1、第七章第一節(jié)壓強(qiáng),第九章壓強(qiáng)和浮力,第一節(jié)壓強(qiáng),壓強(qiáng)是初二物理第九章第一節(jié)的內(nèi)容，也是整個初中物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它既是已學(xué)過的密度、質(zhì)量、重力等知識的綜合應(yīng)用，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的關(guān)鍵，又是今后學(xué)習(xí)浮力的基礎(chǔ)，真正起到了承上啟下的作用。,初二下學(xué)期學(xué)生通過半年多的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)歷了簡單探究實(shí)驗(yàn)的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識。對探究的七個要素也不陌生。初步具備了基本的觀察、分析、歸納能力。學(xué)生在前一章中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識，學(xué)習(xí)了重力和摩擦力，有初步的受力分析能力。但學(xué)生對壓強(qiáng)的知識和概念是第一次接觸，對于壓力雖然在生活中有很多感性認(rèn)識，但認(rèn)識可能是片面的。因此

2、在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過實(shí)驗(yàn)、分析歸納和推理等手段來獲得新知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力和抽象思維能力。,本節(jié)課的重點(diǎn):,本節(jié)課的難點(diǎn)：,壓強(qiáng)的概念的形成,理解壓強(qiáng)的大小跟那些因素有關(guān)以及學(xué)會利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計算；,自主實(shí)驗(yàn)探究法,觀察分析法,討論交流法,教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法：,現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是探究活動的主人，學(xué)生掌握科學(xué)內(nèi)容的過程實(shí)質(zhì)上就是進(jìn)行科學(xué)探究的過程。,教師教法：,啟發(fā)式教學(xué)法,演示實(shí)驗(yàn)法,糾正錯誤法,老師準(zhǔn)備：多媒體課件，小方桌模型、海綿或沙土、勾碼一盒,教具：,學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，氣球，橡皮等,教學(xué)過程設(shè)計,新課導(dǎo)入,提出問題,得出結(jié)論,應(yīng)用拓展

3、,進(jìn)行探究,引出公式,學(xué)源于思，思源于疑，為此，創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。,新課導(dǎo)入,胸口碎大石,然后再讓學(xué)生用不同的力壓皮膚，觀察皮膚的凹陷程度，提出圖片中的力與支持面有什么共性，學(xué)生討論，抓住討論時機(jī)，教師總結(jié)歸納，著重說明力的方向都與支持物體的表面垂直，從而引入壓力的概念。,感知壓力,請同學(xué)們在書中作出力的示意圖,一、壓力：1、定義：物理學(xué)中把垂直作用于物體表面上的力叫做壓力。,這三個力的共同點(diǎn)：都垂直作用于物體的表面由于物體形變產(chǎn)生的,小明在沼澤地中陷得較深，說明他對地面的壓力的作用效果明顯，那壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)呢

4、？,探究壓力的作用效果,a.提出問題,學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)感知壓力的不同作用效果,壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)呢？提出你們的猜想吧,猜想1：可能與壓力的大小有關(guān)猜想2：可能與受力面積有關(guān)猜想3：.猜想4：.,1.筆尖的手指受壓的感覺比另一手指要疼的多吧！2.手指頂著的那部分氣球形變明顯且力越大氣球形變越明顯。,感知結(jié)果:,b.進(jìn)行猜想,再通過演示實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)手段來突破重點(diǎn),設(shè)計方案時要圍繞怎樣改變壓力、怎樣改變受力面積、如何觀察和比較壓力作用的效果（形變）等來設(shè)計。注意指導(dǎo)學(xué)生如何控制變量學(xué)生說出自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，有現(xiàn)成材料的可展示一下（老師適當(dāng)補(bǔ)充糾錯）,c、設(shè)計實(shí)驗(yàn)（學(xué)生討論完成）,探究壓力

5、的作用效果可能與哪些因素有關(guān),實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1.當(dāng)受力面積相同時，_越大，壓力的作用效果越明顯。2.當(dāng)壓力相同時，_越小，壓力的作用效果越明顯。,受力面積,壓力,壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān),d.實(shí)驗(yàn)結(jié)論（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析概括得出）,二、壓強(qiáng)用來表示壓力的作用效果的物理量,如何表示壓力的作用效果呢？,為實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生理解壓強(qiáng)的概念這一本節(jié)課的難點(diǎn)，在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論“壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)”的基礎(chǔ)上教師設(shè)疑：那么如何來比較壓力的作用效果呢？引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。這時學(xué)生學(xué)會了定義物體在

6、單位面積上受到的壓力就叫壓強(qiáng)。此法的好處在于通過層層深入地啟發(fā)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生思考，使學(xué)生在分析、歸納中充分體現(xiàn)了主動性，從而更好地突破重難點(diǎn)。,二、壓強(qiáng)（用來表示壓力的作用效果的物理量）1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。2、公式：,3、單位：,牛/米2,帕斯卡,1=1,Pa,一輛坦克質(zhì)量為20t，每條履帶與水平地面的接觸面積為2平方米，問坦克行駛時對地面的壓強(qiáng)是多大？,例題：,答：坦克行駛時對地面的壓強(qiáng)是5104Pa,例題：,桌面上平放一本教科書，書所受的重力約為2.5N，與桌面接觸面積約5.010-2m2，試求書對桌面的壓強(qiáng)。,猜一猜：誰對地面的壓強(qiáng)大？,每只腳,課外資料,貨車超載

7、使110國道不堪重負(fù)、八達(dá)嶺高速公路3座橋梁嚴(yán)重?fù)p壞，導(dǎo)致兩條道路同時大修,走向生活,減小壓強(qiáng)的方法：,增大壓強(qiáng)的方法：,（當(dāng)受力面積一定時）,（當(dāng)受力面積一定時）,（當(dāng)壓力一定時）,（當(dāng)壓力一定時）,胸口碎大石,通過增大受力面積減小了壓強(qiáng),解答疑問:,小小的蟬怎么能將細(xì)細(xì)的口器插入厚厚的樹皮呢？,笨重的駱駝怎么能背著沉重的貨物行走松軟的沙漠中？,以下各圖哪些減小了壓強(qiáng)？那些增大了壓強(qiáng)？它們分別采用了什么方法？,討論：,生活實(shí)踐:冰面救人,你必須立即思考，因?yàn)檫@個問題很緊急！一個兒童在玩耍時，不慎落入水中，在沒有任何工具的情況下，應(yīng)怎樣避免壓破冰層，救出兒童？,總結(jié)一下,今天你有哪些收獲？,學(xué)到了什么？,壓力,減小壓強(qiáng)的措施,增大壓強(qiáng)的措施,壓力的作用效果,壓強(qiáng)公式,壓強(qiáng),運(yùn)算,單位,應(yīng)用,板書設(shè)計,第一節(jié)壓強(qiáng),一、壓強(qiáng)：（物理學(xué)上用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果）1、壓強(qiáng)定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。2、壓強(qiáng)公式：P=F/S二、增大和減小壓強(qiáng)的方法1、增大壓強(qiáng)的方法：增大壓力；減小受力面積2、減小壓強(qiáng)的方法：減小壓力；增大受力面積,教學(xué)反思,以上是我處理壓強(qiáng)這節(jié)課的整體教學(xué)思路,但在真正上這節(jié)課時,我為了完成全部的教學(xué)任務(wù),只給了很少的時間讓學(xué)生思考討論,以至有幾組學(xué)生并沒有來得及設(shè)計出自己完整的探究實(shí)驗(yàn)方案,他們交上來的實(shí)驗(yàn)方案就和演示實(shí)驗(yàn)是一樣的.今后我會更