2026年語言心理學(xué)知識競賽試題庫及答案一、單選題（每題2分，共20題）1.語言習(xí)得的關(guān)鍵期假說主要是由哪位學(xué)者提出的？A.喬姆斯基B.布魯納C.維果茨基D.皮亞杰→答案：A2.兒童最早掌握的語法結(jié)構(gòu)通常是哪種類型？A.陳述句B.疑問句C.祈使句D.疑問句中的“wh-”句式→答案：D3.以下哪種語言障礙屬于非流利性失語癥的表現(xiàn)？A.詞匯貧乏B.語速緩慢，語法錯(cuò)誤多C.復(fù)述困難D.語義理解障礙→答案：B4.語言學(xué)家喬姆斯基提出的“普遍語法”的核心觀點(diǎn)是什么？A.語言能力完全由環(huán)境塑造B.每個(gè)兒童都天生具備語言習(xí)得機(jī)制C.語言學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)練習(xí)D.語言規(guī)則是后天逐漸形成的→答案：B5.以下哪種理論強(qiáng)調(diào)語言是社會互動的產(chǎn)物？A.行為主義語言理論B.社會文化理論C.認(rèn)知語言學(xué)D.布魯納的象征游戲理論→答案：B6.雙語者在切換語言時(shí)可能出現(xiàn)的認(rèn)知現(xiàn)象被稱為？A.語言遷移B.代碼轉(zhuǎn)換C.語言干擾D.語言轉(zhuǎn)移→答案：B7.語言心理學(xué)研究中，“頓悟”現(xiàn)象最常與哪種學(xué)習(xí)理論相關(guān)聯(lián)？A.行為主義B.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.斯金納的操作性條件反射D.維果茨基的社會建構(gòu)主義→答案：B8.在語言障礙治療中，哪種方法強(qiáng)調(diào)通過模仿和強(qiáng)化來改善發(fā)音？A.語義導(dǎo)向療法B.認(rèn)知溝通療法C.口腔運(yùn)動療法D.敘事療法→答案：C9.以下哪種語言現(xiàn)象反映了語言的結(jié)構(gòu)性特征？A.語言風(fēng)格變化B.語音變異C.句法規(guī)則D.詞匯漂移→答案：C10.語言心理學(xué)家布魯納提出的“象征游戲”理論主要解釋了什么？A.兒童語言的邏輯發(fā)展B.語言與思維的關(guān)系C.幼兒早期語言表達(dá)D.語言習(xí)得的生物基礎(chǔ)→答案：C二、多選題（每題3分，共10題）1.語言習(xí)得過程中，以下哪些因素會影響兒童的語言發(fā)展？A.環(huán)境刺激的豐富度B.親子互動質(zhì)量C.兒童的認(rèn)知成熟度D.語言輸入的復(fù)雜性→答案：A、B、C、D2.失語癥患者的哪些語言功能可能受損？A.語法理解B.詞匯提取C.語音復(fù)述D.閱讀能力→答案：A、B、C3.語言心理學(xué)中的“語言習(xí)得裝置”（LAD）理論認(rèn)為，兒童天生具備哪些能力？A.語法規(guī)則的內(nèi)化能力B.語言結(jié)構(gòu)的抽象能力C.語音辨別能力D.社會性語言學(xué)習(xí)→答案：A、B4.雙語者的認(rèn)知優(yōu)勢可能體現(xiàn)在哪些方面？A.工作記憶能力提升B.解決問題時(shí)的靈活性C.注意力控制能力增強(qiáng)D.語言創(chuàng)造力下降→答案：A、B、C5.語言治療中常用的評估工具包括哪些？A.語言樣本分析B.標(biāo)準(zhǔn)化語言測試C.語音識別技術(shù)D.情景模擬任務(wù)→答案：A、B、D6.社會文化理論強(qiáng)調(diào)語言與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，其核心觀點(diǎn)包括？A.語言是社會互動的工具B.成人的語言引導(dǎo)對兒童發(fā)展至關(guān)重要C.文化背景影響語言習(xí)得D.兒童通過模仿實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)→答案：A、B、C7.語言障礙的康復(fù)訓(xùn)練中，以下哪些方法被廣泛應(yīng)用？A.預(yù)測性文本輸入B.口腔肌肉訓(xùn)練C.語義角色訓(xùn)練D.敘事策略訓(xùn)練→答案：B、C、D8.認(rèn)知語言學(xué)的主要觀點(diǎn)包括哪些？A.語言與思維密不可分B.語言結(jié)構(gòu)反映人類認(rèn)知方式C.語法是獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的抽象規(guī)則D.語言的起源具有生物基礎(chǔ)→答案：A、B9.雙語者在語言切換過程中可能遇到哪些挑戰(zhàn)？A.語義混淆B.語法干擾C.語音遷移D.注意力分散→答案：A、B、C10.語言心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)方法包括哪些？A.詞匯判斷任務(wù)B.語法接受測試C.語音辨別實(shí)驗(yàn)D.訪談法→答案：A、B、C三、判斷題（每題2分，共10題）1.兒童在2歲時(shí)就能掌握大部分語法規(guī)則?！鸢福哄e(cuò)誤（通常需要到4-5歲）2.雙語者的語言能力會隨時(shí)間推移而減弱。→答案：錯(cuò)誤（維持雙語能力需要持續(xù)使用）3.語言障礙只能通過手術(shù)或藥物治療。→答案：錯(cuò)誤（語言治療以行為訓(xùn)練為主）4.語言習(xí)得的關(guān)鍵期是永久性的，一旦錯(cuò)過無法彌補(bǔ)?！鸢福哄e(cuò)誤（成人仍可學(xué)習(xí)語言，但效率較低）5.語言是社會文化的產(chǎn)物，與生物因素?zé)o關(guān)。→答案：錯(cuò)誤（語言發(fā)展受生物和社會雙重影響）6.失語癥患者無法理解他人的語言，但能自言自語?！鸢福赫_（部分失語癥患者的理解能力受損）7.認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為語言結(jié)構(gòu)是獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的?！鸢福哄e(cuò)誤（語言結(jié)構(gòu)反映人類認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)）8.雙語者在語言切換時(shí)需要更高的認(rèn)知資源?！鸢福赫_（切換語言涉及注意力控制等認(rèn)知過程）9.語言治療只能改善發(fā)音，不能解決語法問題?！鸢福哄e(cuò)誤（語言治療涵蓋語法、語義等多個(gè)方面）10.語言心理學(xué)研究只關(guān)注兒童語言發(fā)展。→答案：錯(cuò)誤（涵蓋成人、雙語、失語癥等廣泛領(lǐng)域）四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述語言習(xí)得的關(guān)鍵期假說及其意義?！鸢福宏P(guān)鍵期假說認(rèn)為，兒童在特定年齡段（通常為2-12歲）對語言學(xué)習(xí)具有天然優(yōu)勢，錯(cuò)過該階段后語言能力會顯著下降。該假說強(qiáng)調(diào)語言發(fā)展的生物基礎(chǔ)，為語言教育提供了理論依據(jù)。2.雙語者在認(rèn)知方面有哪些優(yōu)勢？→答案：雙語者通常具有更強(qiáng)的工作記憶、注意力控制能力和問題解決靈活性，因?yàn)轭l繁切換語言能鍛煉大腦的神經(jīng)可塑性。3.失語癥患者的語言障礙有哪些典型表現(xiàn)？→答案：典型表現(xiàn)包括語法理解困難、詞匯提取障礙、復(fù)述困難等?；颊呖赡軣o法形成完整句子，但能理解簡單指令。4.社會文化理論如何解釋語言與認(rèn)知的關(guān)系？→答案：該理論認(rèn)為語言是社會互動的工具，兒童通過參與社會對話學(xué)習(xí)語言和思維。成人的語言引導(dǎo)（如“糾錯(cuò)”）對兒童認(rèn)知發(fā)展至關(guān)重要。5.語言治療中常用的評估方法有哪些？→答案：常用評估方法包括語言樣本分析（觀察患者實(shí)際語言使用情況）、標(biāo)準(zhǔn)化語言測試（如詞匯、語法能力測試）和情景模擬任務(wù)（評估實(shí)際溝通能力）。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述語言習(xí)得的主要理論及其對語言教育的啟示?！鸢福?行為主義理論：強(qiáng)調(diào)環(huán)境塑造，認(rèn)為語言學(xué)習(xí)通過模仿和強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)。啟示：重復(fù)練習(xí)和正面反饋對語言發(fā)展有幫助。-普遍語法理論：認(rèn)為兒童天生具備語言習(xí)得機(jī)制，環(huán)境提供輸入即可。啟示：教育應(yīng)提供豐富的語言環(huán)境。-社會文化理論：強(qiáng)調(diào)語言與認(rèn)知的社會互動。啟示：語言教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情境，重視溝通能力培養(yǎng)。-認(rèn)知語言學(xué)：認(rèn)為語言反映人類認(rèn)知。啟示：語言教學(xué)需結(jié)合思維發(fā)展規(guī)律。2.結(jié)合實(shí)際案例，分析雙語語言障礙的康復(fù)策略?！鸢福?案例：患者因腦損傷導(dǎo)致語言切換困難，難以在不同語境中靈活使用語言。