2025年福州墨爾本理工職業(yè)學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員公開(kāi)招聘考試試題《綜合知識(shí)》(滿(mǎn)分100分時(shí)間120分鐘)【說(shuō)明】1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。1.高等學(xué)校院(系)級(jí)單位黨組織通過(guò)(),討論和決定本單位重要事項(xiàng)。A.院長(zhǎng)辦公會(huì)議B.院黨委(支委)會(huì)C.黨政聯(lián)席會(huì)議D.教職工代表大會(huì)2.《刑法》第17條規(guī)定，已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯()的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。A.盜竊罪B.故意毀壞財(cái)物罪C.詐騙罪D.故意傷害致人重傷或者死亡罪3.對(duì)患有疾病的新生，經(jīng)學(xué)校指定的二級(jí)甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學(xué)習(xí)的，可以保留B.一年D.兩年4.從簡(jiǎn)單分類(lèi)來(lái)講，輔導(dǎo)員屬于()教師。A.管理B.任課C.德育D.智育5.《教師法》第十七條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任?！痹摋l法律條文中包含著教育法律規(guī)范中的()的內(nèi)容。A.制裁性規(guī)范B.獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范C.義務(wù)性規(guī)范D.授權(quán)性規(guī)范6.教師講課語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、富有吸引力、聲音抑揚(yáng)頓挫、并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的()。A.共鳴B.無(wú)意注意C.興趣D.有意注意7.荀況說(shuō)：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要A.品德為師B.專(zhuān)業(yè)為師C.身正為師D.經(jīng)驗(yàn)為師8.下列選項(xiàng)中，屬于大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的“情緒情感穩(wěn)定”維度的評(píng)價(jià)要素的是()。A.人際關(guān)系和諧B.心態(tài)積極C.安全感D.自尊9.在高等教育研究的過(guò)程中，研究者必須要保持價(jià)值中立，盡可能避免個(gè)人價(jià)值取向?qū)ρ芯康呢?fù)面影響，這體現(xiàn)了高等教育研究的()原則。A.客觀性B.操作性C.檢驗(yàn)性D.公共性10.大學(xué)生張某因失戀曾一度抑郁，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理咨詢(xún)得以恢復(fù)，這體現(xiàn)了大學(xué)生的心理健康狀態(tài)具有()。A.可逆性B.相對(duì)性C.動(dòng)態(tài)性D.連續(xù)性11.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.三人行必有我?guī)熝蒀.躬自厚而薄責(zé)于人D.見(jiàn)賢思齊12.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了高等教育的()功能。A.經(jīng)濟(jì)功能B.個(gè)體功能C.文化功能D.政治功能13.大學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，容易悲觀失望，難以自拔；面對(duì)某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問(wèn)題。這說(shuō)明其情緒具有的特點(diǎn)是()。A.波動(dòng)性B.狹隘性C.敏感性D.強(qiáng)烈性14.教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問(wèn)題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱(chēng)為()。A.教育創(chuàng)新B.教育機(jī)智C.教育管理D.教育威信15.教師根據(jù)各自的特長(zhǎng)，經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點(diǎn)是指教師的()A.教學(xué)效能感B.教育機(jī)智C.領(lǐng)導(dǎo)方式D.教學(xué)風(fēng)格16.主張教育是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，這種教育質(zhì)量觀是()A.外適質(zhì)量B.個(gè)適質(zhì)量C.控制質(zhì)量D.內(nèi)適質(zhì)量17.以下哪點(diǎn)屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因()。A.運(yùn)氣B.任務(wù)難度C.能力D.努力18.小明原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這里發(fā)生()的學(xué)習(xí)。A.智慧技能B.言語(yǔ)信息C.態(tài)度D.動(dòng)作技能19.菠菜、芹菜、西藍(lán)花等都是蔬菜這一概念的()。A.反例B.屬性C.正例D.類(lèi)化20.高等學(xué)校教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)的中心是()。A.課外作業(yè)B.課外輔導(dǎo)答疑C.上課D.備課21.對(duì)所給定的問(wèn)題產(chǎn)生可供選擇的解決方案的種類(lèi)多少，這一創(chuàng)造性的特征是()。A.新穎性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)特性22.群體發(fā)展的最高階段是()。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.集體D.小群體23.西方國(guó)家管理模式可以分為歐洲大陸模式、美國(guó)模式和()三種。A.德國(guó)模式B.瑞士模式C.英國(guó)模式D.加拿大模式24.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位、影響比較深廣的是()。A.重利輕義觀B.以上都不是C.重義輕利觀D.義利并重觀25.在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是()。A.人本主義B.行為主義C.認(rèn)知主義D.存在主義26.托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要()。A.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.尊重學(xué)生、信任學(xué)生27.下列不屬于學(xué)校法律關(guān)系內(nèi)容的是(D)A.學(xué)校與政府B.學(xué)校與社會(huì)C.學(xué)校與教師D.學(xué)校與家長(zhǎng)28.()是指重新組合已有的知識(shí)，找出新的解決問(wèn)題的思維。A.發(fā)散思維B.求異思維C.直覺(jué)思維D.創(chuàng)造性思維29.直接影響活動(dòng)效率，與活動(dòng)是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是()。A.能力B.性格D.智力30.大學(xué)生的思維發(fā)展處在()。A.形式邏輯思維階段B.辯證邏輯思維階段C.由形式邏輯思維過(guò)渡到辯證邏輯思維階段D.具體想像思維階段31.我們對(duì)見(jiàn)義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種()。A.道德行為B.道德情感C.道德意志D.道德認(rèn)識(shí)32.專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為具有()的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專(zhuān)門(mén)人才而設(shè)置。B.學(xué)術(shù)背景C.經(jīng)濟(jì)背景33.教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容是()D.學(xué)時(shí)安排34.教師對(duì)教師職業(yè)的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)的社會(huì)期望的認(rèn)識(shí)，以及由此形成的強(qiáng)烈的從業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的動(dòng)機(jī)，屬于教師的()。A.專(zhuān)業(yè)信念B.專(zhuān)業(yè)態(tài)度C.專(zhuān)業(yè)情操D.專(zhuān)業(yè)知識(shí)35.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出了應(yīng)該把教師工作視為()。A.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)B.專(zhuān)門(mén)職業(yè)C.非專(zhuān)門(mén)職業(yè)D.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.以下屬于和諧社會(huì)的基本特征的有()。A.誠(chéng)信友愛(ài)B.公平正義C.利重于義D.相互欺詐37.法國(guó)啟蒙思想家盧梭認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生()。A.善良的行為B.善良的感情C.善良的意志D.善良的判斷38.在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的一些主要發(fā)達(dá)國(guó)家，高等教育體制與運(yùn)行機(jī)制大體上有三種類(lèi)型()。A.復(fù)合型B.集中型C.分散型D.配置型39.在職業(yè)實(shí)踐中，()才能做到公私分明。A.增強(qiáng)大局意識(shí)B.富有奉獻(xiàn)精神C.從細(xì)微處嚴(yán)格要求自己D.不得以權(quán)謀私40.實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師的法律關(guān)系主要表現(xiàn)在()為基礎(chǔ)的民事法律關(guān)系A(chǔ).自愿B.平等C.公平D.強(qiáng)迫41.根據(jù)現(xiàn)有教育法律法規(guī)規(guī)定，家長(zhǎng)和學(xué)生可以依法提起行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括哪些?A.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)B.對(duì)學(xué)校給予的處分不服C.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)D.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的42.影響學(xué)習(xí)的主體因素有哪些?()。A.學(xué)習(xí)任務(wù)B.意志C.觀察力D.想象力43.含蓄在師生溝通中經(jīng)常起以下幾方面的作用()A.美化語(yǔ)言B.巧避鋒芒C.曲表觀點(diǎn)D.暗示批評(píng)44.教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)()。A.能動(dòng)性與多樣性B.全面性與示范性C.個(gè)體性與創(chuàng)造性D.集體性與長(zhǎng)期性45.品德的個(gè)體性特征具體體現(xiàn)為()A.品德在不同人身上的形成是不同的B.品德在不同人身上的表現(xiàn)不同46.大型學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)如何防止踩踏事件()B.加強(qiáng)設(shè)施檢查消除隱患C.明確管理責(zé)任分工D.通過(guò)案例加強(qiáng)安全教育47.學(xué)生跳樓自殺事故的預(yù)防措施有哪些?()B.減輕外在壓力E.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)【答案】:ABCDEF48.個(gè)性心理特征主要包括()B.能力49.高等學(xué)校課程編制受到多種因素的影響，其中的主要影響因素有()。A.教師素質(zhì)B.專(zhuān)業(yè)架構(gòu)50.對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，終身學(xué)習(xí)的主要方式有()。A.為人師表B.向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)C.多讀書(shū)，讀好書(shū)D.做中學(xué)51.符合合作精神的表述有()。A.萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中C.三人同心，其利斷金D.天道酬勤52.教師進(jìn)行心理健康教育的基本要求是()A.心理疾病的治療B.教師自身要有良好的心理素質(zhì)C.營(yíng)造健康的班級(jí)心理環(huán)境D.輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識(shí)和技能53.教學(xué)反思的具體方法有如下幾種()。