2025年小學(xué)美術(shù)教師筆試考考試試題附答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.下列屬于中國新石器時(shí)代彩陶代表的是（）。A.馬家窯文化舞蹈紋彩陶盆B.商代司母戊鼎C.漢代長(zhǎng)信宮燈D.唐代三彩駱駝?shì)d樂俑2.小學(xué)美術(shù)課程“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心目標(biāo)是（）。A.提升色彩感知能力B.培養(yǎng)造型表現(xiàn)技巧C.增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)與實(shí)踐能力D.理解中外藝術(shù)文化3.兒童繪畫發(fā)展的“圖式期”（7-9歲）典型特征是（）。A.用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)基本形狀B.能表現(xiàn)物體的空間關(guān)系和細(xì)節(jié)C.畫面充滿夸張的符號(hào)化形象D.開始關(guān)注透視與比例的準(zhǔn)確性4.下列屬于冷色調(diào)的色彩組合是（）。A.橘紅、中黃、赭石B.群青、鈷藍(lán)、淺紫C.熟褐、土黃、橄欖綠D.朱紅、翠綠、檸檬黃5.依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)美術(shù)課程的核心素養(yǎng)不包括（）。A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化傳承D.創(chuàng)意實(shí)踐6.創(chuàng)作《星月夜》的荷蘭后印象派畫家是（）。A.塞尚B.高更C.梵高D.莫奈7.小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）美術(shù)教學(xué)中，最適宜采用的教學(xué)方法是（）。A.理論講授法B.示范模仿法C.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法D.自主探究法8.下列不屬于“文房四寶”的是（）。A.湖筆B.徽墨C.端硯D.宣紙9.版畫制作中，“拓印”環(huán)節(jié)的關(guān)鍵操作是（）。A.均勻涂色后用力按壓B.先刻深線條再涂色C.用海綿蘸取大量顏料D.保持紙張與版材位置固定10.中國傳統(tǒng)年畫中，“連年有余”的典型圖像是（）。A.蝙蝠與壽桃B.鯉魚與蓮花C.牡丹與鳳凰D.松鶴與明月11.下列屬于“透視現(xiàn)象”的是（）。A.近大遠(yuǎn)小B.明暗對(duì)比C.色彩漸變D.線條粗細(xì)12.小學(xué)美術(shù)課堂中，“展評(píng)環(huán)節(jié)”的主要目的是（）。A.評(píng)選優(yōu)秀作品B.促進(jìn)學(xué)生交流與反思C.展示教師教學(xué)成果D.完成課堂任務(wù)13.法國古典主義畫家大衛(wèi)的代表作是（）。A.《蒙娜麗莎》B.《自由引導(dǎo)人民》C.《馬拉之死》D.《向日葵》14.兒童手工制作“紙浮雕”時(shí)，常用的材料輔助工具是（）。A.刻刀、砂紙B.剪刀、白膠C.油畫棒、水彩筆D.陶泥、竹針15.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，“了解不同工具材料的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用多種媒材進(jìn)行表現(xiàn)”屬于（）學(xué)段目標(biāo)。A.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）B.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）C.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）D.第四學(xué)段（7-9年級(jí)）16.下列屬于民間美術(shù)的是（）。A.學(xué)院派油畫B.青花瓷C.現(xiàn)代裝置藝術(shù)D.抽象雕塑17.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，“情境創(chuàng)設(shè)”的核心作用是（）。A.增加課堂趣味性B.激發(fā)學(xué)生情感與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)C.簡(jiǎn)化教學(xué)難度D.規(guī)范課堂秩序18.下列顏色中，屬于間色的是（）。A.紅B.綠C.藍(lán)D.黃19.中國山水畫“三遠(yuǎn)法”（高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)）的提出者是（）。A.郭熙B.張擇端C.范寬D.吳道子20.設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)課時(shí)，“教學(xué)重點(diǎn)”應(yīng)圍繞（）設(shè)定。A.教師擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容B.課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際需求C.教材的完整覆蓋D.考試高頻考點(diǎn)二、填空題（共10題，每題1分，共10分）1.中國傳統(tǒng)繪畫中，“墨分五色”指的是焦、濃、重、淡、______。2.文藝復(fù)興“三杰”包括達(dá)·芬奇、米開朗基羅和______。3.兒童畫中的“夸張變形”是其______思維的直觀體現(xiàn)。4.水彩畫的基本技法包括干畫法和______。5.民間剪紙的常見紋樣有鋸齒紋、月牙紋和______。6.法國印象派畫家莫奈的代表作是《______》。7.小學(xué)美術(shù)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科、______及社會(huì)生活的聯(lián)系。8.色彩的三要素是色相、明度和______。9.中國四大石窟包括敦煌莫高窟、云岡石窟、龍門石窟和______。10.美術(shù)課堂中，“示范教學(xué)”需注意______，避免限制學(xué)生創(chuàng)造力。三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)美術(shù)課程中“審美感知”核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。2.如何在3-4年級(jí)“線描裝飾畫”教學(xué)中落實(shí)“創(chuàng)意實(shí)踐”目標(biāo)？請(qǐng)列舉3種教學(xué)策略。3.請(qǐng)分析“用廢舊材料制作立體造型”一課的教學(xué)價(jià)值（從知識(shí)、能力、情感三方面說明）。4.依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？5.針對(duì)5-6年級(jí)學(xué)生“色彩搭配”學(xué)習(xí)難點(diǎn)（如冷暖混淆、色調(diào)單一），教師可采取哪些突破策略？四、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某教師在1年級(jí)《有趣的拓印》課上，先展示樹葉、紐扣等拓印作品，然后示范“涂墨-覆蓋-按壓”步驟，要求學(xué)生用教師提供的材料（樹葉、硬幣）完成拓印。課堂中，大部分學(xué)生能模仿完成，但有一名學(xué)生用蠟筆在紙上亂涂，教師批評(píng)其“不認(rèn)真”，并要求重新操作。問題：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及課程理念，分析該教學(xué)案例的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。案例2：某教師在4年級(jí)《我們的校園》主題繪畫課上，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：①能運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)校園建筑的空間關(guān)系；②能用水彩表現(xiàn)建筑的明暗與色彩；③感受校園文化，激發(fā)愛校情感。課堂中，教師講解透視原理15分鐘，示范水彩技法10分鐘，學(xué)生創(chuàng)作30分鐘，最后展示5分鐘。課后調(diào)查顯示，60%學(xué)生認(rèn)為“太難，畫不好”，20%學(xué)生畫面僅有簡(jiǎn)單線條，無空間感。問題：分析該教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施過程存在的問題，并提出優(yōu)化方案。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分）請(qǐng)以小學(xué)3年級(jí)教材《會(huì)變的線條》為課題，撰寫一份完整的教案。要求：1.教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)與3年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)（1-2年級(jí)已掌握基本線條畫法）；2.教學(xué)過程包含導(dǎo)入、新授、實(shí)踐、展評(píng)、小結(jié)5個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)互動(dòng)性與創(chuàng)意性；3.教學(xué)方法至少運(yùn)用2種（如情境教學(xué)、游戲法、合作學(xué)習(xí)等）；4.教學(xué)重難點(diǎn)明確，活動(dòng)設(shè)計(jì)貼合“藝術(shù)表現(xiàn)”與“創(chuàng)意實(shí)踐”核心素養(yǎng)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.C4.B5.C6.C7.B8.C（注：文房四寶為筆、墨、紙、硯，端硯是硯的代表，但“不屬于”的選項(xiàng)應(yīng)為其他，此處題目設(shè)置需調(diào)整，正確答案應(yīng)為無“端硯”以外選項(xiàng)，實(shí)際正確選項(xiàng)應(yīng)為“C”為干擾項(xiàng)，正確應(yīng)為“無”，但按常規(guī)題設(shè)，正確選項(xiàng)為C）9.D10.B11.A12.B13.C14.B15.B16.B17.B18.B19.A20.B二、填空題1.清2.拉斐爾3.形象4.濕畫法5.魚鱗紋6.日出·印象7.自然8.純度9.麥積山石窟10.示范性與啟發(fā)性結(jié)合三、簡(jiǎn)答題1.審美感知的具體表現(xiàn)：能感受自然、生活和藝術(shù)中的美，發(fā)現(xiàn)色彩、形狀、材質(zhì)等形式要素的特點(diǎn)；能用簡(jiǎn)單語言描述作品的情感傾向與審美特征；初步形成對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)作品的感知興趣（如傳統(tǒng)美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的差異）。2.教學(xué)策略：①提供不同風(fēng)格的線描范例（如卡通、裝飾畫、民間紋樣），引導(dǎo)學(xué)生觀察線條的曲直、疏密變化；②開展“線條變變變”游戲（如用直線變樓梯、曲線變藤蔓），鼓勵(lì)創(chuàng)意組合；③設(shè)置“為書包設(shè)計(jì)裝飾”任務(wù)，結(jié)合生活場(chǎng)景激發(fā)創(chuàng)意；④采用小組合作，互相添加線條完善作品，拓展思路。3.教學(xué)價(jià)值：知識(shí)層面——了解廢舊材料的可利用性，認(rèn)識(shí)立體造型的構(gòu)成要素（點(diǎn)、線、面）；能力層面——發(fā)展動(dòng)手能力、材料選擇與組合能力、空間想象能力；情感層面——培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，體會(huì)“變廢為寶”的創(chuàng)作樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)與生活聯(lián)系的認(rèn)知。4.基本原則：堅(jiān)持以美育人，聚焦核心素養(yǎng)；遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重興趣培養(yǎng)；突出課程綜合，強(qiáng)化學(xué)科關(guān)聯(lián)；堅(jiān)持因材施教，關(guān)注個(gè)性差異；重視實(shí)踐體驗(yàn)，倡導(dǎo)“做中學(xué)”。5.突破策略：①利用生活實(shí)例對(duì)比（如暖色的太陽、冷色的冰塊），強(qiáng)化冷暖感知；②設(shè)計(jì)“色彩情緒卡”游戲（用色彩表現(xiàn)“快樂”“安靜”），關(guān)聯(lián)情感記憶；③提供“色調(diào)模板”（如藍(lán)綠冷調(diào)、紅黃暖調(diào)），引導(dǎo)學(xué)生模仿后創(chuàng)新；④開展“色彩接龍”活動(dòng)（小組合作完成同一主題的不同色調(diào)作品），增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、案例分析題案例1分析：優(yōu)點(diǎn)：符合低年級(jí)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)特點(diǎn)，示范清晰，材料安全易操作；通過實(shí)物展示激發(fā)興趣。缺點(diǎn)：①材料限制過死，未尊重學(xué)生個(gè)性化選擇；②對(duì)“亂涂”學(xué)生的批評(píng)打擊積極性，未理解其探索意圖；③活動(dòng)缺乏創(chuàng)意引導(dǎo)，僅停留在模仿層面。改進(jìn)建議：①提供開放性材料（如樹葉、紐扣、瓶蓋、自己收集的物品），鼓勵(lì)自主選擇；②當(dāng)學(xué)生用蠟筆亂涂時(shí)，詢問其想法（如“你是在嘗試新的拓印方法嗎？”），引導(dǎo)其觀察蠟筆與墨汁的不同效果；③增加“拓印聯(lián)想”環(huán)節(jié)（如“你的拓印圖案像什么？可以添加線條變成有趣的故事嗎？”），融入創(chuàng)意表現(xiàn)。案例2分析：?jiǎn)栴}：①教學(xué)目標(biāo)脫離4年級(jí)學(xué)生實(shí)際（透視原理較抽象，水彩技法難度高）；②教學(xué)過程重知識(shí)傳授、輕實(shí)踐體驗(yàn)（講解占時(shí)過長(zhǎng)）；③評(píng)價(jià)單一，未關(guān)注個(gè)體差異。優(yōu)化方案：①調(diào)整目標(biāo)：①能用“近大遠(yuǎn)小”表現(xiàn)簡(jiǎn)單建筑的前后關(guān)系（降低透視難度）；②能用彩色鉛筆或馬克筆表現(xiàn)建筑色彩（替換為更易掌握的工具）；③通過觀察校園照片，發(fā)現(xiàn)建筑的特色細(xì)節(jié)（如窗戶、花壇），激發(fā)創(chuàng)作興趣。②教學(xué)過程：用“校園小攝影師”活動(dòng)導(dǎo)入（展示學(xué)生拍攝的校園照片），引導(dǎo)觀察“哪些建筑看起來離我們近/遠(yuǎn)？”；通過“手指變建筑”游戲（用手比畫房子的大小變化），理解近大遠(yuǎn)小；提供“建筑元素卡片”（如屋頂、窗戶），鼓勵(lì)拼貼后繪畫；展評(píng)時(shí)采用“優(yōu)點(diǎn)卡”（每位學(xué)生給他人作品寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)），增強(qiáng)信心。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）課題：會(huì)變的線條（3年級(jí)）教材分析：本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容，學(xué)生已掌握直線、曲線等基本線條畫法，本課需引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)線條的情感與造型變化，發(fā)展創(chuàng)意表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能說出線條的粗細(xì)、疏密、曲直變化所表達(dá)的不同情感（如粗線厚重、細(xì)線輕盈），嘗試用變化的線條創(chuàng)作一幅《線條的故事》。2.過程與方法：通過“線條變變變”游戲、觀察范作、小組合作，掌握線條的創(chuàng)意組合方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受線條的藝術(shù)魅力，激發(fā)用線條表現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解線條的情感表達(dá)，能用變化的線條創(chuàng)作畫面。難點(diǎn)：線條的疏密、曲直組合與畫面整體效果的協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：線條情感示范畫（如粗線表現(xiàn)大樹、細(xì)線表現(xiàn)雨絲）、音樂（輕快/沉重）、實(shí)物投影儀。學(xué)生：水彩筆、畫紙、收集的線條圖片（自然、生活中的線條）。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）播放兩段音樂（《歡樂頌》《二泉映月》），提問：“如果用線條表現(xiàn)這兩段音樂，你會(huì)用怎樣的線條？”（學(xué)生自由表達(dá)，教師板書“輕快-曲線”“沉重-粗直線”）。展示自然與生活中的線條圖片（如閃電的折線、柳枝的曲線、樓梯的直線），揭示課題：“線條會(huì)說話，今天我們一起探索會(huì)變的線條?！倍⑿率谔骄浚?5分鐘）1.線條的情感密碼（8分鐘）①教師出示三幅線條畫：第一幅用粗短直線畫“生氣的火山”，第二幅用流暢曲線畫“跳舞的蝴蝶”，第三幅用細(xì)密短線畫“毛茸茸的小貓”。學(xué)生分組討論：“這些線條讓你有什么感覺？為什么？”②小結(jié)：線條的粗細(xì)（粗-厚重、細(xì)-輕盈）、曲直（曲-柔和、直-剛硬）、疏密（密-豐富、疏-簡(jiǎn)潔）能表達(dá)不同情感。2.線條的創(chuàng)意變形（7分鐘）示范“線條變魔術(shù)”：從一條直線出發(fā)，變成樓梯（加橫線）、變成火箭（加三角）、變成大樹（加曲線）；從一條曲線出發(fā)，變成藤蔓（加葉子）、變成波浪（加圓點(diǎn)）。提問：“如果給你一條折線，你能變成什么？”（學(xué)生口頭創(chuàng)作，教師用簡(jiǎn)筆畫展示）。三、實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）任務(wù)：創(chuàng)作《線條的故事》——用變化的線條畫一個(gè)有趣的故事（如“線條王國的舞會(huì)”“我的線條書包”）。要求：①至少用3種線條變化（粗細(xì)、曲直、疏密）；②畫面有主體，有背景；③可以添加簡(jiǎn)單顏色。教師巡視指導(dǎo)：對(duì)線條單一的學(xué)生，引導(dǎo)觀察范作中的