從自身經(jīng)驗出發(fā)，主動感知、實踐，體現(xiàn)了“生活化”“體驗式”的道德與法治教學理念。三、教學重點1.認識到身心健康對自己成長的重要性，能區(qū)分健康與不健康的身體、心理狀態(tài)。2.掌握愛護身體、保持積極心理狀態(tài)的簡單方法。四、教學難點1.理解身體健b康與心理健康的密切聯(lián)系，明白心理不開心也會影響身體健康。2.愿意主動關(guān)注自己的身心狀態(tài)，在遇到輕微心理不適時能嘗試調(diào)節(jié)。五、教學方法體驗法、討論法、情境教學法、講授法、小組合作法六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師提問：“同學們，當你們能開心地玩耍、認真地聽課，吃飯香、睡覺好的時候，是不是覺得特別舒服？如果生病了、不開心了，又會有什么感覺？”引導學生自由發(fā)言，分享自己健康和不舒服時的感受，教師小結(jié)：“身體舒服、心情愉快，就是身心健康的表現(xiàn)，今天我們就一起來學習——身心健康很重要?！保ǘ┨骄啃轮?0分鐘）1.認識身體健康。展示圖片：按時吃飯、堅持運動、早睡早起的學生，以及挑食、熬夜、不運動的學生。組織學生討論：“哪些行為能讓我們的身體更健康？哪些行為會傷害我們的身體？”學生發(fā)言后，教師總結(jié)：身體健康就是身體沒有疾病，有充足的精力，能正常學習和玩耍，需要我們養(yǎng)成良好的生活習慣。2.認識心理健康。情境創(chuàng)設(shè)：小明考試沒考好，一直悶悶不樂，不想和同學玩耍；小紅不小心弄壞了同學的文具，主動道歉，之后依然開心地和同學相處。提問：“小明和小紅的心情不一樣，誰的心理狀態(tài)更好？為什么？”引導學生明白：心理健康就是心情愉快，能正確面對不開心的事，樂于和他人交往。3.理解身心相連。提問：“如果我們一直不開心，會對身體有什么影響？如果生病了，心情會怎么樣？”結(jié)合學生經(jīng)驗，引導學生發(fā)現(xiàn)：身體不舒服會影響心情，心情不開心也會讓身體不舒服，身心健康是緊密聯(lián)系的。（三）鞏固提升（10分鐘）開展“健康小衛(wèi)士”小組活動，每組討論：“我們在校園里、家里，能做哪些事保護自己的身心健康？”各小組派代表分享，教師補充梳理：按時作息、認真吃飯、堅持運動、主動傾訴不開心、樂于助人等，都是保護身心健康的好方法。引導學生承諾：從今天起，做自己的“健康小衛(wèi)士”，愛護身體、保持開心。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生回顧本課重點，小結(jié)：身心健康是我們成長的基石，只有身體棒棒、心情美美，我們才能快樂學習、快樂成長，希望每個同學都能關(guān)注自己的身心健康，做一個健康、快樂的孩子。七、作業(yè)設(shè)計1.和爸爸媽媽一起制定一份“家庭健康小計劃”，包括按時作息、一起運動、分享開心事，堅持執(zhí)行1天。2.畫一幅“健康的我”手抄報，畫出自己愛護身體、保持開心的行為。八、結(jié)語身心健康是人生最美的底色，對于二年級的你們來說，愛護身體、守護心情，就是對自己最好的負責。愿每一位同學都能養(yǎng)成良好的生活習慣，保持積極樂觀的心態(tài)，在健康中成長，在快樂中前行。九、板書設(shè)計身心健康很重要身體：按時作息、堅持運動、不挑食心理：心情愉快、主動傾訴、樂交往身心相連快樂成長第2課學做“快樂鳥”一、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：學會接納自己的負面情緒，知道遇到不開心的事時，能通過合理方式調(diào)節(jié)情緒，做樂觀向上的人。法治觀念：了解調(diào)節(jié)情緒的合理方式，不因為情緒不好而傷害自己或他人，遵守與人相處的基本規(guī)則。責任意識：對自己的情緒負責，愿意主動嘗試調(diào)節(jié)情緒的方法，不把負面情緒傳遞給他人。健全人格：培養(yǎng)樂觀開朗的性格，提高情緒調(diào)節(jié)能力，能積極面對生活中的小煩惱。二、教材分析本課是第一單元的第二課，承接上一課“身心健康很重要”，重點聚焦“心理調(diào)節(jié)”，引導學生學會應對負面情緒。教材以“快樂鳥”為意象，貼近二年級學生的認知特點，通過“不開心的時候”“尋找快樂方法”“分享快樂”等板塊，讓學生在情境體驗、小組討論中，認識常見的負面情緒，掌握簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。教材注重實踐性和趣味性，鼓勵學生主動參與、大膽分享，幫助學生逐步形成健全的人格，為后續(xù)“做開心果”“堅持有收獲”做好鋪墊。三、教學重點1.認識常見的負面情緒（難過、生氣、煩惱等），知道負面情緒是正常的，不必害怕。2.掌握3-4種簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，能在不開心時主動嘗試調(diào)節(jié)。四、教學難點1.能主動接納自己的負面情緒，不逃避、不壓抑。2.能根據(jù)不同的情境，選擇合適的方法調(diào)節(jié)情緒，不傷害自己和他人。五、教學方法情境教學法、體驗法、討論法、游戲法、講授法六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師扮演“快樂鳥”，提問：“同學們，我是快樂鳥，每天都開開心心的。你們有沒有不開心的時候？不開心的時候，你們會怎么做呢？”引導學生自由分享自己不開心的經(jīng)歷和感受，教師小結(jié)：“每個人都會有不開心的時候，這很正常。今天，我們就一起來學習，如何趕走不開心，學做‘快樂鳥’?！保ǘ┨骄啃轮?2分鐘）1.說說不開心。展示情境圖片：被同學誤解、考試沒考好、心愛的玩具弄丟、生病不能玩耍。提問：“這些情境中，小朋友的心情是什么樣的？你有沒有遇到過類似的事情？當時你是什么感受？”引導學生大膽分享，教師引導：“難過、生氣、煩惱都是我們的‘小情緒’，每個人都會有，不用覺得害羞，也不用害怕?！?.尋找快樂方法。組織小組討論：“當我們不開心的時候，怎么做才能讓自己開心起來呢？”各小組分享討論結(jié)果，教師梳理補充，總結(jié)常見的快樂方法：（1）傾訴：把不開心的事告訴爸爸媽媽、老師或好朋友；（2）轉(zhuǎn)移注意力：聽聽歌、看看書、畫畫、玩玩具、去戶外玩耍；（3）自我安慰：告訴自己“沒關(guān)系”“下次再努力”；（4）做喜歡的事：吃喜歡的食物、和好朋友一起游戲。3.模擬體驗。創(chuàng)設(shè)情境：“小明不小心把同桌的畫筆弄壞了，同桌很生氣，怎么辦？”請學生上臺模擬，嘗試用剛才學到的方法調(diào)節(jié)情緒，教師點評指導，讓學生明白：遇到不開心，合理調(diào)節(jié)，就能變回“快樂鳥”。（三）鞏固提升（8分鐘）開展“快樂方法大比拼”游戲，學生輪流說出自己的情緒調(diào)節(jié)方法，說得又多又合理的同學，授予“快樂鳥小明星”稱號。引導學生制作“快樂卡片”，在卡片上寫下自己最喜歡的調(diào)節(jié)情緒的方法，隨身攜帶，不開心的時候拿出來看看。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師小結(jié)：生活中難免會有不開心的事，負面情緒并不可怕，只要我們學會接納它，用合理的方法調(diào)節(jié)它，就總能變回開開心心的“快樂鳥”。希望每個同學都能掌握快樂方法，永遠開心、樂觀。七、作業(yè)設(shè)計1.把今天學到的調(diào)節(jié)情緒的方法，分享給爸爸媽媽。2.遇到不開心的事時，嘗試用一種方法調(diào)節(jié)自己的情緒，并把過程記錄在“快樂日記”里（可以畫圖、寫簡單的句子）。八、結(jié)語快樂是一種能力，學會調(diào)節(jié)情緒，就能留住快樂。愿每一位同學都能學做“快樂鳥”，趕走煩惱，擁抱陽光，用樂觀的心態(tài)面對生活中的每一件事，在快樂中成長，在成長中收獲更多美好。九、板書設(shè)計學做“快樂鳥”不開心：難過、生氣、煩惱（正常）快樂方法：傾訴、轉(zhuǎn)移、安慰、做喜歡的事調(diào)節(jié)情緒永遠開心第3課做個“開心果”一、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：懂得關(guān)心他人、樂于助人，愿意主動給身邊的人帶來快樂，做一個善良、樂觀的“開心果”。法治觀念：知道關(guān)心他人、尊重他人是基本的相處準則，不嘲笑他人、不欺負他人，學會友好交往。責任意識：樹立“分享快樂、傳遞溫暖”的意識，主動承擔起給他人帶來快樂的小責任。健全人格：培養(yǎng)樂于助人、樂觀開朗的品質(zhì)，學會欣賞他人、體諒他人，提升人際交往能力。二、教材分析本課是第一單元的第三課，在“學做快樂鳥”的基礎(chǔ)上，將視角從“調(diào)節(jié)自身情緒”延伸到“給他人帶來快樂”，是對“樂觀向上”主題的進一步深化。教材以“開心果”為核心意象，結(jié)合二年級學生的生活實際，通過“身邊的開心果”“我能做開心果”“分享快樂更快樂”等內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊樂于助人、傳遞快樂的人，學會用簡單的行動給他人帶來溫暖和快樂，明白“分享快樂，快樂加倍”的道理。教材注重引導學生從身邊小事做起，在實踐中體會幫助他人的快樂，培養(yǎng)學生的愛心和責任感，促進學生良好人際關(guān)系的形成。三、教學重點1.知道“開心果”是樂于助人、能給他人帶來快樂的人，愿意做這樣的人。2.掌握給他人帶來快樂的簡單方法，能主動為身邊的人做力所能及的好事。四、教學難點1.能主動關(guān)注他人的情緒，體諒他人的不開心，主動伸出援手。2.明白幫助他人、傳遞快樂，自己也會收獲更多快樂，養(yǎng)成主動關(guān)心他人的習慣。五、教學方法情境教學法、討論法、體驗法、小組合作法、榜樣示范法六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）提問：“同學們，上節(jié)課我們學會了做‘快樂鳥’，讓自己變得開心。那你們有沒有遇到過這樣的人，他一出現(xiàn)，就能讓大家都開心起來？這樣的人就像一顆‘開心果’?！币龑W生分享身邊“開心果”的故事，教師小結(jié)：“‘開心果’能給身邊的人帶來快樂，今天我們就一起來學習，如何做個‘開心果’。”（二）探究新知（22分鐘）1.認識“開心果”。展示圖片：主動安慰不開心的同學、幫助老師做事、和同學友好相處、分享玩具給小伙伴的學生。提問：“這些小朋友在做什么？他們這樣做，會給身邊的人帶來什么？他們是不是‘開心果’？”引導學生發(fā)言，教師總結(jié)：“‘開心果’就是愿意關(guān)心他人、幫助他人，能主動給身邊的人帶來快樂，不和同學吵架、不嘲笑他人的人。”2.尋找“開心果”方法。組織小組討論：“我們也想做‘開心果’，可以做哪些事，給爸爸媽媽、老師、同學帶來快樂？”各小組分享討論結(jié)果，教師梳理補充，總結(jié)簡單方法：（1）關(guān)心他人：安慰不開心的同學、幫爸爸媽媽做家務、問候生病的小伙伴；（2）樂于助人：幫老師收發(fā)作業(yè)、幫同學解決小困難、主動分享玩具和文具；（3）友好相處：不和同學吵架、不嘲笑他人、主動和同學打招呼、一起游戲；（4）傳遞微笑：每天笑著面對身邊的人，用積極的心態(tài)感染他人。3.情境模擬。創(chuàng)設(shè)3個情境，讓學生上臺模擬“做開心果”：（1）同桌考試沒考好，很傷心；（2）老師批改作業(yè)很累；（3）新同學來到班級，很陌生。學生模擬后，教師點評指導，讓學生體會：幫助他人、給他人帶來快樂，自己也會很開心。（三）鞏固提升（8分鐘）開展“開心果行動”活動，讓學生在班級里做一件力所能及的小事，給身邊的人帶來快樂（如：安慰不開心的同學、幫老師遞粉筆、和新同學打招呼）。活動結(jié)束后，讓學生分享自己的“開心果行動”，說說自己做了什么，收獲了什么，教師為每位參與的學生頒發(fā)“開心果勛章”。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師小結(jié)：做“開心果”不需要做驚天動地的大事，一句關(guān)心的話、一個溫暖的動作、一次主動的幫助，都能給身邊的人帶來快樂。同時，我們在給他人帶來快樂的時候，自己也會收獲更多的快樂，希望每個同學都能堅持做“開心果”，傳遞溫暖、收獲美好。七、作業(yè)設(shè)計1.回家后，給爸爸媽媽做一件“開心果小事”（如：捶背、端水、說一句暖心的話），并記錄下他們的反應。2.制作一張“開心果卡片”，送給身邊需要安慰或幫助的同學，寫上一句暖心的祝福。八、結(jié)語一顆“開心果”，能溫暖一個人；一群“開心果”，能溫暖一個集體。愿每一位同學都能做一顆小小的“開心果”，用善良傳遞溫暖，用快樂感染身邊的每一個人，讓我們的班級、我們的家庭，都充滿歡聲笑語，讓快樂永遠相伴。九、板書設(shè)計做個“開心果”開心果：關(guān)心、幫助、友好、分享小事做起：安慰、幫忙、微笑、問候傳遞快樂收獲快樂第4課堅持才會有收獲一、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：懂得“堅持就是勝利”的道理，培養(yǎng)堅持不懈、勇于克服困難的品質(zhì)，不輕易放棄。法治觀念：明白堅持做好自己的事、克服困難，是對自己負責的表現(xiàn)，遵守學習和生活中的規(guī)則，不半途而廢。責任意識：樹立“認真做事、堅持到底”的責任意識，主動承擔自己的學習和生活責任，不逃避困難。健全人格：培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)，學會正確面對困難和挫折，能在堅持中收獲成長和進步。二、教材分析本課是第一單元的第四課，是本單元“我樂觀我向上”主題的總結(jié)和升華，聚焦“堅持”這一重要品質(zhì)。教材結(jié)合二年級學生的生活實際，通過“堅持的小故事”“我的堅持經(jīng)歷”“堅持能收獲什么”等板塊，用學生熟悉的事例，引導學生明白“堅持才會有收獲”的道理，感受堅持帶來的進步和快樂，學會在學習和生活中克服困難、堅持不懈。教材注重引導學生從自身經(jīng)驗出發(fā)，分享自己的堅持經(jīng)歷，在體驗中感悟堅持的意義，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)，為學生今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。三、教學重點1.明白“堅持才會有收獲”的道理，知道堅持能讓我們克服困難、獲得進步。2.能在學習和生活中，嘗試克服小困難，堅持做好自己的事，不輕易放棄。四、教學難點1.面對困難時，能主動鼓勵自己堅持下去，不逃避、不半途而廢。2.養(yǎng)成堅持不懈的好習慣，能長期堅持做好一件小事，體會堅持帶來的收獲。五、教學方法講授法、討論法、情境教學法、榜樣示范法、體驗法六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師講述小故事：“小明想學跳繩，一開始他跳1個就會摔倒，他很著急，想放棄。媽媽鼓勵他，讓他堅持練習，每天多跳1個。小明聽了媽媽的話，堅持練習了一個月，最后他能連續(xù)跳50個跳繩了?！碧釂枺骸靶∶饕婚_始會跳繩嗎？他遇到了什么困難？他最后放棄了嗎？結(jié)果怎么樣了？”引導學生發(fā)言，教師小結(jié)：“小明遇到了困難，但他沒有放棄，堅持練習，最后獲得了成功。今天我們就一起來學習——堅持才會有收獲?！保ǘ┨骄啃轮?2分鐘）1.感悟堅持的意義。展示圖片：小朋友堅持練字、堅持跑步、堅持做家務、堅持完成作業(yè)的場景。提問：“這些小朋友在做什么？他們一開始可能做得不好，但他們堅持做了，會有什么收獲？”引導學生分享自己的想法，教師總結(jié)：“做任何事情，都不可能一帆風順，都會遇到困難。只要我們堅持下去，不輕易放棄，就一定能克服困難，獲得進步，收獲成功。”2.分享我的堅持經(jīng)歷。組織學生分組分享：“在學習或生活中，你有沒有堅持做好一件事的經(jīng)歷？你遇到了什么困難？怎么堅持下來的？最后收獲了什么？”各小組派代表分享，教師點評鼓勵，引導學生明白：每個人都能通過堅持獲得收獲，哪怕是很小的進步，都是堅持的結(jié)果。3.學會堅持的方法。提問：“當我們遇到困難，想放棄的時候，應該怎么做，才能讓自己堅持下去？”引導學生討論發(fā)言，教師梳理補充，總結(jié)堅持的方法：（1）自我鼓勵：告訴自己“我能行”“再堅持一下就好”；（2）尋求幫助：向爸爸媽媽、老師、同學求助，讓他們鼓勵自己；（3）制定小目標：把一件大事分成小事，一步一步完成，逐步堅持；（4）不怕失?。菏×藳]關(guān)系，重新再來，堅持到底就是勝利。（三）鞏固提升（8分鐘）開展“堅持小挑戰(zhàn)”活動，讓學生現(xiàn)場嘗試“堅持一分鐘站立”“堅持認真寫10個生字”，體驗堅持的過程?；顒咏Y(jié)束后，讓學生分享自己的感受，說說自己有沒有想放棄的時候，是怎么堅持下來的。教師引導：“哪怕是一分鐘的堅持，也是一種進步，只要我們長期堅持，就會有更大的收獲。”引導學生制定“我的堅持小計劃”，確定自己要堅持做的一件小事（如：每天堅持讀10分鐘書、堅持整理書包），并承諾認真執(zhí)行。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師小結(jié)：堅持是一種可貴的品質(zhì)，它能讓我們克服困難、收獲進步，能讓我們從不會到會、從不好到好。希望每個同學都能記住“堅持才會有收獲”，在學習和生活中，勇于面對困難，堅持不懈、永不放棄，相信自己，一定能收獲屬于自己的成功和快樂。七、作業(yè)設(shè)計1.按照自己制定的“堅持小計劃”，認真執(zhí)行，每天堅持做好一件小事，讓爸爸媽媽幫忙監(jiān)督，記錄自己的堅持過程。2.畫一幅“堅持的我”圖畫，畫出自己堅持做一件事的場景，寫下自己的收獲或感受。八、結(jié)語人生就像一場漫長的旅程，難免會遇到風雨和困難，但只要我們擁有堅持不懈的勇氣，不輕易放棄，一步一個腳印地往前走，就一定能看到最美的風景，收獲屬于自己的成功。愿每一位同學都能養(yǎng)成堅持的好習慣，在堅持中成長，在堅持中收獲，做一個樂觀向上、堅韌不拔的好孩子。九、板書設(shè)計堅持才會有收獲困難→堅持→進步、成功堅持方法：自我鼓勵、尋求幫助、定小目標永不放棄收獲成長第二單元大自然，謝謝您第5課親近大自然一、核心素養(yǎng)目標1.道德修養(yǎng)：感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，愿意主動親近大自然，養(yǎng)成愛護自然的初步意識。2.法治觀念：了解親近大自然的基本方式，知道在親近自然時要遵守公共規(guī)則，不破壞自然環(huán)境。3.責任意識：樹立愛護自然、善待自然的責任意識，愿意主動參與親近自然的活動，呵護自然美景。4.實踐能力：學會用觀察、體驗等方式感受大自然的美，能主動分享自己親近大自然的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)。二、教材分析本課是統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第二單元的第一課，承接單元主題“大自然，謝謝您”，是引導學生認識大自然、親近大自然的起始課。教材以學生的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，通過圖片、情境對話、實踐活動等形式，展示了大自然的美景和奇妙，引導學生走出課堂，走進自然，用眼睛看、用耳朵聽、用心靈感受大自然的美好，為后續(xù)學習愛護動植物、節(jié)約資源等內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。教材注重引導學生主動參與實踐，在體驗中培養(yǎng)熱愛自然的情感，符合二年級學生直觀形象思維的特點。三、教學重點1.感受大自然的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感，愿意主動親近大自然。2.學會用觀察、傾聽、體驗等方式，發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙之處。四、教學難點1.在親近大自然的過程中，自覺遵守公共規(guī)則，不破壞自然環(huán)境。2.把熱愛大自然的情感轉(zhuǎn)化為主動親近、呵護自然的實際行動。五、教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設(shè)親近大自然的情境，引導學生沉浸式感受自然之美。2.體驗教學法：組織觀察、傾聽等實踐活動，讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)自然的奇妙。3.討論法：引導學生分享自己的自然體驗，交流親近自然的方法和感受。4.直觀演示法：展示大自然的圖片、視頻，幫助學生直觀感受自然的美好。六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.教師播放大自然美景視頻（藍天、白云、綠樹、鮮花、小鳥鳴叫等），提問：“同學們，視頻里展示的是什么地方？你們在視頻里看到了什么、聽到了什么？”2.學生自由發(fā)言，分享自己看到和聽到的內(nèi)容。3.教師小結(jié)：“視頻里的景色就是美麗的大自然，它就像一位神奇的魔法師，帶給我們很多美好。今天，我們就一起來學習第5課《親近大自然》，走進大自然，感受它的美好。”（二）探究新知（15分鐘）1.認識大自然的美好展示大自然的圖片（春天的嫩芽、夏天的荷花、秋天的果實、冬天的雪花），引導學生觀察：“大自然在不同的季節(jié)，有不同的美景，誰能說說你最喜歡大自然的哪一處景色？為什么？”組織學生小組討論，分享自己心中大自然的美好，每組派代表發(fā)言。教師引導：“大自然有藍藍的天、白白的云，有嫩綠的小草、鮮艷的花朵，有清脆的鳥鳴、潺潺的流水，這些都是大自然送給我們的禮物，讓我們感受到快樂和美好?！?.學習親近大自然的方式提問：“同學們，我們可以怎樣親近大自然呢？在親近大自然的時候，我們可以做什么？”學生自由發(fā)言，教師梳理總結(jié)：觀察小草的生長、傾聽小鳥的鳴叫、欣賞鮮花的綻放、在草地上散步、撿落葉做手工等，都是親近大自然的方式。強調(diào)：“親近大自然的時候，我們要遵守公共規(guī)則，不采摘花草、不捕捉小鳥、不隨地亂扔垃圾，愛護大自然的一草一木?！?.分享親近自然的體驗提問：“同學們，你們有沒有親近大自然的經(jīng)歷？當時發(fā)生了什么？你有什么感受？”邀請2-3名學生分享自己的經(jīng)歷，教師及時給予肯定和鼓勵，引導學生感受親近大自然的快樂。（三）鞏固練習（10分鐘）1.開展“大自然的小發(fā)現(xiàn)”活動：讓學生閉上眼睛，傾聽教師播放的大自然聲音（鳥鳴、流水、風聲），說說自己聽到了什么，聯(lián)想到了什么。2.分組完成“大自然美景畫”：每組用彩筆繪制自己心中大自然的美景，完成后派代表展示，說說自己繪制的景色和想法。3.教師點評：表揚認真參與活動、有獨特發(fā)現(xiàn)的小組和學生，再次強調(diào)要熱愛大自然、主動親近大自然。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導學生回顧本課內(nèi)容：“今天我們認識了大自然的美好，學會了親近大自然的方式，也知道了在親近自然時要愛護環(huán)境。大自然是我們的朋友，帶給我們很多快樂，我們要用心呵護它?！逼?、作業(yè)設(shè)計1.和爸爸媽媽一起走進大自然（公園、小區(qū)綠化帶、郊外等），觀察一種植物或動物，記錄下它的樣子和特點。2.做一件愛護大自然的小事，比如給家里的小花澆水、不亂扔果皮紙屑、不采摘路邊的花草。3.畫一幅“我眼中的大自然”美景圖，下節(jié)課和同學們分享。八、結(jié)語板塊大自然是神奇而美好的，它孕育著萬物，帶給我們溫暖和快樂。希望同學們能做大自然的好朋友，主動走進自然、親近自然，用心感受它的美好，用行動呵護它的純凈，讓大自然永遠保持絢麗的色彩，陪伴我們快樂成長。九、板書設(shè)計5.親近大自然大自然的美：天、云、草、花、鳥親近方式：觀察、傾聽、欣賞我們的責任：愛護自然、遵守規(guī)則第6課愛護動植物一、核心素養(yǎng)目標1.道德修養(yǎng)：了解動植物是大自然的重要組成部分，培養(yǎng)愛護動植物的情感，尊重生命、善待生命。2.法治觀念：知道愛護動植物是每個人的責任，了解基本的保護動植物的行為規(guī)范，不傷害動植物。3.責任意識：樹立保護動植物的責任意識，愿意主動參與愛護動植物的活動，制止傷害動植物的行為。4.實踐能力：學會用實際行動愛護動植物，能主動觀察動植物，了解它們的生活習性，為保護動植物做力所能及的事。二、教材分析本課是第二單元的第二課，承接上一課“親近大自然”，聚焦大自然中的動植物，是培養(yǎng)學生生命意識和環(huán)保意識的重要一課。教材結(jié)合二年級學生的生活實際，通過情境圖片、小故事、實踐提示等形式，展示了動植物的可愛和重要性，引導學生認識到動植物和人類是好朋友，了解傷害動植物的危害，學會愛護動植物的基本方法。教材注重引導學生從身邊的小事做起，在實踐中培養(yǎng)愛護動植物的習慣，體現(xiàn)了“生活即教育”的理念，為后續(xù)學習節(jié)約資源、保護環(huán)境等內(nèi)容做好鋪墊。三、教學重點1.認識動植物是大自然的重要組成部分，知道動植物和人類是好朋友，了解愛護動植物的重要意義。2.學會愛護動植物的基本方法，愿意用實際行動保護動植物。四、教學難點1.理解動植物的生命價值，樹立尊重生命、善待生命的意識，杜絕傷害動植物的行為。2.能主動制止身邊傷害動植物的行為，將愛護動植物的情感轉(zhuǎn)化為長期的實際行動。五、教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設(shè)愛護動植物的情境，通過小故事、圖片等引導學生共情，培養(yǎng)愛護情感。2.討論法：組織學生討論傷害動植物的危害和愛護動植物的方法，提升認知水平。3.實踐教學法：引導學生觀察身邊的動植物，動手做愛護動植物的小事，提升實踐能力。4.案例分析法：通過具體案例，讓學生明白傷害動植物的危害，增強保護意識。六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.教師出示常見動植物的圖片（小狗、小貓、小草、鮮花、小鳥、小魚），提問：“同學們，這些都是我們身邊常見的動植物，你們喜歡它們嗎？它們給我們的生活帶來了什么？”2.學生自由發(fā)言，分享自己對動植物的感受和它們的作用。3.教師小結(jié)：“動植物是大自然的精靈，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們給我們的生活帶來了快樂和便利。今天，我們就一起來學習第6課《愛護動植物》，學會呵護這些可愛的朋友?！保ǘ┨骄啃轮?5分鐘）1.認識動植物的重要性提問：“同學們，動植物對我們?nèi)祟?、對大自然有什么重要作用呢？”引導學生分組討論，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)言，教師梳理總結(jié)：植物能凈化空氣、美化環(huán)境、提供氧氣；動物能陪伴我們、幫助我們（如小狗看家、蜜蜂采蜜），動植物共同構(gòu)成了美麗的大自然，維持著自然平衡。出示案例：“有一個小區(qū)，有人隨意采摘花草、捕捉小鳥，慢慢的，小區(qū)里的景色變得單調(diào)，再也聽不到小鳥的鳴叫了。”引導學生思考：“這個案例告訴我們什么？傷害動植物會有什么危害？”2.辨析行為，明確對錯出示幾組行為圖片：采摘花草、給小樹澆水、捕捉小魚、喂養(yǎng)流浪貓、踐踏小草、保護小鳥。引導學生辨析：“這些行為中，哪些是對的？哪些是錯的？為什么？”學生自由發(fā)言，教師點評：“給小樹澆水、喂養(yǎng)流浪貓、保護小鳥是愛護動植物的行為，值得我們學習；采摘花草、捕捉小魚、踐踏小草是傷害動植物的行為，我們要堅決杜絕?！?.學習愛護動植物的方法提問：“既然動植物是我們的好朋友，我們應該怎樣愛護它們呢？在生活中，我們可以做些什么？”學生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納：不采摘花草、不踐踏小草、不捕捉動物、不傷害動物；給植物澆水、施肥，給流浪動物提供食物和水；發(fā)現(xiàn)有人傷害動植物，及時制止或告訴大人；認真觀察動植物，了解它們的生活習性，不打擾它們的生活。（三）鞏固練習（10分鐘）1.開展“愛護動植物小衛(wèi)士”辨析活動：教師說出具體行為，學生判斷對錯，并用一句話說明理由。2.分組完成“愛護動植物承諾書”：每組結(jié)合本課所學，寫下自己能做到的愛護動植物的小事，每組派代表宣讀承諾書。3.教師引導：“希望同學們能牢記自己的承諾，做一名真正的愛護動植物小衛(wèi)士，用行動保護我們的好朋友?！保ㄋ模┱n堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生回顧本課內(nèi)容：“今天我們認識了動植物的重要性，辨析了愛護和傷害動植物的行為，學會了愛護動植物的基本方法。動植物和我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，愛護它們就是愛護我們自己，希望同學們都能尊重生命、善待生命，做愛護動植物的小使者?！逼?、作業(yè)設(shè)計1.觀察身邊的一種植物或動物，記錄下它的生活習性，說說我們應該怎樣愛護它。2.做一件愛護動植物的小事，比如給家里的植物澆水、喂養(yǎng)小區(qū)里的流浪動物、制作愛護動植物的宣傳小卡片。3.和爸爸媽媽一起討論：我們身邊還有哪些傷害動植物的行為，我們可以怎樣制止。八、結(jié)語板塊每一種植物都有自己的芬芳，每一種動物都有自己的可愛，它們都是大自然賦予我們的珍貴禮物，也是我們?nèi)祟惖挠H密朋友。生命不分大小，都值得被尊重和呵護。希望同學們能把愛護動植物的種子種在心里，落實在行動上，用心守護每一個小生命，讓大自然因為我們的努力，變得更加生機勃勃、絢麗多彩。九、板書設(shè)計6.愛護動植物好朋友：植物（凈化空氣）、動物（陪伴我們）錯行為：采摘、捕捉、踐踏對做法：澆水、喂養(yǎng)、保護、制止傷害第7課小水滴的訴說一、核心素養(yǎng)目標1.道德修養(yǎng)：認識水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識和習慣，樹立珍惜水資源、愛護水環(huán)境的情感。2.法治觀念：了解水資源是寶貴的自然資源，知道節(jié)約用水是每個人的責任和義務，遵守節(jié)約用水的行為規(guī)范。3.責任意識：樹立保護水資源的責任意識，認識到水資源的有限性，愿意主動參與節(jié)約用水的活動。4.實踐能力：學會節(jié)約用水的基本方法，能在生活中踐行節(jié)約用水的行為，主動制止浪費水的現(xiàn)象。二、教材分析本課是第二單元的第三課，聚焦“水資源”這一重要自然資源，承接前兩課對大自然的認識和愛護，引導學生關(guān)注水資源、珍惜水資源。教材以“小水滴的訴說”為擬人化線索，通過小水滴的自述、圖片展示、實踐活動等形式，讓學生了解水的重要性、水資源的有限性以及浪費水、污染水的危害，引導學生學會節(jié)約用水的基本方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。教材貼合二年級學生的認知特點，將抽象的“水資源保護”轉(zhuǎn)化為具體可操作的行為，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和責任意識，是落實環(huán)保教育的重要一課。三、教學重點1.認識水的重要性，知道水對人類、動植物和大自然的重要意義。2.學會節(jié)約用水的基本方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。四、教學難點1.認識到水資源的有限性和水資源污染的嚴重性，樹立珍惜水資源的強烈意識。2.能主動在生活中踐行節(jié)約用水的行為，主動制止浪費水的現(xiàn)象，長期堅持節(jié)約用水。五、教學方法1.擬人教學法：以“小水滴”的口吻展開教學，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的共情能力。2.直觀演示法：展示水的用途、水資源短缺和污染的圖片、視頻，讓學生直觀感受水的重要性和浪費的危害。3.實踐教學法：組織節(jié)約用水的模擬活動，讓學生在實踐中掌握節(jié)約用水的方法。4.討論法：引導學生討論浪費水的現(xiàn)象和節(jié)約用水的方法，提升學生的認知和實踐能力。六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.教師扮演“小水滴”，用擬人化的語氣說話：“同學們好，我是小水滴，我藏在小溪里、池塘里、大海里，也藏在你們的水杯里、水龍頭里?？墒亲罱?，我越來越不開心，你們知道為什么嗎？今天，我就來向大家訴說我的煩惱?！?.引導學生提問：“小水滴，你遇到了什么煩惱呀？”3.教師小結(jié)：“小水滴的煩惱和我們每個人都有關(guān)系，今天，我們就一起來學習第7課《小水滴的訴說》，聽聽小水滴的心里話，學會珍惜小水滴?！保ǘ┨骄啃轮?5分鐘）1.了解水的重要性提問：“小水滴藏在我們生活的各個角落，你們知道水有什么作用嗎？沒有水，會發(fā)生什么？”引導學生分組討論，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)言，教師梳理總結(jié)：水可以供人類飲用、洗漱、做飯；可以供動植物生長、生存；可以澆灌農(nóng)田、美化環(huán)境，沒有水，人類無法生存，動植物會死亡，大自然會變得干涸。出示圖片：干涸的土地、缺水地區(qū)的人們、枯萎的植物，讓學生直觀感受沒有水的危害。2.傾聽小水滴的煩惱教師繼續(xù)扮演小水滴：“同學們，我雖然很重要，但是人們卻不珍惜我。有人打開水龍頭后忘記關(guān)掉，讓我白白流走；有人把污水倒進小溪、池塘，把我弄臟；還有人浪費水，用大量的水玩?！以絹碓缴?，也越來越臟，真的很傷心?！碧釂枺骸巴瑢W們，小水滴的煩惱是什么？我們身邊有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？”學生自由發(fā)言，列舉身邊的浪費水、污染水的行為（如水龍頭滴水、用自來水沖垃圾、玩水仗等）。3.學習節(jié)約用水的方法提問：“小水滴很傷心，我們怎樣才能幫助小水滴，節(jié)約用水、保護水資源呢？在生活中，我們可以做些什么？”學生自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納節(jié)約用水的方法：隨手關(guān)掉水龍頭，不浪費一滴水；洗漱時關(guān)掉水龍頭，不一直流水；用洗菜、洗衣服的水澆花、沖廁所；不污染水，不把污水倒進河流、池塘；發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象，及時制止或告訴大人。（三）鞏固練習（10分鐘）1.開展“節(jié)約用水小能手”模擬活動：讓學生模擬洗漱、洗菜的場景，演示如何節(jié)約用水，其他學生點評。2.分組完成“節(jié)約用水宣傳語”創(chuàng)作：每組創(chuàng)作2-3條節(jié)約用水的宣傳語，派代表展示，教師點評表揚。3.簽訂“節(jié)約用水承諾書”：引導學生承諾，在生活中踐行節(jié)約用水的行為，做節(jié)約用水的小能手。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導學生回顧本課內(nèi)容：“今天我們傾聽了小水滴的訴說，了解了水的重要性，知道了浪費水、污染水的危害，也學會了節(jié)約用水的方法。水是生命之源，是大自然送給我們的珍貴禮物，珍惜水資源就是珍惜生命，希望同學們都能養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，用心保護每一滴水?！逼?、作業(yè)設(shè)計1.回家后，和爸爸媽媽一起檢查家里的水龍頭，看看有沒有滴水的情況，如有及時修好；和爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)約用水計劃。2.踐行節(jié)約用水的行為，用洗菜、洗衣服的水澆花、沖廁所，隨手關(guān)掉水龍頭，記錄自己一天節(jié)約用水的小事。3.制作一份節(jié)約用水的宣傳小海報，下節(jié)課和同學們分享，向身邊的人宣傳節(jié)約用水的重要性。八、結(jié)語板塊一滴水，雖渺小，卻能滋潤萬物；一滴水，雖平凡，卻能孕育生命。水是生命之源，是大自然的血脈，沒有水，就沒有生機勃勃的世界。小水滴的訴說，是對我們的提醒，也是對我們的期盼。希望同學們能牢記，節(jié)約用水不是一句口號，而是每一個人的責任和義務，讓我們從身邊的小事做起，從隨手關(guān)掉水龍頭做起，珍惜每一滴水，保護水資源，讓小水滴不再傷心，讓大自然永遠充滿生機與活力。九、板書設(shè)計7.小水滴的訴說重要性：生命之源（人、動植物、大自然）煩惱：浪費、污染行動：隨手關(guān)龍頭、循環(huán)用水、不污染第8課我是一張紙一、核心素養(yǎng)目標1.道德修養(yǎng)：了解紙的由來和用途，認識到紙的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識和習慣，樹立愛護紙張、珍惜資源的情感。2.法治觀念：知道紙是寶貴的資源，節(jié)約用紙是每個人的責任和義務，遵守節(jié)約用紙的行為規(guī)范，不浪費紙張。3.責任意識：樹立珍惜紙張、節(jié)約資源的責任意識，認識到浪費紙張的危害，愿意主動參與節(jié)約用紙的活動。4.實踐能力：學會節(jié)約用紙的基本方法，能在生活和學習中踐行節(jié)約用紙的行為，學會廢物利用，變廢為寶。二、教材分析本課是第二單元的第四課，是本單元“愛護大自然、珍惜資源”主題的延伸，聚焦“紙張”這一與學生學習生活密切相關(guān)的資源，引導學生了解紙的由來、用途，樹立節(jié)約用紙的意識。教材以“我是一張紙”為擬人化視角，通過紙的自述、圖片展示、實踐活動等形式，讓學生了解紙的制作過程、紙的重要性，知道紙張來源于大自然（樹木），浪費紙張就是浪費自然資源，引導學生學會節(jié)約用紙、廢物利用，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。教材貼合二年級學生的學習生活實際，注重引導學生從身邊的小事做起，在實踐中培養(yǎng)節(jié)約意識和環(huán)保習慣，落實“珍惜資源、保護環(huán)境”的教育目標。三、教學重點1.了解紙的由來和用途，知道紙張來源于大自然，認識到紙的珍貴和節(jié)約用紙的重要性。2.學會節(jié)約用紙的基本方法，養(yǎng)成節(jié)約用紙、不浪費紙張的良好習慣。四、教學難點1.理解浪費紙張與破壞大自然的關(guān)系，樹立“節(jié)約用紙就是保護大自然”的意識。2.能主動在學習和生活中踐行節(jié)約用紙的行為，學會廢物利用，長期堅持節(jié)約用紙。五、教學方法1.擬人教學法：以“一張紙”的口吻展開教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生直觀感受紙的“心聲”。2.直觀演示法：展示紙的制作過程、紙的用途、浪費紙張的圖片，讓學生直觀了解紙的由來和浪費的危害。3.實踐教學法：組織廢物利用手工活動，讓學生在實踐中學會節(jié)約用紙、變廢為寶。4.討論法：引導學生討論浪費紙張的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法，提升學生的認知和實踐能力。六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.教師出示一張紙，提問：“同學們，這是什么？我們每天都會用到它，你們知道它是從哪里來的嗎？它有什么用處？”2.學生自由發(fā)言，分享自己對紙的了解和紙的用途。3.教師小結(jié)：“這張小小的紙，看似平凡，卻有著不平凡的來歷，它和大自然有著密切的關(guān)系。今天，我們就一起來學習第8課《我是一張紙》，聽聽這張紙的自述，了解它的由來和用途，學會珍惜它?！保ǘ┨骄啃轮?5分鐘）1.了解紙的由來教師扮演“一張紙”，擬人化自述：“同學們好，我是一張紙，我的祖先來自大自然的樹木。工人們把樹木砍下來，經(jīng)過粉碎、浸泡、加工、干燥等很多道工序，才能把樹木變成我。每一張紙，都凝聚著很多人的心血，也消耗著寶貴的樹木資源?！背鍪炯埖闹谱鬟^程圖片，簡單講解紙的制作步驟，引導學生思考：“原來一張紙的由來這么不容易，它來源于樹木，而樹木是大自然的重要組成部分，浪費紙張會怎么樣？”學生自由發(fā)言，教師小結(jié)：“浪費紙張，就是浪費樹木資源，會破壞大自然的環(huán)境，讓我們的家園失去綠色?！?.認識紙的用途和浪費現(xiàn)象提問：“同學們，我們每天都會用到紙，你們知道紙有哪些用途嗎？”學生自由發(fā)言，教師梳理總結(jié)：紙可以用來寫字、畫畫、看書、包裝、折紙等，是我們學習和生活中不可缺少的伙伴。出示浪費紙張的圖片（隨手扔掉的廢紙、只寫了幾個字就扔掉的本子、大量浪費的紙巾等），提問：“同學們，這些行為是不是浪費紙張？我們身邊還有哪些浪費紙張的現(xiàn)象？”學生自由發(fā)言，列舉身邊的浪費紙張的行為，教師引導學生認識到浪費紙張的不好。3.學習節(jié)約用紙的方法和廢物利用提問：“紙張這么珍貴，我們應該怎樣節(jié)約用紙呢？對于用過的廢紙，我們可以做什么？”引導學生分組討論，分享節(jié)約用紙的方法和廢紙利用的思路，教師總結(jié)歸納：節(jié)約用紙：寫字、畫畫時盡量寫滿、畫滿，不浪費紙張；不隨手扔掉廢紙；少用一次性紙巾，多用手帕；作業(yè)本正面用完用反面。廢物利用：用過的廢紙可以折千紙鶴、紙船等手工制品；可以用來包東西；可以收集起來賣給廢品收購站，進行回收再利用。（三）鞏固練習（10分鐘）1.開展“節(jié)約用紙小辨析”活動：教師說出具體行為，學生判斷是否浪費紙張，并用一句話說明理由。2.分組開展“廢紙變寶”手工活動：給每組發(fā)放一些廢紙、彩筆，讓學生動手制作手工制品，完成后派代表展示，分享自己的創(chuàng)意。3.教師點評：表揚認真參與活動、有創(chuàng)意的小組和學生，再次強調(diào)節(jié)約用紙的重要性。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生回顧本課內(nèi)容：“今天我們傾聽了一張紙的自述，了解了紙的由來和用途，知道了紙張來源于大自然，浪費紙張就是浪費自然資源。我們還學會了節(jié)約用紙的方法和廢紙利用的技巧，希望同學們都能養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣，珍惜每一張紙，保護大自然的綠色，做節(jié)約資源的小衛(wèi)士?！逼?、作業(yè)設(shè)計1.檢查自己的作業(yè)本、練習本，看看有沒有浪費紙張的情況，從今天起，做到正面用完用反面，不浪費一張紙。2.收集家里或身邊的廢紙，動手做一件“廢紙變寶”的手工制品，下節(jié)課和同學們分享。3.和爸爸媽媽一起踐行節(jié)約用紙的行為，少用一次性紙巾，做好廢紙回收，向家人宣傳節(jié)約用紙的重要性。八、結(jié)語板塊一張小小的紙，承載著大自然的饋贈，凝聚著人們的心血。它看似平凡，卻與我們的學習生活息息相關(guān)，與大自然的生態(tài)環(huán)境緊密相連。浪費一張紙，看似微不足道，日積月累，就會浪費大量的樹木資源，破壞我們的綠色家園。希望同學們能牢記，節(jié)約用紙不是一句口號，而是每一個人的責任，讓我們從身邊的小事做起，珍惜每一張紙，踐行節(jié)約用紙的行為，學會廢物利用，變廢為寶，用行動保護大自然，讓綠色永遠陪伴著我們。九、板書設(shè)計8.我是一張紙由來：樹木→多道工序→紙張用途：寫字、畫畫、看書、包裝行動：節(jié)約用紙、廢紙利用、不浪費第三單元傳統(tǒng)美德我弘揚第9課勤儉傳家好一、核心素養(yǎng)目標道德修養(yǎng)：了解勤儉是中華傳統(tǒng)美德，知道勤儉就是珍惜勞動成果、不浪費、合理利用資源，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品德。健全人格：樹立“節(jié)約光榮、浪費可恥”的觀念，培養(yǎng)自律意識，學會抵制鋪張浪費的行為，養(yǎng)成理性消費、珍惜物品的習慣。責任意識：明白勤儉不僅是個人習慣，更是家庭責任，能主動在校園、家庭中踐行勤儉行為，承擔起節(jié)約資源的小責任。文化自信：感知勤儉是中華民族的傳家寶，愿意傳承勤儉美德，爭做新時代勤儉好少年。二、教學重點理解勤儉的基本含義，知道糧食、衣物、水電等資源來之不易，懂得要珍惜勞動成果、不浪費。掌握校園和家庭中踐行勤儉的具體方法，能主動做到不挑食、不剩飯、節(jié)約用水用電、愛護物品。三、教學難點區(qū)分勤儉與小氣，理解勤儉不是吝嗇，而是合理利用資源、珍惜勞動成果的美德。將勤儉意識轉(zhuǎn)化為長期自覺的行為，克服生活中的浪費小習慣，主動帶動身邊人踐行勤儉。四、教學方法情境教學法：通過生活場景再現(xiàn)、短視頻播放，讓學生直觀感受勤儉的重要性。討論法：組織小組討論，引導學生分享生活中的勤儉行為，交流踐行勤儉的方法。體驗法：通過模擬節(jié)約糧食、整理物品等小活動，讓學生在實踐中體會勤儉的意義。榜樣示范法：結(jié)合身邊的勤儉榜樣，引導學生模仿學習，樹立踐行勤儉的意識。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師出示一顆米粒、半張廢紙，提問：“同學們，這顆米粒、半張紙看起來不起眼，我們能隨便扔掉嗎？它們背后藏著哪些辛苦的勞動？”播放短視頻《一粒米的旅行》，展示農(nóng)民伯伯從播種、澆水、收割到加工糧食的全過程，引導學生感受糧食來之不易。引出課題：“糧食、衣物、水電都是勞動者用汗水換來的，珍惜它們、不浪費，就是一種傳統(tǒng)美德——勤儉。今天我們就一起來學習《勤儉傳家好》，爭做勤儉小達人?！卑鍟n題，引導學生齊讀2遍。（二）新課講授（15分鐘）認識勤儉，明白含義。結(jié)合教材插圖，講解勤儉的意思：勤儉就是珍惜勞動成果，不浪費糧食、水電、衣物等，合理利用身邊的資源，不鋪張浪費。通過提問“你覺得勤儉的人會做什么？不會做什么？”，引導學生區(qū)分勤儉與浪費行為，明確勤儉不是小氣，而是一種美德。尋找榜樣，感知價值。展示教材中的勤儉小故事和身邊學生的勤儉行為（如不剩飯、節(jié)約用水、舊文具循環(huán)使用），組織小組討論：“這些榜樣做了什么？他們的行為帶來了什么好處？我們能從他們身上學到什么？”每組派代表發(fā)言，教師小結(jié)：勤儉能讓資源不浪費，能培養(yǎng)我們的好習慣，還能為家庭節(jié)省開支，是值得我們傳承的好美德。辨析行為，明確方向。出示兩組行為：一組是浪費行為（剩飯剩菜、水龍頭不關(guān)、作業(yè)本只用一頁就扔），一組是勤儉行為（光盤行動、用洗菜水澆花、舊書包繼續(xù)使用），開展“勤儉小法官”活動，讓學生判斷對錯并說明理由，進一步明確哪些行為是勤儉，哪些是浪費。（三）鞏固提升（10分鐘）實踐體驗：組織“勤儉小行動”模擬活動，分為三個小組，分別完成“合理盛飯不浪費”“整理書包愛護文具”“模擬節(jié)約用水”，讓學生在實踐中掌握勤儉的具體方法。交流分享：請學生結(jié)合自己的生活，分享“我能做到的勤儉小事”，教師引導補充，匯總校園和家庭中的勤儉方法（校園：不挑食、節(jié)約用水用電、愛護公物；家庭：不剩飯、舊物品循環(huán)使用、不亂花錢）。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課重點，梳理勤儉的含義、重要性和具體做法。引導學生承諾：“從今天起，我要做勤儉小達人，珍惜勞動成果，不浪費、勤節(jié)約，把勤儉的好習慣帶回家、帶進校園。”六、教材分析《勤儉傳家好》是統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第三單元“傳統(tǒng)美德我弘揚”的第9課，是傳承中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)課時。教材以低年級學生易于接受的插圖、小故事、互動欄目形式展開，核心圍繞“什么是勤儉”“為什么要勤儉”“怎樣做到勤儉”三大板塊設(shè)計，弱化抽象說教，注重聯(lián)系學生的校園和家庭生活。教材通過展現(xiàn)糧食、衣物的生產(chǎn)過程，讓學生感受勞動的辛苦，理解勤儉的內(nèi)涵；通過辨析行為、榜樣示范，引導學生掌握踐行勤儉的具體方法，契合二年級學生直觀認知、善于模仿的特點，旨在引導學生傳承勤儉美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，樹立正確的資源觀和消費觀。七、作業(yè)設(shè)計實踐作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起踐行勤儉行為，做到“光盤行動”、節(jié)約用水用電，幫爸爸媽媽整理舊物品，記錄自己的勤儉小事，第二天在班級分享。繪畫作業(yè)：畫一幅“勤儉小達人”主題繪畫，畫出自己能做到的勤儉行為，張貼在班級宣傳欄，帶動身邊同學一起勤儉。觀察作業(yè)：觀察身邊的浪費行為，主動上前溫柔提醒，做勤儉美德的宣傳員。八、結(jié)語板塊同學們，勤儉是中華民族的傳家寶，更是我們少年兒童應該養(yǎng)成的良好習慣。一粒米，凝聚著農(nóng)民伯伯的汗水；一度電，承載著工人叔叔的辛勞；一件衣，飽含著勞動者的付出。浪費不僅是對勞動的不尊重，更是對資源的浪費。希望每一位同學都能牢記勤儉美德，從身邊的小事做起，從一粒米、一度電、一張紙做起，做到不浪費、勤節(jié)約，把勤儉的好習慣傳承下去，爭做新時代勤儉好少年，讓勤儉之花綻滿校園、開滿家庭！九、板書設(shè)計9.勤儉傳家好1.勤儉：珍惜勞動成果、不浪費2.做法：光盤、節(jié)水、護物、惜資源3.美德：傳家寶、要傳承第10課誠信貴如金一、核心素養(yǎng)目標健全人格：理解誠信就是誠實、守承諾，能區(qū)分生活中的誠信與不誠信行為，樹立“做人要誠信”的樸素觀念，培養(yǎng)真誠待人的品質(zhì)。道德修養(yǎng)：知曉講誠信能贏得他人信任與尊重，不誠信會傷害自己和他人，養(yǎng)成不說謊、不騙人、遵守承諾的良好品德。責任意識：掌握校園、家庭中踐行誠信的具體方法，能主動做到知錯就改、按時履約，對自己的言行負責，承擔起誠信做人的責任。文化自信：感知誠信是中華傳統(tǒng)美德，了解身邊的誠信榜樣，愿意傳承和弘揚誠信品質(zhì)，爭做新時代誠信好少年。二、教學重點結(jié)合教材故事與情境，理解誠信的含義（誠實、守承諾），知道講誠信的重要性，明確誠信是做人的基本準則。掌握校園、家庭中踐行誠信的具體方法，能準確區(qū)分誠信與不誠信行為，愿意主動踐行誠信。三、教學難點理解“善意的謊言”與不誠信的區(qū)別，在面臨“做錯事怕批評”“難以兌現(xiàn)承諾”等兩難情境時，依然選擇誠信。能將課堂所學轉(zhuǎn)化為實際行為，在生活中自覺做到誠實守信，主動改正不誠信的小行為，用誠信贏得他人信任。四、教學方法故事教學法：通過經(jīng)典誠信小故事，激發(fā)學生興趣，引導學生初步感知誠信的內(nèi)涵。情境辨析法：創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學生辨析誠信與不誠信行為，突破教學難點。小組討論法：組織學生交流分享，探討踐行誠信的方法，培養(yǎng)合作與表達能力。榜樣示范法：結(jié)合身邊的誠信榜樣，引導學生模仿學習，樹立誠信做人的意識。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師手持“誠信小天使”手偶，播放輕柔背景音樂，講述簡化版《列寧打碎花瓶》的故事：“列寧小時候不小心打碎了姨媽家的花瓶，一開始他很害怕，沒敢承認。后來在媽媽的引導下，他主動給姨媽寫信道歉，承認了自己的錯誤。姨媽不僅沒有生氣，還夸他是個誠實的孩子?！碧釂栆龑В骸奥犕旯适?，大家覺得列寧是個什么樣的孩子？‘誠信’是什么意思呢？”邀請學生自由發(fā)言，初步感知誠信的含義。引出課題：“誠信就是誠實、守承諾，就像金子一樣珍貴，值得我們每個人堅守。今天我們就一起來學習《誠信貴如金》，爭做誠信好少年?！卑鍟n題，引導學生齊讀2遍。（二）新課講授（15分鐘）讀懂誠信，感知內(nèi)涵。引導學生翻開教材，聚焦《列寧打碎花瓶》和《按時還書》兩個情境故事，提問：“列寧和小明分別做了什么？他們的做法體現(xiàn)了誠信的什么含義？”師生互動交流，小結(jié)：誠信有兩層意思，一是誠實不撒謊，做錯事勇于承認；二是守承諾，答應別人的事努力做到。辨析行為，明確邊界。開展“誠信小法官”活動，出示教材中的對比情境圖（誠信行為：主動歸還撿到的鉛筆、做錯事主動道歉；不誠信行為：考試作弊、偷偷拿同學的橡皮不承認），引導學生小組討論后判斷并說明理由。教師補充：答應別人的事如果因特殊原因沒做到，主動道歉并說明情況，也是誠信的表現(xiàn)；同時辨析“善意的謊言”，說明其與不誠信的區(qū)別，突破教學難點。感悟價值，樹立意識。提問：“講誠信會給我們帶來什么好處？不誠信又會有什么后果？”結(jié)合學生發(fā)言小結(jié)：講誠信能贏得他人的信任與尊重，不誠信會失去朋友、傷害自己，誠信是做人的基本準則。（三）鞏固提升（10分鐘）梳理方法：引導學生觀察教材情境圖，結(jié)合生活經(jīng)驗，梳理校園和家庭中踐行誠信的具體方法，師生共同總結(jié)：校園里，考試不作弊、撿到東西及時歸還、做錯事主動向老師承認；家庭中，不隱瞞自己的錯誤、如實告訴家人自己在學校的表現(xiàn)、答應幫爸爸媽媽的事盡力做到。情境模擬：創(chuàng)設(shè)兩個情境，讓學生分組模擬表演：一是“不小心打碎同學的文具，該怎么做”；二是“答應幫同學帶文具，忘記了該怎么做”，讓學生在實踐中學會踐行誠信。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課重點，梳理誠信的含義、重要性和具體做法。引導學生簽訂“誠信承諾書”，承諾今后不說謊、守承諾、知錯就改，做一個誠信的好孩子。六、教材分析《誠信貴如金》是統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第三單元“傳統(tǒng)美德我弘揚”的第10課，是單元核心德育落地課時。本單元聚焦“孝親敬長、友愛他人、誠實守信”等傳統(tǒng)美德，本節(jié)課承接單元主題，核心圍繞誠信展開。教材以低年級學生易于接受的“故事+情境圖+互動欄目”形式，避開抽象說教，從“誠信是什么”“為什么要講誠信”“怎樣做到誠信”三個層面設(shè)計內(nèi)容。開篇用經(jīng)典誠信小故事引發(fā)學生思考，中間通過校園、家庭中的生活化情境圖，幫助學生區(qū)分誠信與不誠信行為，結(jié)尾以行為指引欄，給出貼合兒童生活的誠信踐行方法，契合二年級學生善于模仿、直觀認知的特點，旨在引導學生理解誠信的樸素含義，感受誠信的重要性，養(yǎng)成誠實守信的良好品質(zhì)，傳承中華傳統(tǒng)美德。七、作業(yè)設(shè)計實踐作業(yè)：回家后和爸爸媽媽分享本節(jié)課學到的誠信知識，一起討論家庭中的誠信行為，主動承諾一件自己能做到的誠信小事（如按時完成作業(yè)、不撒謊），并認真踐行。記錄作業(yè)：制作“誠信小卡片”，記錄自己一天中做到的誠信小事，也可以記錄身邊同學的誠信行為，第二天在班級分享。反思作業(yè)：回顧自己過去的行為，有沒有不誠信的小表現(xiàn)，寫下自己的反思和改正計劃，努力做一個誠信的孩子。八、結(jié)語板塊同學們，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們做人的根本，它像金子一樣珍貴，比財富更有價值。誠實能讓我們收獲信任，守承諾能讓我們贏得尊重，一句真誠的道歉、一次按時的履約、一件誠實的小事，都是誠信的體現(xiàn)。生活中，我們難免會遇到兩難的選擇，但只要我們堅守誠信的底線，知錯就改、言出必行，就一定能成為受人喜愛的誠信好少年。希望每一位同學都能把誠信記在心里、落實在行動上，讓誠信之花陪伴我們成長，讓誠信美德代代相傳！九、板書設(shè)計10.誠信貴如金1.誠信：誠實、守承諾、知錯改2.重要：贏信任、獲尊重3.踐行：不說謊、守約定、敢認錯第11課少年當自強一、核心素養(yǎng)目標政治認同：認識“自立自強”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，認同自強是少年成長的必備品質(zhì)，初步樹立“少年當自強”的信念，愿意主動傳承和踐行自強美德。道德修養(yǎng)：理解自強的簡單含義，知道自強的具體表現(xiàn)，學會識別生活中的自強行為和依賴行為，懂得自立自強是基本的道德修養(yǎng)。健全人格：培養(yǎng)自立能力、堅韌品質(zhì)和自信心，克服依賴心理，學會遇到困難不退縮、不放棄，養(yǎng)成認真做事、堅持不懈的良好作風。責任意識：樹立“自己的事情自己做”的責任意識，主動承擔自己力所能及的事情，意識到少年自強不僅關(guān)乎自身成長，還能為家人分憂、為班級爭光。二、教學重點結(jié)合教材案例和插圖，理解自強的簡單含義，認識自強是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，知道自強的具體表現(xiàn)。識別生活中的自強行為和依賴行為，學會基本的自強方法，愿意主動參與踐行自強行為的活動。三、教學難點引導學生克服依賴心理，真正理解“自己的事情自己做”的意義，避免事事依賴家長、老師的現(xiàn)象。幫助學生將自強意識轉(zhuǎn)化為持久的日常行為，做到遇到困難不退縮、認真做事不偷懶，實現(xiàn)“知行合一”；理解“自強不是逞強”，學會主動尋求幫助。四、教學方法情境教學法：結(jié)合教材插圖情境，引導學生觀察、思考，初步感知自強的具體表現(xiàn)。討論法：組織小組討論，引導學生交流自強的方法，分享自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)表達能力。實踐體驗法：通過動手實踐、情境模擬，讓學生在實踐中提升自立能力，體會自強的意義。榜樣示范法：結(jié)合教材中的自強案例和身邊的自強榜樣，引導學生模仿學習，樹立自強意識。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）出示教材開篇的四幅童趣插圖（自己整理書包、自己系鞋帶、遇到難題不放棄、主動幫媽媽擦桌子），引導學生逐一觀察：“小朋友們，這些小朋友正在做什么？他們身上有什么值得我們學習的地方？”邀請學生自由發(fā)言，教師適時引導：“這些小朋友自己的事情自己做，遇到困難不放棄，努力做好每一件小事，他們身上這種‘自己動手、不依賴別人、努力進步’的品質(zhì)，就是我們今天要學習的傳統(tǒng)美德——自強。”引出課題：“少年時期是培養(yǎng)自強品質(zhì)的關(guān)鍵，今天我們就一起來學習《少年當自強》，看看我們怎樣才能成為自強的好少年?！卑鍟n題，引導學生齊讀2遍。（二）新課講授（15分鐘）解讀自強，明確表現(xiàn)。結(jié)合教材案例，逐一向?qū)W生講解自強的具體表現(xiàn)：小明自己起床、穿衣、整理書包，不用爸爸媽媽幫忙，這是“自己的事情自己做”；小紅學跳繩屢屢摔倒卻不放棄，堅持練習終于學會，這是“遇到困難不退縮”；小剛主動幫老師整理作業(yè)本，努力改正自己的小缺點，這是“主動承擔、努力進步”。小結(jié)：自強就是自己的事情自己做，遇到困難不退縮，努力進步不偷懶。辨析行為，區(qū)分自強與依賴。出示兩組行為：一組是自強行為（自己獨立完成作業(yè)、摔倒后自己爬起來、主動做家務），一組是依賴行為（讓家長喂飯、讓老師幫忙整理書包、遇到難題就放棄），讓學生分組辨析，說明理由，進一步明確自強的行為邊界，引導學生反思自己的依賴行為。感悟意義，樹立信念。提問：“擁有自強品質(zhì)，對我們的成長有什么好處？如果總是依賴別人，會有什么影響？”結(jié)合學生發(fā)言小結(jié)：自強能讓我們學會獨立，培養(yǎng)堅韌的品質(zhì)，讓我們不斷進步；依賴會讓我們變得懶惰、膽小，難以成長。自強是中華傳統(tǒng)美德，少年當自強，我們要努力培養(yǎng)自強品質(zhì)。（三）鞏固提升（10分鐘）實踐體驗：開展“自強小能手”活動，讓學生現(xiàn)場嘗試自己整理書包、系鞋帶（或折疊簡單衣物），體驗“自己的事情自己做”的樂趣，提升自立能力；分享自己遇到的困難，以及如何克服困難的經(jīng)歷，學習堅持的方法。制定計劃：引導學生結(jié)合自己的實際，制定“我的自強小計劃”，明確自己要做到的自強小事（如每天自己整理書包、遇到難題主動思考、主動幫家長做一件家務），并承諾認真踐行。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課重點，梳理自強的含義、具體表現(xiàn)和踐行方法，強調(diào)“自強不是逞強，遇到自己無法解決的困難時，要主動尋求幫助”。引導學生齊誦：“少年當自強，自己的事情自己做，遇到困難不退縮，努力進步創(chuàng)輝煌！”，強化自強意識。六、教材分析《少年當自強》是統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第三單元“傳統(tǒng)美德我弘揚”的第11課，是傳承“自立自強”這一傳統(tǒng)美德的關(guān)鍵一課。本節(jié)課承接單元前幾課“認識傳統(tǒng)美德”的基礎(chǔ)，側(cè)重引導二年級學生理解“自強”的簡單含義，感知自強的具體表現(xiàn)，學會在生活中踐行自強行為。教材貼合二年級學生（7-8歲）的生活實際，摒棄抽象說教，以童趣化的插圖、生活化的案例、互動性的板塊為主，將“自強”轉(zhuǎn)化為學生可感知、可模仿、可踐行的具體行為，如自己的事情自己做、遇到困難不放棄、努力進步不偷懶等。結(jié)合學情，教材針對部分二年級學生存在的依賴家長、遇到困難易退縮、做事偷懶拖延等現(xiàn)象，通過具體案例和實踐引導，幫助學生克服依賴心理，樹立自強意識，契合低年級學生直觀認知、善于模仿的特點，旨在引導學生傳承自立自強的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)健全人格和責任意識，為學生的終身成長奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計實踐作業(yè)：按照自己制定的“自強小計劃”，認真踐行自強行為，每天完成一件自強小事，讓爸爸媽媽幫忙監(jiān)督、記錄，堅持一周。分享作業(yè)：錄制一段“我的自強小故事”音頻，講述自己克服困難、獨立完成事情的經(jīng)歷，第二天在班級分享，傳遞自強力量。觀察作業(yè)：觀察身邊的自強榜樣（同學、家人、朋友），記錄他們的自強行為，學習他們的優(yōu)點，努力向他們看齊。八、結(jié)語板塊同學們，少年強則國強，自立自強是我們少年兒童成長路上最珍貴的品質(zhì)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。自己的事情自己做，是自強的起點；遇到困難不退縮，是自強的勇氣；努力進步不偷懶，是自強的堅持。成長路上，沒有一帆風順的坦途，總會遇到各種各樣的困難，但只要我們擁有自強的品質(zhì)，克服依賴心理，腳踏實地、堅持不懈，就一定能不斷進步，成為更優(yōu)秀的自己。希望每一位同學都能牢記“少年當自強”的信念，從身邊的小事做起，錘煉自強品格，傳承傳統(tǒng)美德，努力成長為能擔當、有作為的新時代好少年！九、板書設(shè)計11.少年當自強1.自強：自己做、不退縮、求進步2.做法：克依賴、練本領(lǐng)、能堅持3.信念：少年強、共成長第12課見賢要思齊一、核心素養(yǎng)目標政治認同：通過學習“見賢思齊”的文化內(nèi)涵，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族精神的認同感與自豪感，愿意傳承這一傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：能夠識別身邊的榜樣，理解向榜樣學習的意義，主動學習他人的優(yōu)點和良好品質(zhì)，提升自身道德修養(yǎng)。健全人格：培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，學會欣賞他人、悅納自己，在榜樣的影響下逐步形成自信、友善、進取的人格特質(zhì)。責任意識：明白學習榜樣不僅是個人進步的途徑，也是建設(shè)良好班集體、文明家庭的責任，主動承擔起自身的道德責任。二、教學重點引導學生理解“見賢思齊”的含義，知道“賢”就是有道德、有才能、有優(yōu)點的人，明白見到榜樣要向他看齊。能夠從校園、家庭等生活場景中發(fā)現(xiàn)榜樣，明確具體的學習內(nèi)容，愿意主動向榜樣學習。三、教學難點幫助學生克服嫉妒心理，學會真誠欣賞他人的優(yōu)點，不攀比、不嫉妒，主動向榜樣學習。將“見賢思齊”的認知轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動，做到在日常生活中主動尋找榜樣、自覺學習他人優(yōu)點，不斷提升自己。四、教學方法故事教學法：播放《孔子問禮于老子》的動畫短視頻，激發(fā)學生興趣，引導學生初識“見賢思齊”的內(nèi)涵。小組討論法：組織學生分組討論，分享身邊的榜樣和學習榜樣的方法，培養(yǎng)合作與表達能力。情境教學法：創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導學生辨析行為，學會欣賞他人、向榜樣學習，突破教學難點。榜樣示范法：結(jié)合身邊的榜樣案例，引導學生模仿學習，樹立“見賢思齊”的意識。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）播放《孔子問禮于老子》的動畫短視頻（時長約1分鐘），提問：“小朋友們，孔子是一位非常有學問的大思想家，可他為什么還要千里迢迢去向老子請教呢？孔子身上有什么品質(zhì)值得我們學習？”邀請學生自由發(fā)言，教師小結(jié)：孔子雖然有學問，卻依然謙虛好學，主動向更有學問的老子請教，這種“見到有才能、有道德的人，就向他看齊”的品質(zhì)，就是我們今天要學習的傳統(tǒng)美德——見賢思齊。引出課題：“今天我們就一起來學習《見賢要思齊》，學會尋找榜樣、學習榜樣，讓自己不斷進步?！卑鍟n題，引導學生齊讀2遍，講解課題含義：見到有道德、有才能的人，就要向他看齊，學習他的優(yōu)點。（二）新課講授（15分鐘）認識“賢”，尋找榜樣。結(jié)合教材插圖和生活實際，引導學生明白：“賢”不一定是名人、偉人，身邊的普通人只要有優(yōu)點、有值得我們學習的地方，就是我們的榜樣。組織學生分享：“校園里，誰是你的榜樣？他有什么優(yōu)點？家庭中，誰是你的榜樣？我們可以向他學習什么？”，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，學會欣賞他人。理解意義，明確方向。提問：“向榜樣學習，對我們有什么好處？如果看到別人的優(yōu)點，不向他學習，反而嫉妒，會有什么影響？”結(jié)合學生發(fā)言小結(jié)：向榜樣學習，能讓我們學到更多優(yōu)點，不斷提升自己；嫉妒別人會讓自己停止進步，還會傷害同學感情。“見賢思齊”能讓我們變得更優(yōu)秀，是值得我們傳承的好美德。辨析行為，學會踐行。出示兩組行為：一組是“見賢思齊”的行為（看到同學畫畫好，主動請教學習；看到班長樂于助人，主動模仿）；一組是不恰當?shù)男袨椋吹絼e人考高分，嫉妒不已；看到同學有優(yōu)點，視而不見），讓學生辨析對錯并說明理由，引導學生克服嫉妒心理，學會主動向榜樣學習。（三）鞏固提升（10分鐘）活動開展：“榜樣大搜索”活動，讓學生分組尋找班級里的榜樣，填寫“榜樣卡片”，寫下榜樣的名字和優(yōu)點，以及自己要向榜樣學習的具體內(nèi)容，每組派代表分享，傳遞正能量。制定計劃：引導學生結(jié)合自己找到的榜樣，制定“向榜樣學習”的小計劃，明確自己要學習的優(yōu)點和具體做法（如向愛勞動的同學學習，每天主動打掃衛(wèi)生；向勤奮好學的同學學習，認真完成作業(yè)），承諾認真踐行。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課重點，梳理“見賢思齊”的含義、意義和踐行方法，強調(diào)：“每個人都有優(yōu)點和缺點，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，真誠欣賞他人，主動向榜樣學習，同時接納自己的缺點，不斷改進自己。”引導學生齊說：“見賢要思齊，榜樣在身邊，學習好品質(zhì)，天天有進步！”，強化“見賢思齊”的意識。六、教材分析《見賢要思齊》是統(tǒng)編版二年級下冊道德與法治第三單元“傳統(tǒng)美德我弘揚”的第12課，是單元德育的升華課時。本節(jié)課承接單元前幾課的傳統(tǒng)美德教學，聚焦“見賢思齊”這一中華傳統(tǒng)美德，承接“尊重他人”“樂于助人”等基礎(chǔ)道德認知，引導學生從“認識美德”向“踐行美德”進一步提升。教材以孔子名言為切入點，通過《孔子問禮于老子》的故事、校園生活場景、家庭文明事例等，引導學生理解榜樣的多元性，明白“賢”就在身邊。教材避開抽象說教，以生活化的情境、互動性的活動，幫助學生學會從身邊尋找榜樣、主動學習他人優(yōu)點，將抽象的道德觀念轉(zhuǎn)化為可感知、可踐行的日常行為，契合二年級學生直觀認知、善于模仿的特點，旨在引導學生傳承“見賢思齊”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)健全人格和責任意識，為學生的道德成長奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計實踐作業(yè)：按照“向榜樣學習”的小計劃，每天踐行一項學習榜樣的行為，記錄自己的進步，堅持一周，第二天在班級分享自己的收獲。互動作業(yè)：主動向自己的榜樣表達欣賞，請教他的優(yōu)點和做法，和榜樣成為好朋友，一起進步。拓展作業(yè)：尋找一位歷史上的榜樣（如雷鋒、孔子），了解他的故事和優(yōu)點，畫一幅榜樣畫像，寫下自己要向他學習的內(nèi)容。八、結(jié)語板塊同學們，“見賢思齊焉”是流傳千年的中華傳統(tǒng)美德，更是我們成長路上的指明燈。榜樣就像一束光，照亮我們前進的方向；榜樣就像一面鏡子，讓我們看到自己的不足。生活中，處處都有榜樣，他們可能是勤奮好學的同學，可能是孝順長輩的家人，可能是默默奉獻的老師，也可能是歷史上的偉人。希望每一位同學都能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學會欣賞他人、接納自己，克服嫉妒心理，主動向榜樣學習，取人之長、補己之短，每天進步一點點，努力成為有道德、有優(yōu)點、有擔當?shù)男聲r代好少年，讓“見賢思齊”的美德代代相傳、生生不息！九、板書設(shè)計12.見賢要思齊1.含義：見賢（榜樣）→思齊（學習）2.榜樣：校園、家庭、身邊人3.踐行：學優(yōu)點、補不足、共進步第四單元播下夢想的種子第13課每個人都有夢想一、核心素養(yǎng)目標政治認同：初步感知個人夢想與生活美好、社會進步的關(guān)聯(lián)，萌發(fā)對美好生活的向往，增強對身邊美好事物的認同感。道德修養(yǎng)：學會尊重他人不同的夢想，愿意傾聽他人的夢想分享，培養(yǎng)友善、包容的品質(zhì)。健全人格：認識到夢想是對未來的美好期待，能大膽表達自己的夢想，樹立積極向上、勇于追求美好事物的心態(tài)。責任意識：初步建立“夢想需要付出努力”的認知，懂得從身邊小事做起，為實現(xiàn)夢想打下基礎(chǔ)。二、教學重點理解人人都有夢想，夢想有大有小、各不相同，感受夢想給人帶來的方向和動力。三、教學難點引導學生區(qū)分短期愿望與長遠夢想，將對夢想的感性認知，轉(zhuǎn)化為愿意為夢想努力的初步意識。四、教學方法情境教學法、討論法、體驗法、直觀演示法五、教學過程導入新課（5分鐘）：猜謎導入，出示謎語“它看不見，摸不著，卻能帶你去遠方；它能給你力量，讓你變得更棒”，引導學生猜出謎底“夢想”。提問“小朋友們，你們有沒有自己的夢想呢？誰愿意大膽分享一下”，邀請2-3名學生發(fā)言，自然引出課題《每個人都有夢想》。講授新課（20分鐘）

活動一：身邊人的夢想。播放短視頻，展示農(nóng)民期盼豐收、快遞員高效送件、老師希望學生進步的場景，結(jié)合教材插圖，引導學生討論“視頻和圖片里的人，夢想是什么”“這些夢想有什么不一樣”，得出“人人都有夢想，夢想各不相同”的結(jié)論。再讓學生分享自己身邊人的夢想，如爸爸媽媽、爺爺奶奶的夢想，感受夢想就在生活中?；顒佣簤粝肜镉惺裁础＝Y(jié)合教材情景圖，依次引導學生觀察討論：“想當畫家的小朋友，每天練習畫畫，夢想給了他什么”“想當醫(yī)生的小朋友，認真學習知識，夢想指引他做什么”，幫助學生理解夢想能帶來動力、方向和進步。隨后小組討論“你的夢想能給你帶來什么”，每組派代表分享?；顒尤何业膲粝胄】ㄆ０l(fā)放夢想卡片和彩筆，讓學生用文字或繪畫的形式，寫下或畫出自己的夢想，標注“為了實現(xiàn)夢想，我能做的一件小事”，完成后邀請學生將卡片貼在黑板的“夢想樹”上，教師逐一點評鼓勵。鞏固練習（5分鐘）：開展“夢想判斷”小游戲，教師說出不同想法，如“想每天吃糖果”“想當消防員保護大家”“想讓班級變整潔”，讓學生判斷是“愿望”還是“夢想”，進一步區(qū)分愿望與夢想的不同。課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課內(nèi)容，引導學生齊讀教材詩歌“夜空總有星星，人人都有夢想……夢想照亮我們”，總結(jié)：每個人都有屬于自己的夢想，不管夢想大小，都很了不起，只要我們努力，夢想就有可能實現(xiàn)。六、教材分析本節(jié)課是第四單元“播下夢想的種子”的開篇課，是幫助低年級學生建立夢想意識的基礎(chǔ)課。教材以童趣的詩歌、貼近生活的圖片和情景對話為載體，從“身邊人的夢想”入手，逐步引導學生認識夢想的普遍性和多樣性，理解夢想的意義和價值，為后續(xù)學習“共同的夢想”“實現(xiàn)夢想”奠定感性基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼合二年級學生的認知特點，注重體驗式學習，避免抽象說教，讓學生在互動、分享中感受夢想的美好。七、作業(yè)設(shè)計和爸爸媽媽分享自己的夢想卡片，傾聽爸爸媽媽的夢想，記錄下他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想做過的努力。踐行自己在夢想卡片上寫下的小事，堅持一周，如“每天練習畫畫”“認真完成作業(yè)”，下周課堂分享自己的堅持與收獲。八、結(jié)語板塊夢想就像一顆小小的種子，種在我們每個人的心里。它不分大小，不分高低，只要我們用心呵護、努力澆灌，就會慢慢發(fā)芽