《春》課后練習(xí)題設(shè)計與解析一、設(shè)計說明朱自清先生的《春》是現(xiàn)代散文中的經(jīng)典之作，以其清新活潑的語言、生動形象的描繪和真摯飽滿的情感，展現(xiàn)了春天的勃勃生機與無限美好。本課練習(xí)題的設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，深入理解課文內(nèi)容，品味語言特色，把握作者情感，并初步學(xué)習(xí)散文的寫作技巧。題目設(shè)置由淺入深，兼顧基礎(chǔ)知識的積累與閱讀鑒賞能力的提升，力求體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性與實踐性。二、練習(xí)題（一）基礎(chǔ)積累與運用1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。*朗rùn()*醞niàng()*窠巢()*黃暈()*應(yīng)和()*抖擻()2.解釋下列詞語在文中的含義。*欣欣然：*呼朋引伴：*花枝招展：*一年之計在于春：3.課文圍繞“春”描繪了哪幾幅圖畫？請用簡潔的語言概括。4.背誦課文，并默寫你最喜歡的段落。（二）語言品味與賞析1.賞析下列句子中加點詞語的表達效果。*“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！保ㄟB用兩個“盼望著”有何作用？“腳步近了”運用了什么修辭手法？）*“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”（“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？）*“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ㄟ@句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？）2.課文大量運用了比喻、擬人等修辭手法，請找出一例你認為最精彩的，并簡要分析其妙處。*例句：*賞析：3.本文的語言生動形象，富有表現(xiàn)力。請從文中找出你認為最能體現(xiàn)春天特點的句子，并說說你的理由。（三）內(nèi)容理解與結(jié)構(gòu)分析1.開頭“盼望著，盼望著”表達了作者怎樣的心情？這樣開頭有什么好處？2.文章第②段（“一切都像剛睡醒的樣子……太陽的臉紅起來了?！保┰谌闹衅鹗裁醋饔?？3.作者在描繪春天景物時，是從哪些感官角度進行描寫的？試舉例說明，并分析其作用。4.結(jié)尾三段（“春天像剛落地的娃娃……領(lǐng)著我們上前去?！保┓謩e把春天比作什么？它們共同表現(xiàn)了春天的什么特點？三個比喻之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？（四）拓展探究與感悟1.作者通過對春天的描繪，表達了怎樣的思想感情？你從文中感受到了春天的哪些魅力？2.古今中外有許多描寫春天的詩詞名句，請你寫出兩句，并嘗試分析其與本文所描繪的春景有何異同。*詩句一：*詩句二：*異同分析：3.學(xué)習(xí)了本文的寫作手法，請你觀察身邊的春景，選擇一種景物（如春風(fēng)、春雨、春花、春草等），運用至少一種修辭手法，寫一個100字左右的片段。三、參考答案與提示（一）基礎(chǔ)積累與運用1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。*朗潤(rùn)*醞釀(niàng)*窠巢(kē)*黃暈(yùn)*應(yīng)和(hè)*抖擻(sǒu)2.解釋下列詞語在文中的含義。*欣欣然：形容草木生機勃勃、充滿喜悅的樣子。文中指萬物復(fù)蘇，充滿生機的狀態(tài)。*呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。文中指鳥兒們活潑地鳴叫，互相呼喚。*花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻花朵盛開，色彩艷麗。*一年之計在于春：一年的計劃要在春天考慮安排。文中強調(diào)春天是充滿希望和開始奮斗的季節(jié)。3.課文圍繞“春”描繪了哪幾幅圖畫？*盼春圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。（或：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖——取決于對開篇“盼春”是否獨立成圖的理解，兩種表述均可，關(guān)鍵在于概括準確。）4.背誦課文，并默寫你最喜歡的段落。（此題為開放性題目，根據(jù)學(xué)生實際默寫情況評判。）（二）語言品味與賞析1.賞析下列句子中加點詞語的表達效果。*“盼望著，盼望著”運用了反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了作者對春天到來的急切盼望之情?！澳_步近了”運用了擬人的修辭手法，將春天人格化，生動形象地寫出了春天即將到來的喜悅感和親切感。*“偷偷地”寫出了春草在人們不經(jīng)意間悄然而生的情態(tài)，表現(xiàn)了春草的生命力。“鉆”字則生動形象地寫出了春草沖破土層的擠勁和頑強的生命力，洋溢著作者的喜愛之情。*運用了比喻和排比的修辭手法。將春花比作火、霞、雪，生動形象地寫出了春花色彩艷麗、種類繁多的特點；排比句式的運用，增強了語言的氣勢，使描寫更富感染力，展現(xiàn)了春天的繁花似錦。2.找出一例你認為最精彩的比喻或擬人句，并簡要分析其妙處。（開放性題目，言之有理即可。）*例：“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！睂⒋猴L(fēng)比作“母親的手”，運用了引用和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點，表達了作者對春風(fēng)的喜愛和贊美之情。3.找出你認為最能體現(xiàn)春天特點的句子，并說說你的理由。（開放性題目，言之有理即可。）*例：“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！崩碛桑捍司鋵⒋禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，賦予春天以人的動作和力量，形象地表現(xiàn)了春天的活力與希望，激勵人們積極向上，充滿進取精神。（三）內(nèi)容理解與結(jié)構(gòu)分析1.開頭“盼望著，盼望著”表達了作者怎樣的心情？這樣開頭有什么好處？*表達了作者對春天的無限向往和急切盼望的心情。*好處：開篇點題，直抒胸臆；運用反復(fù)，加強語氣，突出了盼望的強烈程度；設(shè)置懸念，吸引讀者，為下文描繪春景做鋪墊。2.文章第②段在全文中起什么作用？*總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的景象，為下文具體描繪春天的各種景物張本，奠定了全文欣喜、熱愛的感情基調(diào)。3.作者在描繪春天景物時，是從哪些感官角度進行描寫的？*視覺：如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”、“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”。*聽覺：如“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響?！?嗅覺：如“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！?觸覺：如“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！?作用：多角度、全方位地描繪了春天的景象，使讀者如臨其境，感受到春天的美好與生機，增強了文章的感染力。4.結(jié)尾三段分別把春天比作什么？它們共同表現(xiàn)了春天的什么特點？三個比喻之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？*分別比作“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”。*共同表現(xiàn)了春天的新生、美麗、活力與希望。*三個比喻由小到大，由弱到強，形象地展現(xiàn)了春天成長的過程，贊美了春天蓬勃的生命力，激勵人們珍惜春光，積極進取。（四）拓展探究與感悟1.作者表達了怎樣的思想感情？你從文中感受到了春天的哪些魅力？*思想感情：表達了作者對春天的熱愛、贊美之情，以及對生命的珍視和對未來的美好憧憬。*春天的魅力：（開放性作答，如）生機勃勃的活力、色彩斑斕的美麗、溫柔和煦的舒適、充滿希望的憧憬等。2.寫出兩句描寫春天的詩詞名句，并分析其與本文所描繪的春景有何異同。（開放性題目，言之有理即可。）*例：*詩句一：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）*詩句二：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）*異同分析：同：都描繪了春天的生機與美好。異：白居易的詩側(cè)重于描繪早春的動態(tài)景物（鶯、燕），充滿活力；韓愈的詩則側(cè)重于描繪春雨的細膩和春草初萌的朦朧景象。本文則是全方位、多角