如何提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)小學(xué)語(yǔ)文是孩子整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的基石，不僅關(guān)乎知識(shí)的積累，更影響著邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)及文化素養(yǎng)的全面發(fā)展。提升小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)，并非一蹴而就的事情，需要遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，輔以科學(xué)的方法與持續(xù)的努力。以下將從多個(gè)維度，為家長(zhǎng)和孩子們提供一些切實(shí)可行的建議。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，筑牢語(yǔ)文大廈的基石語(yǔ)文學(xué)習(xí)如同建樓，基礎(chǔ)的牢固程度直接決定了上層建筑的高度。字詞、句子是語(yǔ)文的“磚瓦”，必須扎實(shí)掌握。（一）識(shí)字與寫字：在理解中記憶，在規(guī)范中書寫識(shí)字是閱讀和寫作的前提。對(duì)于生字，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶，而要引導(dǎo)孩子理解字義，掌握其形、音、義之間的聯(lián)系。可以通過(guò)象形、指事、會(huì)意等造字法幫助孩子理解，也可以通過(guò)組詞、造句來(lái)加深印象。同時(shí)，寫字訓(xùn)練不可忽視。要讓孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，遵循漢字的筆畫、筆順規(guī)則，力求書寫規(guī)范、端正、整潔。從描紅到臨摹，再到獨(dú)立書寫，逐步提高書寫質(zhì)量。一個(gè)整潔美觀的卷面，在考試中也能贏得閱卷老師的好感。（二）詞語(yǔ)積累與運(yùn)用：從“認(rèn)識(shí)”到“會(huì)用”詞匯量是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)孩子在閱讀中積累詞語(yǔ)，準(zhǔn)備一個(gè)“詞語(yǔ)積累本”，記錄下課文中、課外讀物里遇到的生動(dòng)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。更重要的是引導(dǎo)孩子理解詞義，并嘗試在口頭表達(dá)和書面寫作中運(yùn)用?？梢酝ㄟ^(guò)詞語(yǔ)接龍、成語(yǔ)故事、造句比賽等形式，讓詞語(yǔ)積累變得生動(dòng)有趣，而不是死記硬背。（三）句子的理解與表達(dá)：搭建溝通的橋梁句子是表情達(dá)意的基本單位。要引導(dǎo)孩子理解句子的意思，包括字面意思和深層含義。學(xué)習(xí)分析簡(jiǎn)單句子的結(jié)構(gòu)，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，為理解復(fù)雜句子打下基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)完整話、寫完整句，注意句子的通順、連貫和準(zhǔn)確。可以從仿寫課文中的優(yōu)美句子入手，逐步過(guò)渡到獨(dú)立造句，再到寫片段。二、強(qiáng)化閱讀，拓展語(yǔ)文視界的廣度與深度閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感、提升理解能力的重要途徑。（一）培養(yǎng)閱讀興趣，讓孩子“愛讀”興趣是最好的老師。首先要讓孩子愛上閱讀?？梢詮暮⒆痈信d趣的題材入手，無(wú)論是童話故事、科普讀物、歷史繪本還是兒童文學(xué)，只要內(nèi)容健康積極，都可以讓孩子嘗試。家長(zhǎng)可以陪伴孩子共讀，用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)講述，引導(dǎo)孩子討論書中的情節(jié)和人物，讓閱讀成為一種愉悅的親子互動(dòng)。（二）掌握閱讀方法，讓孩子“會(huì)讀”僅僅“愛讀”還不夠，還要“會(huì)讀”。要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)不同的閱讀方法：*精讀與略讀結(jié)合：對(duì)于經(jīng)典篇目或重點(diǎn)內(nèi)容，需要逐字逐句精讀，理解其內(nèi)涵；對(duì)于一般性讀物或獲取信息類閱讀，可以采用略讀，快速把握主要內(nèi)容。*帶著問(wèn)題閱讀：閱讀前可以根據(jù)題目或插圖提出疑問(wèn)，帶著問(wèn)題去文中尋找答案，提高閱讀的目的性和專注力。*學(xué)習(xí)概括與提煉：讀完一篇文章后，嘗試讓孩子概括主要內(nèi)容、中心思想，或者提煉人物的性格特點(diǎn)，這有助于加深理解和記憶。*體會(huì)語(yǔ)言文字的妙處：引導(dǎo)孩子關(guān)注文中優(yōu)美的詞句、精彩的段落、巧妙的修辭，感受語(yǔ)言文字的魅力。（三）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓孩子“常讀”習(xí)慣的力量是巨大的。幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，固定一個(gè)閱讀時(shí)間，比如睡前半小時(shí)。營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，讓家中充滿書香氣息。鼓勵(lì)孩子將閱讀延伸到生活中，如閱讀說(shuō)明書、廣告牌、新聞等，讓閱讀無(wú)處不在。三、提升寫作，錘煉語(yǔ)言表達(dá)的精度與文采寫作是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，是衡量語(yǔ)文水平的重要標(biāo)尺。（一）激發(fā)寫作欲望，讓孩子“想寫”要讓孩子覺(jué)得寫作是一件有趣的事情，而不是負(fù)擔(dān)?？梢詮膶懭沼洝懼苡涢_始，記錄生活中的點(diǎn)滴小事、真實(shí)感受。鼓勵(lì)孩子寫自己熟悉的人、事、景、物，寫自己的真情實(shí)感。對(duì)于孩子的每一次嘗試，都要給予積極的肯定和鼓勵(lì)。（二）積累寫作素材，讓孩子“有話可寫”“巧婦難為無(wú)米之炊”，素材的積累對(duì)于寫作至關(guān)重要。引導(dǎo)孩子做生活的有心人，仔細(xì)觀察周圍的事物，用心感受生活中的喜怒哀樂(lè)。鼓勵(lì)孩子將閱讀中積累的好詞好句、精彩片段運(yùn)用到自己的寫作中。可以準(zhǔn)備一個(gè)“素材本”，記錄觀察所得、讀書感悟、奇思妙想。（三）學(xué)習(xí)寫作方法，讓孩子“寫得好”在有了寫作欲望和素材之后，適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄖ笇?dǎo)能讓孩子的表達(dá)更上一層樓。*學(xué)習(xí)觀察方法：指導(dǎo)孩子按一定順序觀察（從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分等），調(diào)動(dòng)多種感官（看、聽、聞、嘗、觸）進(jìn)行觀察。*學(xué)習(xí)表達(dá)方式：了解記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論等基本表達(dá)方式的特點(diǎn)和用法，并嘗試在寫作中靈活運(yùn)用。*學(xué)習(xí)謀篇布局：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何開頭、如何結(jié)尾、如何安排段落順序，使文章結(jié)構(gòu)完整、條理清晰。*注重細(xì)節(jié)描寫：鼓勵(lì)孩子寫具體，寫生動(dòng)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫讓人物更鮮活，讓場(chǎng)景更逼真。（四）勤于練筆與修改，讓孩子“越寫越好”寫作能力的提升離不開反復(fù)的練習(xí)和修改。鼓勵(lì)孩子多寫多練，不怕寫不好。同時(shí)，要培養(yǎng)孩子修改作文的習(xí)慣。寫完后自己讀一讀，看看有沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順、意思是否表達(dá)清楚。也可以與同學(xué)互相評(píng)改，或請(qǐng)老師家長(zhǎng)指點(diǎn)，在修改中不斷完善。四、注重綜合素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的全面發(fā)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。（一）聽說(shuō)能力的培養(yǎng)“聽”和“說(shuō)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。課堂上要專心聽講，積極思考；課下要樂(lè)于與人交流，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)組織故事會(huì)、演講比賽、課本劇表演等活動(dòng)，提升孩子的聽說(shuō)能力和語(yǔ)言組織能力。（二）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、勤于思考提問(wèn)、整理錯(cuò)題本等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的保障。家長(zhǎng)和老師要共同引導(dǎo)孩子養(yǎng)成這些習(xí)慣。（三）培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，是持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。可以通過(guò)參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（如朗誦、書法、猜燈謎、成語(yǔ)大會(huì)等），讓孩子在活動(dòng)中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，提升語(yǔ)文