四年級川劇詩歌教學公開課教案一、課題名稱：川劇之美入詩來——四年級川劇詩歌啟蒙課二、授課年級：四年級三、課時安排：1課時（40分鐘）四、教學目標（一）知識與技能1.初步了解川劇的基本知識，如臉譜、唱腔、經(jīng)典劇目等，感受川劇的藝術特色。2.學習觀察川劇的特點，并嘗試運用簡單的詩歌語言進行描述和表達。3.能夠結合川劇元素，創(chuàng)作幾句簡單的詩歌或續(xù)寫詩句。（二）過程與方法1.通過觀看圖片、視頻片段、聆聽音頻等多種方式，直觀感受川劇的魅力。2.運用小組討論、合作探究等方法，引導學生主動思考，將川劇元素與詩歌創(chuàng)作聯(lián)系起來。3.通過模仿、聯(lián)想、遷移等策略，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生對川劇這一傳統(tǒng)藝術形式的好奇心和喜愛之情。2.培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，樂于傳承與弘揚本土文化。3.體驗將傳統(tǒng)文化與文學創(chuàng)作相結合的樂趣，提升審美情趣。五、教學重難點（一）教學重點引導學生觀察川劇的鮮明特點（如臉譜、典型動作、代表性聲音等），并嘗試用詩歌的語言進行描繪和表達。（二）教學難點如何將川劇的視覺、聽覺元素轉化為富有想象力和節(jié)奏感的詩歌語言，鼓勵學生大膽進行個性化創(chuàng)作。六、教學準備1.教師準備：*多媒體課件（PPT）：包含川劇簡介、經(jīng)典臉譜圖片（如關羽、包拯、孫悟空等）、經(jīng)典劇目片段視頻（如《秋江》《白蛇傳》選段，時長控制在1-2分鐘內(nèi)）、川劇代表性唱腔音頻（如高腔、彈戲選段，時長30秒左右）。*實物或圖片：川劇變臉的道具圖片、水袖圖片。*板書設計素材：關鍵詞卡片、簡筆畫臉譜輪廓。*學生創(chuàng)作用紙、彩筆。2.學生準備：預習簡單的七言或五言絕句格式（如有基礎），保持對新事物的好奇心。七、教學過程（一）激趣導入，初識川劇（約5分鐘）1.談話導入：師：同學們，我們四川有一門非常獨特、非常了不起的戲曲藝術，它被譽為“中國戲曲活化石”，還能變出五顏六色的臉呢！你們知道是什么嗎？（引導學生說出“川劇”）2.圖片展示：師：對啦，就是川??！今天，老師就帶大家一起走進川劇的奇妙世界，感受它的美，并用我們喜歡的詩歌來贊美它，好不好？（板書課題：川劇之美入詩來）（二）感知體驗，探尋川劇之“形”與“聲”（約15分鐘）1.“五彩臉譜”——觀其形，悟其情*課件展示：關羽（紅臉）、包拯（黑臉）、孫悟空（猴臉）、秦檜（白臉）等經(jīng)典臉譜圖片。*引導觀察：師：請大家仔細看看這些臉譜，它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有哪些顏色？（紅、黑、白、藍、綠……）師：你們覺得紅色可能代表什么性格的人？（勇敢、忠誠、正義……）黑色呢？（正直、嚴肅、鐵面無私……）白色呢？（奸詐、狡猾……）*小結：川劇的臉譜真神奇，不同的顏色和圖案就能告訴我們?nèi)宋锏男愿?。這就是川劇的“形”之美。*詩歌啟蒙：師：看到這一張張五彩斑斕的臉譜，老師想到了幾句小詩：“一張臉，七彩畫，忠奸善惡都表達。紅臉膛，赤膽腸，黑臉公正美名揚?！蹦銈兡軐W著老師的樣子，也來試試說說關于臉譜的句子嗎？（鼓勵學生自由發(fā)言，如：“白臉笑，藏刀槍”、“花臉俏，武藝高”等，教師及時肯定和引導）2.“婉轉唱腔”與“絕活風采”——聽其聲，感其奇*音頻播放：播放一段川劇高腔或彈戲的經(jīng)典唱段（如《秋江》選段，時長30秒）。*引導聆聽：師：這是川劇的唱腔，你們聽了有什么感覺？（好聽、婉轉、高亢、有味道……）*視頻播放：播放川劇變臉、吐火或水袖表演的精彩短視頻片段（各15-20秒，注意選擇適合小學生觀看的）。*引導體驗：師：剛才我們看到的是什么絕活？（變臉、吐火、水袖……）你們覺得怎么樣？（神奇、厲害、精彩……）*詩歌啟蒙：師：這變幻莫測的變臉，就像魔術一樣！老師又有靈感了：“鼓點響，胡琴拉，川劇舞臺真熱鬧。一轉身，臉兒變，觀眾拍手笑開顏?！闭l能接著老師的話說下去？或者說說你看了吐火、水袖的感受？（如：“口中火，暖堂堂，水袖一甩舞飛揚”）（三）合作探究，嘗試“詩畫川劇”（約12分鐘）1.分組討論，構思詩句：*師：川劇的美說也說不完?，F(xiàn)在，請大家拿出桌上的紙和筆，我們來分組合作，選擇你最喜歡的一個川劇元素（臉譜、變臉、唱腔、水袖等），和小組伙伴一起，試著編幾句小詩，或者畫一畫你心中的川劇，再配上一兩句話。*教師巡視指導：*提醒學生可以從顏色、形態(tài)、動作、聲音、給人的感受等方面去思考。*鼓勵學生大膽想象，用詞可以簡單直白，押韻更好。*對于繪畫的小組，引導他們思考畫面如何用詩句來描述。2.小組分享，共創(chuàng)“川劇小詩”：*邀請2-3個小組代表上臺分享他們的創(chuàng)作，可以是詩句，也可以是詩配畫。*教師引導全班同學進行評價和補充，將優(yōu)秀的詞句或創(chuàng)意點記錄在黑板上。*例如，若學生創(chuàng)作：“藍臉的竇爾敦，盜御馬”，教師可引導：“藍臉勇士竇爾敦，深夜盜馬膽包天。”（四）總結升華，贊美川劇（約5分鐘）1.成果展示與鼓勵：師：同學們今天太棒了！不僅認識了川劇的美，還創(chuàng)作了這么多充滿童趣的川劇小詩，老師為你們點贊！2.集體朗誦：師：現(xiàn)在，讓我們把大家創(chuàng)作的精彩句子連起來，或者選擇你最喜歡的幾句，我們一起有感情地讀一讀，感受川劇詩歌的魅力?。ń處熆梢詫⒑诎迳系年P鍵詞或?qū)W生創(chuàng)作的佳句串聯(lián)起來，帶領學生朗誦）3.情感升華：師：川劇是我們四川的寶貝，是我們中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。希望通過今天的課，大家能更喜歡川劇，愿意去了解它，傳承它。（五）拓展延伸，課后回味（約3分鐘）1.師：今天我們只是初步領略了川劇的魅力。課后，大家可以和爸爸媽媽一起，多看看川劇的視頻，多聽聽川劇的唱腔，把你新的發(fā)現(xiàn)和感受，繼續(xù)用小詩寫下來，或者畫下來，下節(jié)課我們再來分享。2.鼓勵有興趣的學生可以學唱一兩句簡單的川劇唱腔，或者模仿一兩個川劇的亮相動作。八、板書設計川劇之美入詩來*臉譜（形）：紅——忠勇黑——公正白——奸詐（學生創(chuàng)作的詩句，如：一張臉，七彩畫，忠奸善惡都表達。）*唱腔/絕活（聲/奇）：婉轉、高亢、變臉、吐火、水袖（學生創(chuàng)作的詩句，如：鼓點響，胡琴拉，一轉身，臉兒變。）*我們的小詩：（選取學生優(yōu)秀的詩句組合展示）九、教學反思（課后填寫）*學生對川劇元素的興趣點是否被充分激發(fā)？*詩歌創(chuàng)作的引導是否恰當，學生參與度如何？*教學時間分配是否合理？*哪些環(huán)節(jié)可以改進，以更好地達成教學目標？*學生在情感態(tài)度價值觀方面