小學(xué)語文重點(diǎn)課文說課范文一、教材分析《春》是部編版小學(xué)語文教材中的一篇經(jīng)典寫景抒情散文。它以生動(dòng)形象、富有感染力的語言描繪了春天的勃勃生機(jī)與美麗景象，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的熱愛和贊美之情。本文不僅是語言學(xué)習(xí)的范本，更是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、激發(fā)熱愛自然情感的優(yōu)質(zhì)素材。從單元編排來看，本課通常處于以“感受自然之美”或“語言的魅力”為主題的單元中，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字、學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)景物特點(diǎn)的重要任務(wù)。課文結(jié)構(gòu)清晰，從盼春到繪春，再到頌春，層層遞進(jìn)，情感飽滿。作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使得景物描寫生動(dòng)傳神，極富表現(xiàn)力，非常適合小學(xué)生朗讀、背誦和模仿。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)中年級(jí)學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和初步的閱讀理解能力，能夠借助工具書理解部分詞語的含義。他們對(duì)大自然充滿好奇，樂于觀察，也具備了初步的形象思維能力，容易被優(yōu)美的景物描寫所吸引。然而，他們?cè)诔橄笏季S和語言表達(dá)的精確性方面仍有不足。對(duì)于散文中精妙的語言、深層的情感以及作者獨(dú)特的觀察視角和表達(dá)方式，可能難以自主、深入地領(lǐng)會(huì)。因此，教學(xué)中需要教師的有效引導(dǎo)，通過多種形式的活動(dòng)，幫助他們從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，逐步提升其語感和審美鑒賞能力。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間有限，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重趣味性和互動(dòng)性。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握本課生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。2.過程與方法：通過自主閱讀、合作探究、品讀感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語言美和情感美；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，如想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春天的美好景象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情；培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美和對(duì)生活的熱愛。四、教學(xué)重難點(diǎn)基于以上分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：*教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好景象，品味課文生動(dòng)形象的語言，特別是比喻、擬人等修辭手法的妙處；有感情地朗讀課文。*教學(xué)難點(diǎn)：理解作者如何抓住春天景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情；學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。五、教法學(xué)法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將主要采用以下教法與學(xué)法：*教法：1.情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音頻或視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)春天的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法：通過范讀、指名讀、齊讀、賽讀、品讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)語言的韻律美和情感美。3.啟發(fā)引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，深入文本內(nèi)核。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用課件展示相關(guān)圖片、文字資料，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。*學(xué)法：1.自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。2.合作交流法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流碰撞中加深理解，共同進(jìn)步。3.圈點(diǎn)勾畫批注法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)重點(diǎn)詞句、精彩段落進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫和批注，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。4.聯(lián)系生活法：引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，加深對(duì)文本的理解和情感的共鳴。六、教學(xué)過程我將用兩課時(shí)完成本課教學(xué)，第一課時(shí)側(cè)重初讀感知、識(shí)字學(xué)詞、整體把握；第二課時(shí)側(cè)重精讀品悟、體會(huì)情感、學(xué)習(xí)表達(dá)。以下主要闡述第二課時(shí)的教學(xué)流程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1.回顧舊知：聽寫本課重點(diǎn)詞語，如“生機(jī)勃勃”、“百花爭(zhēng)艷”等，檢查學(xué)生掌握情況。2.情境再現(xiàn)：提問：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者盼望春天的到來，那么他筆下的春天是什么樣的呢？今天我們就一同走進(jìn)這美麗的春光里?！卑鍟n題，齊讀課題。*設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固，自然過渡到新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生再次走進(jìn)文本的興趣。*(二)精讀品悟，感受春美1.研讀“繪春”部分：*總覽畫面：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文“繪春”部分，思考：作者為我們描繪了春天的哪些景物？（春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春的人們）*聚焦“春草圖”：*指名朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。*提問：“你仿佛看到了怎樣的春草？作者用了哪些詞語和句子來描寫的？”（如“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”、“軟綿綿的”）*品析詞語：“‘偷偷地’、‘鉆’用得好在哪里？”（體會(huì)擬人手法的妙處，表現(xiàn)春草的生命力）*指導(dǎo)朗讀：讀出春草的可愛和生機(jī)勃勃。*遷移學(xué)法，自主品析“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”：*小組合作，選擇一至兩個(gè)畫面，運(yùn)用學(xué)習(xí)“春草圖”的方法（找關(guān)鍵詞句、品析語言、想象畫面、朗讀體會(huì)）進(jìn)行探究。*小組代表分享學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻、排比等修辭的作用，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”的色彩美和氣勢(shì)。*配樂朗讀，感受各幅畫面的獨(dú)特韻味。*體會(huì)“迎春圖”的活力：*提問：“人們?cè)诖禾炖镒鲂┦裁矗克麄兊男那樵鯓?？?討論：“這部分描寫與其他景物描寫有什么關(guān)系？”（襯托春天的生機(jī)勃勃，人與自然和諧共處）*設(shè)計(jì)意圖：采用“扶放結(jié)合”的方式，引導(dǎo)學(xué)生從具體段落入手，通過品詞析句、想象朗讀，感受春天景物的特點(diǎn)和作者語言的精妙，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。*2.品讀“頌春”部分：*齊讀最后三段，思考：作者把春天比作什么？為什么這樣比喻？*討論交流：“‘剛落地的娃娃’、‘小姑娘’、‘健壯的青年’分別體現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？”（新、美、力）*體會(huì)情感：“從這些比喻中，你感受到作者對(duì)春天怎樣的情感？”（贊美、熱愛、充滿希望）*指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)春天的贊美和熱愛之情，語氣激昂、充滿活力。*設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比喻句的深層含義的探究，深化學(xué)生對(duì)春天特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，升華情感體驗(yàn)。*(三)總結(jié)回顧，拓展延伸1.總結(jié)全文：這篇課文通過對(duì)春天景物的細(xì)致描繪，抒發(fā)了作者對(duì)春天的無限熱愛和贊美之情。我們不僅欣賞了春天的美景，更領(lǐng)略了語言文字的魅力。2.背誦積累：鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己最喜歡的段落或全文。3.拓展練筆：*觀察校園或家鄉(xiāng)的春天，用幾句話描寫自己眼中的春天，嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法。*畫一幅“我眼中的春天”，并配上簡(jiǎn)短的文字說明。*設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)；拓展延伸，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外觀察、表達(dá)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。*(四)布置作業(yè)1.背誦課文。2.完成課堂小練筆。3.搜集描寫春天的詩句或短文，與同學(xué)分享。七、板書設(shè)計(jì)好的板書是微型教案，能直觀體現(xiàn)教學(xué)思路和重難點(diǎn)。本課板書設(shè)計(jì)如下：春（盼春）盼望著，盼望著……（繪春）春草：嫩、綠、軟（鉆）春花：多、艷、甜（像……）春風(fēng)：柔、暖、香（撫摸）春雨：細(xì)、密、亮（織）迎春人：勤、樂（頌春）新（娃娃）美（姑娘）力（青年）*設(shè)計(jì)意圖：板書簡(jiǎn)潔明了，突出課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（盼春-繪春-頌春），并提煉出各部分的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解和記憶。運(yùn)用箭頭和括號(hào)，使邏輯關(guān)系清晰。*八、教學(xué)反思預(yù)設(shè)在本課教學(xué)中，我將努力踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過多種形式的互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在品詞析句過程中的思維活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)