蘇教版小學(xué)科學(xué)新版二年級下冊科學(xué)教案好的，作為一名資深文章作者，我很樂意為您撰寫這份蘇教版小學(xué)科學(xué)新版二年級下冊的科學(xué)教案。一份優(yōu)秀的教案，是教學(xué)活動順利開展的基石，它需要我們對教材、學(xué)生有深入的理解，并精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。---蘇教版小學(xué)科學(xué)新版二年級下冊教案：《認(rèn)識春天》課題：認(rèn)識春天年級：二年級下冊課時：1課時一、教材分析《認(rèn)識春天》是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊“季節(jié)與氣候”單元的起始課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注季節(jié)的變化，感知不同季節(jié)的主要特征。本課作為單元的開篇，重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗，發(fā)現(xiàn)春天到來時大自然的種種變化，初步建立對春天特征的整體認(rèn)知。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖文并茂，為學(xué)生提供了豐富的觀察線索和探究空間，鼓勵學(xué)生走出教室，在真實的自然情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生對周圍世界充滿了好奇心，他們樂于觀察，喜歡提問。經(jīng)過一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了初步的觀察能力和簡單的表達能力。對于“春天”，學(xué)生們在日常生活中已有一些零散的、感性的認(rèn)識，比如“天氣暖和了”、“花開了”、“小草綠了”等。但這些認(rèn)識往往是不系統(tǒng)、不全面的。他們可能更關(guān)注春天里那些色彩鮮艷、變化明顯的事物，而忽略一些細(xì)節(jié)變化。因此，本課教學(xué)需要教師巧妙引導(dǎo)，幫助學(xué)生將零散的經(jīng)驗系統(tǒng)化，并學(xué)習(xí)運用多種感官進行更細(xì)致的觀察和記錄。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*能說出春天常見的幾種動植物和天氣變化的主要特征。*學(xué)習(xí)運用感官（眼、耳、鼻、手等）觀察春天的特征，并嘗試用簡單的方式記錄發(fā)現(xiàn)。2.過程與方法：*通過觀察、比較、討論、交流等方式，主動獲取春天的相關(guān)信息。*體驗小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的情感。*培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，增強探索自然的興趣。四、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：感知春天的主要特征，能用自己的話描述春天的變化。*教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察，并將觀察到的現(xiàn)象與春天聯(lián)系起來。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：1.多媒體課件：包含春天景色的圖片、視頻（如花開、鳥鳴、冰雪融化等）。2.實物：迎春花、柳枝（或其他春季代表性植物枝條）、小草等。3.觀察記錄表（或空白畫紙、彩筆）。*學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前和家人一起到戶外尋找春天，留意身邊事物的變化。2.每人準(zhǔn)備一個小本子或一張紙、彩筆。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：師：小朋友們，冬天過去，我們迎來了一個新的季節(jié)。這個季節(jié)，天氣慢慢變暖和了，很多花兒都開了，小草也悄悄地探出頭來。你們知道這是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生回答：春天）師：是的，這就是美麗的春天。今天，我們就一起來認(rèn)識春天，找找春天的秘密，好嗎？（板書課題：認(rèn)識春天）（二）探究新知，感知春天1.尋找春天的足跡——說一說師：在來學(xué)校的路上，或者周末出去玩的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊了？你看到了什么，聽到了什么，或者感覺到了什么，能和大家分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵他們說出自己的發(fā)現(xiàn)，如：天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；小草綠了；桃花開了；小鳥叫得更歡了等。教師對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵。）2.觀察春天的特征——看一看、聞一聞、摸一摸（1）觀察植物：師：大家說了這么多，老師這里也帶來了一些春天的朋友。（出示迎春花、柳枝、小草等實物）*師：這是什么花？（迎春花）它是什么顏色的？是什么樣子的？聞一聞，有香味嗎？*師：這是柳樹的枝條，春天來了，柳樹枝條有什么變化？（枝條變軟了，上面長出了小小的綠芽）我們可以輕輕地摸一摸，是什么感覺？*師：這是春天的小草，它和冬天的小草有什么不一樣？（變綠了，長高了）（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用語言描述其顏色、形狀、氣味等。）（2）觀察多媒體資料：師：春天里，還有很多美麗的景色和有趣的變化。我們一起來看看大屏幕。（播放春天景色的圖片或短視頻：盛開的桃花、梨花，發(fā)芽的樹木，解凍的小河，在草地上放風(fēng)箏的小朋友等。）師：看了這些，你們又發(fā)現(xiàn)了春天的哪些秘密？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注河流的變化、動物的活動、人們衣著的變化等。）3.總結(jié)春天的主要特征師：通過剛才的觀察和交流，我們發(fā)現(xiàn)春天真是一個熱鬧又美麗的季節(jié)。誰能把我們看到的、聽到的、感覺到的春天，用幾句話連起來說一說？（師生共同總結(jié)，教師可適當(dāng)板書關(guān)鍵詞，如：天氣暖和、花開了、草綠了、小鳥叫、冰雪融、人們脫下厚外套等。）（三）動手操作，描繪春天1.畫一畫“我眼中的春天”師：春天這么美，我們把它畫下來，或者用文字、符號記錄下來，好嗎？請小朋友們拿出你的小本子和彩筆，畫出你眼中最美的春天，或者寫下你發(fā)現(xiàn)的春天的變化。如果能寫上一兩句話就更好了。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，提醒他們把自己認(rèn)為春天最主要的特征畫出來或?qū)懴聛?。?.分享“我的春天”師：很多小朋友都完成了自己的作品，誰愿意把你畫的春天或者記錄的春天變化展示給大家看，并說說你的想法？（選取幾幅有代表性的作品進行展示和交流，讓學(xué)生在分享中進一步鞏固對春天特征的認(rèn)識。）（四）拓展延伸，留住春天1.“春天在哪里”校園尋蹤師：我們教室里有春天，圖片里有春天，我們的校園里一定也藏著很多春天的足跡。下課后，我們可以和小伙伴一起，到校園里去找一找春天，看看哪些是我們今天認(rèn)識的，哪些是我們新發(fā)現(xiàn)的。2.“我的春天日記”師：我們還可以把今天學(xué)到的、畫下的春天，回家講給爸爸媽媽聽。也可以繼續(xù)觀察家里或者小區(qū)里的春天變化，用你的小本子記錄下來，做一本屬于自己的“春天日記”。（五）課堂小結(jié)師：今天我們一起認(rèn)識了春天，找到了很多春天的秘密。春天是萬物生長的季節(jié)，充滿了生機和希望。希望小朋友們都能做個愛觀察的好孩子，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。七、板書設(shè)計認(rèn)識春天*天氣：暖和了*植物：花開了（迎春花、桃花……）草綠了樹發(fā)芽了*動物：小鳥叫了*人們：脫下厚外套，戶外活動多了（板書力求簡潔明了，突出重點，可配合簡筆畫，如小草、小花的簡筆畫。）八、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生是否對觀察活動表現(xiàn)出濃厚的興趣？*教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否有助于學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)？*學(xué)生能否用自己的語言描述春天的主要特征？*在