《丑小鴨》閱讀教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)脈絡(luò)。*理解并積累文中重要的詞語(yǔ)，如“丑陋”、“嘲笑”、“孤獨(dú)”、“羨慕”、“潔白”、“高貴”等，能用自己的話解釋詞語(yǔ)含義并嘗試運(yùn)用。*引導(dǎo)學(xué)生分析丑小鴨的形象特點(diǎn)及其轉(zhuǎn)變過程，初步體會(huì)童話的象征意義。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組討論、師生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究文本內(nèi)涵。*運(yùn)用對(duì)比閱讀的方法，分析丑小鴨在不同階段的遭遇和心理變化。*鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)，暢談對(duì)故事的理解和感悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受丑小鴨在逆境中不屈不撓、追求美好的精神品質(zhì)。*引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的價(jià)值，要學(xué)會(huì)尊重他人，不以外貌取人，培養(yǎng)自信、樂觀的人生態(tài)度。*初步體會(huì)安徒生童話中對(duì)真善美的歌頌和對(duì)美好生活的向往。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*理解丑小鴨的不幸遭遇及其轉(zhuǎn)變?yōu)榘滋禊Z的過程。*體會(huì)丑小鴨在經(jīng)歷種種磨難后依然保持對(duì)美好向往的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解“丑小鴨”這一形象的象征意義，以及童話所蘊(yùn)含的深刻人生哲理——即每個(gè)人都有可能經(jīng)歷成長(zhǎng)的陣痛，最終發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。*引導(dǎo)學(xué)生將童話中的道理遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)尊重與自信。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含《丑小鴨》故事插圖、相關(guān)背景音樂、重點(diǎn)詞句等。2.學(xué)生預(yù)習(xí)：通讀課文，初步了解故事內(nèi)容，圈出生字詞和不理解的句子。3.（可選）安徒生生平簡(jiǎn)介及其他童話作品的簡(jiǎn)要介紹。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答喜歡）今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位童話王國(guó)里非常特別的朋友。它剛出生的時(shí)候，和別的小鴨子長(zhǎng)得很不一樣，大家都不喜歡它，叫它“丑小鴨”。（板書課題：丑小鴨）看到這個(gè)題目，你們有什么想問的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問，如：“丑小鴨為什么丑？”“它后來怎么樣了？”等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。）2.簡(jiǎn)介作者：師：《丑小鴨》是丹麥著名童話作家安徒生的經(jīng)典作品之一。安徒生的童話充滿了奇妙的想象和深刻的道理，深受全世界小朋友的喜愛。（二）初讀課文，整體感知(約10分鐘)1.自由朗讀：師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。同時(shí)，思考：這篇課文主要講了丑小鴨的一件什么事？2.字詞檢查：（1）出示本課生字詞，指名認(rèn)讀，糾正讀音。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞義，如“丑陋”、“嘲笑”、“孤獨(dú)”等。可以通過造句或情景表演等方式加深理解。3.梳理情節(jié)：師：誰能用幾句話說說這篇課文主要講了丑小鴨的什么故事？（引導(dǎo)學(xué)生概括：丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑而被欺負(fù)，經(jīng)歷了許多困難，最后變成了美麗的白天鵝。）（三）細(xì)讀品味，探究形象(約20分鐘)1.感受“丑”與“不幸”：（1）師：丑小鴨到底有多“丑”？課文是怎么描寫的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段，找出描寫丑小鴨外貌和遭遇的句子，用“~~~~”劃出來，并體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情。（2）學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：*外貌：“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。”（與其他小鴨子“毛茸茸的，黃燦燦的”對(duì)比）*遭遇：被鴨媽媽嫌棄，被兄弟姐妹欺負(fù)，被公雞啄，被養(yǎng)鴨的小姑娘踢，連獵狗都不想咬它……*心情：傷心、難過、孤獨(dú)、害怕、委屈。（3）師：面對(duì)這些不幸的遭遇，丑小鴨是怎么做的？（“逃走了”、“飛過籬笆逃走了”）這表現(xiàn)了它怎樣的性格？（板書：堅(jiān)強(qiáng)、不放棄）2.體會(huì)“孤獨(dú)”與“向往”：（1）師：丑小鴨離開了家，它過得好嗎？它看到了什么？心里是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，閱讀課文5-7自然段，討論交流。（2）重點(diǎn)研讀：*丑小鴨在沼澤地、農(nóng)家小屋的經(jīng)歷，進(jìn)一步感受它的孤獨(dú)和被排斥。*“它看見一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來……它們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)丑小鴨對(duì)美好事物的向往，對(duì)天鵝的羨慕，這是它心中不滅的希望。）*冬天的寒冷與苦難，丑小鴨幾乎被凍死，突顯其遭遇的艱辛。3.見證“蛻變”與“驚喜”：（1）師：春天來了，丑小鴨發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后幾個(gè)自然段，找出描寫丑小鴨變成白天鵝后的句子。（2）重點(diǎn)品讀：*“它撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝時(shí)的驚喜與不敢置信。）*“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”（體會(huì)其內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅。）*其他天鵝的歡迎，孩子們的贊美，與之前的遭遇形成鮮明對(duì)比。（四）精讀研討，感悟哲理(約10分鐘)1.討論：*師：丑小鴨為什么能變成白天鵝？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：它本身就是一只天鵝蛋，有成為天鵝的潛質(zhì)；更重要的是，它在逆境中沒有放棄，始終保持著對(duì)美好的向往和追求。）*師：當(dāng)丑小鴨變成白天鵝后，它還會(huì)在意過去的“丑”嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解，內(nèi)在的美好與成長(zhǎng)最終超越了外在的容貌。）2.感悟象征意義：師：同學(xué)們，《丑小鴨》僅僅是一個(gè)關(guān)于小鴨子變天鵝的故事嗎？它還可能象征著什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻＠纾合笳髦切┰诔砷L(zhǎng)過程中遇到困難、不被理解，但最終憑借自身努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人。）3.情感升華：師：學(xué)了《丑小鴨》的故事，你有什么話想對(duì)丑小鴨說？又有什么話想對(duì)自己說？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，分享感悟，如：要自信，不要自卑；要尊重別人，不要嘲笑別人；遇到困難不退縮等。）（五）總結(jié)回顧，拓展延伸(約5分鐘)1.課堂小結(jié)：師：《丑小鴨》的故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不要因?yàn)闀簳r(shí)的困境或他人的評(píng)價(jià)而否定自己。只要我們心懷夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈，努力奮斗，終有一天會(huì)像丑小鴨一樣，綻放出屬于自己的美麗。2.拓展延伸：*推薦閱讀安徒生的其他童話作品，如《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等，感受安徒生童話的魅力。*小練筆：如果我是丑小鴨，當(dāng)我變成白天鵝后，我會(huì)……（寫幾句話或一個(gè)片段）*討論：在我們身邊，有沒有像“丑小鴨”一樣的人或事？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們/它們？五、板書設(shè)計(jì)丑小鴨(安徒生)過去(丑小鴨)現(xiàn)在(白天鵝):--------------------------:------------------------毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了被嘲笑、被欺負(fù)、孤獨(dú)、流浪被贊美、被歡迎、自信、快樂**堅(jiān)強(qiáng)、不放棄、有夢(mèng)想****美麗、高貴**道理：尊重差異，相信自己，追求美好六、教學(xué)反思(課后填寫)1.學(xué)生對(duì)哪些環(huán)節(jié)的參與度較高？哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？2.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況如