真實(shí)的力量，迅捷的脈動(dòng)——《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《消息二則》收錄于新版人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元，作為單元的開(kāi)篇之作，具有舉足輕重的地位。本單元以“活動(dòng)·探究”為主要學(xué)習(xí)方式，主題圍繞“新聞”展開(kāi)。這兩則消息——《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》與《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，均出自無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家毛澤東同志之手，是中國(guó)新聞史上的經(jīng)典名篇。它們誕生于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)期，及時(shí)、準(zhǔn)確、鮮明地報(bào)道了人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的重大歷史事件，不僅具有極高的新聞價(jià)值，更蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)和磅礴的革命豪情。學(xué)習(xí)這兩則消息，不僅能讓學(xué)生初步掌握消息這一新聞體裁的基本知識(shí)，如“倒金字塔結(jié)構(gòu)”、導(dǎo)語(yǔ)的作用、新聞要素等，更能引導(dǎo)學(xué)生感受新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔與力量，理解新聞報(bào)道的真實(shí)性、時(shí)效性原則。同時(shí)，通過(guò)品味字里行間的情感，學(xué)生能進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的自豪感與責(zé)任感，理解“人民立場(chǎng)”在新聞寫(xiě)作中的重要性。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和信息篩選能力。他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事新聞并非一無(wú)所知，日常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道也接觸過(guò)各類(lèi)新聞報(bào)道。然而，對(duì)于“消息”這一特定的新聞體裁，他們的認(rèn)知可能還停留在“知道這是新聞”的層面，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)建構(gòu)和深入的文本分析能力。他們可能對(duì)新聞的“趣味性”更為關(guān)注，而對(duì)其“真實(shí)性”、“時(shí)效性”、“準(zhǔn)確性”等核心特質(zhì)理解不深。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的新聞報(bào)道，由于時(shí)代背景的隔閡，他們可能難以完全體會(huì)其中的緊迫感與重大意義。此外，毛澤東同志的文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)言精煉，部分語(yǔ)句的深層含義和表達(dá)效果，對(duì)學(xué)生而言可能存在一定的理解障礙。因此，教學(xué)中需要搭建適當(dāng)?shù)闹Ъ埽龑?dǎo)學(xué)生由淺入深，逐步領(lǐng)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：*了解消息的基本特點(diǎn)，如真實(shí)性、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性；掌握消息的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景（有時(shí)隱含）、結(jié)語(yǔ)（有時(shí)隱含），理解“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的含義和作用。*能夠準(zhǔn)確找出消息的“六要素”（何時(shí)、何地、何人、何事、為何、如何）。*學(xué)習(xí)消息語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、概括、生動(dòng)的特點(diǎn)，并嘗試加以運(yùn)用。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)自主閱讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步感知消息內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。*通過(guò)合作探究、討論交流，深入理解消息的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言魅力。*通過(guò)比較閱讀，辨析兩則消息在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格上的異同，提升鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧?，以及人民解放?zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史必然性。*體會(huì)新聞工作者（此處特指毛澤東同志作為戰(zhàn)略指揮者與報(bào)道者雙重身份下）高度的責(zé)任感和敏銳的洞察力，理解新聞對(duì)于時(shí)代的記錄與推動(dòng)作用。*培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*把握消息的基本結(jié)構(gòu)，理解導(dǎo)語(yǔ)的作用和“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)。*學(xué)習(xí)消息語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有力。*教學(xué)難點(diǎn)：*體會(huì)兩則消息在特定歷史背景下的重大意義和情感內(nèi)涵。*理解并學(xué)習(xí)毛澤東同志作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的豪邁文風(fēng)與戰(zhàn)略眼光在新聞寫(xiě)作中的體現(xiàn)。五、教學(xué)方法與課時(shí)安排*教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、自主探究法、合作討論法、比較閱讀法、點(diǎn)撥法。*課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：聚焦《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》——初識(shí)消息，把握結(jié)構(gòu)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每天都會(huì)接觸到各種各樣的新聞。（可稍作停頓，引導(dǎo)學(xué)生思考）想一想，當(dāng)我們看到“某地發(fā)生重大事件”這樣的標(biāo)題時(shí)，最想知道的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)至新聞要素）是的，我們想知道發(fā)生了什么事，誰(shuí)做的，在哪里，什么時(shí)候，為什么，結(jié)果怎么樣。今天，我們就要學(xué)習(xí)一種能夠迅速、準(zhǔn)確地告訴我們這些信息的文體——消息。讓我們把時(shí)鐘撥回到幾十年前，回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛、激情燃燒的年代，去看看一則僅有百余字的消息，是如何震撼人心的。（板書(shū)課題及作者）（二）初讀感知，梳理要素（約10分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、停頓，初步感知文章內(nèi)容。教師提示：這則消息報(bào)道了什么事件？2.圈點(diǎn)勾畫(huà)：學(xué)生再次默讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出消息的幾個(gè)基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.交流分享：請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，梳理這則消息的六要素。教師根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書(shū)或PPT展示。*（明確：時(shí)間——二十日夜至二十一日夜；地點(diǎn)——長(zhǎng)江安慶、蕪湖線(xiàn)；人物——我三十萬(wàn)大軍；事件——?jiǎng)倮隙砷L(zhǎng)江；起因——解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略反攻；經(jīng)過(guò)——突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)；結(jié)果——?jiǎng)倮隙?。）（三）?xì)讀探究，剖析結(jié)構(gòu)（約15分鐘）1.尋找“導(dǎo)語(yǔ)”：師：這則消息篇幅很短，但信息量很大。作者是如何做到的？秘密就在于消息特殊的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們看看，文章開(kāi)頭的“新華社長(zhǎng)江前線(xiàn)二十二日二時(shí)電”叫什么？（明確：電頭，交代通訊社名稱(chēng)、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電時(shí)間，體現(xiàn)消息的真實(shí)性、時(shí)效性。）緊接著電頭的一句話(huà)是什么？（“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江?！保┻@句話(huà)在全文中起到了什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生理解：概括了全文的核心內(nèi)容，是消息的“導(dǎo)語(yǔ)”。）2.分析主體：師：導(dǎo)語(yǔ)之后的內(nèi)容是消息的“主體”。主體部分是如何具體展開(kāi)敘述的？（學(xué)生討論，明確：主體部分補(bǔ)充說(shuō)明了渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、部隊(duì)，以及敵人的抵抗情況（“紛紛潰退”、“毫無(wú)斗志”）和我軍的英勇善戰(zhàn)（“摧枯拉朽，軍無(wú)斗志”）。）3.認(rèn)識(shí)“倒金字塔”：師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這則消息最重要的信息（三十萬(wàn)大軍勝利南渡）放在了最前面，然后才是次要一些的細(xì)節(jié)補(bǔ)充。這種“最重要信息在前，次要信息在后”的結(jié)構(gòu)，就是消息最常用的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。大家思考一下，為什么消息要采用這樣的結(jié)構(gòu)呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：便于讀者快速獲取核心信息；適應(yīng)報(bào)紙版面安排等。）（四）品味語(yǔ)言，感受特點(diǎn)（約10分鐘）1.小組討論：這則消息的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里。2.重點(diǎn)賞析：*“英勇的人民解放軍”：直接點(diǎn)明軍隊(duì)性質(zhì)，飽含贊揚(yáng)。*“摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退”：極具畫(huà)面感，寫(xiě)出敵軍的不堪一擊和我軍的銳不可當(dāng)?！按菘堇唷币辉~用得尤為精妙。*“國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退?！保簩?duì)比鮮明，突出我軍的勝利來(lái)之不易與必然。*“長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)……”：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏有力，充滿(mǎn)勝利的喜悅。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消息語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、概括、生動(dòng)、富有氣勢(shì)。）（五）總結(jié)回顧，布置作業(yè)（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，初步認(rèn)識(shí)了消息的基本要素、結(jié)構(gòu)（電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體、倒金字塔）和語(yǔ)言特點(diǎn)。短短百余字，卻如同一顆重磅炸彈，傳遞了勝利的捷報(bào)，鼓舞了人心。2.作業(yè)布置：*熟讀課文，嘗試用自己的話(huà)復(fù)述消息內(nèi)容。*預(yù)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，思考：這則消息與上一則相比，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？第二課時(shí)：深研《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》——比較辨析，品味語(yǔ)言（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，承上啟下（約3分鐘）師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)消息有哪些基本要素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（學(xué)生回答）今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一則更為詳盡、氣勢(shì)更為恢宏的消息——《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》?？纯催@則消息又是如何報(bào)道這一重大歷史事件的。（板書(shū)課題）（二）自主研讀，運(yùn)用方法（約15分鐘）1.快速閱讀：學(xué)生快速閱讀課文，思考：這則消息報(bào)道的主要事件是什么？與前一則消息有何關(guān)聯(lián)？（明確：報(bào)道了人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的盛況，是前一則消息的延續(xù)和擴(kuò)展。）2.運(yùn)用所學(xué)：學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主分析：*找出這則消息的電頭、導(dǎo)語(yǔ)。*概括這則消息的六要素。*劃分主體部分的層次，看看主體是從哪幾個(gè)方面展開(kāi)敘述的。（提示：中路軍、西路軍、東路軍）3.小組交流：學(xué)生分小組交流自主學(xué)習(xí)的成果，互相補(bǔ)充完善。（三）合作探究，比較異同（約15分鐘）1.內(nèi)容比較：*師：兩則消息都報(bào)道了渡江戰(zhàn)役，它們?cè)趫?bào)道的范圍、側(cè)重點(diǎn)上有何不同？（《我》文側(cè)重“三十萬(wàn)大軍”“勝利南渡”；《人》文則是“百萬(wàn)大軍”“橫渡長(zhǎng)江”，范圍更廣，且分三路軍詳細(xì)報(bào)道進(jìn)展。）*為什么會(huì)有這樣的不同？（引導(dǎo)學(xué)生從兩則消息的發(fā)電時(shí)間、戰(zhàn)役進(jìn)展階段思考。）2.結(jié)構(gòu)比較：*師：兩則消息都采用了“倒金字塔結(jié)構(gòu)”嗎？它們的導(dǎo)語(yǔ)有何異同？（明確：都采用了倒金字塔結(jié)構(gòu)?！段摇肺膶?dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了；《人》文導(dǎo)語(yǔ)更為詳細(xì)，不僅點(diǎn)明了兵力、事件，還概括了勝利的態(tài)勢(shì)和原因。）*《人》文主體部分為什么要按中路軍、西路軍、東路軍的順序敘述？（引導(dǎo)學(xué)生理解：中路軍首先突破，西路軍與中路軍所遇敵情相似，東路軍敵情較為復(fù)雜、戰(zhàn)斗激烈，這樣安排符合事件發(fā)展順序，也體現(xiàn)了詳略得當(dāng)。）3.語(yǔ)言比較：*師：兩則消息的語(yǔ)言風(fēng)格有何共同之處？（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有力）*你認(rèn)為《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》在語(yǔ)言上還有哪些突出的特點(diǎn)？可以結(jié)合具體詞句分析。*（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：“百萬(wàn)大軍”“從一千余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上”——?dú)鈩?shì)恢宏；“沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”——干脆利落；“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”——準(zhǔn)確概括；“兵貴神速”“堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派”——鏗鏘有力，充滿(mǎn)革命豪情；對(duì)敵軍的描述“紛紛潰退”“毫無(wú)斗志”與對(duì)我軍的描述“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”形成鮮明對(duì)比等。）（四）拓展延伸，感悟精神（約5分鐘）師：兩則消息都出自毛澤東同志之手。作為這場(chǎng)偉大戰(zhàn)役的指揮者，他寫(xiě)下的這些消息，僅僅是客觀報(bào)道嗎？字里行間還蘊(yùn)含著什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅是客觀報(bào)道，更體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的豪邁氣概、必勝信念和對(duì)人民軍隊(duì)的高度贊揚(yáng)，以及對(duì)革命事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。這些消息不僅是新聞作品，也是寶貴的歷史文獻(xiàn)和革命文學(xué)作品。）（五）課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)（約2分鐘）師：通過(guò)學(xué)習(xí)這兩則經(jīng)典消息，我們不僅掌握了消息的基本知識(shí)，更感受到了新聞的力量。真實(shí)是新聞的生命，時(shí)效是新聞的翅膀，而深刻的思想和飽滿(mǎn)的情感則是新聞的靈魂。希望同學(xué)們今后也能多關(guān)注時(shí)事新聞，學(xué)會(huì)從新聞中獲取信息，明辨是非，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家大事的新時(shí)代青年。（六）布置作業(yè)（約2分鐘）1.選擇近期發(fā)生的一則新聞，嘗試分析其結(jié)構(gòu)（導(dǎo)語(yǔ)、主體等）和主要要素。2.模仿消息的寫(xiě)法，寫(xiě)一則校園新聞（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、某次重要活動(dòng)等），200字左右，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。七、板書(shū)設(shè)計(jì)消息二則毛澤東《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》*要素：時(shí)、地、人、事、因、果*結(jié)構(gòu)：*電頭（新華社長(zhǎng)江前線(xiàn)二十二日二時(shí)電）——真實(shí)、時(shí)效*導(dǎo)語(yǔ)（英勇的人民解放軍……渡過(guò)長(zhǎng)江。）——核心內(nèi)容*主體（國(guó)民黨反動(dòng)派……廣大地區(qū)。）——補(bǔ)充、展開(kāi)*（倒金字塔結(jié)構(gòu)）*語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有力（摧枯拉朽、紛紛潰退）《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》*結(jié)構(gòu)：*電頭*導(dǎo)語(yǔ)（人民解放軍……的開(kāi)始。）——更詳盡*主體：中路軍→西路軍→東路軍（詳略、順序）*語(yǔ)言：氣勢(shì)恢宏、準(zhǔn)確精煉、豪情壯志（百萬(wàn)大軍、銳不可當(dāng)、堅(jiān)決徹底）新聞特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)明性七、教學(xué)反思（本部分為教師課后填寫(xiě)，此處從略。主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性