人教版三年級語文古詩詞教學(xué)方案一、教學(xué)指導(dǎo)思想本方案以《義務(wù)教育語文課程標準》為指導(dǎo)，立足三年級學(xué)生的認知特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，旨在通過生動活潑、循序漸進的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸古典詩詞，感受其語言魅力和文化內(nèi)涵。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，培養(yǎng)其朗讀、背誦的習(xí)慣，初步建立對傳統(tǒng)文化的認同感和熱愛之情。同時，滲透識字寫字、理解詞句等基礎(chǔ)語文能力的訓(xùn)練，為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標（一）知識與技能1.認識并掌握本單元/本學(xué)期要求的古詩詞中的生字，會寫重點生字，理解由生字組成的詞語和重點詩句的意思。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩詞，并能熟練背誦。3.初步了解古詩詞的大意，能用自己的話簡單說說詩句描繪的景象或表達的情感。4.學(xué)習(xí)借助注釋、插圖等方式，初步理解詩句含義，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（二）過程與方法1.通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、范讀、賽讀、配樂讀等），感受古詩詞的韻律美和節(jié)奏美。2.引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想、想象等方法，感受詩歌所描繪的畫面和意境。3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，通過合作探究等方式，加深對詩歌情感的理解。4.嘗試運用繪畫、表演、講故事等多種形式，表達對詩歌的理解和喜愛。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受古詩詞所描繪的美好景象和真摯情感，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的態(tài)度。2.體會詩人所表達的思想感情，如思鄉(xiāng)、惜別、愛國、贊美等，豐富情感體驗。3.初步培養(yǎng)對中國古典文學(xué)的興趣，激發(fā)民族自豪感和文化自信心。4.在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)、勤于積累的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點1.認識并正確書寫古詩詞中的生字新詞，理解其基本含義。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩詞，并能熟練背誦。3.初步理解古詩詞的大意，感受詩歌所蘊含的情感。（二）教學(xué)難點1.理解古詩詞中一些古今異義的詞語和特殊的句式。2.體會詩歌的意境美和語言的凝練美。3.引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗與詩歌內(nèi)容相聯(lián)系，產(chǎn)生情感共鳴。4.初步學(xué)習(xí)運用簡單的想象和聯(lián)想理解詩句。三、教學(xué)準備1.教師準備：*深入研讀教材，明確每首詩的教學(xué)目標、重難點。*制作多媒體課件（包含詩人簡介、詩歌背景、相關(guān)圖片、音頻范讀、重點字詞解析、練習(xí)題等）。*準備生字卡片、田字格黑板（或白板）。*選取與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂或短視頻。*如有可能，準備簡單的樂器（如笛子、古箏）或道具，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。2.學(xué)生準備：*預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，借助拼音嘗試朗讀古詩。*鼓勵學(xué)生搜集與詩人或詩歌主題相關(guān)的簡單資料（可選）。四、教學(xué)過程（以單首詩為例，可根據(jù)實際篇目調(diào)整）（一）導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）*方式一（故事導(dǎo)入）：講述與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小故事或詩人的趣聞軼事，吸引學(xué)生注意力。*方式二（情境導(dǎo)入）：展示與詩歌意境相關(guān)的圖片、視頻，或播放輕柔的古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉目想象，進入詩歌氛圍。*方式三（問題導(dǎo)入）：提出與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，引發(fā)思考，自然過渡到詩歌學(xué)習(xí)。例如：“同學(xué)們，你們見過月亮嗎？在你們眼中，月亮是什么樣子的？今天我們要學(xué)習(xí)一位古代詩人眼中的月亮?！?設(shè)計意圖：消除學(xué)生對古詩詞的陌生感和距離感，激發(fā)其好奇心和求知欲。（二）初讀感知：讀準字音，整體把握（約10分鐘）1.自由讀：學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，圈出不認識或讀不準的字。2.正音讀：教師范讀或播放音頻范讀，學(xué)生認真聽，注意字音、節(jié)奏和停頓。重點指導(dǎo)生字、多音字及易錯字的讀音。3.指名讀：請個別學(xué)生朗讀，師生共同評議，糾正讀音和停頓。4.齊讀：全班學(xué)生齊讀，要求讀準字音，讀得流利。*設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，初步感知詩歌的韻律和節(jié)奏。（三）再讀解意：理解字詞，疏通詩意（約15分鐘）1.識字寫字：*出示本課生字卡片，指名認讀、組詞。*引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，交流識記方法（如加一加、減一減、換偏旁、聯(lián)系語境等）。*重點指導(dǎo)難寫字、易錯字的筆順和間架結(jié)構(gòu)，在田字格中范寫，學(xué)生書空后描紅、臨寫。強調(diào)書寫姿勢和習(xí)慣。2.理解詞義：*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文、插圖或生活經(jīng)驗理解重點詞語的意思。*對于學(xué)生難以理解的詞語，教師可采用直觀演示、聯(lián)系生活、舉例說明等方法進行講解。避免過多的古漢語知識灌輸，以“意會”為主。3.疏通詩意：*逐句或逐聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生說說詩句的意思，鼓勵用自己的話說。*教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點撥和補充，幫助學(xué)生串聯(lián)詩句，理解詩歌大意?？刹捎谩皢柎鸱ā?、“看圖釋意法”等。*注意：三年級學(xué)生理解詩意不宜過深過細，以初步感知、大致理解為目標。*設(shè)計意圖：落實識字寫字教學(xué)，幫助學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容，為深入體會情感打下基礎(chǔ)。（四）品讀感悟：體會情感，感受意境（約15分鐘）1.想象畫面：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容，展開想象，說說眼前仿佛看到了怎樣的畫面。例如：“讀到‘床前明月光，疑是地上霜’，你仿佛看到了什么？”2.體會情感：通過提問、情境再現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中表達的思想感情。例如：“詩人看到這樣的景象，心里是什么感覺呢？”“從哪些詞語可以看出？”3.多樣朗讀：*配樂朗讀：播放與詩歌情感基調(diào)相符的音樂，學(xué)生跟隨音樂朗讀，加深情感體驗。*角色朗讀：學(xué)生扮演詩人，嘗試讀出詩人的情感。*師生對讀、小組競賽讀：增加朗讀的趣味性和互動性。*指導(dǎo)朗讀技巧：注意語速的快慢、聲音的輕重、語氣的抑揚頓挫，讀出詩歌的韻味。4.品味語言：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中用得好的詞語或句子，初步感受古詩詞語言的凝練和生動。例如：“‘春風又綠江南岸’中的‘綠’字用得好不好？好在哪里？”（此環(huán)節(jié)視學(xué)生情況和詩歌特點靈活處理，不宜過深）。*設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入詩歌意境，與詩人產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)語感，感受古詩詞的藝術(shù)魅力。（五）誦讀背誦：積累內(nèi)化，學(xué)以致用（約7分鐘）1.指導(dǎo)背誦：*采用多種形式幫助學(xué)生背誦，如：看圖背、聽音樂背、師生接龍背、拍手背、分組背等。*引導(dǎo)學(xué)生理解記憶，找出詩歌的規(guī)律和線索（如時間順序、空間順序、寫景順序等）。2.嘗試默寫：對于重點字詞或簡單詩句，可讓學(xué)生嘗試默寫，檢查掌握情況。3.拓展延伸（可選，可融入課后作業(yè)）：*詩句填空、連線搭配等小游戲鞏固所學(xué)。*鼓勵學(xué)生用自己的話說說詩的意思，或畫一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的畫。*背誦詩人其他相關(guān)的簡單詩作，或同一主題的其他古詩。*設(shè)計意圖：幫助學(xué)生積累古詩詞，培養(yǎng)記憶力，促進知識的內(nèi)化和遷移。（六）總結(jié)回顧：梳理知識，升華情感（約3分鐘）*師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容、主要情感。*鼓勵學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲和感受。*教師總結(jié)，再次激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛。五、作業(yè)布置（分層設(shè)計）1.基礎(chǔ)作業(yè)：*熟讀并背誦本課古詩。*抄寫本課生字新詞各兩遍，并口頭組兩個詞。*把今天學(xué)到的古詩講給爸爸媽媽聽。2.提升作業(yè)：*嘗試用自己的話描述詩歌描繪的畫面。*為古詩配上一幅簡單的插圖。*搜集一句自己喜歡的其他古詩名句，并了解其意思。3.拓展作業(yè)（選做）：*查找詩人的其他詩作，讀一讀，背一背。*和同學(xué)合作，將古詩編成小故事或小短劇表演。六、教學(xué)反思1.目標達成度：學(xué)生是否達到了預(yù)設(shè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標？2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性：各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理？時間分配是否恰當？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？哪些環(huán)節(jié)需要改進？3.學(xué)生反饋：學(xué)生對本節(jié)課的興趣如何？有哪些精彩的表現(xiàn)或提出的有價值的問題？存在哪些普遍的困惑？4.教學(xué)方法與手段：所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有助于學(xué)生理解和掌握？多媒體課件的使用是否恰當有效？5.個體差異關(guān)注：是否兼顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？是否為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了足夠的幫助？6.改進設(shè)想：針對以上反思，思考未來在古詩詞教學(xué)中可以如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)效果。例如，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)？如何設(shè)計更具探究性的活動？七、溫馨提示*以生為本：始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，尊重學(xué)生的個體差異和獨特感受。*多讀少講：古詩詞教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生在反復(fù)吟誦中自行感悟，教師講解不宜過多過細，避免“滿堂灌”。*趣味先行：三年級學(xué)生活潑好動，教學(xué)形式應(yīng)多樣化、游戲化，避免枯燥說教。*鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方