第第頁2026版高三一輪總復習（語文）專項對點練31拓展思維路徑，通解古代詩歌比較鑒賞題一、閱讀下面的詩歌，完成練習。閱讀下面這兩首詩，完成下題。臺山雜詠[金]元好問其四顛風作力掃陰霾，白日青天四望開。好個臺山真面目，爭教坡老不曾來？其五山云吞吐翠微中，淡綠深青一萬重。此景只應天上有，豈知身在妙高峰？1．下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是()A．其四詩人運用比擬和反問的修辭手法，不僅描寫了大風過后青天白日下的臺山，而且在最后一句與蘇軾關聯(lián)。B．其四前兩句是作者置身峰頂，將臺山四周盡收眼底的觀感；其五前兩句是遠望所見，從色彩角度贊美臺山景象。C．“吞吐”二字寫出山間云霧在青翠山巒間飄蕩出沒，與“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意境相近。D．其五化用杜甫《贈花卿》“此曲只應天上有”，以天上美景相夸，抒發(fā)了詩人對臺山的贊嘆及熱愛之情。2．談談《臺山雜詠》(其五)這首詩所蘊含的哲理與蘇軾《題西林壁》所揭示的哲理有何不同。閱讀下面這首宋詩，完成下題。離峽州后回寄元珍表臣歐陽修經(jīng)年遷謫厭荊蠻，惟有江山興未闌。醉里人歸青草渡，夢中船下武牙灘①。野花零落風前亂②，飛雨蕭條江上寒。荻筍時魚③方有味，恨無佳客共杯盤?！咀ⅰ竣偾嗖荻膳c武牙灘均為峽州境內(nèi)地名。②亂，這里有飛舞之意。③時魚，即鰣魚，為名貴食用魚。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．前兩聯(lián)回憶，詩人深情贊美峽州的山水風物，并常在“醉里”“夢中”回到峽州。B．頸聯(lián)寫景，到了冬天，峽州野花飄落，一片狼藉，江上飛雨，讓詩人特別感傷。C．尾聯(lián)抒情，詩人在享用當?shù)匚锂a(chǎn)的美味時，想起了好友，遺憾不能與好友共享。D．這首詩的結構非常嚴謹，首聯(lián)點明了題意，中間兩聯(lián)承接自然，尾聯(lián)富有情味。4．本詩和白居易《琵琶行并序》都寫到自己的“遷謫”，二者表達的感情有何不同？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下題。九月二十八日五鼓起坐抽架上書得九域志泫然有感①陸游一事無成老已成，不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。行年七十初心在，偶展輿圖淚自傾?！咀ⅰ竣俦驹娮饔趹c元二年(1196)秋，詩人閑居山陰。九域志：北宋歷史地理名著，以熙寧、元豐年間的四京、二十三路為標準，分路記載府、州等的戶口、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等信息。泫然：流淚貌。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．詩題點明寫作的時間、事件、情感，“泫然”一詞飽含詩人的家國之情。B．首聯(lián)寫詩人不能忍受歲月的不斷流逝，抒發(fā)了自己年老無成的慨嘆。C．天寒欲曉北雁南飛，詩人以“新雁”自況，表達了對收復北方失地的信心。D．尾聯(lián)直抒胸臆，詩人年老仍初心不改，偶然看到北宋地圖不禁落淚。6．本詩中的“書生”形象和《沁園春·長沙》“書生意氣，揮斥方遒”中的“書生”形象有何異同？請結合詩句簡要分析。7．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是()A．開篇不寫“葉落”而寫“木落”，凸顯了落葉的枯黃衰萎，更顯出秋景蕭瑟。B．第二句寫江上北風呼嘯，為葉落雁翔渲染了悲涼的氣氛，起到了點題的效果。C．“鄉(xiāng)淚客中盡”寫詩人看到客居的友人灑下思鄉(xiāng)之淚，襯托出詩人內(nèi)心的鄉(xiāng)思。D．尾聯(lián)借用孔子使子路問津的典故，揭示了作者思家難歸的原因，情感表達深沉含蓄。8．“我家襄水曲，遙隔楚云端”寫作者聯(lián)想到遠在楚地襄水之濱的家鄉(xiāng)，以虛映實，抒發(fā)內(nèi)心情感。以下句子沒有運用這一手法的一項是()A．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)B．今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》)C．今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。(杜甫《月夜》)D．料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。(蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》)9．本詩第六句“孤帆天際看”，有的版本作“歸帆天際看”。請結合詩句，比較這兩個字表達效果的異同。閱讀下面兩首詩，完成下題。牧牛圖田錫干戈擾擾遍中州，挽粟車行似水流。何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。病牛李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。10．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．《牧牛圖》是一首題畫詩。畫里送軍糧的牛車，就像流水一樣，寫出牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負擔。B．《牧牛圖》中詩人所描繪的“承平”社會場景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好畫面。C．《病牛》首句寫牛為主人耕田千畝，收獲千箱，兩個“千”字顯出牛的辛勞，突出牛的功績，雖無病字，卻有病因。D．李綱對杜甫極為推崇，“但得眾生皆得飽”，與杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的情感很相似。11．兩首詩均以牛入詩，主要手法與主旨卻不同，請結合作品簡要分析。

答案解析部分【答案】1．C2．①蘇軾《題西林壁》所揭示的主要在于“不同角度全面看事物”和“當局者迷，旁觀者清”的哲理；②其五“豈知身在妙高峰”旨在告訴人們：站得高就看得遠、看得清。【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。1．本題考查學生對詩歌的理解和分析的能力。

C.“意境相近”錯誤?！巴掏隆倍謱懗隽松介g云霧時隱時現(xiàn)的美妙景象，空靈活脫，情趣盎然；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。意境不同。

故答案為：C。2．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

蘇軾《題西林壁》是游觀廬山后的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論，揭示了“不同角度全面看事物”和“當局者迷，旁觀者清”的哲理。

其五“豈知身在妙高峰”，意思是欣賞到如此美麗的景色，哪里知道是應為身處妙高峰呢？末句用妙高峰作比，以反問語氣旨在告訴人們：站得高就看得遠、看得清。

故答案為：①蘇軾《題西林壁》所揭示的主要在于“不同角度全面看事物”和“當局者迷，旁觀者清”的哲理；②其五“豈知身在妙高峰”旨在告訴人們：站得高就看得遠、看得清?！敬鸢浮?．B4．①本詩寫自己曾被貶官到峽州，雖然厭惡那里的習俗，但對那里的山光水色頗有興味，表現(xiàn)出豁達樂觀的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“遷謫”，是由琵琶女演奏悲憤的琵琶曲引起的，詩人感慨“同是天涯淪落人”，流露出的是一種被貶后的憤懣之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查小說賞析詩歌內(nèi)容和情感的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。3．本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容、手法和情感的能力。

B．“一片狼藉”理解錯誤，詩句意思是“即使是冬天，峽州也有野花迎風起舞”；“特別感傷”不符合這首詩的情感基調(diào)。

故答案為：B。4．本題考查小說賞析詩歌內(nèi)容和情感的能力。

根據(jù)本詩的標題中“離峽州后”可知，這首詩是寫詩人被貶官到峽州后寫的。

首聯(lián)詩人回憶這一年背貶謫在陜州的生活，詩人非常討厭陜州這樣荒蠻之地，只是此地的江山景色還沒有完結。詩人描寫陜州的山水風物，借此抒發(fā)自己的“遷謫”之意。頷聯(lián)詩人贊美了峽州的山水風物，并常在醉里夢回到峽州。頸聯(lián)寫即使是冬天，峽州也有野花迎風飛舞，江上寒雨飄飛，一片蕭條。尾聯(lián)寫陜州的竹筍和鰣魚鮮美有味，遺憾的是沒有知心朋友與自己異同享用。后三聯(lián)寫詩人雖然厭惡那里的習俗，但對那里的山光水色頗有興味，表現(xiàn)出豁達樂觀的思想感情。

白居易《琵琶行并序》中說“使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”，所以，詩人的“遷謫”之意是由琵琶女演奏悲憤的琵琶曲引起的，詩人在詩中感慨“同是天涯淪落人”，流露出被貶后的憤懣之情。

故答案為：①本詩寫自己曾被貶官到峽州，雖然厭惡那里的習俗，但對那里的山光水色頗有興味，表現(xiàn)出豁達樂觀的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“遷謫”，是由琵琶女演奏悲憤的琵琶曲引起的，詩人感慨“同是天涯淪落人”，流露出的是一種被貶后的憤懣之情。【答案】5．C6．同：都是有理想、有抱負的愛國者形象，都有拼搏精神。異：本詩中的“書生”指詩人自己，詩歌展現(xiàn)了一個年已古稀、壯志猶存的愛國詩人形象；《沁園春·長沙》中的“書生”是意氣奔放、強勁有力的革命青年。7．C8．D9．同：“孤”字和“歸”字都能表達思鄉(xiāng)之情。異：“孤”字自況處境，突出作者思念家鄉(xiāng)卻漂泊在外的孤獨感；“歸”字則想象家人盼望自己、遙望天際歸帆的情景，含蓄地表達了思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊军c評】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。

（2）本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。具體分析思路與方法：知人論世，結合背景了解人物當時的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的詞句；借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。

（3）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（4）本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。虛實結合是一種將抽象敘述與具體描寫相融合的寫作方法，通過現(xiàn)實場景與回憶、想象的交織拓展文本表現(xiàn)空間。

（5）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。5．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“以新雁自況，表達了自己馳騁沙場的決心”錯。由“愁生”可知，詩人是由北雁南飛而引起家國之愁。

故答案為：C。6．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。

①首先分析兩個“書生”形象的相同之處，從“天地何由容丑虜，功名正恐屬書生”來看，本詩中的“書生”想驅(qū)逐敵人，建功立業(yè)，從《沁園春·長沙》中的“指點江山，激揚文字”來看，毛澤東詞中的“書生”想擔起國之重任，激濁揚清，由此可見兩個“書生”形象都是有理想、有抱負的，是具有拼搏精神的愛國者。

②然后分析其不同之處，對比本詩中的“行年七十初心在”和《沁園春·長沙》中的“恰同學少年，風華正茂”“書生意氣，揮斥方遒”可知，兩個“書生”形象在年齡、身份上存在不同，本詩中的“書生”是一位年在古稀卻壯志仍存的愛國詩人，毛澤東詞中的“書生”是意氣奔放、強勁有力的革命青年。

故答案為：同：都是有理想、有抱負的愛國者形象，都有拼搏精神。

異：本詩中的“書生”指詩人自己，詩歌展現(xiàn)了一個年已古稀、壯志猶存的愛國詩人形象；《沁園春·長沙》中的“書生”是意氣奔放、強勁有力的革命青年。7．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

C.“看到客居的友人灑下思鄉(xiāng)之淚，襯托出詩人內(nèi)心的鄉(xiāng)思”錯誤，“鄉(xiāng)淚客中盡”是說詩人自己客居他鄉(xiāng)，因為思念家鄉(xiāng)而留下思鄉(xiāng)之淚，直接點明了作者的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：C。8．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

D.“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?！币馑际谴猴L微涼吹醒我的酒意，微微有些冷，山頭初晴的斜陽卻應時相迎。這是實寫眼前之景，沒有以虛映實。

故答案為：D。9．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

“歸”是“歸來”的意思，“歸帆天際看”，意思是遙看天邊的歸來孤帆。作者不僅自己思鄉(xiāng)，而且說家人也在盼望著自己歸去，遙望著天際的歸帆。家人的想望，自然是假托之詞，然而思鄉(xiāng)的感情，抒發(fā)得更為強烈了。“歸”字含蓄地地表達了作者的思鄉(xiāng)之情。

“孤”是“單獨”的意思，“孤帆天際看”，意思是遙看天際孤舟，作者以“孤帆”自況，自己遠離家鄉(xiāng)在外漂泊，就像“孤帆”一樣，“孤”字突出作者思念家鄉(xiāng)卻漂泊在外的孤獨感。

由此可見，無論是“歸”字還是“孤”字，都表達了作者的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：同：“孤”字和“歸”字都能表達思鄉(xiāng)之情。異：“孤”字自況處境，突出作者思念家鄉(xiāng)卻漂泊在外的孤獨感；“歸”字則想象家人盼望自己、遙望天際歸帆的情景，含蓄地表達了思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?0．A11．①《牧牛圖》主要運用了對比的手法，現(xiàn)實的戰(zhàn)亂“干戈擾擾遍中州”，與畫里的和平“短蓑長笛一川秋”，形成強烈對比，表達了詩人對戰(zhàn)亂的厭惡，對和平的向往。②《病?！分饕\用了托物言志(象征)的手法，看似句句寫牛，實則句句寫人，詩人以牛自況(或運用托物言志、象征)，抒發(fā)了憂國憂民、甘于奉獻的情懷。【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理