一、為什么要防溺水？——認(rèn)識(shí)溺水的潛在風(fēng)險(xiǎn)演講人01為什么要防溺水？——認(rèn)識(shí)溺水的潛在風(fēng)險(xiǎn)02哪些行為不能做？——牢記防溺水“六不準(zhǔn)”03萬(wàn)一遇險(xiǎn)怎么辦？——掌握自救與施救的正確方法04如何守護(hù)生命安全？——家校社協(xié)同護(hù)成長(zhǎng)05“游泳戲水要謹(jǐn)慎，06六不準(zhǔn)則要牢記，07生命之花永綻放！”目錄2025小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)防溺水小知識(shí)課件親愛(ài)的同學(xué)們、老師們：今天，我們要共同學(xué)習(xí)一個(gè)與生命安全息息相關(guān)的主題——防溺水小知識(shí)。作為從事基礎(chǔ)教育工作十余年的道德與法治教師，我曾在暑期見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)火急火燎尋找落水孩子的焦急身影，也在課堂上聽(tīng)過(guò)學(xué)生分享“同伴滑入池塘被救”的驚險(xiǎn)故事。這些真實(shí)的場(chǎng)景讓我深刻意識(shí)到：對(duì)于二年級(jí)的你們來(lái)說(shuō)，掌握防溺水知識(shí)不僅是保護(hù)自己的“安全鎖”，更是成長(zhǎng)路上必須筑牢的“生命防線”。接下來(lái)，我們將從“認(rèn)識(shí)溺水風(fēng)險(xiǎn)”“牢記行為準(zhǔn)則”“掌握自救與施救方法”“凝聚護(hù)安合力”四個(gè)維度展開(kāi)學(xué)習(xí)，一步步筑牢安全堤壩。01為什么要防溺水？——認(rèn)識(shí)溺水的潛在風(fēng)險(xiǎn)為什么要防溺水？——認(rèn)識(shí)溺水的潛在風(fēng)險(xiǎn)同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)兒童意外傷害事件中，溺水一直是“頭號(hào)殺手”。根據(jù)2023年教育部發(fā)布的《中小學(xué)生安全教育白皮書(shū)》數(shù)據(jù)，暑期是溺水事故的高發(fā)期，其中6-12歲兒童占比超過(guò)40%。這些數(shù)字背后，是一個(gè)個(gè)原本活潑可愛(ài)的生命，是一個(gè)個(gè)可能因一次疏忽而破碎的家庭。要避免悲劇發(fā)生，我們首先要明白：危險(xiǎn)可能藏在哪里？常見(jiàn)的危險(xiǎn)水域有哪些？自然水域：河流、湖泊、池塘、水庫(kù)看似平靜，實(shí)則暗藏“陷阱”。比如，河邊的青苔會(huì)讓岸邊變得濕滑，一腳踩空就可能落水；水庫(kù)的水深處溫度極低，即使會(huì)游泳的人也可能因腿部抽筋失去體力；還有的河道底部有暗流或深坑，表面看起來(lái)水淺，實(shí)際可能沒(méi)過(guò)頭頂。人工水域：小區(qū)或公園的景觀池、建筑工地的積水坑、農(nóng)田灌溉的溝渠，這些地方常被我們忽略。我曾在校園安全巡查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校附近的工地因暴雨形成了一個(gè)深約1.5米的積水坑，幾個(gè)男生下課后結(jié)伴去“玩水”，幸好被保安及時(shí)制止——要知道，這樣的積水坑邊緣土質(zhì)松散，一旦滑入，連抓握的地方都沒(méi)有。特殊天氣后的水域：暴雨過(guò)后，道路上的積水可能掩蓋了下水道的缺口，看似淺淺的水洼，一腳踩進(jìn)去就可能被暗流卷走；山區(qū)的溪流在雨后會(huì)突然漲水，原本能蹚過(guò)的小溪，幾分鐘內(nèi)就可能變成“急流”。溺水的“無(wú)聲”特性很多同學(xué)以為，溺水時(shí)會(huì)像電視劇里那樣“拼命掙扎、大聲呼救”。但根據(jù)急救專(zhuān)家的觀察，真實(shí)的溺水過(guò)程往往是“無(wú)聲”的：人在水中缺氧時(shí)，會(huì)本能地張大嘴吸氣，卻讓更多水進(jìn)入肺部；此時(shí)，雙手會(huì)向上亂抓，但無(wú)法持續(xù)拍水；頭部會(huì)時(shí)沉?xí)r浮，無(wú)法發(fā)出清晰的聲音。我曾看過(guò)一段監(jiān)控視頻：一個(gè)孩子在泳池邊滑倒后，5分鐘內(nèi)沒(méi)有明顯掙扎動(dòng)作，直到救生員發(fā)現(xiàn)他“安靜地漂著”才緊急救援——這就是溺水的“安靜”特征。因此，我們不僅要自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，還要留意同伴是否有異常狀態(tài)。過(guò)渡：了解了危險(xiǎn)的存在，我們更要明白：哪些行為是絕對(duì)不能做的？接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)防溺水的“六不準(zhǔn)”準(zhǔn)則，這是保護(hù)我們的“安全紅線”。02哪些行為不能做？——牢記防溺水“六不準(zhǔn)”哪些行為不能做？——牢記防溺水“六不準(zhǔn)”同學(xué)們，“六不準(zhǔn)”是教育部針對(duì)兒童溺水事故總結(jié)出的核心行為規(guī)范，每一條都來(lái)自真實(shí)的教訓(xùn)。我們不僅要記住字面意思，更要理解背后的“為什么”。不準(zhǔn)私自下水游泳我曾教過(guò)的學(xué)生小宇，去年暑假和同學(xué)約好“去村邊小河游泳”。他覺(jué)得自己“會(huì)憋氣”就沒(méi)問(wèn)題，結(jié)果剛游出兩米遠(yuǎn)就被暗流卷走，幸好有村民路過(guò)跳水救起。小宇后來(lái)哭著說(shuō)：“我以為水不深，沒(méi)想到河中間有個(gè)大坑?！蓖瑢W(xué)們，即使你會(huì)游泳，也不能私自下水——因?yàn)樽匀凰虻沫h(huán)境遠(yuǎn)不像游泳池那樣安全，水溫、暗流、水草都可能成為“隱形殺手”。不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳有些同學(xué)覺(jué)得“結(jié)伴”能互相照顧，其實(shí)這是誤區(qū)。我在安全講座中看過(guò)一段新聞：三個(gè)小學(xué)生約著去水庫(kù)邊玩，其中一人滑入水中，另外兩人伸手去拉，結(jié)果都被拖入深水區(qū)，最終三人全部遇難。要知道，你們的體力和救援能力都很有限，一旦有人遇險(xiǎn)，結(jié)伴反而可能導(dǎo)致“連環(huán)溺水”。不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳家長(zhǎng)和老師不僅是“監(jiān)督者”，更是“保護(hù)者”。他們了解你的游泳能力，知道哪些水域安全，更具備急救常識(shí)。我曾帶學(xué)生去游泳館上游泳課，教練反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“即使在泳池，沒(méi)有大人在場(chǎng)，也不能單獨(dú)下水。”這是因?yàn)?，即使是?zhuān)業(yè)泳池，也可能發(fā)生抽筋、嗆水等意外，需要大人及時(shí)反應(yīng)。不準(zhǔn)到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳小區(qū)的景觀池可能沒(méi)有護(hù)欄，河邊可能沒(méi)有“水深危險(xiǎn)”的警示牌，這些地方都屬于“無(wú)安全設(shè)施”的水域。我去年參與社區(qū)安全排查時(shí)發(fā)現(xiàn)，某公園的人工湖雖然風(fēng)景漂亮，但周?chē)鷽](méi)有救生圈、救生桿等設(shè)備，也沒(méi)有救生員值班——如果在這里落水，等待救援的時(shí)間可能以“分鐘”計(jì)算，而溺水導(dǎo)致腦損傷的時(shí)間只需4-6分鐘。不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳“不熟悉”不僅指沒(méi)去過(guò)的地方，還包括看似熟悉但環(huán)境變化的水域。比如，你們常去的池塘可能因下雨漲水，原本能看到的石頭被淹沒(méi)，水下可能有碎玻璃、樹(shù)根等障礙物；或者冬天干涸的河床，夏天突然蓄水，底部的淤泥會(huì)像“膠水”一樣纏住你的雙腿。不準(zhǔn)盲目下水施救這一點(diǎn)特別重要！我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)讓人心痛的案例：小學(xué)生明明看到同伴落水，立刻跳下去拉人，結(jié)果兩人都沉入水中，幸好路過(guò)的大人跳水救起，但明明因嗆水住院了半個(gè)月。同學(xué)們，你們的力氣小、水性弱，盲目下水不僅救不了別人，還會(huì)搭上自己。正確的做法是“智慧救援”，我們會(huì)在第三部分詳細(xì)學(xué)習(xí)。過(guò)渡：“六不準(zhǔn)”是“防”的基礎(chǔ)，但如果萬(wàn)一發(fā)生意外，我們?cè)撊绾巫跃龋咳绻吹絼e人落水，又該怎么正確施救？接下來(lái)，我們進(jìn)入“應(yīng)對(duì)篇”。03萬(wàn)一遇險(xiǎn)怎么辦？——掌握自救與施救的正確方法萬(wàn)一遇險(xiǎn)怎么辦？——掌握自救與施救的正確方法同學(xué)們，安全知識(shí)不僅要“防”，還要“會(huì)”。即使我們嚴(yán)格遵守“六不準(zhǔn)”，也可能因意外（比如滑入水中、被同伴拉扯落水）陷入危險(xiǎn)。這時(shí)候，保持冷靜、正確自救是關(guān)鍵。自救：保持冷靜，科學(xué)應(yīng)對(duì)保持仰漂，節(jié)省體力：如果不小心落水，首先要做的不是“拼命掙扎”，而是深吸一口氣，讓身體放松，雙手輕輕劃水，使背部浮在水面（就像“仰躺”在水上）。這樣能減少體力消耗，爭(zhēng)取更多救援時(shí)間。我曾在游泳課上讓學(xué)生練習(xí)“仰漂”，一開(kāi)始大家覺(jué)得“身體會(huì)沉”，但放松后發(fā)現(xiàn)，人的身體是有浮力的。呼救時(shí)用對(duì)方法：盡量用雙手拍打水面，大聲喊“救命”！注意不要長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)話，因?yàn)槊空f(shuō)一句話都會(huì)消耗氧氣。如果周?chē)写笕?，直接喊“叔?阿姨，救命！”更能引起注意。利用身邊物品：如果附近有樹(shù)枝、泡沫板、空塑料瓶（比如礦泉水瓶），可以抓住它們幫助漂浮。我在安全演練中見(jiàn)過(guò)學(xué)生用書(shū)包（裝滿空氣的書(shū)包有浮力）輔助漂浮，這也是一個(gè)小技巧。施救：智慧救援，不盲目行動(dòng)如果看到同伴落水，記住“四不做、四要做”：四不做：不盲目下水、不手拉手施救（可能被拖入水中）、不跳入水深的地方、不獨(dú)自處理（不要自己跑開(kāi)找大人，要一邊呼救一邊找大人）。四要做：大聲呼救：立刻喊“有人落水了！快來(lái)幫忙！”，吸引周?chē)笕说淖⒁?；拋救生工具：如果身邊有救生圈、長(zhǎng)竹竿、繩子（可以把衣服打結(jié)當(dāng)繩子），拋給落水者，讓他抓??；撥打120：如果周?chē)鷽](méi)有大人，用手機(jī)（或請(qǐng)旁邊的人）撥打120急救電話，說(shuō)清楚“具體地點(diǎn)+有孩子落水”；標(biāo)記位置：如果水比較渾濁，記住落水的大致位置，方便救援人員尋找。施救：智慧救援，不盲目行動(dòng)案例分享：去年暑假，我教過(guò)的學(xué)生小雨在河邊玩時(shí)，看到一個(gè)小朋友滑入水中。小雨沒(méi)有跳下去，而是立刻喊“爺爺，有人落水了！”，同時(shí)撿起岸邊的長(zhǎng)竹竿伸向小朋友。爺爺聽(tīng)到呼救后，迅速跑過(guò)來(lái)用竹竿把小朋友拉上了岸。后來(lái)，小雨被學(xué)校評(píng)為“安全小衛(wèi)士”——這就是“智慧救援”的力量！過(guò)渡：防溺水不是一個(gè)人的事，它需要我們、家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)共同努力。接下來(lái)，我們要明白：如何凝聚各方力量，織密安全防護(hù)網(wǎng)？04如何守護(hù)生命安全？——家校社協(xié)同護(hù)成長(zhǎng)如何守護(hù)生命安全？——家校社協(xié)同護(hù)成長(zhǎng)同學(xué)們，你們知道嗎？每一次安全事故的背后，往往是“防護(hù)鏈”的某一環(huán)出現(xiàn)了漏洞。只有我們自己、家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)都“動(dòng)起來(lái)”，才能筑牢安全堤壩。我們的責(zé)任：做自己的“安全小衛(wèi)士”主動(dòng)學(xué)習(xí)防溺水知識(shí)，向家長(zhǎng)、同伴宣傳“六不準(zhǔn)”；01看到同伴想去危險(xiǎn)水域玩耍，要勇敢勸阻：“我們不能去，太危險(xiǎn)了！”；02遇到暴雨、洪水等天氣，主動(dòng)遠(yuǎn)離河邊、坑塘，不湊熱鬧。03家長(zhǎng)的責(zé)任：做孩子的“第一監(jiān)護(hù)人”暑期多陪伴孩子，了解他們的活動(dòng)去向，不隨意讓孩子“自己去玩”；帶孩子游泳時(shí)選擇正規(guī)游泳館，確認(rèn)有救生員值班；教育孩子“生命至上”，不拿安全開(kāi)玩笑（比如“你敢下水我就給你買(mǎi)玩具”）。010203學(xué)校的責(zé)任：做安全知識(shí)的“傳播者”定期開(kāi)展防溺水主題班會(huì)、安全演練（比如用模擬水池練習(xí)仰漂）；放學(xué)前、放假前反復(fù)強(qiáng)調(diào)“六不準(zhǔn)”，通過(guò)家長(zhǎng)群發(fā)送安全提醒；聯(lián)合社區(qū)排查校園周邊危險(xiǎn)水域，設(shè)置警示牌、防護(hù)欄。030102社區(qū)的責(zé)任：做公共安全的“守護(hù)者”在河流、池塘等危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置明顯的警示牌（寫(xiě)清“水深危險(xiǎn)，禁止游泳”）；配備救生圈、救生桿等救援工具，定期檢查維護(hù)；組織志愿者巡邏，尤其在暑期、周末等重點(diǎn)時(shí)段加強(qiáng)巡查。真實(shí)故事：我所在的社區(qū)去年成立了“護(hù)河小隊(duì)”，由退休教師、物業(yè)人員組成，每天下午在河邊巡邏。有一次，他們及時(shí)制止了7個(gè)準(zhǔn)備下水的小學(xué)生，并給孩子們發(fā)放了防溺水手冊(cè)?，F(xiàn)在，孩子們看到“紅馬甲”巡邏隊(duì)，都會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“我們不去河邊玩，太危險(xiǎn)！”這就是“家校社協(xié)同”的效果。結(jié)語(yǔ)：生命至上，守護(hù)成長(zhǎng)社區(qū)的責(zé)任：做公共安全的“守護(hù)者”同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了防溺水的“風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知”“行為準(zhǔn)則”“應(yīng)對(duì)方法”和“護(hù)安合力”。我想請(qǐng)大家記住：生命是最珍貴的禮物，一次疏忽可