兒童歌曲簡譜與教學(xué)指導(dǎo)在孩子們的世界里，歌聲是最動(dòng)聽的語言。兒童歌曲以其簡潔的旋律、生動(dòng)的歌詞和歡快的節(jié)奏，深受孩子們的喜愛，同時(shí)也是他們認(rèn)識世界、表達(dá)情感、發(fā)展智力的重要途徑。簡譜作為一種簡單易學(xué)的記譜法，對于兒童音樂啟蒙而言，無疑是最合適的工具。本文將從兒童歌曲簡譜的基礎(chǔ)知識入手，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討如何有效地利用簡譜進(jìn)行兒童歌曲教學(xué)，希望能為廣大幼教工作者和家長提供一些有益的參考。一、兒童歌曲簡譜基礎(chǔ)知識（一）什么是簡譜，為何選擇簡譜？簡譜，又稱數(shù)字譜，是一種用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示音高的記譜方法。它的最大優(yōu)點(diǎn)是通俗易懂、直觀易學(xué)，對于沒有任何音樂基礎(chǔ)的兒童來說，入門門檻極低。孩子們可以很快將數(shù)字與唱名（do、re、mi、fa、sol、la、si）對應(yīng)起來，進(jìn)而理解旋律的走向。相比五線譜，簡譜在初期教學(xué)中能讓孩子更快獲得成就感，保持對音樂的興趣。（二）簡譜的基本構(gòu)成要素1.音的高低：簡譜用1、2、3、4、5、6、7（do、re、mi、fa、sol、la、si）表示基本音級。數(shù)字上方加一個(gè)圓點(diǎn)“·”表示高音，如“·1”（高音do）；數(shù)字下方加一個(gè)圓點(diǎn)“·”表示低音，如“1·”（低音do）。沒有圓點(diǎn)的則為中音區(qū)，是兒童歌唱的主要音區(qū)。2.音的長短：簡譜通過不同的音符形狀來表示音的時(shí)值（長短）。*四分音符：基礎(chǔ)音符，如“1”，通常唱一拍。*八分音符：在四分音符下方加一條短橫線（減時(shí)線），如“1”（這里為了方便表示，實(shí)際簡譜中是在音符下方），唱半拍，兩個(gè)八分音符等于一個(gè)四分音符的時(shí)值。*二分音符：在四分音符后面加一條短橫線（增時(shí)線），如“1—”，唱兩拍。*全音符：“1———”，唱四拍。*休止符：表示聲音的停頓，用“0”表示，其長短標(biāo)記與音符類似，如“0”（四分休止符，停一拍）、“0”（八分休止符，停半拍）等。3.音的強(qiáng)弱：主要通過節(jié)拍來體現(xiàn)。常見的節(jié)拍有2/4拍（強(qiáng)弱）、3/4拍（強(qiáng)弱弱）、4/4拍（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）等。簡譜中在每小節(jié)的開始會標(biāo)明拍號，如“2/4”表示以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。小節(jié)線用豎線表示，將旋律分成有規(guī)律的段落。終止線是在樂曲結(jié)束處用兩條豎線，右邊一條略粗。（三）簡譜的認(rèn)讀與實(shí)踐對于兒童來說，一開始不必過于強(qiáng)調(diào)理論知識的死記硬背?？梢詮乃麄兪煜さ暮唵胃枨胧?，比如《小星星》，其簡譜旋律線清晰、重復(fù)，非常適合入門。家長或老師可以先唱旋律，讓孩子模唱，然后再對照簡譜，指出音符的高低和長短，讓他們在具體的音樂語境中逐步理解。例如，《小星星》的片段簡譜：1155|665-|4433|221-|（這里的“-”表示二分音符，占兩拍）在教唱時(shí)，可以一邊拍手打節(jié)拍，一邊唱出音高和時(shí)值，幫助孩子建立初步的節(jié)奏感和音高概念。二、兒童歌曲教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)（一）選歌是成功的一半選擇合適的歌曲是教學(xué)成功的關(guān)鍵。應(yīng)遵循以下原則：1.旋律簡單優(yōu)美：優(yōu)先選擇旋律線起伏不大、以五聲音階為主（do、re、mi、sol、la）、結(jié)構(gòu)方整、樂句短小的歌曲，如《兩只老虎》、《娃哈哈》等。2.歌詞生動(dòng)有趣：歌詞內(nèi)容應(yīng)貼近兒童生活，語言簡練、形象、富有童趣，易于理解和記憶，能激發(fā)孩子的演唱興趣。3.內(nèi)容積極向上：歌曲主題應(yīng)健康活潑，傳遞愛、友誼、勇敢、勤勞等美好品質(zhì)，或描繪大自然的美麗景象。4.音域適中：兒童的嗓音條件有限，歌曲的音域不宜過寬，一般在六度到八度之間較為適宜，避免出現(xiàn)過低或過高的音。（二）教學(xué)準(zhǔn)備要充分1.熟悉教材：教師或家長首先要熟練掌握歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏和情感表達(dá)，最好能流暢地演唱和彈奏（如果條件允許）。2.了解幼兒：了解孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和現(xiàn)有音樂水平，以便因材施教。3.準(zhǔn)備教具：如簡譜卡片、節(jié)奏打擊樂器（沙錘、鈴鼓等）、與歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片或玩具，這些都能輔助教學(xué)，增加趣味性。（三）教學(xué)步驟與方法1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：*情境導(dǎo)入：通過講故事、提問、展示圖片或做游戲等方式，創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)孩子進(jìn)入歌曲的意境。例如，教《小兔子乖乖》可以先問孩子：“你們知道小兔子喜歡吃什么嗎？今天我們來認(rèn)識一只聰明的小兔子?！?節(jié)奏模仿：如果歌曲的節(jié)奏有特點(diǎn)，可以先讓孩子模仿歌曲的節(jié)奏，用拍手、跺腳或打擊樂器來感受。2.感知歌曲，模唱旋律：*完整欣賞：教師或家長富有感情地完整演唱歌曲1-2遍，讓孩子對歌曲有一個(gè)整體的感知。*分句教唱：將歌曲分成若干樂句，一句一句地教孩子模唱。先教唱旋律，再教唱歌詞。對于簡譜的引入，可以在孩子熟悉旋律后，逐句出示簡譜，引導(dǎo)他們觀察音符的走向和長短，并嘗試邊看簡譜邊唱。*難點(diǎn)突破：對于歌曲中較難的樂句或節(jié)奏，可以放慢速度，重點(diǎn)練習(xí)，或采用手勢（如用手的高低表示音的高低）輔助。3.識譜入門，理解符號：*結(jié)合歌曲認(rèn)音符：在孩子對歌曲旋律熟悉后，將簡譜中的音符（如1、2、3、5、6）與唱名對應(yīng)起來，讓他們知道“1”唱“do”，“2”唱“re”等?？梢酝ㄟ^“聽音找音”、“唱名接龍”等小游戲鞏固。*認(rèn)識基本節(jié)奏：用形象的語言描述不同音符的時(shí)值，如四分音符像“走路”（一步一拍），八分音符像“跑步”（兩步一拍）。結(jié)合拍手、拍腿等身體律動(dòng)，感受不同音符的長短。*簡單運(yùn)用簡譜：鼓勵(lì)孩子嘗試看著簡譜哼唱他們已經(jīng)會唱的歌曲片段，體驗(yàn)識譜的樂趣和成就感。初期可以只關(guān)注音高和基本節(jié)拍，不必過于苛求細(xì)節(jié)。4.歌唱技巧與情感表達(dá)：*姿勢正確：引導(dǎo)孩子保持自然、放松的歌唱姿勢，挺胸抬頭，雙肩放平，嘴巴張大，用自然的聲音演唱。*吐字清晰：強(qiáng)調(diào)歌詞的咬字吐字，讓孩子明白歌詞的意思，并用清晰的發(fā)音演唱出來。*情感投入：啟發(fā)孩子理解歌曲所表達(dá)的情感（高興、悲傷、活潑、溫柔等），鼓勵(lì)他們用不同的語氣和表情來演唱，如歡快的歌曲可以唱得輕快跳躍，抒情的歌曲可以唱得優(yōu)美連貫。5.趣味互動(dòng)，鞏固提升：*動(dòng)作表演：鼓勵(lì)孩子根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，邊唱邊表演，加深對歌曲的理解和記憶。*樂器伴奏：讓孩子用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，感受節(jié)奏的魅力，培養(yǎng)合作意識。*歌曲接龍：老師唱上一句，孩子唱下一句，或者分組接龍，增加演唱的趣味性。*創(chuàng)編歌詞：在孩子熟悉歌曲旋律后，可以引導(dǎo)他們嘗試替換部分歌詞，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力。例如，將《兩只老虎》中的“兩只老虎”改成“兩只小貓”。6.復(fù)習(xí)鞏固，適時(shí)鼓勵(lì)：*每節(jié)課或每次教唱后，都要進(jìn)行復(fù)習(xí)，溫故知新。*對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，多用鼓勵(lì)性的語言，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。即使孩子唱錯(cuò)了，也要耐心引導(dǎo)，避免指責(zé)。（四）注意事項(xiàng)1.耐心與鼓勵(lì)至上：兒童的認(rèn)知和接受能力有限，學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)反復(fù)或困難，教師和家長一定要有足夠的耐心，多鼓勵(lì)、少批評，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.尊重個(gè)體差異：每個(gè)孩子對音樂的敏感度和接受能力不同，不要強(qiáng)求所有孩子達(dá)到同樣的水平，應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步和發(fā)展。3.時(shí)間不宜過長：兒童的注意力集中時(shí)間較短，每次教學(xué)時(shí)間不宜過長，一般20-30分鐘即可，可分多次進(jìn)行。4.避免過度強(qiáng)調(diào)技巧：對于幼兒來說，興趣是第一位的。不要過早強(qiáng)調(diào)復(fù)雜的演唱技巧或識譜規(guī)則，以免扼殺他們對音樂的熱愛。5.營造音樂氛圍：在日常生活中，多讓孩子接觸優(yōu)秀的兒童音樂，營造良好的家庭或班級音樂氛圍，讓音樂成為孩子生活的一部分。結(jié)語