一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.使學(xué)生了解鈉的物理性質(zhì)，包括顏色、狀態(tài)、密度、硬度、熔點等。2.使學(xué)生掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，重點理解鈉與氧氣、鈉與水的反應(yīng)原理，并能正確書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。3.初步認(rèn)識鈉的保存方法及其原因。4.通過對鈉的性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。（二）過程與方法1.通過實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和安全意識，學(xué)會規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實驗。3.鼓勵學(xué)生主動思考、積極討論，提高合作與交流能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過對鈉的奇妙化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲望。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。3.聯(lián)系生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體會化學(xué)的價值。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點鈉的化學(xué)性質(zhì)（與氧氣、與水的反應(yīng)）。（二）教學(xué)難點1.鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象觀察及原因分析。2.對鈉的活潑性的理解。三、教學(xué)方法實驗探究法、講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.多媒體課件（PPT）：包含鈉的實物圖片、相關(guān)實驗視頻（備用）、思考題等。2.實驗儀器及藥品：*儀器：燒杯、鑷子、小刀、濾紙、玻璃片、坩堝、坩堝鉗、三腳架、泥三角、酒精燈、導(dǎo)管、尖嘴管、水槽（或大燒杯）、集氣瓶、玻璃棉。*藥品：金屬鈉（保存在煤油中）、蒸餾水、酚酞試液、硫酸銅溶液、稀鹽酸、氧氣（或制備氧氣的裝置）。3.安全提示：強調(diào)實驗操作規(guī)范，特別是鈉的取用和與水反應(yīng)實驗的安全注意事項。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，思考金屬通常有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師活動：（展示一小塊保存在煤油中的金屬鈉）同學(xué)們，請看老師手中的這個試劑瓶，里面裝的是一種金屬單質(zhì)，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的主角——鈉。大家有沒有注意到它是保存在煤油里的？這是為什么呢？它又會有哪些獨特的性質(zhì)呢？帶著這些問題，我們一起來揭開鈉的神秘面紗。學(xué)生活動：觀察，思考教師提出的問題，對鈉產(chǎn)生好奇心。設(shè)計意圖：通過實物展示和設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）新課講授（約30分鐘）1.鈉的物理性質(zhì)教師活動：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察試劑瓶中鈉的狀態(tài)、顏色，以及它在煤油中的位置。提問：“鈉為什么會沉在煤油底部或懸浮（若密度接近）？這說明鈉的密度與煤油相比如何？”（2）演示取用鈉的操作：用鑷子從煤油中取出一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，放在玻璃片上。（強調(diào)：嚴(yán)禁用手直接接觸鈉！）（3）用小刀切割鈉（展示切割過程），引導(dǎo)學(xué)生觀察鈉的切面顏色及變化。提問：“鈉容易切割嗎？這說明鈉的硬度如何？新切開的鈉表面是什么顏色？過一會兒又會發(fā)生什么變化？”學(xué)生活動：仔細(xì)觀察，記錄現(xiàn)象，思考并回答問題。教師總結(jié)：鈉的物理性質(zhì)：銀白色金屬光澤，質(zhì)軟（可用小刀切割），密度比煤油大（0.97g/cm3），熔點低（97.81℃），是熱和電的良導(dǎo)體。（可補充說明鈉的熔點低，為后續(xù)與水反應(yīng)現(xiàn)象做鋪墊）2.鈉的化學(xué)性質(zhì)鈉原子的最外層電子數(shù)為1，在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，表現(xiàn)出強還原性，化學(xué)性質(zhì)非?；顫姟＃?）鈉與氧氣的反應(yīng)教師活動：①常溫下與氧氣反應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才切開鈉后表面顏色的變化（由銀白色迅速變暗）。提問：“這種顏色變化說明了什么？生成了什么物質(zhì)？”講解：鈉在常溫下與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成白色的氧化鈉（Na?O）。板書：4Na+O?===2Na?O（白色固體）②加熱條件下與氧氣反應(yīng)：演示實驗：將一小塊吸干煤油的鈉放在坩堝中，用酒精燈加熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察加熱過程中鈉的變化及最終產(chǎn)物的顏色和狀態(tài)。提問：“加熱時鈉燃燒了嗎？火焰是什么顏色？生成了什么顏色的固體？”講解：鈉在加熱或點燃的條件下與氧氣反應(yīng)更劇烈，生成淡黃色的過氧化鈉（Na?O?）。板書：2Na+O?====Na?O?（淡黃色固體）（強調(diào)反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物不同）學(xué)生活動：認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄，思考，書寫化學(xué)方程式。設(shè)計意圖：通過對比實驗，使學(xué)生直觀感受鈉與氧氣反應(yīng)在不同條件下的差異，加深對反應(yīng)條件影響化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的理解。（2）鈉與水的反應(yīng)（重點）教師活動：（1）提出問題：“我們知道很多金屬能與酸反應(yīng)，那么鈉能與水反應(yīng)嗎？如果能，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？”（2）演示實驗（安全第一）：在小燒杯中加入約1/4體積的蒸餾水，滴入幾滴酚酞試液。用鑷子取一小塊綠豆大小的鈉（強調(diào)大小，不宜過大），吸干煤油后，投入燒杯中。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并提醒學(xué)生注意聽聲音。（3）引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面觀察并描述現(xiàn)象：鈉在水中的位置？狀態(tài)如何？是否有氣體產(chǎn)生？溶液顏色有何變化？有無聲音？（4）組織學(xué)生分組討論：“根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，你能得出鈉的哪些性質(zhì)？以及反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？”學(xué)生活動：分組進(jìn)行實驗觀察（或教師演示學(xué)生仔細(xì)觀察），記錄現(xiàn)象（如：浮、熔、游、響、紅），積極討論，嘗試解釋現(xiàn)象并推斷產(chǎn)物。教師引導(dǎo)與總結(jié)：*?。衡c浮在水面上→鈉的密度比水小。*熔：鈉熔化成一個閃亮的小球→鈉的熔點低，反應(yīng)放熱。*游：小球在水面上四處游動→反應(yīng)產(chǎn)生氣體，氣體推動小球運動。*響：發(fā)出“嘶嘶”的響聲→反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生的氣體與水摩擦或氣體燃燒（若反應(yīng)劇烈）。*紅：溶液變紅→反應(yīng)生成了堿性物質(zhì)（NaOH）。講解并板書化學(xué)方程式：2Na+2H?O===2NaOH+H?↑（可進(jìn)一步寫出離子方程式：2Na+2H?O===2Na?+2OH?+H?↑）提問：“如何驗證反應(yīng)生成的氣體是氫氣？”（可簡要提及或演示用向下排空氣法收集后點燃，聽爆鳴聲或淡藍(lán)色火焰）強調(diào)：鈉與水反應(yīng)非常劇烈，且放出大量熱，因此取用鈉時必須控制用量，且不能將鈉投入到酸溶液或其他強氧化性溶液中，以免發(fā)生爆炸。學(xué)生活動：聆聽教師講解，理解實驗現(xiàn)象與鈉的性質(zhì)及產(chǎn)物之間的關(guān)系，記憶化學(xué)方程式。設(shè)計意圖：鈉與水的反應(yīng)是本節(jié)課的重點和難點。通過細(xì)致的實驗觀察和引導(dǎo)分析，幫助學(xué)生建立現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系，突破難點。同時強調(diào)實驗安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（3）鈉與鹽溶液的反應(yīng)（簡要介紹）教師活動：提問：“如果將鈉投入到硫酸銅溶液中，會置換出銅嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生思考，提示鈉的活潑性）演示實驗（可選）：將一小塊鈉投入到硫酸銅稀溶液中。觀察現(xiàn)象（不會有紅色銅析出，而是產(chǎn)生藍(lán)色沉淀）。講解：鈉投入鹽溶液中，首先是與水反應(yīng)生成NaOH和H?，然后生成的NaOH再與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。例如與CuSO?溶液反應(yīng)：2Na+2H?O===2NaOH+H?↑2NaOH+CuSO?===Cu(OH)?↓(藍(lán)色)+Na?SO?總反應(yīng)可表示為：2Na+2H?O+CuSO?===Cu(OH)?↓+Na?SO?+H?↑學(xué)生活動：觀察現(xiàn)象，理解鈉與鹽溶液反應(yīng)的實質(zhì)，并非簡單的置換反應(yīng)。設(shè)計意圖：拓展學(xué)生對鈉的化學(xué)性質(zhì)的理解，糾正可能存在的思維定勢，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.鈉的存在和用途教師活動：（1）存在：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鈉的化學(xué)性質(zhì)推測鈉在自然界中的存在形式。（鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫姡谧匀唤缰兄荒芤曰蠎B(tài)存在，如氯化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉等。）（2）用途：結(jié)合圖片或視頻簡要介紹鈉的用途，如：*鈉鉀合金用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑（利用其熔點低、導(dǎo)熱性好）。*制備過氧化鈉。*作為強還原劑制備某些稀有金屬。*高壓鈉燈（發(fā)出黃光，透霧能力強）。學(xué)生活動：聽講，記錄，了解鈉在實際生活和工業(yè)中的應(yīng)用。設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的價值。（三）課堂小結(jié)（約5分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：1.鈉的物理性質(zhì)有哪些？2.鈉的化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)在與哪些物質(zhì)的反應(yīng)上？寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。3.鈉為什么要保存在煤油中？4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對鈉的活潑性有何認(rèn)識？學(xué)生活動：思考，回答，梳理知識脈絡(luò)。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成知識體系。（四）作業(yè)布置（約2分鐘）1.完成教材課后習(xí)題中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的部分。2.查閱資料，了解鈉元素在人體中的作用以及鈉的化合物（如氯化鈉）的重要性。3.思考：鈉與氧氣反應(yīng)生成的氧化鈉和過氧化鈉，哪種更穩(wěn)定？如何用實驗證明？設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。六、板書設(shè)計第一節(jié)鈉及其化合物（第一課時）一、鈉的物理性質(zhì)顏色：銀白色金屬光澤狀態(tài)：固體密度：比水?。?.97g/cm3），比煤油大硬度：?。ㄙ|(zhì)軟，可用小刀切割）熔點：低（97.81℃）導(dǎo)電導(dǎo)熱性：良好二、鈉的化學(xué)性質(zhì)（強還原性）1.與氧氣反應(yīng)：常溫：4Na+O?===2Na?O（白色固體）加熱/點燃：2Na+O?====Na?O?（淡黃色固體）2.與水反應(yīng)：2Na+2H?O===2NaOH+H?↑現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅（解釋現(xiàn)象背后的原因）3.與鹽溶液反應(yīng)（如CuSO?溶液）：2Na+2H?O===2NaOH+H?↑2NaOH+CuSO?===Cu(OH)?↓+Na?SO?三、鈉的存在：化合態(tài)（如NaCl、Na?CO?等）四、鈉的用途：導(dǎo)熱劑、制Na?O?、還原劑、鈉燈等五、鈉的保存：煤油中（隔絕空氣和水）七、教