高一上期末名句默寫匯總（答案版）（1）杜甫在《春望》中感慨“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，用頭發(fā)的變化表現(xiàn)憂國憂時(shí)之情，在《登高》中有類似表達(dá)的詩句是“_________，_________”。（2）杜鵑是古詩中常見的意象，其啼聲悲切哀怨，白居易在《琵琶行（并序）》中用此意象感慨所居之地環(huán)境凄苦的詩句是“_________？_________”。（3）《永遇樂·京口北固亭懷古》中詞人回憶當(dāng)年曾與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭，但如今淪陷區(qū)的百姓已安于異族統(tǒng)治的句子是“_________，_________”。（4）在“詞語積累與詞語解釋”學(xué)習(xí)研討中，小明為了向大家說明“文言文中方位名詞有時(shí)候會作狀語使用”，他可以舉《勸學(xué)》中的“_________，_________”兩句作進(jìn)一步解釋。（5）古人在歡樂之余，往往會有人生短暫之嘆。曹操曾感慨人生“譬如朝露，去日苦多”，蘇軾也曾在《赤壁賦》中借飛蟲、米?？畤@人生在世如同“_________，_________”。（6）韓愈在《師說》中用對比的手法揭示了古代圣人和時(shí)下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人在自身已很優(yōu)秀的前提下還不斷學(xué)習(xí)，而時(shí)下一般人“_________，_________”。（7）白居易《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊、近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚(yáng)的強(qiáng)音，將全曲推向高潮的句子是：“_________，_________?！保?）“酒文化”與中國古典詩詞的創(chuàng)作有密切關(guān)系：曹操《短歌行》“_________”用酒來作開頭，引出詩人對人生苦短的憂嘆；杜甫《登高》中，“_________”寫詩人因病戒酒。（9）媛媛寫一份旅游計(jì)劃書花了一個(gè)晚上，而同樣的時(shí)間里，同事小剛用人工智能ChatGPT寫好了一百份完全不同的原創(chuàng)計(jì)劃書。媛媛用《荀子·勸學(xué)》里的話感慨地說，這真是“_________，_________”。（10）龍?jiān)谖覀兊膫鹘y(tǒng)中是祥瑞的象征，是農(nóng)耕社會最主要的圖騰。古人寫作時(shí)常用龍的形象傳情達(dá)意，如李白《夢游天姥吟留別》中的“_________，_________”。（11）李煜《虞美人》“_________，_________”兩句中，以具體的物象作比，把抽象的愁緒具象化，其奔放之筆引發(fā)了不同時(shí)代人們的感嘆。（12）文人學(xué)士為了表明志向、寄托情懷，常從名篇佳句中選字取意，命名書屋或居室。如錢大昕的“十駕齋”就取意于《勸學(xué)》中“_________，_________”兩句。（13）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，宋武帝劉裕與宋文帝劉義隆父子兩人都欲建功立業(yè)，但呈現(xiàn)的結(jié)果卻大相徑庭，前者“_________”，后者卻“_________”，不禁讓人唏噓。（14）《赤壁賦》中，“_________，_________”兩句告訴我們用傾聽的姿態(tài)和欣賞的眼光去感受天地萬物，才會從大自然中獲得享用不盡的饋贈。（15）“風(fēng)”在古詩詞中可以寄托作者鮮明的情感，如“二月春風(fēng)似剪刀”中，“風(fēng)”是快樂美好的，但也有很多詩句中的“風(fēng)”寄予了悲傷、凄涼、憂愁之感，如在唐宋詩詞中就有“_________”和“_________”等例子。（16）《荀子·勸學(xué)》中“_________，_________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。（17）《師說》中描述了士大夫積極為子擇師，自己卻以從師為恥的現(xiàn)象，韓愈對此現(xiàn)象的最后的評價(jià)是：“_________，_________?！保?8）《登泰山記》中，“_________，_________”兩句寫出了登泰山時(shí)天氣的惡劣以及路途的艱辛。（19）《靜女》語言淺顯生動，情趣盎然?！癬________”一句暗寫女子活潑嬌羞之態(tài)，“_________”一句明塑男子心急如焚之狀，描摹入神。（20）李商隱的《登樂游原》中的“夕陽無限好，只是近黃昏”表達(dá)了對美好而又行將消逝的事物的留戀；而在李煜的《虞美人》中，那美好的事物卻使他倍添煩惱，他不禁劈頭怨問蒼天“

，

”。（21）杜甫曾用“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”對聽到的樂曲給予高度評價(jià)，白居易《琵琶行》中也有類似語句“_________，_________”。（22）在韓愈《師說》中，士大夫之族輕視師道、拒絕從師學(xué)習(xí)的理由是_________，_________。（23）在曹操《短歌行》中，借《詩經(jīng)》中寫戀情的句子來表達(dá)自己對賢才的渴望的兩句是“_________，_________”。（24）古人認(rèn)為猿猴極具靈性，猿類的叫聲常被詩人用來抒發(fā)情感，比如唐人詩句“_________，_________”。（25）秦觀在《鵲橋仙》中表達(dá)了牛郎和織女的感情深厚而真摯，但美好的時(shí)光總是如此短暫的句子是：“_________，_________”。（26）《歸園田居（其一）》中“_________，_________”兩句是陶淵明追求“鳥歸林、魚回淵”生活方式的具體行動。（27）（古人常借與音樂相關(guān)的事物代指音樂，如在《琵琶行并序》中“_________”和“_________”就是例證。（28）曹操《短歌行》中的“_________，_________”，模仿管子的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”，表達(dá)了自己希望接納更多的人才的愿望。（29）《古文觀止》對蘇軾《赤壁賦》中的兩句做了這樣的點(diǎn)評：“終無可奈何也，故借此意于悲風(fēng)之中?！睋?jù)此推斷，它點(diǎn)評的句子是：“_________，_________。”（30）唐代政治家魏征曾有“古木鳴寒鳥，空山啼夜猿”的名句，寫盡景色之荒涼凄楚。用“猿”與“鳥”共同描寫景物、營造氛圍的寫法在唐詩中較為常見，如“_________，_________”。（31）李煜在《虞美人》中先用發(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答的兩句是“_________，_________”。（32）江西九江甘棠湖上建有“浸月亭”，此亭得名于白居易《琵琶行》中“_________，_________”兩句。（33）2024年8月，“蛟龍”號載人潛水器在西太平洋海域順利完成航次首潛?！膀札垺保ɑ颉膀浴保┰诠旁娢闹薪?jīng)常出現(xiàn)，如“_________，_________”。（34）荀子在《勸學(xué)》中說，君子和普通人沒有什么差別，他們只是“_________”，所以如果你只是整天思考，還“_________”。（35）蘇軾《赤壁賦》中談到了變與不變的哲學(xué)思考，認(rèn)為如果從變的角度看世間萬物，那么“_________”，如果從不變的角度看世間萬物，那么“_________”。（36）《登泰山記》中“_________，_________”兩句不僅寫出了朝陽下日觀峰以西諸峰顏色錯雜的特點(diǎn)，更賦予了山峰以人的形態(tài)，形象生動。（37）《登高》中“_________，_________”兩句從時(shí)空兩個(gè)方面著筆，高度概括詩人顛沛流離無限悲愁的一生。（38）蘇軾在《赤壁賦》中用比喻的修辭手法，感嘆生命的短暫和個(gè)體的渺小的句子是“_________，_________”。（39）“酒”是古代詩歌中的常見意象，詩人或借酒怡情，或解愁忘憂，或感嘆人生，如“_________，_________”等。（40）儒、道兩家都曾用“行路”形象地論述了積累的重要性，《老子》中說“千里之行，始于足下”，《勸學(xué)》中說：“_________，_________”。（41）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“_________，_________”。（42）“江”與“月”歷來被文人鐘愛，在古詩詞中往往并存，構(gòu)成了一幅幅或雄渾壯美、或孤獨(dú)遠(yuǎn)思、自解胸懷的畫面，如“_________，_________”這兩句。（43）《荀子·勸學(xué)》中“_________，_________”兩句，以行路為喻，形象地論述了積累的重要性。（44）杜甫《登高》中“_________，_________”兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受。（45）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“_________，_________?！保?6）蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說，江水不停地流去，“_________”；月亮?xí)r圓時(shí)缺，“_________”。（47）我們在感傷生命的短暫和個(gè)體的渺小之時(shí)，常常借用《赤壁賦》中客人“_________，_________”之語。（48）李煜《虞美人》中“_________，_________”兩句寫出了物是人非之感。（49）古代詩人常借雞犬之聲抒發(fā)情感，如“_________，_________”。（50）《短歌行》中的“_________，_________”兩句可以用來表現(xiàn)懷才不遇、彷徨無依的狀態(tài)。（51）《琵琶行》中既寫出琵琶女的矜持、靦腆，又寫出作者急于與琵琶女相見的句子是“_________，_________”。（52）中國是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國家，《師說》中指出教師作用的句子是“_________，_________”。（53）孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)需要正確的方法和態(tài)度，學(xué)與思要并重；荀子則結(jié)合自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在《勸學(xué)》中，用“_________，_________”兩句闡明了學(xué)與思的關(guān)系。（54）姚鼐在《登泰山記》中，用“_________，_________”兩句寫出了泰山的蒼勁與雪色的壯麗。（55）古代詩文中常以猿猴的啼鳴抒發(fā)情思，如：酈道元《三峽》中的“猿鳴三聲淚沾裳”，杜甫《登高》中的“_________”，李白《夢游天姥吟留別》中的“_________”。（56）俗話說：“活到老，學(xué)到老?！避髯印秳駥W(xué)》中的“_________”這句話也表達(dá)了相似的意思。（57）李白《夢游天姥吟留別》中“_________，_________”兩句，表現(xiàn)了詩人蔑視權(quán)貴、傲岸不屈的品格。（58）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“_________”，說明了李蟠的文章愛好，而“_________”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（59）蘇軾在《赤壁賦》中提到，對于天地間不屬于自己的事物，要有“_________”的豁達(dá)灑脫，而對于造物者提供的無窮無盡的寶藏，又應(yīng)有“_________”的快意樂觀。（60）酒是古人生活中常見之物，如杜甫《登高》中的“_________”，白居易《琵琶行》中的“_________”，都提到了酒。（61）骨氣，乃人之脊梁。李白“_________，_________”的傲岸，鄭板橋“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)毅，都是骨氣的表現(xiàn)。（62）在閱讀經(jīng)典時(shí)，有些同學(xué)只摘抄妙語警句，而不注重汲取智慧。這真可謂《師說》中的“_________，_________”。（63）古人寫詩常?；玫涔时磉_(dá)心志，比如曹操《短歌行》用“_________，_________”表達(dá)愿與天下英才一起成就偉大功業(yè)的雄心壯志。（64）面對風(fēng)景名勝，我們常會發(fā)出“絕美”“啊啊啊”的感嘆，姚鼐卻能以簡潔雅致的語言“_________，_________”，寫出泰山的奇?zhèn)ス妍悾屓松裢?。?5）白居易《琵琶行》中“_________，_________”兩句，以聽眾在演奏結(jié)束后的反應(yīng)和江中的月色來側(cè)面烘托琵琶女的演奏效果。（66）同學(xué)們?nèi)ソ纪饴糜?，看到遠(yuǎn)處炊煙裊裊的村莊，小慧不禁想起陶淵明《歸園田居》中的詩句：“_________，_________。”（67）李煜《虞美人》中，詞人通過具體的物象，把抽象的愁緒具象化，以設(shè)問來表達(dá)詞人亡國之痛的兩句是：“_________？_________?！保?8）《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時(shí)的情態(tài)的詩句是“_________，_________”。（69）《勸學(xué)》中“_________，_________”兩句從正面說一個(gè)人只有堅(jiān)持不懈才會取得成功。（70）《登泰山記》中描寫日出時(shí)色彩美和動態(tài)美的句子是“_________，_________”。（71）《赤壁賦》中，蘇軾在感慨人生短暫后，幻想超脫塵世的兩句是“_________，_________”。（72）愛情是文學(xué)永恒的主題。關(guān)于愛情，古代詩詞中有很多獨(dú)到的見解，比如“_________，_________”。（73）老師在教學(xué)中借助VR技術(shù)為同學(xué)們提供了沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，正如《勸學(xué)》中“_________，_________”兩句說的那樣。（74）元旦晚會上，簫管獨(dú)奏《梁祝》幽怨悱惻的曲調(diào)感人至深，這讓小慧想起了《赤壁賦》中側(cè)面表現(xiàn)客吹洞簫的音樂效果的兩句“_________，_________”。（75）鹿是一種瑞獸，寄寓著人們美好的祝愿，深受古人青睞，常出現(xiàn)在古代詩歌中，如“_________，_________”。（76）姚鼐的《登泰山記》用“_________”一句描寫登上山頂后俯瞰到的山腰處云霧繚繞之景。蘇軾的《赤壁賦》用“_________”一句來描寫船越過曠遠(yuǎn)廣闊的江面。（77）《師說》借“_________”和“_________”兩句進(jìn)行對比，揭示了“古之圣人”與“今之眾人”對于師道的不同態(tài)度。（78）李煜在《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）中回憶故國，用“_________，_________”兩句表達(dá)物是人非之慨。（79）陶淵明在《歸園田居（其一）》中用“_________，_________”表明了自己辭官歸隱的根本原因。（80）孔子強(qiáng)調(diào)“三人行，必有我?guī)熝伞?，但是韓愈《師說》中的“士大夫”卻因?yàn)椤癬________，_________”而不愿從師學(xué)習(xí)。（81）蘇軾《赤壁賦》中從聽眾感受的角度出發(fā)，側(cè)面描寫簫聲凄婉幽怨的句子是“_________，_________”。（82）“龍”是我國古代神話中的動物，常常在古詩中出現(xiàn)，如“_________，________”。（83）白居易在《琵琶行》中描寫琵琶女彈奏已畢，但人們依然在月下沉醉于樂聲中的名句是：_________，_________。（84）北京軍事博物館內(nèi)，導(dǎo)游小張介紹赤壁之戰(zhàn)時(shí)，引用蘇軾《赤壁賦》中“_________，_________”兩句，形容曹操大軍攻克荊州順流東下時(shí)的盛況。（85）在古代詩詞中，詩人常常用具體的物象把抽象的愁緒具象化，如“_________，_________”兩句，千古流傳，引發(fā)了不同時(shí)代人們的感嘆。（86）曹操的《短歌行》中“_________，_________”兩句，原寫姑娘思念情人，這里用來表達(dá)對有才識之人的渴望。（87）《登高》中杜甫用“_________，_________”兩句，表達(dá)個(gè)人身世之悲及對國家命運(yùn)的憂思。（88）《登泰山記》中，姚鼐登上泰山后遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，寫下了兩個(gè)比喻句：“_________，_________?！保?9）曹操在《短歌行》中借用《詩經(jīng)》中的句子“_________，_________”來比喻自己渴望得到賢才的心情。（90）《登泰山記》中，描繪日出時(shí)天邊云彩變幻的句子是：“_________，_________”。（91）王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意思是友誼不會受空間距離的影響，而秦觀《鵲橋仙》中的“_________，_________”，則從時(shí)間角度表明堅(jiān)貞的愛情不會因長久的分離而改變。（92）結(jié)婚紀(jì)念日，小慧爸爸收到了小慧媽媽制作的手工折扇，雖然它并不精美，但爸爸卻如獲珍寶。小慧用《靜女》中的“_________，_________”兩句調(diào)侃爸爸愛屋及烏。（93）師生一起登山觀看日出，太陽將出，天邊出現(xiàn)奇異的云帶，不一會兒變成色彩斑斕的云霞時(shí)，老師說，這不就是姚鼐在《登泰山記》中所說的“_________，_________”嘛。（94）白居易《琵琶行》中“_________，_________”兩句運(yùn)用疊詞和比喻，借珠玉之聲寫出了樂聲的重濁和圓潤。（95）班會時(shí)，班主任王老師用《師說》中的“_________，_________”鼓勵學(xué)生不要唯師是從，要有信心和勇氣去超越老師。（96）古代詩人常用反問的手法表達(dá)豐富的情感，如“_________，_________”就是通過反問起到了加強(qiáng)語氣、強(qiáng)化情感的作用。（97）月是我國古典詩歌中的傳統(tǒng)意象，《短歌行》中“_________，_________”兩句以月作比表達(dá)對賢才的渴望；《琵琶行》中“_________，_________”以夜月之景烘托琵琶女的演奏效果。（98）李煜《虞美人》中“_________，_________”表達(dá)了江山易主、物是人非之感。（99）蘇軾在《赤壁賦》中，用“_________，_________”表達(dá)自己對生命短暫的認(rèn)識和對個(gè)體渺小的感慨。（100）班會課上，班主任使用了《勸學(xué)》中“_________，_________”兩句，用木頭、金屬的例子告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)的意義。（101）詩歌語言講究凝練傳神，如《登高》中“_________，_________”兩句，突出了秋天六種景物的形、聲、色、態(tài)特征，靜中有動。（102）側(cè)面烘托，指以旁人的表現(xiàn)或?qū)ζ渌挛锏拿鑼懙葋硪r托出想要表現(xiàn)的內(nèi)容，這種手法在詩歌中常常出現(xiàn)，如“_________，_________”。（103）《夢游天姥吟留別》中寫詩人在曲折的山路上沉迷于四周的風(fēng)景，不覺時(shí)間已悄然流逝的兩句是“_________，_________”。（104）與《楚辭》中的“惟天地之無窮兮，哀人生之長情”意境相似，《赤壁賦》中表達(dá)了人生短暫、宇宙無窮感慨的兩句是“_________，_________”。（105）在古詩詞中，詩人常用比喻、比擬等手法將抽象的愁思具像化，讓愁思可觸可感，比如“_________，_________”。（106）在描摹音樂的詩詞中，詩人常以聽者感受烘托演奏者技藝，如《琵琶行》中未見其人先聞其聲時(shí)“_________”，琵琶女彈奏《霓裳》《六幺》后“_________”，足見琵琶女技藝超絕。（107）悅悅假期去登泰山，用手機(jī)拍到了太陽將出時(shí)天邊云彩奇異變化的壯美景象，不禁想到姚鼐《登泰山記》中的“_________，_________”。（108）古人常用疊詞來描摹景物，使形象鮮明，音韻和諧。例如高中語文必修上冊古詩詞中“_________，_________”兩句就有這樣的效果。（109）海德格爾說：“人應(yīng)該詩意地棲居在大地上?！痹谥袊糯娜说墓P下，我們能領(lǐng)略到多種“詩意的棲居”。有時(shí)是荀子勸學(xué)時(shí)“_________，金石可鏤”的執(zhí)著，有時(shí)是李白夢游天姥山“_________，_________”的傲岸；有時(shí)是杜甫登高遠(yuǎn)眺“_________，_________”的壯闊；有時(shí)是秦觀鵲橋邊“_________，便勝卻人間無數(shù)”的浪漫。（110）高一軍訓(xùn)動員大會上，教官引用《荀子·勸學(xué)》中“_________，_________”兩句話，提醒同學(xué)們既要樹立嚴(yán)格的紀(jì)律意識，又要通過嚴(yán)格的訓(xùn)練來磨礪自己。（111）作文課上，李老師用《念奴嬌·赤壁懷古》中“_________，_________”兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中要善于運(yùn)用借代的修辭手法，來增強(qiáng)畫面感。（112）在古代詩詞中，“水”作為一種常見意象，常被用來象征時(shí)光流逝，或亡國之痛，或相思之情，如“_________，_________”。（113）小明向?qū)W長請教語文學(xué)習(xí)之法。學(xué)長便借用《勸學(xué)》中有關(guān)行路比喻的兩句“_________，_________”來形象論述積累的重要性。（114）李白的詩歌充滿瑰麗想象，《夢游天姥吟留別》中，詩人想象仙人身披彩霞，御風(fēng)而來的兩句是：“_________，_________?！保?15）在《琵琶行》中，白居易描寫琵琶聲在低沉徘徊、幾近停頓后，猛然爆發(fā)出一陣激越昂揚(yáng)的強(qiáng)音，將全曲推向高潮的句子是：“_________，_________?！保?16）《赤壁賦》中，蘇軾用“_________，_________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下時(shí)的軍容之盛。（117）秦觀在《鵲橋仙》里贊嘆牛郎織女一年一度的“七夕”勝過人間凡俗之愛的詩句是：“_________，_________?！保?18）小剛在進(jìn)行中國古典詩詞的研習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)古人常通過“煙”來表情達(dá)意，如“_________，_________?！保?19）同學(xué)們相約周末爬山遠(yuǎn)足，登上山頂，放眼大地，山水環(huán)繞，一片蒼翠，小明不禁吟起了《赤壁賦》中的文句：“_________，_________。”（120）小明很佩服表哥有淵博的歷史知識，表哥卻引用《師說》中的話打趣道：“‘_________，_________’，我們各有所長，我從你這個(gè)‘航天迷’身上也學(xué)了不少航天知識?！保?21）古代詩人常常用猿的叫聲來表達(dá)凄清、孤獨(dú)、悲涼等情感，如唐朝大詩人李白、杜甫、白居易的詩中就有此類詩句：“_________，_________?！保?22）《荀子·勸學(xué)》中的“_________，_________”二句，通過“木”與“金”的變化來說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來狀況的道理。（123）在李白《夢游天姥吟留別》中，詩人直抒胸臆，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴、不卑不屈的精神的句子“

，

”。（124）蘇軾《赤壁賦》中描寫在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片的詩句是“_________，_________”。（125）曹操《短歌行》借用《詩經(jīng)》中姑娘思念情人的詩句來比喻自己渴望得到賢才的句子是“_________，_________”。（126）秦觀《江城子》中有“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”，這句詞化用了李煜《虞美人》中的“_________，_________”。（127）新學(xué)期伊始，班主任引用荀子《勸學(xué)》中的“_________，_________”兩句，勉勵同學(xué)們廣泛學(xué)習(xí)并且每天反思，從而使自己見識明達(dá)，行動不犯錯誤。（128）同學(xué)們相約去山里游玩，忽然云層黑沉沉的，像是要下雨，庫里水波動蕩生起了煙霧。小剛情不自禁吟出了李白《夢游天姥吟留別》中的詩句：“_________，_________?！保?29）“舟”是中國古代詩歌中常見的意象，不少詩句中都包含有“舟”字，比如“_________，_________”。（130）古詩文中不乏用典故來抒情論理的詩句，請你根據(jù)典故解讀，寫出相對應(yīng)的詩句。典故解讀，對應(yīng)詩句?！抖谈栊小吩瓕懝媚锼寄钋槿耍@里用來形容渴望得到賢才。①_________,_________?！杜眯小范霹N晝夜啼叫，啼出血來才停止。形容人哀痛到極點(diǎn)。②_________,_________。《永遇樂·京口北固亭懷古》宋文帝劉義隆好大喜功，冒失出兵，結(jié)果全軍潰逃，落得敗逃北望的下場。暗示南宋朝廷要汲取歷史教訓(xùn)。③_________,_________,_________。（131）《短歌行》中“_________，_________”用形象的比喻，表達(dá)了人生短暫、韶光易逝的感慨，令人警醒。（132）“智能向善”入選2024年十大流行語，體現(xiàn)了民眾希望“智能”這個(gè)寶藏能夠服務(wù)大眾、為民共享，暗合蘇軾《赤壁賦》中的“_________，_________”。（133）不同的表達(dá)可以傳遞相似的內(nèi)容，曾子的“吾日三省吾身”與荀子《勸學(xué)》的“_________，_________”都強(qiáng)調(diào)了內(nèi)省在成長過程中的重要性。（134）猿聲在詩歌中有著豐富的內(nèi)涵，詩人借助猿聲的悲鳴與高嘯，傳遞出復(fù)雜的情感，比如高一語文課本中的“_________，_________”。（135）“留白”是文學(xué)藝術(shù)常用的藝術(shù)手法，白居易《琵琶行》中“_________，_________”兩句，就描寫了“留白”帶來的意蘊(yùn)無窮之感。（136）蘇軾的多篇詩文都寫到酒，如《念奴嬌·赤壁懷古》中“_________”寫以酒憑吊；《赤壁賦》中“_________”寫舉著葫蘆做成的酒器互相勸酒。（137）順著風(fēng)勢呼喊、借助車馬前行，可以達(dá)到“_________”和“_________”的效果，荀子在《勸學(xué)》中以此來論證學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)先天的不足，取得更大的成效。（138）“風(fēng)”是我國古詩文中常見的意象之一，不同特征的“風(fēng)”，會營造不同的境，傳達(dá)不同的情。高中語文必修上冊所學(xué)篇目中就有這樣的詩詞或文句，如：“_________，_________?！保?39）語文課上，老師使用《琵琶行》中“_________，_________”兩句話，引出《春江花月夜》一詩題目的所有意象。（140）考試后，老師用《勸學(xué)》中“_________，_________”兩句話，提醒大家要善于總結(jié)反思。（141）“美人”一詞意義豐富，經(jīng)常出現(xiàn)在古代文人筆下，如“_________，_________”。（142）《赤壁賦》中作者借“_________，_________”寫舟中人任一葉扁舟隨意飄蕩在遼闊的江面上，自由來去。（143）在《師說》一文中，韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是：“_________，_________。”（144）“樽”（尊）是古代盛酒的器具，中國古代文人與酒之間有著不可分離的關(guān)系，所以，在古人的詩文中就經(jīng)常出現(xiàn)“樽”的意象，如“_________，_________”。（145）新春佳節(jié)回鄉(xiāng)踏青，見炊煙裊裊升起，村舍隱約掩映。此情此景，你不禁憶起陶淵明《歸園田居（其一）》中的詩句：“_________，_________?！保?46）荀子《勸學(xué)》“_________，_________”這一觀點(diǎn)，與黑塞在《讀書：目的和前提》中所強(qiáng)調(diào)的通過廣泛的讀書來幫助我們超越個(gè)人局限、提升自我的理念不謀而合。（147）臨古跡，思古人，古詩詞中有很多詠史懷古之作，吟詠英雄的卓越才能，如“_________，_________”。（148）小芳在班會上分享自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，引用《勸學(xué)》中的“_________，_________”，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)知識就如行路，不一步步積累，就沒辦法到達(dá)千里之遠(yuǎn)。（149）才進(jìn)入高一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了畏難情緒。劉老師引用韓愈《師說》中的“_________，_________”兩句，告訴學(xué)生沒有誰天生就懂得這些知識，有疑惑是很正常的。（150）“鹿”作為詩文中的常見意象，常常象征著自然、靈動與和諧，古人常常引“鹿”入詩文，在本學(xué)期必修上冊語文書中也有很多這樣的詩文，如“_________，_________”。（151）《琵琶行》中“_________？_________”兩句，以江州的鳥獸之聲表現(xiàn)出詩人謫居的苦悶心情。（152）信息中心陳老師幫助語文組李老師解決了電腦系統(tǒng)故障問題，李老師說：“您的電腦技術(shù)太厲害了！”陳老師引用韓愈《師說》里的名句說道：“您言重了，只是‘_________，_________’而已?！保?53）“黃花”是古詩詞中常見的意象，或用以點(diǎn)明時(shí)令，或借其寄托情志，比如“_________，_________”。（154）當(dāng)自然界的“風(fēng)”吹進(jìn)了古詩詞里時(shí)，便催生出各種情感。例如，春風(fēng)吹進(jìn)《琵琶行并序》里，“_________”一句引起琵琶女對時(shí)光輕逝、容顏易老的感慨；吹進(jìn)李煜的心里，化作一句“_________”抒寫其亡國之痛和故國之思；秋風(fēng)吹過《鵲橋仙·纖云弄巧》，“_________”一句營造出織女、牛郎相會時(shí)的美好氛圍；清秋的晚風(fēng)走過蘇軾的心頭，一句“_________”寫出其泛舟游赤壁時(shí)的情景之美；蕭瑟的秋風(fēng)吹來，一句“_________”撩撥起流寓夔州的杜甫內(nèi)心的凄清；李白夢中的風(fēng)化作仙人的坐騎，催生出一句“_________”，寫李白夢中遇仙的場景。（155）荀子在《勸學(xué)》中提出過“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的道理，這句話與韓愈在《師說》中所表達(dá)的“_________，_________”的觀點(diǎn)是相似的。（156）《歸園田居（其一）》中寫出了詩人認(rèn)為官場生活諸多束縛、虛擲光陰的句子是“_________，_________”。（157）蘇軾《赤壁賦》中“_________，_________”兩句唱詞描繪用槳劃船，在鋪滿月光的江面逆流而行，極富詩情畫意。（158）《荀子·勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說》中“_________，_________”的觀點(diǎn)是相近的。（159）舊日好友重逢飲宴，重話當(dāng)年情誼是人生一大樂事。曹操在《短歌行》中就以“_________，_________”兩句描寫了這樣的場景。（160）古人常用駿馬寄托自己的情懷，唐詩宋詞中常常出現(xiàn)駿馬的身影，如“_________，_________”。（161）縱橫捭闔，張弛有度。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：一個(gè)高明的領(lǐng)導(dǎo)，要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。他引用了蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_________，_________”兩句，指出這是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的最高境界。（162）蘇軾在《赤壁賦》中描寫游人任憑一葉扁舟隨意飄蕩，在遼闊江面上自由來去的句子是：“_________，_________?！保?63）李白在《夢游天姥吟留別》中寫到的“_________，_________”的傲岸，鄭板橋“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)毅，都是骨氣的表現(xiàn)。（164）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中引用劉義隆的典故，指出如果不做好充足準(zhǔn)備，即使有“_________”之志，也難免會“_________”。（165）陶淵明《歸園田居》（其一）中“_________，_________”兩句，采用對仗句式，連用兩個(gè)比喻，表達(dá)詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。（166）白居易《琵琶行》中用側(cè)面描寫烘托了琵琶女技藝高超、容貌美麗的句子是“_________，_________”。（167）杜甫的《登高》中“_________”一句，點(diǎn)出困苦催生白發(fā)，而“_________”一句，則表達(dá)了詩人欲借酒消愁而不能的痛苦之情。（168）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中以酒器代酒，通過祭酒行為表達(dá)某種人生感受的兩句是：“_________，_________。”（169）蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說，江水不停地流去，“_________”；月亮?xí)r圓時(shí)缺，“_________”。（170）《鵲橋仙》中的“_________，_________”兩句，寫牛郎織女短暫的相會，遠(yuǎn)勝世人無數(shù)次的相聚，時(shí)空阻隔反而釀就了他們相會的甜蜜。（171）《赤壁賦》中的“_________，_________”兩句寫出樂聲如同不斷的細(xì)絲婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡。（172）小亮借助最新人工智能Chat-sora，制作出了一個(gè)主題鮮明、場景豐富的短視頻，這讓同學(xué)們驚嘆不已?！秳駥W(xué)》中的“_________，_________”就說明了“善于利用外物”的重要性。（173）《登泰山記》中，“_________，_________”兩句寫出了在泰山頂上看到太陽將出時(shí)的瑰麗景色，為下文寫日出的壯觀景色作了襯托。（174）曹操《短歌行》中“_________，_________”兩句化用了《詩經(jīng)》中寫姑娘思念情人的詩句，以此來表達(dá)自己對人才的渴望。（175）李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時(shí)的穿著和出行工具的詩句“_________”和“_________”令人嘆為觀止。（176）崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”寫出了物是人非之感，李煜《虞美人》中的“_________，_________”也寫出了這樣的感受。答案：（1）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯（2）其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴（3）佛貍祠下，一片神鴉社鼓（4）上食埃土，下飲黃泉（5）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（6）其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師（7）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴（8）對酒當(dāng)歌，潦倒新停濁酒杯（9）君子生非異也，善假于物也（10）熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔（11）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（12）駑馬十駕，功在不舍（13）氣吞萬里如虎，贏得倉皇北顧（14）耳得之而為聲，目遇之而成色（15）風(fēng)急天高猿嘯哀；怎敵他、晚來風(fēng)急；東風(fēng)無力百花殘/小樓昨夜又東風(fēng)（16）駑馬十駕，功在不舍（17）小學(xué)而大遺，吾未見其明也（18）道中迷霧冰滑，磴幾不可登（19）愛而不見，搔首踟躕（20）春花秋月何時(shí)了，往事知多少（21）今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明（22）位卑則足羞，官盛則近諛（23）青青子衿，悠悠我心（24）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回；其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴；謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼（25）柔情似水，佳期如夢（26）開荒南野際，守拙歸園田（27）舉酒欲飲無管弦，終歲不聞絲竹聲（28）山不厭高，海不厭深（29）知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)（30）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回；其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴（31）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（32）醉不成歡慘將，別時(shí)茫茫江浸月（33）積水成淵，蛟龍生焉（34）善假于物也，不如須臾之所學(xué)（35）則天地曾不能以一瞬，則物與我皆無盡也（36）絳皓駁色，而皆若僂（37）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺（38）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（39）何以解憂，唯有杜康；艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯（40）故不積跬步，無以至千里（41）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改（42）人生如夢，一尊還酹江月；醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月（43）故不積跬步，無以至千里（44）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（45）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改（46）而未嘗往也，而卒莫消長也（47）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（48）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改（49）狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛（50）繞樹三匝，何枝可依（51）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面（52）師者，傳道受業(yè)解惑也（53）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也（54）蒼山負(fù)雪，明燭天南（55）風(fēng)急天高猿嘯哀，淥水蕩漾清猿啼（56）君子曰：學(xué)不可以已（57）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏（58）好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（59）雖一毫而莫取，而吾與子之所共適（60）潦倒新停濁酒杯，舉酒欲飲無管弦（61）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏（62）小學(xué)而大遺，吾未見其明也（63）周公吐哺，天下歸心（64）蒼山負(fù)雪，明燭天南（65）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白（66）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙（67）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（68）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面（69）鍥而不舍，金石可鏤（70）正赤如丹，下有紅光動搖承之（71）挾飛仙以遨游，抱明月而長終（72）兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮（73）君子生非異也，善假于物也（74）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（75）且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山（76）而半山居霧若帶然，凌萬頃之茫然（77）猶且從師而問焉，而恥學(xué)于師（78）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改（79）少無適俗韻，性本愛丘山（80）位卑則足羞，官盛則近諛（81）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（82）熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔；積水成淵，蛟龍生焉（83）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白（84）舳艫千里，旌旗蔽空（85）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（86）青青子衿，悠悠我心（87）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯（88）汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然（89）青青子衿，悠悠我心（90）極天云一線異色，須臾成五采（91）兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮（92）匪女之為美，美人之貽（93）極天云一線異色，須臾成五采（94）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（95）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子（96）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？（97）明明如月，何時(shí)可掇？東船西舫悄無言，唯見江心秋月白（98）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改（99）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（100）故木受繩則直，金就礪則利（101）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回（102）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（103）千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝（104）哀吾生之須臾，羨長江之無窮（105）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（106）忽聞水上琵琶聲，東船西舫悄無言（107）極天云一線異色，須臾成五采（1