1、五年級數(shù)學下學期末復習交流第四單元：分數(shù)的意義與基本性質第五單元：分數(shù)的加法和減法,分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學內容，屬于數(shù)與代數(shù)的范疇,一、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識,要求學生：理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小;把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化;比較熟練地進行約分和通分；,復習建議一,1）抓住概念的本質進行記憶與辯識。把冗長的文字敘述轉化為簡單易記的數(shù)字符號或知識結構圖。注意區(qū)分一些學生容易理解不全的概念同時要訓練學生抓住概念中關鍵詞。易錯點：1.分數(shù)的意義2.單位換算3.真假分數(shù),并在數(shù)軸上表示分數(shù),復習建議二,抓住復習分數(shù)的主線，分數(shù)的基本性質是

2、通分和約分的基礎，通分是為了解決異分母加、減法的計算問題，約分是為了得到最簡的結果或使數(shù)據(jù)更簡約。而利用通分與約分能解決一些簡單實際問題，有其存在的實在意義。易錯點:1.分數(shù)與小數(shù)的比較大小,及分數(shù)比較大小的實際問題2.最簡分數(shù)3.最大公因數(shù),要求學生：理解分數(shù)加、減法的意義；掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法；解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題；,一、數(shù)與代數(shù)數(shù)的運算,堅持口算練習，加深對算理的理解鞏固算法，熟記常用分數(shù)與小數(shù)的互化提高計算準確度；收集錯法，設計有針對性的專項訓練；四則混合運算運算過程中注意簡便方法的使用，養(yǎng)成簡算的習慣。,復習建議,一、提高復習課中

3、堂上練習的效率堂上練習重解題思路的訓練.組織學生進行交流、適當?shù)霓q論。重視解題的書寫規(guī)范重視一題多解,二、加強典型錯例堂上討論借助小組的作用與形式關注學困生，把錯誤的原因找到并及時組織學生做錯例分析和訂正。,謝謝,意義其實包含了三重意義：兩率一量。兩率：表示把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份用分數(shù)表示（這里要學生一定要注意平均兩字。）而這一率的概念在計算一些實際問題時在是題目中隱藏的條件“1”，可參照課本120第三題訓練。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。對于率這一提法雖然在五年級沒有涉及到,但我認為教師可在教學中給出.一量：把一個整體平均分成若干份,表示一份是多少?？梢詫φn本73頁的練

4、五補充問題3杯水2個人分，平均每人分多少杯，(求量)平均每人分幾分之幾(求率)，這里就是量與率的區(qū)別。,學了分數(shù)與除法的關系后，單位換算可以直接寫成分數(shù)，這里要強調學生對最后結果約分，因為這是計算結果要最簡。而看圖寫分數(shù)可以不約分，因為那是分數(shù)的意義。同時注意任何整數(shù)都可以寫成分母為1的分數(shù)。在我們的復習資料上也有如下的練習.在下面的括號里填上合適的最簡分數(shù)。75厘米=（）米25分=（）時25平方厘米=（）平方分米600毫升=（）升,在真分數(shù)和假分數(shù)這一里學生最容易忽略假分數(shù)等于一的情況。要求學生會在數(shù)軸上表示分數(shù)，從分數(shù)看出將1平均分成幾份，也要從圖中看出1平均分成的幾段?？蓞⒄諒土曎Y料14

5、頁第七題訓練.比1小的分數(shù)有（），他們叫做（）。比1大的分數(shù)有（），等于1的分數(shù)有（），他們叫做（）。,理解分數(shù)的意義和基本性質，掌握分數(shù)、除法與小數(shù)之間的關系，能應用分數(shù)的基本性質及與除法的關系，進行數(shù)之間的互化。復習資料15頁11題的2、3題目把下面的分數(shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分數(shù)。復習資料第9頁的21題（）（）（）對于小數(shù)（特別是循環(huán)小數(shù)）和分數(shù)在一起比較大小，學生要注意由小到大還是由大到小？并根據(jù)具體數(shù)據(jù)看是將分數(shù)化小數(shù)比較還是將小數(shù)化分數(shù)比較。還有就是分數(shù)的比較大小在實際問題中應用，例如告訴走同一段路程所花的時間，這時表示時間的分數(shù)大的反而走得的慢。比速度和工效如給出的是表示時間的分數(shù)，

6、是分數(shù)大的表示速度和工效慢，這點要注意。李、王、陳三位師傅做同一種零件。李師傅4小時做了13個，王師傅10小時做了31個，陳師傅做7個用了22小時，誰做得快？（此題目可一題三解）,最簡分數(shù)。1什么時候要化成最簡分數(shù)。計算結果。2。怎樣看出結果已是最簡分數(shù)。方法：首先觀察分子與分母有無倍數(shù)關系，對于一些分子是質數(shù)而分母又像是質數(shù)的分數(shù)學生往往會忽略，例如五十一分之十七。接下來看分數(shù)的分子及分母的個位數(shù)的特征。就是含有2及5的因數(shù)的特征。對于含有因數(shù)3學生也是容易忽略。這些都需要訓練及強化。同樣對于通分的技巧也要學生掌握。,最大公因數(shù)在實際中的應用。由于本冊教材對短除法放入選學教材，所以在找最大公因數(shù)就要用枚舉法，而有些題目不僅要求最大公因數(shù)還要求公因數(shù)，而有的學生怕煩會出現(xiàn)寫不全的現(xiàn)象。因此在教學開始時就要學生明確這最笨但是最有效的方法。對于特殊的兩個數(shù)的倍數(shù)關系時要理解除法式子的表示法。把一張長30厘米，寬24厘米的長方形紙裁成同樣大小的正方形，且沒有剩