2025-2026學(xué)年第一學(xué)期XX縣第二中學(xué)"英語(yǔ)戲劇表演"活動(dòng)方案：劇本選擇與排練安排方案編號(hào)：XXEZ-YYXJ-202509-001主辦單位：XX縣第二中學(xué)教務(wù)處、英語(yǔ)教研組協(xié)辦單位：各年級(jí)組、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)文藝部活動(dòng)周期：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期（2025年9月—2026年1月）參與對(duì)象：XX縣第二中學(xué)初一至高三全體學(xué)生（以班級(jí)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組為單位報(bào)名參與）、全體英語(yǔ)任課教師活動(dòng)背景：為深入落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，豐富學(xué)生校園文化生活，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采，結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，特制定本英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)方案。本方案重點(diǎn)明確活動(dòng)總體目標(biāo)、劇本選擇標(biāo)準(zhǔn)與范圍、排練具體安排及各項(xiàng)保障措施，規(guī)范活動(dòng)流程，確?；顒?dòng)有序、高效開展，助力學(xué)生在實(shí)踐中提升英語(yǔ)能力，在合作中收獲成長(zhǎng)。一、活動(dòng)總體目標(biāo)本次英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)堅(jiān)持“以演促學(xué)、以學(xué)促用、趣味引領(lǐng)、素養(yǎng)提升”的原則，圍繞劇本選擇與排練兩大核心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)以下總體目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，打破學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓學(xué)生在戲劇表演中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；2.提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力理解能力和英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情境交流、情感表達(dá)的能力，鞏固英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力、舞臺(tái)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力，錘煉學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、抗壓能力和集體榮譽(yù)感；4.營(yíng)造濃厚的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生校園文化生活，打造具有我校特色的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)品牌，推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；5.挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，為熱愛英語(yǔ)、熱愛表演的學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)，展現(xiàn)我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。二、劇本選擇標(biāo)準(zhǔn)與范圍劇本選擇是英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)的核心基礎(chǔ)，結(jié)合我校各年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平、認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，堅(jiān)持“貼合學(xué)情、難度適中、題材豐富、積極向上”的原則，明確劇本選擇標(biāo)準(zhǔn)與范圍，確保劇本既符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，具體如下：（一）劇本選擇核心標(biāo)準(zhǔn)1.貼合學(xué)情，難度分層：結(jié)合初一至高三各年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量、語(yǔ)法掌握程度和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)行分層選本，避免劇本難度過(guò)高或過(guò)低。低年級(jí)（初一、初二）側(cè)重簡(jiǎn)單易懂、趣味性強(qiáng)的劇本，高年級(jí)（初三、高一至高三）側(cè)重內(nèi)涵豐富、語(yǔ)言表達(dá)難度適中的劇本，確保學(xué)生能夠理解劇本內(nèi)容、流暢表達(dá)臺(tái)詞；2.題材積極，傳遞正能量：劇本題材需健康向上、積極樂(lè)觀，弘揚(yáng)真善美好、團(tuán)結(jié)友愛、勇敢拼搏、感恩奉獻(xiàn)等正能量，貼合青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)和價(jià)值觀，避免出現(xiàn)暴力、低俗、消極負(fù)面的內(nèi)容；3.語(yǔ)言規(guī)范，實(shí)用性強(qiáng)：劇本臺(tái)詞需簡(jiǎn)潔流暢、通俗易懂，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，多用日常交際用語(yǔ)和教材中的核心詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，便于學(xué)生記憶、表達(dá)和鞏固英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)兼顧語(yǔ)言的趣味性和感染力；4.情節(jié)生動(dòng)，便于表演：劇本情節(jié)簡(jiǎn)單完整、邏輯清晰，有明確的人物角色和情節(jié)沖突，場(chǎng)景設(shè)置簡(jiǎn)潔（便于排練和舞臺(tái)展示），角色數(shù)量適中（每組5-12人），便于學(xué)生分工合作、發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)力；5.篇幅適中，時(shí)長(zhǎng)合理：?jiǎn)尾縿”颈硌輹r(shí)長(zhǎng)控制在5-15分鐘（低年級(jí)5-8分鐘，高年級(jí)8-15分鐘），劇本篇幅根據(jù)時(shí)長(zhǎng)合理把控，避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，確保排練和展示效果；6.靈活創(chuàng)新，貼合特色：鼓勵(lì)學(xué)生在原有經(jīng)典劇本的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度改編，結(jié)合校園生活、家鄉(xiāng)特色、時(shí)代熱點(diǎn)等內(nèi)容，融入自身創(chuàng)意，打造具有我校學(xué)生特色的英語(yǔ)戲劇作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）劇本選擇范圍結(jié)合各年級(jí)學(xué)情，明確劇本選擇范圍，分為推薦劇本和自主創(chuàng)作/改編劇本兩類，學(xué)生可結(jié)合自身情況自主選擇，具體如下：1.低年級(jí)組（初一、初二）推薦劇本（難度低、趣味性強(qiáng)）（1）經(jīng)典童話類（英語(yǔ)簡(jiǎn)化版）：《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》（白雪公主和七個(gè)小矮人）、《Cinderella》（灰姑娘）、《LittleRedRidingHood》（小紅帽）、《TheUglyDuckling》（丑小鴨）、《SleepingBeauty》（睡美人）等，情節(jié)簡(jiǎn)單、角色鮮明、語(yǔ)言易懂，貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知；（2）寓言故事類（英語(yǔ)簡(jiǎn)化版）：《TheTortoiseandtheHare》（龜兔賽跑）、《TheFoxandtheGrapes》（狐貍和葡萄）、《TheAntandtheGrasshopper》（螞蟻和蚱蜢）、《TheWolfinSheep’sClothing》（披著羊皮的狼）等，篇幅短小、寓意深刻、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；（3）校園生活類（原創(chuàng)推薦）：《AHappyEnglishClass》（快樂(lè)的英語(yǔ)課）、《MyGoodFriend》（我的好朋友）、《AWonderfulSchoolDay》（美好的校園一天）、《HelpingEachOther》（互相幫助）等，貼近學(xué)生日常校園生活，便于學(xué)生理解和表達(dá)。2.高年級(jí)組（初三、高一至高三）推薦劇本（難度適中、內(nèi)涵豐富）（1）經(jīng)典名著簡(jiǎn)化版：《RomeoandJuliet》（羅密歐與朱麗葉，簡(jiǎn)化版）、《Hamlet》（哈姆雷特，片段簡(jiǎn)化版）、《PrideandPrejudice》（傲慢與偏見，片段簡(jiǎn)化版）、《TheLittlePrince》（小王子，完整版）等，語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；（2）勵(lì)志成長(zhǎng)類：《ThePursuitofDreams》（追逐夢(mèng)想）、《NeverGiveUp》（永不放棄）、《GrowingUp》（成長(zhǎng)）、《ABraveHeart》（勇敢的心）等，貼合青少年成長(zhǎng)主題，傳遞正能量，便于學(xué)生情感表達(dá)；（3）校園勵(lì)志/感恩類：《ThankYou,Teacher》（謝謝你，老師）、《FriendshipForever》（友誼長(zhǎng)存）、《ChasingOurDreamsTogether》（一起追逐我們的夢(mèng)想）、《TheWarmthoftheClass》（班級(jí)的溫暖）等，結(jié)合校園生活，情感真摯，便于學(xué)生代入；（4）時(shí)代熱點(diǎn)類：《GreenLife》（綠色生活）、《YouthandResponsibility》（青春與責(zé)任）、《ThePowerofLove》（愛的力量）等，貼合時(shí)代主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，提升綜合素養(yǎng)。3.自主創(chuàng)作/改編劇本要求鼓勵(lì)各參賽小組自主創(chuàng)作劇本或改編經(jīng)典劇本，自主創(chuàng)作/改編劇本需滿足以下要求：（1）符合上述劇本選擇核心標(biāo)準(zhǔn)，題材積極、語(yǔ)言規(guī)范、情節(jié)生動(dòng)、篇幅適中；（2）自主創(chuàng)作劇本需結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，融入教材中的核心詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，突出英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)用性；（3）改編劇本需在原有經(jīng)典劇本的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，融入校園生活、家鄉(xiāng)特色等元素，避免照搬原文，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和思考；（4）自主創(chuàng)作/改編劇本需提交完整的劇本文稿（中英文對(duì)照版，便于指導(dǎo)教師審核），明確人物角色、臺(tái)詞、場(chǎng)景設(shè)置等內(nèi)容。（三）劇本審核流程為確保劇本質(zhì)量，所有參賽小組選擇或創(chuàng)作的劇本需經(jīng)過(guò)“小組自查—指導(dǎo)教師審核—學(xué)校終審”三個(gè)環(huán)節(jié)，具體流程如下：1.小組自查（2025年9月20日—9月30日）：各參賽小組確定劇本后，由小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員自查，對(duì)照劇本選擇標(biāo)準(zhǔn)，檢查劇本題材、難度、篇幅、語(yǔ)言等是否符合要求，確保劇本無(wú)消極負(fù)面內(nèi)容、語(yǔ)言規(guī)范；2.指導(dǎo)教師審核（2025年10月8日—10月15日）：各參賽小組將劇本文稿提交至本班英語(yǔ)任課教師，指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生學(xué)情和劇本選擇標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)劇本進(jìn)行審核，提出修改意見，指導(dǎo)學(xué)生完善劇本；審核不合格的劇本，需退回小組重新選擇或修改，直至審核通過(guò)；3.學(xué)校終審（2025年10月16日—10月20日）：英語(yǔ)教研組組織骨干教師組成終審小組，對(duì)各班級(jí)提交的審核通過(guò)的劇本進(jìn)行終審，篩選出符合要求、質(zhì)量較高的劇本，確定最終參賽劇本名單，并公示3天；公示無(wú)異議后，各小組正式進(jìn)入排練階段。三、排練具體安排排練是英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合活動(dòng)周期和學(xué)生學(xué)習(xí)安排，將排練工作分為“籌備階段、基礎(chǔ)排練階段、強(qiáng)化排練階段、彩排階段”四個(gè)環(huán)節(jié)，明確各階段時(shí)間、任務(wù)、責(zé)任分工，確保排練工作有序、高效推進(jìn)，具體安排如下：（一）排練籌備階段（2025年10月21日—10月31日）本階段重點(diǎn)完成排練前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為后續(xù)排練奠定基礎(chǔ)，具體任務(wù)如下：1.人員分工：各參賽小組確定劇本后，明確小組負(fù)責(zé)人（1名），結(jié)合劇本角色設(shè)置，完成角色分配（每人至少承擔(dān)1個(gè)角色，鼓勵(lì)角色分工明確，如演員、旁白、道具組、服裝組等），確保每位成員都能參與其中，發(fā)揮自身特長(zhǎng)；2.指導(dǎo)教師分配：每位英語(yǔ)任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)本班1-3個(gè)參賽小組的排練工作，明確指導(dǎo)職責(zé)，制定個(gè)性化排練指導(dǎo)計(jì)劃，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的臺(tái)詞發(fā)音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)；3.物料準(zhǔn)備：各小組結(jié)合劇本場(chǎng)景設(shè)置和角色需求，準(zhǔn)備排練所需物料，包括臺(tái)詞稿（每人1份，標(biāo)注發(fā)音重點(diǎn)、語(yǔ)氣提示）、簡(jiǎn)單道具（如桌椅、頭飾、小擺件等）、服裝（貼合角色特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔大方，可利用現(xiàn)有衣物或簡(jiǎn)單制作）；學(xué)校提供必要的物料支持（如麥克風(fēng)、音響、簡(jiǎn)單舞臺(tái)道具等）；4.排練計(jì)劃制定：各小組結(jié)合自身情況，制定詳細(xì)的排練計(jì)劃，明確排練時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和負(fù)責(zé)人，報(bào)指導(dǎo)教師審核備案；指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)安排，合理指導(dǎo)小組調(diào)整排練時(shí)間，避免與正常教學(xué)沖突。（二）基礎(chǔ)排練階段（2025年11月1日—11月30日）本階段為排練核心基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)完成臺(tái)詞背誦、角色理解和基本動(dòng)作排練，具體任務(wù)如下：1.臺(tái)詞背誦與發(fā)音指導(dǎo)（11月1日—11月15日）：各小組組織成員背誦劇本臺(tái)詞，要求熟練背誦、無(wú)卡頓；指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握臺(tái)詞的情感節(jié)奏，確保臺(tái)詞表達(dá)流暢、標(biāo)準(zhǔn)；2.角色理解與情感代入（11月16日—11月22日）：指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生分析劇本角色的性格特點(diǎn)、情感變化，幫助學(xué)生理解角色的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)代入角色情感，避免臺(tái)詞生硬背誦，做到“說(shuō)臺(tái)詞、傳情感”；3.基本動(dòng)作與舞臺(tái)站位排練（11月23日—11月30日）：各小組結(jié)合劇本情節(jié)，排練基本動(dòng)作、肢體語(yǔ)言和舞臺(tái)站位，明確每位角色的舞臺(tái)位置、動(dòng)作銜接，確保動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)，舞臺(tái)站位合理，避免擁擠、混亂；指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的動(dòng)作和站位，提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。（三）強(qiáng)化排練階段（2025年12月1日—12月31日）本階段在基礎(chǔ)排練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行情節(jié)銜接、情感升華和細(xì)節(jié)優(yōu)化，提升戲劇表演的整體效果，具體任務(wù)如下：1.情節(jié)銜接與節(jié)奏把控：各小組進(jìn)行完整劇本排練，重點(diǎn)打磨情節(jié)銜接環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)卡頓、斷層，把控表演節(jié)奏，做到快慢適中、張弛有度；指導(dǎo)教師針對(duì)排練中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出修改意見，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化情節(jié)銜接；2.情感升華與舞臺(tái)表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步代入角色情感，強(qiáng)化情感表達(dá)，通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言的配合，展現(xiàn)角色的情感變化，提升戲劇的感染力；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)意，豐富舞臺(tái)表現(xiàn)形式（如加入簡(jiǎn)單的互動(dòng)、表情管理等）；3.道具與服裝配合排練：各小組結(jié)合道具、服裝，進(jìn)行完整排練，熟悉道具的使用方法、服裝的穿戴流程，確保道具、服裝與臺(tái)詞、動(dòng)作配合默契，避免出現(xiàn)道具遺漏、服裝錯(cuò)亂等問(wèn)題；4.小組互評(píng)與優(yōu)化改進(jìn)：組織各班級(jí)內(nèi)參賽小組進(jìn)行互評(píng)，互相提出優(yōu)點(diǎn)和不足，借鑒優(yōu)秀小組的排練經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)教師針對(duì)各小組的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化改進(jìn)，提升表演質(zhì)量；5.中期檢查：12月中旬，英語(yǔ)教研組組織骨干教師對(duì)各小組排練情況進(jìn)行中期檢查，查看排練進(jìn)度和質(zhì)量，對(duì)排練效果較差的小組，安排專人進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，確保所有小組均能達(dá)到基本表演要求。（四）彩排階段（2026年1月4日—1月10日）本階段重點(diǎn)進(jìn)行舞臺(tái)彩排，模擬正式表演場(chǎng)景，優(yōu)化細(xì)節(jié)、排查問(wèn)題，確保正式表演順利開展，具體任務(wù)如下：1.第一次彩排（1月4日—1月6日）：在學(xué)校禮堂（或指定表演場(chǎng)地）進(jìn)行第一次彩排，各小組按照正式表演順序，依次進(jìn)行完整表演；工作人員調(diào)試音響、麥克風(fēng)、燈光等設(shè)備，明確舞臺(tái)布局、上下場(chǎng)順序；指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)觀看，記錄排練中出現(xiàn)的問(wèn)題（如臺(tái)詞卡頓、動(dòng)作不連貫、道具配合不當(dāng)?shù)龋?，彩排結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性修改；2.第二次彩排（1月7日—1月8日）：針對(duì)第一次彩排中出現(xiàn)的問(wèn)題，各小組進(jìn)行針對(duì)性修改后，開展第二次彩排，重點(diǎn)打磨細(xì)節(jié)，優(yōu)化舞臺(tái)表現(xiàn)、情感表達(dá)和道具配合，確保表演流暢、自然；工作人員再次調(diào)試設(shè)備，明確各環(huán)節(jié)銜接流程，避免出現(xiàn)設(shè)備故障、流程混亂等問(wèn)題；3.最終彩排（1月9日—1月10日）：按照正式表演的完整流程，開展最終彩排，模擬現(xiàn)場(chǎng)觀眾氛圍，讓學(xué)生熟悉表演節(jié)奏、舞臺(tái)環(huán)境，調(diào)整心態(tài)，克服緊張情緒；指導(dǎo)教師進(jìn)行最后的指導(dǎo)，優(yōu)化細(xì)節(jié)，確保各小組達(dá)到最佳表演狀態(tài)；工作人員明確分工，做好正式表演前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（五）排練注意事項(xiàng)1.合理安排排練時(shí)間：各小組需嚴(yán)格按照排練計(jì)劃開展排練，排練時(shí)間優(yōu)先選擇課余時(shí)間、周末時(shí)間，避免與正常教學(xué)、考試沖突；高年級(jí)學(xué)生需合理平衡排練與學(xué)業(yè)，避免影響學(xué)習(xí)；2.強(qiáng)化安全管理：排練過(guò)程中，注意人身安全，避免因動(dòng)作幅度過(guò)大、場(chǎng)地?fù)頂D等出現(xiàn)安全事故；妥善保管排練道具、服裝，避免損壞、丟失；3.注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作：各小組成員需團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合，服從小組負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師的安排，主動(dòng)承擔(dān)自身職責(zé)，積極參與排練，杜絕遲到、早退、缺席等現(xiàn)象；4.突出英語(yǔ)核心：排練過(guò)程中，始終以提升英語(yǔ)表達(dá)能力為核心，注重臺(tái)詞發(fā)音、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的規(guī)范性，避免過(guò)度追求舞臺(tái)效果而忽視英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)；5.鼓勵(lì)創(chuàng)新表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在排練過(guò)程中發(fā)揮自身創(chuàng)意，結(jié)合角色特點(diǎn)，豐富舞臺(tái)表現(xiàn)形式，展現(xiàn)自身個(gè)性和特長(zhǎng)，打造具有特色的戲劇作品；6.及時(shí)反饋問(wèn)題：排練過(guò)程中，各小組若遇到困難、出現(xiàn)問(wèn)題，需及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋，指導(dǎo)教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，確保排練工作順利推進(jìn)。四、活動(dòng)展示與評(píng)價(jià)（一）活動(dòng)展示1.展示時(shí)間：2026年1月12日—1月13日（具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排調(diào)整）；2.展示地點(diǎn)：學(xué)校禮堂；3.展示流程：各小組按照抽簽順序，依次進(jìn)行英語(yǔ)戲劇表演，每部作品表演結(jié)束后，由評(píng)委進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)；展示結(jié)束后，舉行頒獎(jiǎng)儀式，表彰優(yōu)秀作品和個(gè)人；4.參與人員：全體在校師生、部分家長(zhǎng)代表，邀請(qǐng)縣教育局英語(yǔ)教研員蒞臨指導(dǎo)。（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合劇本質(zhì)量、英語(yǔ)表達(dá)、舞臺(tái)表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，制定綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行百分制，具體如下：1.劇本質(zhì)量（20分）：題材積極、語(yǔ)言規(guī)范、貼合學(xué)情、情節(jié)生動(dòng)，自主創(chuàng)作/改編劇本可額外加5分；2.英語(yǔ)表達(dá)（30分）：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、臺(tái)詞流暢、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，情感表達(dá)貼合角色，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流；3.舞臺(tái)表現(xiàn)（25分）：動(dòng)作自然、肢體語(yǔ)言豐富，表情管理到位，舞臺(tái)站位合理，道具、服裝配合默契，表現(xiàn)力強(qiáng)；4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作（15分）：小組成員分工明確、互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)遲到、早退、缺席現(xiàn)象，整體表現(xiàn)協(xié)調(diào)一致；5.創(chuàng)意表現(xiàn)（10分）：在劇本改編、舞臺(tái)表現(xiàn)、角色塑造等方面有創(chuàng)新，展現(xiàn)自身特色和創(chuàng)意。（三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，按低年級(jí)組、高年級(jí)組分別設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，具體如下：1.團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)（每組2名）、二等獎(jiǎng)（每組3名）、三等獎(jiǎng)（每組5名）、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品；2.個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳演員獎(jiǎng)、最佳臺(tái)詞獎(jiǎng)、最佳舞臺(tái)表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)各若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品；3.指導(dǎo)教師獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，表彰在排練指導(dǎo)中表現(xiàn)突出的英語(yǔ)任課教師。五、保障措施為確保本次英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)有序、高效開展，達(dá)到預(yù)期活動(dòng)目標(biāo)，制定以下保障措施：1.組織保障：成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、英語(yǔ)教研組、各年級(jí)組工作人員為成員，明確分工、壓實(shí)責(zé)任，統(tǒng)籌推進(jìn)活動(dòng)開展，解決活動(dòng)過(guò)程中的各類問(wèn)題；英語(yǔ)教研組具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施、劇本審核、排練指導(dǎo)和展示評(píng)價(jià)等工作；2.人員保障：明確每位英語(yǔ)任課教師的指導(dǎo)職責(zé)，組織指導(dǎo)教師開展排練指導(dǎo)培訓(xùn)，提升指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力；選拔學(xué)生會(huì)文藝部、英語(yǔ)社團(tuán)骨干成員，協(xié)助開展活動(dòng)組織、彩排、展示等工作，確?；顒?dòng)順利推進(jìn)；3.物料保障：學(xué)校安排專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買排練道具、服裝、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書等相關(guān)物料，為活動(dòng)開展提供必要的物質(zhì)支持；合理調(diào)配學(xué)校禮堂、教室等場(chǎng)地，為各小組提供排練和展示場(chǎng)地；安排信息技術(shù)教師，負(fù)責(zé)音響、麥克風(fēng)、燈光等設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)，保障排練和展示順利進(jìn)行；4.時(shí)間保障：合理安排活動(dòng)各環(huán)節(jié)時(shí)間，將排練、彩排、展示等活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，避開正常教學(xué)、考試高峰期，確保學(xué)生能夠正常參與；鼓勵(lì)指導(dǎo)教師、學(xué)生利用課余時(shí)間、周末時(shí)間開展排練，確保排練進(jìn)度和質(zhì)量；5.監(jiān)督保障：活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，查看劇本審核、排練進(jìn)度、物料準(zhǔn)備等情況，對(duì)活動(dòng)開展不力、進(jìn)展緩慢的班級(jí)或小組，進(jìn)行督促整改；建立活動(dòng)反饋機(jī)制，及時(shí)收集指導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見和建議，不斷優(yōu)化活動(dòng)方案和安排；6.宣傳保障：通過(guò)校園廣播、校園宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、校園公眾號(hào)、班級(jí)群等渠道，宣傳本次英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)的意義、目標(biāo)、流程和要求，展示各小組排練動(dòng)態(tài)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性；活動(dòng)展示后，及時(shí)宣傳優(yōu)秀作品和個(gè)人，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。六、責(zé)任分工責(zé)任主體具體責(zé)任活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌推進(jìn)活動(dòng)開展，制定活動(dòng)方案和保障措施，監(jiān)督活動(dòng)各環(huán)節(jié)落實(shí)，解決活動(dòng)過(guò)程中的重大問(wèn)題，審批活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，組織活動(dòng)展示和頒獎(jiǎng)儀式。教務(wù)處配合英語(yǔ)教研組開展活動(dòng)，協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，將活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，督促各年級(jí)組、各班級(jí)積極參與活動(dòng)，保障活動(dòng)有序推進(jìn)。英語(yǔ)教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體組織實(shí)施，制定劇本審核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織劇本審核、排練指導(dǎo)、中期檢查和最終評(píng)價(jià)，開展指導(dǎo)教師培訓(xùn)，整理活動(dòng)相關(guān)材料，總結(jié)活動(dòng)成效。各年級(jí)組督促本年級(jí)各班級(jí)積極參與活動(dòng)，協(xié)調(diào)本年級(jí)排練場(chǎng)地和時(shí)間，配合英語(yǔ)教研組開展劇本審核、排練指導(dǎo)和活動(dòng)展示等工作，確保本年級(jí)活動(dòng)順利開展。英語(yǔ)任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)本班參賽小組的劇本選擇、修改和排練工作，制定個(gè)性化排練指導(dǎo)計(jì)劃，指