小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小毛蟲(chóng)》教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“昆、憐、挪、仿、佛、盡、管、理、解、亡、逃、拼、命”等生字，會(huì)寫(xiě)“毛、蟲(chóng)、不、要、只、有、過(guò)、會(huì)”等字，掌握“小毛蟲(chóng)”“葉子”“驚奇”“編織”“牢固”“盡心竭力”“與世隔絕”“掙脫”“靈巧”“輕盈”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)的讀音和基本含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫(xiě)小毛蟲(chóng)行動(dòng)、心理變化及蝴蝶展翅的句子，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.初步理解課文內(nèi)容，能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)自由讀、指名讀、分段讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，體會(huì)小毛蟲(chóng)的情感變化。2.運(yùn)用聯(lián)系上下文、看圖、生活體驗(yàn)等方法理解“盡心竭力”“與世隔絕”“色彩斑斕”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.借助思維導(dǎo)圖或板書(shū)，梳理小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受小毛蟲(chóng)從笨拙到靈巧、從自卑到自信的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)它堅(jiān)持做好自己事情的決心和努力。2.明白每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展道路，要耐心等待，努力做好分內(nèi)的事，相信通過(guò)努力就能實(shí)現(xiàn)蛻變。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界生命現(xiàn)象的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫(xiě)的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.理解小毛蟲(chóng)如何“盡心竭力”地工作，以及它變成蝴蝶的過(guò)程和喜悅心情。3.有感情地朗讀課文，特別是描寫(xiě)小毛蟲(chóng)織繭和蝴蝶飛舞的段落。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”這句話的含義，并結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)。2.體會(huì)小毛蟲(chóng)在不同階段的心理變化，以及從中所蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含生字、詞語(yǔ)、課文插圖、小毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程視頻或圖片的多媒體課件；準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片；繪制小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)程的簡(jiǎn)筆畫(huà)或思維導(dǎo)圖框架。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，借助拼音嘗試?yán)首x課文；觀察身邊小動(dòng)物或植物的生長(zhǎng)變化（如有可能）。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（出示小毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片）同學(xué)們，你們看這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“小毛蟲(chóng)”和“蝴蝶”）你們覺(jué)得它們之間有什么關(guān)系嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2.今天，我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小毛蟲(chóng)的故事，看看這只普通的小毛蟲(chóng)身上發(fā)生了怎樣奇妙的事情。（板書(shū)課題：小毛蟲(chóng)）齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：小毛蟲(chóng)是什么樣的？它做了什么？它最后怎么樣了？）帶著這些問(wèn)題，我們走進(jìn)課文。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌或老師，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，正音（如：“憐”是邊音，“掙”是翹舌音等）。同桌互讀生字，互相糾正讀音。出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片，如“小毛蟲(chóng)”“可憐”“挪動(dòng)”“仿佛”“盡管”“理解”“拼命”“編織”等，學(xué)生齊讀、指名讀。3.分段朗讀課文，檢查學(xué)生是否能讀通句子。指名分段朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)議朗讀情況（字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順，有沒(méi)有漏字添字）。師生合作朗讀，教師讀難句，學(xué)生讀簡(jiǎn)單句，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文。4.讀完課文，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事嗎？（引導(dǎo)學(xué)生初步概括：一只小毛蟲(chóng)最后變成了美麗的蝴蝶。）（三）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：“毛、蟲(chóng)、不、要、只、有、過(guò)、會(huì)”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)（獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等），說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。如“毛”：獨(dú)體字，注意豎彎鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得圓潤(rùn)有力?！跋x(chóng)”：獨(dú)體字，筆順是豎、橫折、橫、豎、提、點(diǎn)，“口”要寫(xiě)得扁一些?！斑^(guò)”：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)“寸”，再寫(xiě)“辶”，“辶”的捺要舒展，托住“寸”。3.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)筆順。5.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行評(píng)議和鼓勵(lì)。（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.今天我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小毛蟲(chóng)，還學(xué)習(xí)了一些生字新詞。小毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么樣子的呢？它又做了什么事情呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.作業(yè)：熟讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。抄寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍，并口頭組兩個(gè)詞。觀察一下身邊的小動(dòng)物或植物，看看它們有什么變化。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字詞：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生掌握情況。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文講了小毛蟲(chóng)的什么事？（小毛蟲(chóng)變成了蝴蝶。）小毛蟲(chóng)是一下子就變成蝴蝶的嗎？它經(jīng)歷了哪些階段呢？這節(jié)課我們就一起去探索小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)之旅。（二）精讀感悟，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)第一自然段：自由朗讀第一自然段，思考：這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？學(xué)生交流：（笨拙、可憐）“挪動(dòng)”“費(fèi)了九牛二虎之力”“才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“新奇”“羨慕”。理解“九牛二虎之力”：形容用的力氣非常大。小毛蟲(chóng)為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樗眢w笨拙。）指導(dǎo)朗讀：讀出小毛蟲(chóng)的笨拙和爬行的艱難，以及它對(duì)其他昆蟲(chóng)的羨慕之情。（語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣略帶羨慕和無(wú)奈。）如果你是這只小毛蟲(chóng)，看到別人那么靈活，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)小毛蟲(chóng)的自卑或失落。）2.學(xué)習(xí)第二自然段：就在小毛蟲(chóng)感到失落的時(shí)候，它聽(tīng)到了一個(gè)聲音（或心里想到了什么），是什么呢？齊讀第二自然段?！懊總€(gè)人都有自己該做的事情?！边@句話是誰(shuí)告訴小毛蟲(chóng)的？（可能是它自己想明白的，也可能是大自然的啟示。）你怎么理解這句話？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，比如：老師的事情是教書(shū)，醫(yī)生的事情是治病，學(xué)生的事情是學(xué)習(xí)等。）小毛蟲(chóng)的事情是什么呢？（學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭房。）它是怎樣做的？找出文中的詞語(yǔ)。（“盡心竭力”）理解“盡心竭力”：用盡心思，使出全部力氣。想象一下，小毛蟲(chóng)會(huì)怎樣“盡心竭力”地工作？（它可能不顧疲勞，日夜不停地織；它可能遇到困難也不放棄，認(rèn)真地吐出每一根絲。）指導(dǎo)朗讀：讀出小毛蟲(chóng)下定決心、認(rèn)真努力的態(tài)度。（語(yǔ)氣堅(jiān)定，充滿力量。）3.學(xué)習(xí)第三、四自然段：小毛蟲(chóng)“盡心竭力”地工作，結(jié)果怎么樣了？自由朗讀第三、四自然段。它把自己裹進(jìn)了繭房，這個(gè)繭房是怎樣的？（牢固的）它在繭房里感覺(jué)怎么樣？（與世隔絕）理解“與世隔絕”：與外面的世界完全隔開(kāi)。在這個(gè)“與世隔絕”的繭房里，小毛蟲(chóng)在做什么呢？（它在耐心等待，積蓄力量，進(jìn)行蛻變。）指導(dǎo)朗讀：第三自然段讀出繭房的牢固和小毛蟲(chóng)的安心；第四自然段可以稍作停頓，營(yíng)造一種安靜等待的氛圍。4.學(xué)習(xí)第五、六自然段：等待的日子終于過(guò)去了，發(fā)生了什么神奇的事情？默讀第五、六自然段。小毛蟲(chóng)變成了什么？（蝴蝶）它是怎樣出來(lái)的？（靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)。）變成蝴蝶的小毛蟲(chóng)是什么樣子的？找出描寫(xiě)蝴蝶的詞語(yǔ)。（“輕盈”“色彩斑斕”“翅膀”“布滿花紋”）看圖理解“色彩斑斕”：形容顏色非常多，非常鮮艷。它飛起來(lái)了，心情怎么樣？（愉快、喜悅、自豪）從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（“驚奇”“舞動(dòng)”“飄然而起”）指導(dǎo)朗讀：讀出蝴蝶展翅飛翔的輕盈、美麗和內(nèi)心的喜悅。（語(yǔ)速稍快，語(yǔ)氣歡快、充滿驚喜。）可以配上動(dòng)作朗讀。（三）回顧全文，深化理解1.小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些成長(zhǎng)階段？（小毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶）（教師根據(jù)學(xué)生回答，用簡(jiǎn)筆畫(huà)或板書(shū)梳理過(guò)程）2.學(xué)完了小毛蟲(chóng)的故事，你有什么話想對(duì)小毛蟲(chóng)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：小毛蟲(chóng)，你真勇敢！小毛蟲(chóng)，你真努力！我要向你學(xué)習(xí)?。?.再次齊讀課文最后一句話：“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！”你現(xiàn)在對(duì)這句話有什么新的理解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷和自己的生活實(shí)際談體會(huì)，比如：植物有植物的生長(zhǎng)規(guī)律，春天發(fā)芽，秋天結(jié)果；小動(dòng)物有小動(dòng)物的成長(zhǎng)規(guī)律，像毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，蝌蚪變青蛙；我們小朋友也有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，要一步一步慢慢來(lái)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。）（四）拓展延伸，積累運(yùn)用1.小毛蟲(chóng)的故事是不是很神奇？大自然中還有很多這樣奇妙的生命現(xiàn)象，你還知道哪些？（如：蠶寶寶吐絲結(jié)繭變飛蛾，青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程等。）2.學(xué)了這篇課文，你積累了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)？（學(xué)生交流，如：盡心竭力、與世隔絕、色彩斑斕、輕盈等）選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3.如果你是這只蝴蝶，你會(huì)飛到哪里去？會(huì)做些什么呢？發(fā)揮想象，用幾句話說(shuō)說(shuō)。（五）總結(jié)全文，升華情感小毛蟲(chóng)雖然一開(kāi)始很笨拙，很不起眼，但它沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持做好自己該做的事情，通過(guò)耐心等待和努力，最終變成了一只美麗的蝴蝶。我們每個(gè)人也像小毛蟲(chóng)一樣，都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，只要我們認(rèn)真做好每一件事，不斷努力，也一定能像小毛蟲(chóng)一樣，綻放出屬于自己的美麗！六、板書(shū)設(shè)計(jì)小毛蟲(chóng)小毛蟲(chóng)——→繭——→蝴蝶（笨拙）（盡心竭力）（色彩斑斕）（羨慕）（與世隔絕）（輕盈飛舞）每個(gè)人都有自己該做的事情。萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！七、教學(xué)反思本次教學(xué)圍繞小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程展開(kāi)，通過(guò)多種形式的朗讀和重點(diǎn)詞句的品析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，體會(huì)小毛蟲(chóng)的情感變化和所蘊(yùn)含的道理。在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用圖片、視頻等直觀手段幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和課文。對(duì)于“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”這一難點(diǎn)，通過(guò)結(jié)合小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷和學(xué)生的生活實(shí)際，化抽象為具體，使學(xué)生能夠初步理解。在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察字形