大班語(yǔ)言教案精選60篇

大班語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案精選（1）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：識(shí)字游戲活動(dòng)

1、游戲：表演識(shí)字

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到

寫(xiě)有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針……這時(shí)

候教育他識(shí)讀，“醫(yī)"藥"、"病"、"針"等，就不會(huì)太難。

2、游戲：釣魚(yú)識(shí)字

玩法：把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，

此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒務(wù)必釣到那個(gè)字,

讀出那個(gè)字才算釣到了"魚(yú)"。也能夠幾個(gè)幼兒比賽看誰(shuí)換釣到“魚(yú)“。這方法用

來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

3、游戲：踩字過(guò)河識(shí)字

玩法：地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河,河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋"，

幼兒要從“橋"上"過(guò)"河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字

上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了"河"還要從"橋"上回到來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)

復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)回到來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

4、游戲：講故事識(shí)字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下

來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、

故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、游戲：游動(dòng)物園識(shí)字

玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫(xiě)有各

種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門(mén)進(jìn)去呢？看門(mén)

人說(shuō)走"鬃"門(mén)進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門(mén)，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要幼兒去

"鬃"門(mén)，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的

字卡來(lái)問(wèn)："媽媽?zhuān)@是什么呀？"媽媽說(shuō)："嗜，好大的大老虎的‘虎'字…"

如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)"猴"、"虎山"、"雞禽館"、“熊貓

館”之類(lèi)的小圈圈，能夠把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字,

認(rèn)新字，效果都很好。

6、游戲：吃東西識(shí)字

玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高

些。如削菠蘿時(shí)教"菠"、"蘿"，切西瓜時(shí)教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時(shí)教包

糖紙上的那些字。

7、游戲：教布娃娃識(shí)字

玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗,小熊、猩猩、企鵝、大熊貓

等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊"起立、坐下"識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)

過(guò)的舊字有很好的效果。

8、游戲：說(shuō)一說(shuō)，做一做

準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張

玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒迅速讀出。

如果是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。

9、游戲：紅綠燈

準(zhǔn)備：寫(xiě)有"紅燈"、"綠燈”的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車(chē)面向“警察”站一橫排。邊拍手邊念

兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。

""警察"喊："一,二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車(chē)響"警察”方向開(kāi)去。"

警察"出示紅燈字卡，"汽車(chē)"立即停住。換成“綠燈"字卡，"汽車(chē)"繼續(xù)開(kāi)動(dòng)，

先到終點(diǎn)者勝。

10、游戲：出門(mén)之前識(shí)字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個(gè)字。凡是幼兒迫

切要求出去玩的時(shí)候，都能夠先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也能夠?qū)W"外婆"

兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門(mén)牌號(hào)碼等。

大班語(yǔ)言教案精選(2)：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：倉(cāng)頡造字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、透過(guò)欣賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來(lái)。

2、在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

3、愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片、視頻投影儀。

2、漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片,象形文字卡片。

3、幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)漢字的調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程：

1、交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

(2)幼兒群眾交流調(diào)查結(jié)果。

2、欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。

(1)觀看視頻投影儀，傾聽(tīng)故事。

(2)共同討論：故事的名字叫什么倉(cāng)頡為什么要造字字是怎樣造出來(lái)的

3、游戲：《字的配對(duì)》。

(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

(2)群眾交流。

資料鏈接：倉(cāng)頡造字

倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專(zhuān)門(mén)管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人

們用刻木、結(jié)繩的方法來(lái)記事。倉(cāng)頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來(lái)越

多，品種變化不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法明白大小、形狀不同的繩結(jié)

和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法，但怎樣也想不出來(lái)，于是出門(mén)走走。

倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見(jiàn)三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。

一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊；一個(gè)老人說(shuō)往北走有鹿群；一個(gè)老人說(shuō)往西有兩只

老虎。倉(cāng)頡覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)老人：“您怎樣明白前面有老虎呢”老人指著地

上的老虎腳印說(shuō)：“那里有老虎的腳印啊!”原先三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物

腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也能夠用一種符號(hào)來(lái)表

示一種東西?。?/p>

倉(cāng)頡高興地跑回家，開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示各種事物。他按照各種東西

的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào),并把這些符號(hào)稱(chēng)作“字”。比如：太陽(yáng)的符號(hào)就照著

太陽(yáng)的樣貌畫(huà)一個(gè)圓圈,中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣貌畫(huà)出

來(lái)。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字,記住了全部東西。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡造出了字，就命令他到

各個(gè)部落去教字。從此,字越來(lái)越多，運(yùn)用得越來(lái)越廣。

大班語(yǔ)言教案精選（3）：

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：你是最好的

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌資料，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單和有力的語(yǔ)言有表情地朗誦詩(shī)

H1A

RjAo

2、感知詩(shī)歌畫(huà)面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用"XXX沒(méi)關(guān)系”的句型

仿編詩(shī)歌。

3、用心參與游戲，樂(lè)意在群眾面前大膽地講述自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、幼兒對(duì)自己有必須的認(rèn)識(shí)，明白自己的長(zhǎng)處。

活動(dòng)過(guò)程：

一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……1、"你喜歡你自己?jiǎn)幔?"你能用‘我

喜歡我自己，……’講述喜歡自己的理由嗎？”2、介紹游戲規(guī)則。

二、欣賞詩(shī)歌，初步理解故事資料。

1'教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、"你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么嗎？"三、展示詩(shī)歌畫(huà)面，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，

并透過(guò)提問(wèn)，感知理解詩(shī)歌。

1、幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、針對(duì)詩(shī)歌里的資料，逐一提問(wèn)。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌資料。

4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

四、采用多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩(shī)歌前四句，教師念后一句。

2、請(qǐng)八位幼兒輪流念。

五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案精選（4）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：你是我最好的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。

2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料,

水杯，毛筆

活動(dòng)流程：

學(xué)會(huì)觀察朋友的特征---情感激發(fā)一一自由辯論哪種顏色好一一變色游

戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)故事人物

1、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢？

2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么個(gè)性之處？（引導(dǎo)幼

兒自己觀察它們的特征）

3、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

二、看課件，聽(tīng)故事

1、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣說(shuō)的？

2、（故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠）

1）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友？為什么呢？

2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

3、（聽(tīng)故事最后半段）

1）紅色象征了什么？

2）末末為什么喜歡黃色？

3）藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)？

4）什么顏色能夠變成綠色？

5）白色像什么呢？

6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感

覺(jué)？

7）末末最喜歡什么顏色，為什么？

8）你喜歡娜娜還是末末？

師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫忙，同樣也能讓自

己變的快樂(lè)幸福。

三、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽

你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）

四、變色游戲

小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一齊試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不

同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一只十分個(gè)性的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥眩恍南胝乙?/p>

只大象做朋友。

媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎樣和大家不一樣？為什么想和大象做朋友

呢？”

娜娜告訴媽媽?zhuān)骸按笙蠛苊利?，很可?ài)呀，而且他們很善良，不像阿寶一

伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類(lèi),

娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，但是，你也看見(jiàn)了一一

大象怕老鼠?！?/p>

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得所有的老

鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，但是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇

得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在

那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

“太好了！”娜娜高興極了，“最后找到不怕我的大象了！”

“我為什么要怕你呢？”大象問(wèn)。

“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀。”

“哦,你是老鼠嗎？”

“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎？”娜娜覺(jué)得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)?！?/p>

“是因?yàn)槲姨×藛?？”娜娜?wèn)。

“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我

什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎？”

“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋

友，好不好？那樣的話，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末一一為什么呢？因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末

尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末

末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見(jiàn)，這讓娜娜十分悲哀，她決定

給末末講講周?chē)氖澜?，“末末，世界是五顏六色的，個(gè)性美麗。我給你講講

各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色?！?/p>

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火.....

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種十分溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿

在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣貌?！?/p>

“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色？”末末問(wèn)。

“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還

有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一齊，感覺(jué)酸酸的，甜甜的?！?/p>

末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜歡香

蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢！”

那男之后說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大

海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“此刻我明白了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴

水！”

“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春

天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。

綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有

藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力?！?/p>

“我不明白綠色看上去是什么樣貌，但我明白它聞起來(lái)很香，此刻我更喜

歡綠色?！?/p>

“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢！”

“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。但是，棉花糖也是白色

的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜?！?/p>

“啊，我喜歡.....

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)？

夢(mèng)、仙境、各種顏色還有滿天星星的夜空好了，末末，此刻說(shuō)說(shuō)

吧，你最喜歡什么顏色？”

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說(shuō)。

“為什么？”娜娜感到很好奇。

“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白

鼠，所以我喜歡白色?！?/p>

他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè)！

大班語(yǔ)言教案精選（5）：

大班語(yǔ)言教案一一不怕冷的大衣

故事《不怕冷的大衣》

目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能用心主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》

過(guò)程：

1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖

用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、提問(wèn)：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎樣去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什么？

4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒用心回答問(wèn)題。

5、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來(lái)。

“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷鯓右膊豢掀饋?lái)。

兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那

件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家

真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”

“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>

上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)?！?/p>

“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)

拿才給?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，

圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ??！?/p>

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔

想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎樣了？脖子熱

烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎樣了？頭頂熱乎乎的。他把帽子

拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗

呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就

穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

大班語(yǔ)言教案精選（6）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌春雨

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐

富和優(yōu)美，并透過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期

的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)

烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的

表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把

握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽

的運(yùn)用語(yǔ)言潛力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察'發(fā)現(xiàn)

自然界的變化，感知春的意韻。

二'活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然

的情感。

2、潛力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌資料，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，明白春雨

對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

三：活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨一一學(xué)習(xí)

詩(shī)歌一一仿編詩(shī)歌

1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

透過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天'春雨更加了解和熟悉。

(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的資料，而是逐幅欣賞時(shí)透過(guò)幼兒猜

測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，

概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断拢髱追?/p>

圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)

句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。

(2)朗誦詩(shī)歌

采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。

(1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話？

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

(2)幼兒自由選圖編。

大班語(yǔ)言教案精選(7)：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：夠月亮

設(shè)計(jì)思路

饒搞笑味的作品資料，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠?huà)面和資料讓幼兒充滿

好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)能夠“玩”、能夠“游戲”的作品，

適宜在大班進(jìn)行群眾教學(xué)。

疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但

對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠

月亮”活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體

驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要性，引發(fā)幼兒用心主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)持續(xù)平衡的方法。

2.與同伴一齊探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）：疊高用的多種用

具'紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

活動(dòng)過(guò)程

一、交代名稱(chēng)，引發(fā)好奇

（透過(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的用

心性。）

1.這是什么（月亮）那里有一個(gè)關(guān)于月亮的搞笑的故事，一齊看看這個(gè)故

事的名字——《月亮的味道》。

2.你認(rèn)為月亮是什么味道的

3.過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動(dòng)物

們有沒(méi)有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的

二、聽(tīng)講故事，理解作品

（借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫忙幼兒理解作品資料，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方

法，促進(jìn)幼兒觀察潛力'思維潛力等方面的發(fā)展。）

1.播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn)）。

（1）大象這么大，海龜這么小，我們一齊幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象

站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做（引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)）

(2)此刻誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什么

這樣站比較好

(3)此刻幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較適

宜(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較適宜

(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

2.小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了持續(xù)平衡的方

法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得

付出了那么多努力很值。

3.過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃

過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一齊“夠月亮”

三、小組合作，探究方法

(借助操作體驗(yàn)和問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，

體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。)

1.第一次探索。

帶給材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些

小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數(shù)量相同。

(1)交代操作要求：

*這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板能夠代替什么(動(dòng)物的身體)

*有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們能夠選取不同的材

料代替動(dòng)物的腿。

*材料只有4份，而我們有16個(gè)人，能夠怎樣玩游戲呢(4人合作游戲)

(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

［觀察要點(diǎn)］:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

2.第二次探索。

帶給材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒,酸奶罐、圓柱體積木。

（1）交代操作要求：

*這次每個(gè)小組增加了材料，你們能夠用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高

“夠月亮”。

*提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。

［觀察要點(diǎn)］:幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊

高時(shí)是否細(xì)心

（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。

（重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）

3.小結(jié)激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，這天有的小組成功了，有的小組失敗了……以

后，我們能夠試試各種辦法，相信你們肯定能夠夠到月亮。

延伸活動(dòng)

1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPL引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面，進(jìn)

一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高一一平衡的“奧秘”。

2.在區(qū)域活動(dòng)中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一齊繼續(xù)玩

游戲，并記錄游戲的操作狀況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案精選（8）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：第一次買(mǎi)東西

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)故事，體驗(yàn)小美第一次買(mǎi)東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)情緒感的變化。

2、明白遇到困難不能害怕，勇敢應(yīng)對(duì)就能成功。

3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買(mǎi)東兩的經(jīng)歷。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次買(mǎi)東西》（附后）圖片五幅，分別對(duì)應(yīng)故

事五個(gè)段落的資料；句卡“第一次買(mǎi)東西”一張；表情卡（高興、沮喪）各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買(mǎi)過(guò)東兩請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買(mǎi)東兩順利嗎我們一齊來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)故事里怎樣說(shuō)的。

教師出示句卡“第一次買(mǎi)東西”。

二、猜猜講講

1、出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

(1)師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小美最后會(huì)買(mǎi)到牛奶嗎為什么

(2)教師出示表情卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代表什么樣的情緒。

(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請(qǐng)猜

測(cè)小美不能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

2、出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

(1)師：小美摔了一跤，買(mǎi)牛奶的錢(qián)還掉了，小美的情緒怎樣樣她會(huì)怎樣

做她還能買(mǎi)到牛奶嗎為什么

(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)重新

選取座位，

3、出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

(1)師：小美被擠出了小店，她的情緒會(huì)怎樣樣她會(huì)哭嗎接下來(lái)會(huì)發(fā)生什

么事呢小美最后能買(mǎi)到牛奶嗎為什么

(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)再次

選取座位。

4、出示第四幅圖，講述故事第四段。

師：小美為什么松了口氣又為什么會(huì)掉眼淚

5、出示第五幅圖。

(1)師：小美最終買(mǎi)到牛奶沒(méi)有她的情緒怎樣樣

⑵教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

三'體驗(yàn)內(nèi)情緒感變化

(1)師：等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小美在買(mǎi)

牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話，兩次說(shuō)話的聲音有什么不同。

(2)提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話兩次說(shuō)話的

聲音有什么不同從中能夠看出她的情緒有什么變化

(3)師：第一次買(mǎi)東西，會(huì)遇到很多問(wèn)題，但只要勇敢去應(yīng)對(duì)，就會(huì)獲得

成功。相信經(jīng)過(guò)這一次，小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信！

四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒(méi)有做過(guò)的事情

活動(dòng)延伸

1、在注意安全的狀況下，教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù)、如獨(dú)自到

鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長(zhǎng)等等。

2、請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買(mǎi)東西，向鄰

居家借物品，獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等，慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)潛力和獨(dú)立解

決問(wèn)題的潛力。

附故事：第一次買(mǎi)東西

小美5歲了，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)過(guò)東西。有一天，媽媽說(shuō)：“小美，你

一個(gè)人上街去買(mǎi)牛奶吧?！?/p>

小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢(qián)，走出了家門(mén)?！岸ｂ忊彙?，一輛自行車(chē)沖

過(guò)來(lái)，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷?，小美摔了一跤，胳?/p>

和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來(lái)。

但是，小美立刻就爬了起來(lái)，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒(méi)人。小

美深深地吸了一口氣，說(shuō)：“買(mǎi)牛奶?！彼鞠氪蠼幸宦暤?，可發(fā)出的聲音卻

很小。有誰(shuí)咳了一聲，小美回頭一看，來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:

“來(lái)一罐可樂(lè)！”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來(lái)了：“來(lái)了來(lái)了，買(mǎi)可樂(lè)

啊”“給我一袋面包。”又來(lái)了一位胖大媽?zhuān)研∶罃D出了小店。

“買(mǎi)牛奶!”突然，小美叫了起來(lái)，聲音大得她自己都嚇了一跳?！鞍パ?/p>

呀，沒(méi)注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣?！鞍舌?，

一向忍著的一滴眼淚掉了下來(lái)。

小美把握熱的錢(qián)遞過(guò)去，接過(guò)牛奶，猛地跑了起來(lái)。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮

著手笑呢！

大班語(yǔ)言教案精選（9）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小熊過(guò)橋

一、課程來(lái)源：

人一生會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的潛力對(duì)于一個(gè)人的

成長(zhǎng)是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種潛力的培養(yǎng)，是十分重要的。幼兒在

生活中，就經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如：小朋友們過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，有的孩子會(huì)害怕，

也有的孩子因?yàn)闆](méi)有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì)有孩子催促，也有

的孩子會(huì)說(shuō)加油，甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機(jī)，作為教育工作者,

如果有意識(shí)去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫忙和鼓勵(lì)，遇到困難能夠

在朋友的幫忙下，最終到達(dá)能夠勇于應(yīng)對(duì)困難并解決。平時(shí)的說(shuō)教可能有些空

洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價(jià)值不知不覺(jué)滲透，影響孩子的行為，不失

為一種好的途徑。

《小熊過(guò)橋》這首兒童詩(shī)就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)值一一當(dāng)在生活中遇

到困難害怕時(shí)，朋友的鼓勵(lì)和幫忙是勇氣的來(lái)源。反之，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，

給予鼓勵(lì)和適宜的方法是最好的幫忙。同時(shí)，詩(shī)歌還告訴孩子們，遇到困難只

有控制好情緒，不害怕并且尋找適宜的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排

除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一個(gè)文學(xué)作品，這是一首十分經(jīng)典的兒童詩(shī),

富有故事性，情節(jié)生動(dòng)，描述形象，工整對(duì)仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理

解和朗誦，孩子就應(yīng)會(huì)喜歡并且被感染。

二'活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和理解詩(shī)歌的資料，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化；

2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩(shī)歌中主角的內(nèi)心感

受；

2、透過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和幫忙，遇到困難

要勇于應(yīng)對(duì)和運(yùn)用適宜的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性黑板一塊

2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、竹橋、流水）

3、手偶小熊人手一個(gè)

4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

剛才玩獨(dú)木橋的時(shí)候，情緒是怎樣的？有一只小熊也要過(guò)搖搖晃晃的竹橋

了，看看發(fā)生了什么？

（二）教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。

1、教師朗誦詩(shī)歌第一段后提問(wèn)。（“小竹橋”—“走到橋上心亂跳”）

小熊過(guò)橋的情緒怎樣？為什么會(huì)害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

2、繼續(xù)朗誦下兩句，體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營(yíng)造的氣氛給小熊增加了害

怕。

3、提問(wèn)：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎樣辦？

4、教師有感情地朗誦詩(shī)歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼

兒幫忙小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰(shuí)？這個(gè)辦法有用嗎？那

就應(yīng)怎樣辦呢？（“媽媽媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋！”）

5、小結(jié)：小朋友們真有愛(ài)心，幫忙小熊想了那么多辦法！小熊明白了，

必須會(huì)十分感謝！那么，小熊有沒(méi)有得到他的朋友的幫忙呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

6、朗誦詩(shī)歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)

和有效適宜的方法是最好的幫忙。

誰(shuí)來(lái)幫忙他？怎樣幫忙的呢？這樣的方法好不好？為什么？（“河里鯉魚(yú)

——眼睛向著前面瞧！”）

7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開(kāi)心以

及理解幫忙別人是件快樂(lè)的事情。（一二三一一鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。）

提問(wèn)：小熊怎樣跑過(guò)橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的情緒怎樣？小鯉

魚(yú)為什么樂(lè)得尾巴搖？

（三）操作教具，完整朗誦詩(shī)歌一遍，鼓勵(lì)幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩(shī)歌

中主角的內(nèi)情緒感。

1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦，鼓勵(lì)幼兒模仿教師或者是表

現(xiàn)自己的主角理解；

（操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點(diǎn)操作）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上來(lái)操作，其余幼兒朗誦詩(shī)歌；

3、請(qǐng)幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩(shī)歌；

4、請(qǐng)幼兒嘗試合作表演。

（四）邊操作手偶邊朗誦詩(shī)歌，運(yùn)用肢體的配合加深對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。

引導(dǎo)語(yǔ)：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給大家?guī)?lái)了禮物，想

明白是什么嗎？

1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。

2、提問(wèn)：什么當(dāng)成了“小竹橋”？還能夠用身體的什么部位來(lái)當(dāng)？

3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

4、和小朋友合作，和老師合作。

大班語(yǔ)言教案精選（10）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物該不該穿衣服

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致觀察畫(huà)面，從圖畫(huà)中體會(huì)文本所傳遞的豐富資料，并能用自己

的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫(huà)、文字資料的理解，感受作品的詼諧幽默。

2、透過(guò)猜測(cè)想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動(dòng)物不就應(yīng)穿衣服的

原因，體驗(yàn)文本的趣味性。

3、用心參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)群眾閱讀和分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《動(dòng)物絕對(duì)不就應(yīng)穿衣服》幻燈，“動(dòng)物就應(yīng)穿衣服嗎？”選取記錄表

圖畫(huà)書(shū)16本，幼兒姓名貼

活動(dòng)過(guò)程：

1、“大衛(wèi)”的問(wèn)題

(1)出示大衛(wèi)不穿衣服的畫(huà)面

教師：這是誰(shuí)？為什么人要穿衣服呢？

(2)討論：動(dòng)物就應(yīng)穿衣服嗎？

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。

2、閱讀圖畫(huà)書(shū)，找尋問(wèn)題的答案

(1)出示圖國(guó)書(shū)

教師：那里有一本關(guān)于動(dòng)物是不是就應(yīng)穿衣服的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)

的讀一讀，一齊來(lái)尋找答案。

(2)幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀

3、討論、分享對(duì)問(wèn)題的理解

教師：還記得在這本書(shū)里有哪些動(dòng)物？

教師：在書(shū)里，這些動(dòng)物都穿上了衣服，你覺(jué)動(dòng)物就應(yīng)穿衣服嗎？你從書(shū)

里的什么地方看出來(lái)的？

根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

4、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步感受'理解文本的資料

教師和幼兒共同閱讀電子圖書(shū)，并透過(guò)討論、表演、猜測(cè)等方式理解資料,

體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。

5、反思，再次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論

(1)教師：故事說(shuō)完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？……動(dòng)物到底應(yīng)不就

應(yīng)穿衣服呢？

小結(jié)：動(dòng)物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時(shí)候和

場(chǎng)合動(dòng)物也能夠穿上適合它們需要的衣服。

(2)請(qǐng)幼兒給圖畫(huà)書(shū)重新起名字。

大班語(yǔ)言教案精選(11)：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小白船

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解童謠資料，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

2、理解“帆船當(dāng)搖籃”“海是家”“浪作伴”的意思，初步感知童謠中

優(yōu)美的語(yǔ)言和比喻的寫(xiě)法。

3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹(shù)林、草地、幼兒

園等圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)欣賞導(dǎo)入。

1、教師播放音樂(lè)《小白船》，請(qǐng)幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的美妙意境。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首歌的感覺(jué)。

——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西

有什么像彎彎的小船）

教師小結(jié)：在我們生活的周?chē)?，有很多美妙的東西，我們能夠大膽想象，

這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首美妙的童謠《帆船》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)童謠里，把什么想成了

搖籃、把什么想成了家？

二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。

1、欣賞童謠。

——教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。

——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一齊感受美妙的情景。

2、啟發(fā)幼兒體會(huì)把帆船比作搖籃、把海比作家,把海浪比作伙伴的情趣。

——把什么比作搖籃？（帆船）

——為什么把帆船比作搖籃？（都會(huì)搖來(lái)?yè)u去）

——誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“海是家，浪作伴”是什么意思？

——請(qǐng)想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們?cè)诖献?/p>

著會(huì)是什么樣的感覺(jué)？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象）

3、教師和幼兒一齊有感情地朗讀童謠《帆船》。

三'仿編童謠。

——除了能夠把海比作家，把浪比作伙伴，我們還能夠把什么地方想象成

我們的家，把什么東西想象成我們的伙伴？

——教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。能夠用花園'幼兒園等

圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。

活動(dòng)應(yīng)變

導(dǎo)入環(huán)節(jié)也能夠改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的資料，談

一談對(duì)大海的印象。

活動(dòng)延伸

科學(xué)探索：帆船小實(shí)驗(yàn)

詳見(jiàn)幼兒課本P26O

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū):學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。

科學(xué)區(qū)：帆船小實(shí)驗(yàn)，探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)（如口吹氣、扇風(fēng)'

氣球推動(dòng)、肥皂水作用等）。

語(yǔ)言區(qū)：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然后念兒歌。然

后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。

家園共育

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一齊做帆船小實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)幼兒用書(shū)），鼓勵(lì)幼兒探索改變

帆船速度或者改變帆船方向的方法。

2、有條件的家長(zhǎng)能夠帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。

隨機(jī)教育

外出游玩時(shí)，能夠啟發(fā)孩子用比喻的手法說(shuō)出自己的想象，仿編兒歌。

大班語(yǔ)言教案精選（12）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：戰(zhàn)勝大灰狼

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，用自己的話講述圖意。

2、能合理大膽想象，井豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團(tuán)

3、能安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

這天，蘇老師給大家?guī)?lái)一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。

二、觀察圖片，大膽講述

A、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）

1、圖上有誰(shuí)？它們?cè)谀膬?？干什么?/p>

2、瞧，樹(shù)叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開(kāi)大灰狼的遮蓋紙）

3、你從哪兒看出來(lái)？

4、誰(shuí)能用自己的話把這張圖的資料講出來(lái)。

B、出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚講述

發(fā)生了什么事？

1、小豬拼命逃，他會(huì)喊什么？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)小朋友與同伴討論。

2、個(gè)別幼兒交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、此刻老師當(dāng)大灰狼，小朋友一齊扮演小豬，好嗎？（師生合作，主角

互換）

C、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營(yíng)救方法

1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉？為什么？

2、誰(shuí)會(huì)幫忙小豬？用什么辦法？（討論'交流）

過(guò)渡：讓我們繼續(xù)看圖。

D、出示圖三'圖四

1\小豬有沒(méi)有被大灰狼吃掉？

2、小動(dòng)物是怎樣幫忙小豬的

3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）

過(guò)渡：在大家的幫忙下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動(dòng)物們開(kāi)心極了！

4、小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么？

二、大膽說(shuō)出自己的感受

1、在這個(gè)故事中，你們喜歡誰(shuí)？為什么？

2、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)取一個(gè)？

3、請(qǐng)個(gè)最勇敢的小朋友來(lái)講故事。

4、老師也想來(lái)講故事了，想不想聽(tīng)？（師完整講述）

三、結(jié)束

老師講的故事好聽(tīng)嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！

大班語(yǔ)言教案精選（13）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小猴子的出租車(chē)

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

《小猴的出租車(chē)》是一個(gè)情節(jié)搞笑，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事,

故事講述了小猴買(mǎi)了一輛出租車(chē)，經(jīng)過(guò)改裝，它能夠根據(jù)客人的乘坐需要而改

變，體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，透過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、編編讓幼兒感到新鮮，

有助于孩子的表達(dá)和發(fā)揮想象力。重點(diǎn)是：理解故事資料，感受小猴的出租車(chē)

能根據(jù)不同動(dòng)物的需要進(jìn)行變化的奇特功能。難點(diǎn)：依據(jù)故事帶給的線索大膽

想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理仿編故事情節(jié)。

幼兒基礎(chǔ)分析

（潛力'經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

知識(shí)：經(jīng)過(guò)抽樣調(diào)查，幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征還是有一些了解的，對(duì)

坐出租車(chē)會(huì)遇到哪些問(wèn)題有一些前期經(jīng)驗(yàn)。

潛力：幼兒都有大膽猜測(cè)故事資料的前期經(jīng)驗(yàn)。大班上學(xué)期幼兒雖然表述

自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一件事情。續(xù)編故事時(shí)，部分

幼兒講述故事故事不完整。

情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢應(yīng)對(duì)，缺乏動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事資料，感受小猴的出租車(chē)能根據(jù)不同動(dòng)物的需要進(jìn)行變化的奇

特功能。

2.小組自主閱讀，根據(jù)畫(huà)面資料嘗試連貫并完整講述小猴與小熊及蛋寶寶

的故事情節(jié)。

3.合理仿編故事情節(jié)，體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

材料準(zhǔn)備:ppt、幼兒畫(huà)冊(cè)2

環(huán)境準(zhǔn)備：U字形

知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)很多的動(dòng)物，但對(duì)于動(dòng)物的特征沒(méi)有很好地梳理過(guò)，同時(shí)

孩子都有過(guò)坐出租車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

導(dǎo)語(yǔ)：你們明白出租車(chē)是用來(lái)干嘛的嗎？森林里有一只小猴也買(mǎi)了一輛出

租車(chē)，經(jīng)過(guò)精心改造，出租車(chē)最后上路了。

二、在看看、聽(tīng)聽(tīng),講講中理解故事資料。

過(guò)渡：小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望，發(fā)生了什么事呢？

提問(wèn)：小熊一開(kāi)始有沒(méi)有愿意上小猴的車(chē)？為什么？

小結(jié)：小熊長(zhǎng)得胖，肚子大，一開(kāi)始沒(méi)有愿意上小猴的車(chē)。

過(guò)渡：小猴的車(chē)拐到一個(gè)路口，看見(jiàn)蛋寶寶在哭，這次又發(fā)生了什么事情

呢？

提問(wèn)：蛋寶寶會(huì)愿意坐小猴的車(chē)嗎？為什么呢？

小結(jié)：蛋寶寶怕摔下來(lái)，所以不愿意坐出租車(chē)。

過(guò)渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎樣幫忙他們的呢？他們之間

會(huì)說(shuō)些什么呢？答案就在圖片中。

要求：小組自主閱讀，根據(jù)畫(huà)面資料講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節(jié)。

提問(wèn)：小猴想了什么辦法來(lái)幫忙他們？他們之間說(shuō)了些什么呢？

小結(jié)（結(jié)合PPT）：小猴將車(chē)座位往后移，空出很大的地方讓小熊滿意。

給蛋寶寶彈出了一個(gè)圓墊子。小猴自己設(shè)計(jì)的出租車(chē)本領(lǐng)真大，能根據(jù)乘客的

不同需要來(lái)改變，所以，原先不方便的小熊和容易滾下來(lái)的蛋寶寶都滿意地坐

上了小猴的出租車(chē)。

三、續(xù)編故事情節(jié)，并演一演。

出現(xiàn)畫(huà)面，上有小魚(yú)、刺猬、長(zhǎng)頸鹿

過(guò)渡：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多的動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車(chē)。

1.編一編：

要求：兩兩合作，商量討論還有誰(shuí)會(huì)來(lái)坐小猴的出租車(chē)？他們會(huì)遇到什么

問(wèn)題？小猴是怎樣解決的？

2.演一演：

幼幼互動(dòng)，教師提升評(píng)價(jià)（從動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等方面）

過(guò)渡：這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫忙，它們的情緒

怎樣樣？小猴又有什么感覺(jué)？為什么？

小結(jié)：原先幫忙別人和被別人幫忙都是一件快樂(lè)的、高興的事情！那我們

的小朋友在平時(shí)生活中你幫忙過(guò)別人嗎？有沒(méi)有小朋友幫忙過(guò)你？

小猴的出租車(chē)這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？

播放智慧樹(shù)音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)玩游戲！

四、活動(dòng)結(jié)束

大班語(yǔ)言教案精選（14）：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：?jiǎn)柎鸶?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用北潮話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一齊來(lái)朗誦一遍（拍

手朗誦）。

2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

3、這天老師又帶來(lái)了一首新的童謠，想聽(tīng)嗎？我來(lái)朗誦給你們聽(tīng)，請(qǐng)你

們聽(tīng)一聽(tīng)，這首童謠和以前學(xué)過(guò)的童謠有什么不一樣？

4、老師示范朗誦。（邊拍手）

5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用

什么話？（土話，我們北潮的話，北潮話，家鄉(xiāng)話。）

6、這首童謠里說(shuō)了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。

（幼兒說(shuō)兒歌資料）你聽(tīng)到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北潮話說(shuō)？（用童謠里

的語(yǔ)言講。）

7、幼兒群眾、個(gè)別學(xué)說(shuō)。（有序擺放圖片）（同時(shí)出示兩張圖片）解釋:

“啥個(gè)”在普通話里是怎樣說(shuō)的？“你”在普通話里怎樣說(shuō)？“？”問(wèn)號(hào)，表

示問(wèn)人家、問(wèn)問(wèn)題，下面是回答，這樣一問(wèn)一答的方式就叫問(wèn)答歌。（童謠里

還講了什么？小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了）朗誦，能夠在空擋過(guò)后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來(lái)，缺的

地方可著重朗誦。這一段有沒(méi)有缺什么？

8、老師來(lái)完整朗誦一遍。（我們一齊來(lái)朗誦吧。）

老師考考你們，我問(wèn)，你們答。（拍手）

（交換）你們問(wèn)，我來(lái)答。（運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶資料）

二、感知風(fēng)格

1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)老

師是怎樣玩的？

兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎樣玩的？（對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。）

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一齊來(lái)玩吧。（背景音樂(lè)楊柳青）

找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是答？商量好了嗎？（朗

誦）

4、還能夠做什么動(dòng)作？

再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下能夠做什么動(dòng)作？誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。這天我們用北潮話學(xué)了一首童謠跟以前

學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同？用北減話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶

奶說(shuō)話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北潮人脾氣好。

6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)

侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來(lái)，我們

到外面去玩吧。

大班語(yǔ)言教案精選（15）：

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：天生一對(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫(huà)書(shū)，大膽表述自己

的觀察和猜測(cè)，初步讀懂故事。

2.在配對(duì)和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《天生一對(duì)》故事課件，背景音樂(lè)。

2.卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對(duì)。

1.教師：（出示課件）這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》，怎樣樣才叫一對(duì)？

（小結(jié)：總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一齊，就成了一對(duì)。）

2.教師：（出示2副手套）那里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么（小

結(jié)：相同的兩只手套能夠配成一對(duì)。）

3教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）那里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)

你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)為什么

（小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對(duì)。）

4.教師：（出示電腦、卡車(chē)、樹(shù)、蘋(píng)果的圖片）那里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩

個(gè)'兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

（蘋(píng)果和樹(shù)是一對(duì)，因?yàn)樘O(píng)果是長(zhǎng)在樹(shù)上的……電腦和卡車(chē)是一對(duì)，因?yàn)?/p>

電腦裝在卡車(chē)上能夠運(yùn)到商店里……電腦和樹(shù)是一對(duì)，因?yàn)槟軌蛟陔娔X上看見(jiàn)

樹(shù)的圖片……還能夠在網(wǎng)上買(mǎi)樹(shù)……）

小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對(duì)，而且大家的理由也很充

分。無(wú)論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配

成一對(duì)。

二、播放PPT,教師講述故事《天生一對(duì)》。

1.教師：雖然長(zhǎng)頸鹿很高大，鱷魚(yú)很矮小，但是它們住在個(gè)性的房子里,

過(guò)著個(gè)性的生活，一點(diǎn)也不用擔(dān)心高矮的問(wèn)題。但是時(shí)間久了，它們覺(jué)得有點(diǎn)

無(wú)聊，決定到城里去逛一逛，是先去長(zhǎng)頸鹿城呢還是鱷魚(yú)城？它們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)

會(huì)用什么辦法解決？

2.（出示鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫(huà)面）看，它們?cè)诟墒裁茨阌X(jué)得

誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更適宜

小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人生活在一齊很多時(shí)候只要多為對(duì)方著想，有矛盾時(shí)商

量解決再

大的問(wèn)題也能解決。

3.（出示它們?cè)谔枪甑漠?huà)面）看，它們?cè)诟墒裁此鼈z感覺(jué)怎樣樣

小結(jié)：它倆互相幫忙、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺(jué)得它們很般

配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)（出示買(mǎi)靴子和喝咖啡的畫(huà)面）o

4.教師：之后又發(fā)生了什么？它們會(huì)怎樣做？（結(jié)合PPT幼兒講述看懂的

資料）

5.教師：我們一齊看過(guò)了故事，你們喜歡真?zhèn)€故事嗎？那我們一齊再來(lái)

完整的聽(tīng)一遍故事吧！

教師播放故事，與PPT一齊欣賞。

小結(jié)：看了這個(gè)故事，我明白了相愛(ài)的愛(ài)人之間，身高外貌都不是問(wèn)題，

只要兩人

相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心，心中有愛(ài)，就能夠

幸福和快樂(lè)

你們能夠明白這個(gè)道理嗎？

三、師生一齊討論。

教師：孩子們你們家里有誰(shuí)是天生一對(duì)的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)

的嗎？為什么？除了家里還有哪里有你天生一對(duì)的好伙伴呢？

四、游戲：天生一對(duì)

幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲，兩位小朋友說(shuō)出卡片上事物的特征，讓其

他小朋友猜，猜出來(lái)說(shuō)明他們配合默契是天生的一對(duì)。

大班語(yǔ)言教案精選(16)：

幼兒園大班語(yǔ)言教案：太陽(yáng)、花和小姑娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合理的選取背景、主角，自由的進(jìn)行構(gòu)圖講述。

2、幫忙幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言表述圖片的情節(jié)、資料，并能將“紅艷

艷'金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到講述活動(dòng)中去。

3、啟發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)有表情地進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貼絨小卡片：花、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)'蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋(píng)果、香蕉等。

幼兒用書(shū)畫(huà)面：太陽(yáng)、花、小姑娘，彩色筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知理解講述對(duì)象。

(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的詞匯進(jìn)

行描述，

這是什么？能夠用那些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢？

啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來(lái)形容太陽(yáng)，

用“五顏六色”等來(lái)形容花。

(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個(gè)大畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感知圖片的

情節(jié)、資料，

師：此刻這些小卡片變成了一個(gè)搞笑的故事。

嘗試講述：在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？之后呢？

2、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

(1)幼兒運(yùn)用畫(huà)面，進(jìn)行選圖講述。

幼兒講述時(shí)，老師幫忙幼兒找出表示背景和主角的圖片進(jìn)行有序地?cái)[放，

講述。

(2)請(qǐng)兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來(lái)進(jìn)行講述。

老師適當(dāng)提醒幼兒：加上時(shí)間就更好了？小姑娘身上穿了什么，你覺(jué)得小

姑娘的衣服怎樣等等幫忙孩子積累講述的經(jīng)驗(yàn)。

3、引進(jìn)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

(1)老師：你覺(jué)得剛才兩位幼兒講得怎樣？如果你來(lái)講，你會(huì)怎樣講呢？

把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫忙幼兒建立講述的思路：小姑娘

是一位什么樣的人？在干什么？心里覺(jué)得怎樣？同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用生

動(dòng)的詞匯進(jìn)行描述。

(2)同伴之間互相交換圖片進(jìn)行選圖講述，在活動(dòng)中老師注意引導(dǎo)幼兒

運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

大班語(yǔ)言教案精選(