小學(xué)語(yǔ)文親子共讀活動(dòng)策劃案一、活動(dòng)背景與意義閱讀是兒童獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、涵養(yǎng)品格的重要途徑。在信息爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，使其成為一名熱愛閱讀、善于思考的人，是家庭教育與學(xué)校教育的共同責(zé)任。親子共讀，作為連接家庭情感、營(yíng)造閱讀氛圍、引導(dǎo)兒童閱讀的有效方式，日益受到教育界與廣大家長(zhǎng)的重視。本活動(dòng)旨在通過(guò)系統(tǒng)性的策劃與引導(dǎo)，搭建家校合作的橋梁，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的閱讀成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)溫馨的共讀時(shí)光，不僅培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力，增進(jìn)親子情感交流，更能傳承家庭文化，涵養(yǎng)書香家風(fēng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、活動(dòng)總目標(biāo)1.激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)孩子愛上閱讀，初步養(yǎng)成每日閱讀的良好習(xí)慣，感受閱讀的樂(lè)趣。2.提升閱讀能力，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)：在共讀中幫助孩子掌握基本的閱讀方法，提升理解、表達(dá)、想象與創(chuàng)造能力，積累語(yǔ)言素材。3.增進(jìn)親子情感，營(yíng)造和諧家風(fēng)：通過(guò)共讀分享，加深父母與孩子間的情感聯(lián)結(jié)，營(yíng)造相互尊重、共同學(xué)習(xí)的家庭氛圍。4.傳承文化基因，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)：引導(dǎo)孩子在閱讀中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感。三、活動(dòng)主題“與書為友，相伴成長(zhǎng)——親子共讀，點(diǎn)亮童年”（主題可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)，力求溫馨、積極，富有感召力）四、活動(dòng)對(duì)象小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生及其家長(zhǎng)（以家庭為單位參與）五、活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定，建議為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，包含啟動(dòng)、實(shí)施、展示與總結(jié)階段。六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.組織準(zhǔn)備：成立活動(dòng)小組，明確學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的職責(zé)分工?？捎烧Z(yǔ)文教研組牽頭，各班班主任具體落實(shí)。2.資源準(zhǔn)備：*書單推薦：由語(yǔ)文教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、閱讀水平及語(yǔ)文教材內(nèi)容，推薦一批優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品、繪本、科普讀物、傳統(tǒng)文化讀物等作為共讀書目參考。鼓勵(lì)家庭根據(jù)孩子興趣自主選擇。*閱讀指導(dǎo)材料：編制簡(jiǎn)單的親子共讀指導(dǎo)手冊(cè)或小貼士，內(nèi)容包括共讀技巧、常見問(wèn)題解答、延伸活動(dòng)建議等。*場(chǎng)地與物資：利用學(xué)校圖書館、班級(jí)圖書角、家庭閱讀空間等。準(zhǔn)備必要的活動(dòng)用品，如閱讀記錄卡、分享會(huì)所需的道具等。3.宣傳動(dòng)員：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書、班級(jí)群等方式，向家長(zhǎng)宣傳親子共讀的意義、活動(dòng)方案及具體要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與積極配合，激發(fā)家庭參與熱情。七、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)階段：營(yíng)造氛圍，激發(fā)熱情1.“書香家庭”倡議：向全體家長(zhǎng)發(fā)出親子共讀倡議，鼓勵(lì)家庭設(shè)立“閱讀角”，保證每日固定共讀時(shí)間。2.共讀啟動(dòng)儀式：可舉辦簡(jiǎn)單而隆重的啟動(dòng)儀式，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表分享閱讀心得，或組織一次集體共讀體驗(yàn)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。3.閱讀方法指導(dǎo)：通過(guò)家長(zhǎng)課堂、線上分享等形式，向家長(zhǎng)介紹親子共讀的基本方法與技巧，如如何提問(wèn)、如何引導(dǎo)孩子表達(dá)、如何進(jìn)行角色扮演等。（二）實(shí)施階段：多元共讀，深度體驗(yàn)此階段為活動(dòng)核心，鼓勵(lì)家庭根據(jù)自身情況靈活開展，并做好過(guò)程記錄。1.日常共讀時(shí)光：*固定時(shí)間：建議家庭每日安排15-30分鐘（可根據(jù)孩子年齡調(diào)整）作為“親子共讀專屬時(shí)間”，選擇安靜、舒適的環(huán)境，放下電子產(chǎn)品，全身心投入。*共讀策略：*家長(zhǎng)伴讀：對(duì)于低齡兒童或閱讀能力較弱的孩子，家長(zhǎng)可采用朗讀、領(lǐng)讀的方式。*親子互讀：家長(zhǎng)與孩子分段朗讀，或角色對(duì)話式朗讀。*引導(dǎo)提問(wèn)：在共讀中，家長(zhǎng)可適時(shí)提出開放性問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考，如“你覺(jué)得故事里的主人公為什么這么做？”“如果是你，你會(huì)怎么辦？”*鼓勵(lì)表達(dá)：鼓勵(lì)孩子復(fù)述故事、談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?，尊重孩子的?dú)特見解。*圖文結(jié)合：引導(dǎo)孩子觀察插圖，將文字與畫面結(jié)合，豐富理解。2.“我的閱讀小腳印”記錄：*鼓勵(lì)家庭采用多種形式記錄共讀過(guò)程與收獲，如填寫簡(jiǎn)單的閱讀記錄卡（書名、作者、共讀日期、孩子喜歡的人物/片段、家長(zhǎng)的觀察與感悟等）、繪制閱讀思維導(dǎo)圖、制作閱讀手賬、錄制共讀音頻/短視頻等。*班級(jí)可定期組織閱讀記錄的分享與交流。3.主題共讀與延伸活動(dòng)：*主題閱讀：圍繞特定主題（如友情、勇氣、自然、傳統(tǒng)節(jié)日等）開展共讀，深化閱讀體驗(yàn)。*延伸活動(dòng)：*“故事大王”：鼓勵(lì)孩子復(fù)述或創(chuàng)編故事。*“小小劇作家”：選取書中精彩片段進(jìn)行親子角色扮演。*“創(chuàng)意小畫家”：根據(jù)故事情節(jié)或自己的理解進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。*“閱讀小導(dǎo)游”：分享閱讀心得，推薦好書。*親子共寫：共同撰寫讀后感、小詩(shī)，或續(xù)寫故事結(jié)尾。*實(shí)地探訪：結(jié)合閱讀內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)地觀察或體驗(yàn)（如讀了關(guān)于自然的書，可去公園觀察；讀了歷史故事，可參觀博物館等）。4.階段性分享與交流：*班級(jí)分享會(huì)：每月或每?jī)芍芾冒鄷?huì)課或閱讀課時(shí)間，組織一次小型的親子共讀分享會(huì)，邀請(qǐng)部分家庭分享共讀的快樂(lè)與收獲，展示閱讀成果。*線上互動(dòng)：利用班級(jí)群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享共讀照片、短視頻、孩子的閱讀感悟等，形成良好互動(dòng)氛圍。（三）展示與總結(jié)階段：成果分享，激勵(lì)成長(zhǎng)1.“書香家庭”評(píng)選：根據(jù)家庭參與度、共讀效果、閱讀記錄等，評(píng)選表彰一批“書香家庭”，樹立榜樣。2.親子共讀成果展：舉辦閱讀手抄報(bào)、繪畫、書簽、讀后感、照片、視頻等作品展覽，展示活動(dòng)成果。3.親子閱讀匯演/故事會(huì)：組織一次大型的親子閱讀成果展示活動(dòng)，如親子故事表演、詩(shī)歌朗誦會(huì)、課本劇表演等，為家庭提供展示才華的舞臺(tái)。4.活動(dòng)總結(jié)與反思：召開總結(jié)會(huì)，回顧活動(dòng)過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)與不足，收集家長(zhǎng)和孩子的反饋意見，為后續(xù)活動(dòng)改進(jìn)提供參考。整理活動(dòng)資料，形成總結(jié)報(bào)告。八、活動(dòng)保障1.組織保障：明確活動(dòng)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)分工，定期召開工作會(huì)議，確保活動(dòng)有序推進(jìn)。2.資源保障：學(xué)校圖書館、班級(jí)圖書角應(yīng)提供充足的圖書資源供學(xué)生借閱。鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買合適的書籍。3.專業(yè)指導(dǎo)：語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)親子共讀的專業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)解答家長(zhǎng)在共讀過(guò)程中遇到的困惑。4.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的家庭和孩子給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)持續(xù)參與的熱情。5.安全保障：對(duì)于涉及外出或大型集體活動(dòng)，需提前做好安全預(yù)案，確?；顒?dòng)安全。九、溫馨提示與注意事項(xiàng)1.尊重差異，循序漸進(jìn)：每個(gè)孩子的閱讀興趣和能力不同，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的個(gè)性差異，不盲目攀比，根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇合適的書籍和共讀方式，循序漸進(jìn)。2.享受過(guò)程，淡化功利：親子共讀的核心是“共”與“讀”，重點(diǎn)在于享受親子陪伴的溫馨時(shí)光和閱讀的樂(lè)趣，而非單純追求識(shí)字量或閱讀速度。3.耐心傾聽，積極鼓勵(lì)：在孩子表達(dá)時(shí)，家長(zhǎng)要耐心傾聽，多給予積極的肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)孩子的閱讀積極性和表達(dá)欲。4.以身作則，言傳身教：家長(zhǎng)自身的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子有著潛移默化的影響，希望家長(zhǎng)能放下手機(jī)，拿起書本，成為孩子閱讀的榜樣。5.保持溝通，及時(shí)反饋：家長(zhǎng)與教師之間要保持良好溝通，及時(shí)反饋孩子在家的閱讀情況和遇到的問(wèn)題，共同促進(jìn)孩子閱讀能力的提升。結(jié)語(yǔ)親子共讀，是一段美好的旅程，它不僅能為孩子打