2025年小學(xué)教師職業(yè)道德《綜合素質(zhì)》考試模擬試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分。每小題只有一個正確選項(xiàng)）1.李老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生小宇因父母離異情緒低落，連續(xù)兩周作業(yè)質(zhì)量下降。她沒有當(dāng)眾批評小宇，而是利用午休時間單獨(dú)與小宇談心，了解情況后聯(lián)系心理老師為其疏導(dǎo)，并在課堂上通過小組合作任務(wù)讓小宇感受到同伴支持。李老師的行為最符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的哪項(xiàng)要求？A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表2.某小學(xué)規(guī)定教師需在家長群每日發(fā)布學(xué)生課堂表現(xiàn)照片，要求家長“接龍”反饋。王老師認(rèn)為此舉可能侵犯學(xué)生隱私，向校長建議改為定期發(fā)放匿名課堂觀察表。王老師的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德中的：A.終身學(xué)習(xí)B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表3.新入職的張老師為快速提升教學(xué)成績，要求學(xué)生課后必須購買自己推薦的習(xí)題集，并承諾“按此練習(xí)期末至少提高20分”。張老師的行為違反了職業(yè)道德的哪項(xiàng)核心要求？A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)4.退休教師劉老師受邀回校開展師德講座時說：“我教了35年書，最深的體會是，學(xué)生犯了錯，先問問‘他為什么會這樣做’，而不是‘他怎么能這樣做’?！眲⒗蠋煹脑捵钅荏w現(xiàn)以下哪種教育理念？A.因材施教B.嚴(yán)慈相濟(jì)C.教育公平D.尊重學(xué)生人格5.某小學(xué)教師集體備課中，年輕教師小陳提出：“現(xiàn)在學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)多，傳統(tǒng)德育案例吸引力不足，我們可以開發(fā)‘短視頻+情景討論’的德育課?！崩辖處熇侠罘瘩g：“我用了20年的教案，學(xué)生照樣懂事，改什么改？”兩位教師的分歧本質(zhì)上反映了對哪項(xiàng)職業(yè)道德要求的不同理解？A.愛崗敬業(yè)B.終身學(xué)習(xí)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表6.語文老師孫老師在講授《背影》一課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小林因父親早逝低頭流淚。她暫停講課，溫和地說：“同學(xué)們，親情是最珍貴的情感，如果你也有想對家人說的話，課后可以寫在紙條上，老師愿意當(dāng)你們的‘樹洞’。”孫老師的處理體現(xiàn)了：A.教學(xué)機(jī)智與人文關(guān)懷B.嚴(yán)格要求與循循善誘C.教育公平與一視同仁D.依法執(zhí)教與廉潔從教7.某小學(xué)規(guī)定教師需將學(xué)生的考試成績與績效工資直接掛鉤，數(shù)學(xué)老師周老師為提高所帶班級分?jǐn)?shù)，要求后進(jìn)生每天放學(xué)后留校額外做2套試卷。周老師的行為主要違背了：A.關(guān)愛學(xué)生的原則（過度增加學(xué)生負(fù)擔(dān)）B.教書育人的要求（忽視全面發(fā)展）C.為人師表的規(guī)范（利用職務(wù)謀利）D.愛國守法的底線（侵犯學(xué)生休息權(quán)）8.班主任陳老師發(fā)現(xiàn)班級圖書角的《小王子》丟失，在沒有證據(jù)的情況下，她對全班說：“拿書的同學(xué)可能是太喜歡它了，但好書應(yīng)該和大家分享。如果明天早上書回到圖書角，老師保證不追究。”第二天，書果然被放回。陳老師的做法符合職業(yè)道德中的：A.關(guān)愛學(xué)生（保護(hù)學(xué)生自尊）B.教書育人（滲透品德教育）C.為人師表（以身作則）D.A和B9.科學(xué)課上，學(xué)生小航提出“教材里說‘蚯蚓是益蟲’，但我查資料發(fā)現(xiàn)它可能破壞某些土壤結(jié)構(gòu)”。吳老師回應(yīng)：“你的質(zhì)疑很有價(jià)值！我們可以一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同環(huán)境下蚯蚓的作用?！眳抢蠋煹男袨樽钅荏w現(xiàn)：A.終身學(xué)習(xí)（提升自身知識）B.教書育人（培養(yǎng)探究精神）C.關(guān)愛學(xué)生（鼓勵個性發(fā)展）D.為人師表（尊重科學(xué)事實(shí)）10.某教師在家長會上說：“我?guī)У陌嗉?，家長必須每天檢查作業(yè)并簽字，否則孩子會落后?！庇屑议L提出工作忙無法每天檢查，該教師回應(yīng)：“連作業(yè)都不檢查，說明你根本不重視孩子教育?！痹摻處煹男袨橹饕`背了：A.關(guān)愛學(xué)生（未考慮家長實(shí)際困難）B.為人師表（缺乏尊重與溝通）C.教書育人（片面強(qiáng)調(diào)成績）D.愛國守法（侵犯家長權(quán)利）11.音樂老師王老師為準(zhǔn)備校級文藝匯演，要求舞蹈隊(duì)學(xué)生每天放學(xué)后訓(xùn)練2小時，連續(xù)一個月。有學(xué)生因體力不支暈倒，王老師仍堅(jiān)持“關(guān)鍵時刻不能松懈”。王老師的行為主要違反了：A.關(guān)愛學(xué)生（忽視學(xué)生身心健康）B.愛崗敬業(yè)（過度追求成績）C.為人師表（缺乏人文關(guān)懷）D.終身學(xué)習(xí)（教學(xué)方法單一）12.張老師在班級設(shè)立“進(jìn)步之星”獎，不僅獎勵成績提升的學(xué)生，還獎勵“主動幫助同學(xué)”“堅(jiān)持整理書包”等行為。這體現(xiàn)了職業(yè)道德中的：A.關(guān)愛學(xué)生（關(guān)注個體差異）B.教書育人（注重全面發(fā)展）C.為人師表（引導(dǎo)正確價(jià)值觀）D.終身學(xué)習(xí)（創(chuàng)新評價(jià)方式）13.某教師看到學(xué)生在走廊奔跑，大聲呵斥：“沒規(guī)矩！再跑就罰站一整天！”該教師的行為不符合職業(yè)道德中的：A.關(guān)愛學(xué)生（缺乏耐心與尊重）B.教書育人（未引導(dǎo)正確行為）C.A和BD.為人師表（語言不文明）14.數(shù)學(xué)特級教師李老師退休后，將自己30年的教案、教學(xué)反思整理成《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心悟》，免費(fèi)分享給青年教師。這體現(xiàn)了：A.愛崗敬業(yè)（堅(jiān)守教育初心）B.為人師表（團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）C.終身學(xué)習(xí)（持續(xù)提升自我）D.關(guān)愛學(xué)生（惠及更多學(xué)子）15.某小學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站至放學(xué)。該行為直接違反了：A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛學(xué)生”D.以上都是16.班主任劉老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小美的作文里寫道“媽媽又打我了，我不想回家”，她立即與小美媽媽溝通，了解到因小美成績下滑，媽媽情緒失控。劉老師耐心引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)親子溝通技巧，并與小美約定“如果遇到困難，隨時找老師”。劉老師的做法體現(xiàn)了：A.家校協(xié)同育人的責(zé)任B.關(guān)愛學(xué)生的具體行動C.教書育人的全面性D.以上都是17.新教師培訓(xùn)中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)：“評價(jià)學(xué)生時，不能只看分?jǐn)?shù)，要關(guān)注‘進(jìn)步幅度’‘興趣特長’‘品德表現(xiàn)’?！边@符合職業(yè)道德中的：A.關(guān)愛學(xué)生（尊重個體差異）B.教書育人（促進(jìn)全面發(fā)展）C.為人師表（樹立正確導(dǎo)向）D.終身學(xué)習(xí)（更新教育理念）18.某教師在課堂上隨意評論學(xué)生家庭背景：“小豪家開公司，以后肯定有出息；小敏家賣早點(diǎn)，要更努力學(xué)習(xí)。”該教師的行為違反了：A.教育公平原則（歧視學(xué)生）B.為人師表規(guī)范（言行失當(dāng)）C.關(guān)愛學(xué)生要求（傷害學(xué)生自尊）D.以上都是19.教師職業(yè)道德的核心是：A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表20.以下行為符合“終身學(xué)習(xí)”要求的是：A.王老師每周參加教研活動，學(xué)習(xí)新課標(biāo)解讀B.李老師認(rèn)為“教小學(xué)不用學(xué)太多，經(jīng)驗(yàn)最重要”C.張老師拒絕使用多媒體，堅(jiān)持傳統(tǒng)板書教學(xué)D.陳老師因教學(xué)任務(wù)重，從不閱讀教育類書籍二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。每小題至少有兩個正確選項(xiàng)，多選、少選、錯選均不得分）21.下列行為中，符合“關(guān)愛學(xué)生”要求的有：A.發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)燒，立即聯(lián)系校醫(yī)并通知家長B.學(xué)生上課說話，讓其站在教室后排聽課C.針對留守兒童，定期與其視頻聯(lián)系外地父母D.學(xué)生考試失利，耐心分析原因并鼓勵E.因?qū)W生未完成作業(yè)，罰抄課文10遍22.關(guān)于“為人師表”，以下理解正確的有：A.教師需衣著得體，語言規(guī)范B.禁止有償補(bǔ)課，但可推薦合法輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)C.與家長溝通時應(yīng)平等尊重，避免指責(zé)D.可以在社交媒體發(fā)表對教育政策的個人看法，但需客觀E.教師私下的生活行為不影響職業(yè)形象23.下列屬于“教書育人”范疇的有：A.設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力B.組織“垃圾分類小衛(wèi)士”活動，滲透環(huán)保教育C.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，因材施教D.只關(guān)注考試重點(diǎn)，跳過“非考點(diǎn)”內(nèi)容E.對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)（如興趣與職業(yè)關(guān)聯(lián)）24.教師與家長溝通時，應(yīng)遵循的職業(yè)道德原則有：A.尊重家長的教育參與權(quán)B.如實(shí)反饋學(xué)生情況，避免夸大或隱瞞C.指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，而非指責(zé)D.要求家長配合教師所有要求E.保護(hù)學(xué)生隱私，不公開討論家庭敏感信息25.以下行為違反“愛國守法”要求的有：A.組織學(xué)生參加商業(yè)慶典活動賺取經(jīng)費(fèi)B.私自拆看學(xué)生信件C.向?qū)W生宣傳封建迷信思想D.因?qū)W生遲到，讓其在操場跑10圈E.按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)26.新時代對教師職業(yè)道德提出的新要求包括：A.做學(xué)生錘煉品格的引路人B.做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人C.做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人D.做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人E.只關(guān)注學(xué)生成績提升27.下列體現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”的行為有：A.參加“人工智能與教育”專題培訓(xùn)B.閱讀《給教師的一百條建議》并寫讀書筆記C.拒絕使用新教學(xué)軟件，認(rèn)為“老方法更可靠”D.與同事交流教學(xué)心得，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)E.因教齡長，不再更新教學(xué)理念28.教師在處理學(xué)生矛盾時，符合職業(yè)道德的做法有：A.傾聽雙方陳述，避免先入為主B.當(dāng)眾批評過錯方，以儆效尤C.引導(dǎo)學(xué)生換位思考，自行解決問題D.聯(lián)系家長，要求家長“管教好孩子”E.關(guān)注矛盾背后的心理需求，進(jìn)行疏導(dǎo)29.關(guān)于“愛崗敬業(yè)”，以下正確的理解是：A.認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不得敷衍塞責(zé)B.只完成教學(xué)任務(wù)，無需參與班級管理C.對工作高度負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展D.因待遇低而消極怠工，屬于違背愛崗敬業(yè)E.為提高成績，可占用音體美課程上主科30.教師職業(yè)道德評價(jià)的依據(jù)包括：A.教師的職業(yè)行為結(jié)果B.教師的職業(yè)行為動機(jī)C.學(xué)生的成績提升幅度D.家長的滿意度E.社會對教育的期待三、案例分析題（共3題，每題10分，共30分。請結(jié)合職業(yè)道德規(guī)范分析）31.案例：五年級（3）班學(xué)生小陽因父母外出打工，跟隨爺爺奶奶生活。他性格孤僻，經(jīng)常不交作業(yè)，上課走神。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，首先走訪小陽家，了解到爺爺奶奶文化水平低，無法輔導(dǎo)作業(yè)。李老師便與小陽約定：每天放學(xué)后留15分鐘，由李老師簡單檢查作業(yè)并講解易錯點(diǎn)；同時，在班級組建“學(xué)習(xí)互助小組”，讓小陽擔(dān)任“植物觀察記錄員”（小陽喜歡花草），逐漸融入集體。學(xué)期末，小陽不僅作業(yè)完成率提高，還在學(xué)?！白匀挥^察”比賽中獲得二等獎。問題：請結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》分析李老師的行為。32.案例：某小學(xué)科學(xué)課上，學(xué)生小濤將實(shí)驗(yàn)器材中的放大鏡偷偷裝進(jìn)書包。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師發(fā)現(xiàn)少了一個放大鏡，詢問全班：“誰拿了放大鏡？主動承認(rèn)可以從輕處理，否則查出來要通報(bào)批評！”小濤低頭不語。課后，老師將小濤叫到辦公室，嚴(yán)厲說：“我知道是你拿的！小小年紀(jì)就偷東西，長大還了得？”小濤哭著承認(rèn)，老師讓其寫檢討并在全班宣讀。問題：請指出該教師行為的不當(dāng)之處，并說明違反了哪些職業(yè)道德要求。33.案例：疫情期間，某小學(xué)開展線上教學(xué)。數(shù)學(xué)老師王老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因家庭網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或設(shè)備不足，無法按時聽課。她便將課件和錄播課發(fā)送至家長群，針對學(xué)困生錄制“知識點(diǎn)微視頻”；同時，通過電話與家長溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)困難，建議調(diào)整學(xué)習(xí)時間。此外，王老師還組織“線上學(xué)習(xí)打卡”，用積分兌換“虛擬小獎狀”，激發(fā)學(xué)生積極性。問題：結(jié)合“疫情特殊背景”，分析王老師的行為如何體現(xiàn)教師職業(yè)道德。四、論述題（共2題，每題25分，共50分。要求觀點(diǎn)明確、邏輯清晰、結(jié)合實(shí)際）34.習(xí)近平總書記指出：“好老師應(yīng)該是‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一，既要精于‘授業(yè)’‘解惑’，更要以‘傳道’為責(zé)任和使命?！闭埥Y(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，論述新時代教師如何做到“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一。35.有人認(rèn)為“教師職業(yè)道德是約束教師的‘緊箍咒’”，也有人認(rèn)為“它是教師職業(yè)的‘燈塔’”。請談?wù)勀銓處熉殬I(yè)道德作用的理解，并結(jié)合教育實(shí)踐說明其重要性。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B。解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心學(xué)生身心健康，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。李老師通過個別談心、聯(lián)系心理老師、創(chuàng)造同伴支持等方式，體現(xiàn)了對學(xué)生情感需求的關(guān)注。2.C。解析：關(guān)愛學(xué)生包括保護(hù)學(xué)生隱私。王老師意識到家長群發(fā)布照片可能泄露學(xué)生信息，主動建議更安全的溝通方式，符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求。3.C。解析：為人師表要求教師廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利。張老師強(qiáng)制推薦習(xí)題集，違反了這一規(guī)范。4.D。解析：劉老師強(qiáng)調(diào)理解學(xué)生行為背后的原因，體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重，符合“關(guān)愛學(xué)生”中“尊重學(xué)生人格”的要求。5.B。解析：終身學(xué)習(xí)要求教師更新教育觀念，潛心鉆研業(yè)務(wù)。小陳積極創(chuàng)新教學(xué)方式，老李固守傳統(tǒng)，分歧源于對“終身學(xué)習(xí)”的不同態(tài)度。6.A。解析：孫老師敏銳捕捉到學(xué)生的情緒變化，暫停講課并引導(dǎo)情感表達(dá)，體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智和對學(xué)生情感的關(guān)懷，符合人文關(guān)懷的要求。7.A。解析：周老師要求后進(jìn)生額外做2套試卷，過度增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，忽視學(xué)生身心健康，直接違背“關(guān)愛學(xué)生”中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”的規(guī)定。8.D。解析：陳老師未公開批評，保護(hù)了學(xué)生自尊（關(guān)愛學(xué)生）；通過引導(dǎo)讓學(xué)生主動改正，滲透了“誠實(shí)”的品德教育（教書育人），因此選A和B。9.B。解析：吳老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并引導(dǎo)探究，培養(yǎng)了科學(xué)精神和探究能力，體現(xiàn)了“教書育人”中“循循善誘，誨人不倦，因材施教”的要求。10.B。解析：該教師在家長提出困難時，未尊重家長的實(shí)際情況，反而指責(zé)家長，違反了“為人師表”中“尊重家長”“語言規(guī)范”的要求。11.A。解析：王老師因訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生暈倒仍堅(jiān)持，忽視學(xué)生身心健康，違反“關(guān)愛學(xué)生”中“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康”的規(guī)定。12.B。解析：“進(jìn)步之星”獎勵多維度行為，關(guān)注學(xué)生品德、習(xí)慣等全面發(fā)展，符合“教書育人”中“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求。13.C。解析：教師呵斥學(xué)生“沒規(guī)矩”缺乏耐心（違反關(guān)愛學(xué)生），且未引導(dǎo)正確行為（違反教書育人），因此選A和B。14.B。解析：李老師分享教學(xué)資源幫助青年教師，體現(xiàn)了“為人師表”中“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的精神。15.D。解析：罰站至放學(xué)侵犯學(xué)生受教育權(quán)（《教育法》）、體罰學(xué)生（《教師法》禁止）、違反“關(guān)愛學(xué)生”（《規(guī)范》），因此選D。16.D。解析：劉老師與家長溝通（家校協(xié)同）、關(guān)注小美心理（關(guān)愛學(xué)生）、引導(dǎo)家長和學(xué)生（教書育人），全面體現(xiàn)了職業(yè)道德要求。17.B。解析：導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)評價(jià)的多維度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，符合“教書育人”中“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的要求。18.D。解析：教師評論學(xué)生家庭背景，屬于歧視（違反教育公平）、言行失當(dāng)（違反為人師表）、傷害自尊（違反關(guān)愛學(xué)生），因此選D。19.B。解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是其他規(guī)范的基礎(chǔ)。20.A。解析：參加教研活動學(xué)習(xí)新課標(biāo)，符合“終身學(xué)習(xí)”中“潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新”的要求。二、多項(xiàng)選擇題21.ACD。解析：B項(xiàng)罰站屬于變相體罰，E項(xiàng)罰抄屬于體罰，均違反關(guān)愛學(xué)生；A、C、D項(xiàng)體現(xiàn)對學(xué)生身心、情感的關(guān)懷。22.ACD。解析：B項(xiàng)推薦輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可能涉及利益關(guān)聯(lián)，違反廉潔從教；E項(xiàng)教師私下行為需符合社會公德，影響職業(yè)形象。23.ABCE。解析：D項(xiàng)只關(guān)注考點(diǎn)，忽視全面發(fā)展，違反教書育人。24.ABCE。解析：D項(xiàng)“要求配合所有要求”忽視家長合理需求，不符合平等溝通原則。25.ABCD。解析：E項(xiàng)按課標(biāo)教學(xué)符合愛國守法。26.ABCD。解析：E項(xiàng)只關(guān)注成績不符合“四個引路人”要求。27.ABD。解析：C、E項(xiàng)拒絕更新理念，違反終身學(xué)習(xí)。28.ACE。解析：B項(xiàng)當(dāng)眾批評傷害自尊，D項(xiàng)推卸教育責(zé)任，均不符合職業(yè)道德。29.ACD。解析：B項(xiàng)不參與班級管理、E項(xiàng)占用其他課程，均違反愛崗敬業(yè)。30.ABE。解析：C、D項(xiàng)是評價(jià)參考，但非核心依據(jù)，職業(yè)道德評價(jià)更關(guān)注行為動機(jī)與結(jié)果的教育價(jià)值。三、案例分析題31.李老師的行為充分體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德要求：（1）關(guān)愛學(xué)生：主動走訪了解小陽家庭情況，針對其父母外出的特殊背景，提供課后輔導(dǎo)，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益和情感需求；（2）教書育人：通過組建“學(xué)習(xí)互助小組”和發(fā)揮小陽的興趣（植物觀察），幫助其融入集體，促進(jìn)了品德與能力的全面發(fā)展；（3）愛崗敬業(yè)：對工作高度負(fù)責(zé)，不因小陽是“學(xué)困生”而放棄，投入額外時間精力，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的忠誠。32.教師行為存在以下不當(dāng)，違反多項(xiàng)職業(yè)道德：（1）未尊重學(xué)生人格：當(dāng)眾詢問“誰拿了放大鏡”，并在辦公室嚴(yán)厲指責(zé)“小小年紀(jì)就偷東西”，傷害了小濤的自尊，違反“關(guān)愛學(xué)生”中“尊重學(xué)生人格”的要求；（2）處理方式簡單粗暴：未調(diào)查事實(shí)便認(rèn)定小濤“偷東西”，且要求寫檢討并全班宣讀，屬于變相體罰，違反“關(guān)愛學(xué)生”中“不體罰或變相體罰學(xué)生”的規(guī)定；（3）未做到教書育人：發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后，未引導(dǎo)其認(rèn)識錯誤并改正，而是通過威脅和公開批評解決，忽視了品德教育的契機(jī)，違反“教書育人”中“循循善誘，誨人不倦”的要求。33.王老師的行為在疫情特殊背景下，充分體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德：（1）關(guān)愛學(xué)生：針對網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備問題，發(fā)送錄播課、錄制微視頻，解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難；電話溝通了解需求，體現(xiàn)了對學(xué)生實(shí)際情況的關(guān)注；（2）教書育人：組織“線上打卡”和積分獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動力和非智力因素的發(fā)展；（3）愛崗敬業(yè)：疫情期間克服困難，創(chuàng)新教學(xué)方式（微視頻、線上打卡），對工作高度負(fù)責(zé)，保障了教學(xué)效果；（4）為人師表：通過耐心溝通和靈活調(diào)整，為家長和學(xué)生樹立了“負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)”的教師形象。四、論述題34.新時代教師要做到“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一，需從以下方面踐行職業(yè)道德：（1）“經(jīng)師”要求精于授業(yè)解惑：教師需踐行“終身學(xué)習(xí)”，提