2025年浙江嘉興教育局直屬學(xué)校公開招聘試題含答案一、公共基礎(chǔ)知識（共30題，每題1.5分，共45分）（一）單項選擇題（1-15題）1.2024年9月，嘉興市教育局印發(fā)《關(guān)于深化“雙減”背景下義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計與實施的指導(dǎo)意見》，明確提出“作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)‘三維融合’”，其中不包括（）。A.知識與能力融合B.學(xué)科與生活融合C.基礎(chǔ)與拓展融合D.教師與家長融合答案：D2.2024年嘉興市“教育共富”工程重點推進(jìn)“15分鐘教育服務(wù)圈”建設(shè)，其核心目標(biāo)是（）。A.提升學(xué)校硬件設(shè)施B.實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源均衡覆蓋C.增加課后服務(wù)時長D.強(qiáng)化教師跨校交流答案：B3.根據(jù)《浙江省義務(wù)教育課程實施辦法（2024修訂）》，勞動課程每周不少于1課時，其中“生產(chǎn)勞動”模塊需結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色開展實踐，嘉興地區(qū)可重點設(shè)計（）。A.稻田插秧體驗B.芯片制造模擬C.海洋捕撈實踐D.草原放牧觀察答案：A（嘉興以平原水鄉(xiāng)為主，水稻種植為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)）4.2024年杭州亞運會帆船項目在嘉興九龍山海域舉辦，這對嘉興教育的直接影響是（）。A.推動海洋科學(xué)課程開發(fā)B.促進(jìn)體育與旅游專業(yè)建設(shè)C.提升外語教學(xué)需求D.增加愛國主義教育素材答案：A5.某小學(xué)教師因在課堂上公開貶低學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況被家長投訴，依據(jù)《教師法》（2023修訂），教育行政部門可對其（）。A.警告并扣除3個月績效工資B.調(diào)離教學(xué)崗位C.撤銷教師資格D.追究刑事責(zé)任答案：A（情節(jié)未達(dá)嚴(yán)重程度）6.嘉興市2024年新設(shè)立“紅船少年”德育品牌，其核心價值導(dǎo)向是（）。A.科技創(chuàng)新B.勞動光榮C.紅色基因傳承D.國際視野培養(yǎng)答案：C7.下列關(guān)于“新課標(biāo)”背景下教學(xué)評價的表述，錯誤的是（）。A.增加過程性評價權(quán)重B.取消終結(jié)性考試C.注重核心素養(yǎng)表現(xiàn)D.鼓勵多元主體參與答案：B8.2024年嘉興市教育局聯(lián)合市人社局出臺《直屬學(xué)校教師流動管理辦法》，明確教師跨校交流比例不低于（）。A.10%B.15%C.20%D.25%答案：C9.某初中教師在設(shè)計“長三角一體化”主題綜合實踐課時，引用了嘉興與上海松江、江蘇吳江共建的（）作為案例。A.G60科創(chuàng)走廊B.環(huán)太湖生態(tài)帶C.杭嘉湖平原農(nóng)業(yè)區(qū)D.大運河文化帶答案：A10.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重心理問題時，應(yīng)當(dāng)（）。A.立即通知家長并建議專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)B.在班級內(nèi)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)C.要求學(xué)生簽署心理安全承諾書D.聯(lián)系媒體進(jìn)行公開教育答案：A11.2024年嘉興市中小學(xué)啟用新版地方課程《嘉禾文化》，其中“名人篇”重點收錄了（）。A.魯迅B.茅盾C.蔡元培D.王國維答案：B（茅盾為嘉興桐鄉(xiāng)人）12.某教師因參與有償補(bǔ)課被查實，依據(jù)《浙江省中小學(xué)教師職業(yè)行為負(fù)面清單》，其年度考核結(jié)果應(yīng)定為（）。A.優(yōu)秀B.合格C.基本合格D.不合格答案：D13.嘉興市推進(jìn)“智慧教育”示范區(qū)建設(shè)，重點推廣的技術(shù)應(yīng)用不包括（）。A.人工智能作業(yè)批改系統(tǒng)B.虛擬仿真實驗平臺C.教師直播授課常態(tài)化D.學(xué)生電子成長檔案答案：C（強(qiáng)調(diào)技術(shù)輔助而非替代課堂）14.2024年秋季學(xué)期起，嘉興市義務(wù)教育階段學(xué)校全面推行“學(xué)科+”融合教學(xué)，以下案例符合要求的是（）。A.數(shù)學(xué)課講解《九章算術(shù)》中的古代算題B.語文課結(jié)合地理知識分析《南湖的早晨》寫作背景C.科學(xué)課演示化學(xué)實驗現(xiàn)象D.美術(shù)課臨摹名家山水畫答案：B15.某小學(xué)發(fā)生學(xué)生午餐食物中毒事件，根據(jù)《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》，首要處理措施是（）。A.封存剩余食品并送檢B.對食堂工作人員追責(zé)C.召開家長會道歉D.上報教育行政部門答案：A（二）多項選擇題（16-20題）16.嘉興市“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃提出“打造長三角教育協(xié)同發(fā)展樣板”，具體舉措包括（）。A.與上海、蘇州共建教師培訓(xùn)基地B.推動跨區(qū)域?qū)W校“集團(tuán)化辦學(xué)”C.聯(lián)合開發(fā)跨學(xué)科共享課程D.互認(rèn)中小學(xué)教師資格證書答案：ABC17.下列屬于教師法定權(quán)利的有（）。A.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展B.參與學(xué)校民主管理C.對學(xué)生實施體罰以糾正錯誤D.按時獲取工資報酬答案：ABD18.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)評一致性”，其內(nèi)涵包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)、評價任務(wù)、教學(xué)活動指向同一核心素養(yǎng)B.評價方式與教學(xué)內(nèi)容匹配C.學(xué)生參與評價設(shè)計D.評價結(jié)果及時反饋并指導(dǎo)教學(xué)調(diào)整答案：ABD19.嘉興市推進(jìn)“勞動教育實驗?！苯ㄔO(shè)，可依托的本地資源有（）。A.烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地B.嘉善姚莊黃桃種植基地C.南湖革命紀(jì)念館D.海寧皮革制造企業(yè)答案：ABD（C為紅色教育資源）20.學(xué)生傷害事故中，學(xué)校無法律責(zé)任的情形包括（）。A.學(xué)生自行離校期間發(fā)生意外B.教師已盡提醒義務(wù)但學(xué)生仍違反紀(jì)律受傷C.地震導(dǎo)致校舍倒塌致學(xué)生受傷D.學(xué)生突發(fā)疾病經(jīng)及時送醫(yī)仍搶救無效答案：ABCD（三）判斷題（21-30題）21.教師在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視劇片段，需提前取得著作權(quán)人許可。（）答案：×（屬于合理使用）22.嘉興市直屬學(xué)校教師職稱評審中，“鄉(xiāng)村學(xué)校任教經(jīng)歷”可作為破格晉升的條件。（）答案：√23.學(xué)校可以根據(jù)實際情況，將音體美課程臨時調(diào)整為考試科目的復(fù)習(xí)課。（）答案：×（違反課程計劃）24.學(xué)生在課間追逐打鬧致傷，若教師已在課前進(jìn)行安全教育，則學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。（）答案：×（需結(jié)合管理是否到位判斷）25.新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為“十項準(zhǔn)則”要求教師“規(guī)范從教行為”，包括不得參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。（）答案：√26.嘉興市推進(jìn)“清廉學(xué)校”建設(shè)，重點是加強(qiáng)教師廉潔從教教育，學(xué)生無需參與。（）答案：×（需全覆蓋）27.學(xué)校心理輔導(dǎo)室可以對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進(jìn)行藥物干預(yù)。（）答案：×（無診療資質(zhì)）28.義務(wù)教育階段學(xué)校不得組織學(xué)生參加商業(yè)性演出活動。（）答案：√29.教師撰寫的教育教學(xué)論文屬于職務(wù)作品，著作權(quán)歸學(xué)校所有。（）答案：×（一般歸作者所有）30.嘉興市“明眸皓齒”工程要求學(xué)校每學(xué)期至少開展2次視力和口腔健康檢查。（）答案：√二、教育專業(yè)知識（共4題，共35分）（一）簡答題（每題8分，共16分）31.簡述“五育融合”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂中滲透勞動教育。答案要點：①結(jié)合“測量”單元，組織學(xué)生測量教室、校園勞動工具尺寸；②通過“統(tǒng)計”教學(xué)，分析班級植物角養(yǎng)護(hù)數(shù)據(jù)；③設(shè)計“超市購物”實踐活動，模擬貨幣計算與勞動價值認(rèn)知；④利用“圖形與幾何”內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用廢舊材料制作數(shù)學(xué)模型。32.針對初中生“手機(jī)依賴”問題，設(shè)計一個包含“認(rèn)知-行為-情感”三層次的干預(yù)策略。答案要點：①認(rèn)知層面：開展“手機(jī)使用與注意力”主題講座，用實驗數(shù)據(jù)說明過度使用的危害；②行為層面：推行“課堂手機(jī)保管箱”制度，制定個人手機(jī)使用時間表并打卡；③情感層面：組織戶外拓展、班級讀書會等替代活動，增強(qiáng)現(xiàn)實社交滿足感。（二）案例分析題（每題19分，共19分）33.案例：某初中語文教師在教授《岳陽樓記》時，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：播放嘉興南湖紅船與岳陽岳陽樓的對比視頻，提問“兩地同為‘憂樂文化’載體，內(nèi)涵有何異同？”環(huán)節(jié)二：學(xué)生分組查閱資料，結(jié)合“先天下之憂而憂”討論當(dāng)代青少年的責(zé)任；環(huán)節(jié)三：請本地“最美志愿者”分享抗疫期間的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談感悟。問題：請從“大單元教學(xué)”“跨學(xué)科融合”“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”三個維度評價該教學(xué)設(shè)計。答案要點：大單元教學(xué)：以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為大主題，將《岳陽樓記》與地方紅色文化關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化整合；跨學(xué)科融合：融合歷史（文化傳承）、道德與法治（責(zé)任擔(dān)當(dāng)）、本地社會實踐（志愿者案例），打破學(xué)科壁壘；核心素養(yǎng)培養(yǎng)：語言建構(gòu)（文本解讀）、思維發(fā)展（比較異同）、審美創(chuàng)造（文化認(rèn)同）、文化傳承（憂樂精神當(dāng)代化）四維目標(biāo)均有落實，尤其注重“文化自信”的培育。三、學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例，共40分）（一）閱讀理解（15分）閱讀下面的文字，完成34-36題。《運河邊的老匠》嘉興的運河水淌過千年，岸邊長著一棵老樟樹，樹下有間青瓦白墻的小屋，住著做藍(lán)印花布的周師傅。我?？此谀镜噬希命S豆?jié){在白布上拓印花紋，說是“刮漿”。他的手像老樟樹的枝椏，布滿裂紋，卻把刻著蓮花、鯉魚的花版按得穩(wěn)穩(wěn)的?！靶∴铮{(lán)印花布不只是布?！敝軒煾悼傉f，“這漿是天地的漿，這靛藍(lán)是草木的藍(lán)?！庇谢匚覇枺骸艾F(xiàn)在都機(jī)器印花了，您為啥還守著？”他指了指墻上的老照片——年輕時的他跟著師傅在運河邊曬布，藍(lán)布像云一樣飄在天上?！皺C(jī)器印得快，可少了手溫。你聞聞，這布有太陽的味道，有樟樹的味道，有運河水的味道。”去年冬天，周師傅的布坊成了“非遺體驗點”。周末常有城里的孩子來學(xué)刮漿，他彎著腰，手把手教，老花鏡滑到鼻尖也顧不得推。有個扎羊角辮的小姑娘問：“爺爺，我刻的小魚歪了怎么辦？”他笑：“歪了好，歪了才是手作的味道，機(jī)器可印不出這樣的歪。”34.文中“手溫”“太陽的味道”“樟樹的味道”“運河水的味道”分別指什么？（4分）答案：手溫指傳統(tǒng)手工藝中的人文溫度；太陽的味道指自然晾曬的天然氣息；樟樹的味道指地域環(huán)境的文化印記；運河水的味道指歷史傳承的歲月沉淀。35.周師傅說“歪了好，歪了才是手作的味道”，這句話體現(xiàn)了怎樣的手工藝?yán)砟?？?分）答案：強(qiáng)調(diào)手作的獨特性與生命力，反對機(jī)械復(fù)制的標(biāo)準(zhǔn)化；認(rèn)為不完美正是手工制品的靈魂，承載著制作者的情感與溫度；傳遞“尊重自然、包容差異”的傳統(tǒng)智慧。36.結(jié)合文本和嘉興地方文化，分析作者以“運河邊的老匠”為題的深意。（6分）答案：①運河是嘉興的文化脈絡(luò)，老匠是運河文化的傳承者，標(biāo)題點明地域文化背景；②“老”既指年齡，更指技藝的古老與堅守，與“新”（非遺體驗點、城里孩子）形成對比，突出傳統(tǒng)與現(xiàn)代的銜接；③“匠”字體現(xiàn)工匠精神，呼應(yīng)嘉興“百工之鄉(xiāng)”的歷史，表達(dá)對傳統(tǒng)手工藝人的敬意。（二）古詩文鑒賞（10分）37.閱讀下面這首嘉興籍詩人朱彝尊的《鴛鴦湖棹歌·一百首選二（其八十三）》，完成賞析。龍香小柄玉交加，云是宣和舊內(nèi)家。不似南方風(fēng)物好，芙蕖花底試新茶。注：鴛鴦湖即嘉興南湖；宣和為宋徽宗年號；內(nèi)家指宮廷。（1）詩中“龍香小柄玉交加”描寫的是何物？有何作用？（4分）答案：宮廷茶具（茶勺/茶器）；通過描寫其材質(zhì)（龍香木、玉）與來歷（宣和舊物），突出其貴重，與后句“南方風(fēng)物”形成對比。（2）結(jié)合“芙蕖花底試新茶”，分析詩人表達(dá)的情感。（6分）答案：芙?。ê苫ǎc明南湖夏日場景，“試新茶”體現(xiàn)江南生活的閑適；詩人認(rèn)為南方（嘉興）的自然風(fēng)物與生活情趣勝過宮廷器物的奢華，表達(dá)對家鄉(xiāng)質(zhì)樸生活的贊美和對恬淡志趣的追