1、教材分析,1,教學(xué)目標(biāo),2,重點難點,3,教學(xué)方法,4,教學(xué)過程,5,課堂結(jié)構(gòu),說課內(nèi)容,6,7,教學(xué)反思,8,學(xué)情分析,教材分析,教材：高等教育出版社：職業(yè)生涯規(guī)劃,地位：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施的拓展職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整的基礎(chǔ),作用：橋梁、紐帶；導(dǎo)向,聯(lián)系：職業(yè)道德與法律：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德哲學(xué)與人生：樹立正確的人生價值觀,教學(xué)目標(biāo),理解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別，理解角色轉(zhuǎn)換的重要性。,樹立轉(zhuǎn)換角色的意識，確立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。,針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓(xùn)練措施，做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備。,情感態(tài)度觀念,教學(xué)目標(biāo),根據(jù)對教材的內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)情，我確立了,教學(xué)重點,教學(xué)難點,由“

2、學(xué)校人”到“職業(yè)人”,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的四個重點。,教學(xué)重點、難點,學(xué)情分析,機(jī)電專業(yè)一年級學(xué)生他們剛跨入職校大門，對自身的情況還不了解，對社會現(xiàn)狀不熟悉，對馬上面臨的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)沒有概念，有的只是對未來的期待和迷茫。學(xué)習(xí)本課為學(xué)生明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)，指明就業(yè)努力方向起到積極的促進(jìn)作用。,創(chuàng)設(shè)情境法案例分析法故事啟發(fā)法,對比分析法游戲體驗法實戰(zhàn)演練法,教法與學(xué)法,3,回顧總結(jié)2,4,5,課堂練習(xí)2,課后作業(yè)2,講授新課36,導(dǎo)入新課3,1,2,共計一課時,課堂結(jié)構(gòu),一、學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別,二、角色轉(zhuǎn)換的四個重點1、角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成2、角色轉(zhuǎn)換的四個重點,講授新課,課堂結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)情境,問題探究,得

3、出結(jié)論,引導(dǎo)行為,教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,做好由“學(xué)校人”,到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換,合作探究,講授新課,一、學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別,機(jī)電專業(yè)學(xué)校人張林的一天,上午理論考試得了第一名，高興。,下午到車間實習(xí)，把線路接錯了，被老師K了一頓，郁悶。,傍晚媽媽來看望我，帶來了我最愛吃的雞腿和100元生活費(fèi)，美死了。,晚上和同桌鬧了點小矛盾，被老班訓(xùn)了一頓，可憐,機(jī)電專業(yè)職業(yè)人張森的一天,一上午都沒閑著，連續(xù)進(jìn)行了五個部門的維修工作，累死了。,下午到礦井下維修，接錯了一根線,把整個電機(jī)都燒了，驚恐。,傍晚發(fā)工資了，給我這顆受傷的心一點安慰,因為對客戶態(tài)度不好，晚上被老板訓(xùn)了一頓，害得全組人的考核先進(jìn)

4、獎都沒了苦惱,學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別,學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備。,從事職業(yè)，付出，為社會服務(wù)，獲得報酬。,運(yùn)用知識、技能為社會做貢獻(xiàn)。,接受教育，獲取他人知識、精神、物質(zhì)成果。,受教育者，人際關(guān)系簡單，重視個性發(fā)展,被管理者，人際關(guān)系復(fù)雜，重視團(tuán)隊精神。,學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別,就獲取和付出而言：“學(xué)校人”通過努力學(xué)習(xí)獲取今后能在社會上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色?！奥殬I(yè)人”通過自己的職業(yè)活動，為他人服務(wù)，為社會貢獻(xiàn)，并獲得報酬，主要扮演付出的角色。,二、角色轉(zhuǎn)換的四個重點,他是中國大陸第一位登上美國權(quán)威財經(jīng)雜志福布斯封面的企業(yè)家；他在2001年被美國亞洲商業(yè)協(xié)會評選為年度“商業(yè)

5、領(lǐng)袖”；他是中國電子商務(wù)網(wǎng)站的開拓者，阿里巴巴網(wǎng)站創(chuàng)始人兼CEO,亞洲最大的個人拍賣網(wǎng)站淘寶網(wǎng)的創(chuàng)辦者。,猜猜他是誰,馬云,馬云在學(xué)生時代，為進(jìn)入職場做好了哪些準(zhǔn)備？進(jìn)入職場后，他又有了哪些提高？,運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外,思考,馬云出生在杭州西子湖畔一戶普通人家。13歲時中國改革開放，那時第一批外國游客到了杭州。馬云為練習(xí)英語，自愿去做免費(fèi)導(dǎo)游。這期間，他學(xué)到了很多課本上沒有的東西。到了大學(xué)，他的英語基礎(chǔ)好，學(xué)起來很輕松，空余時光，馬云就做學(xué)生會主席，廣交朋友，鍛煉了責(zé)任心和團(tuán)隊意識。大學(xué)畢業(yè)后，馬云在杭州一所大學(xué)教英語。工作之余，他找了不少兼職：成立杭州第一個英語角；創(chuàng)建翻譯社；到義烏批

6、發(fā)小商品闖蕩了幾年后，錢沒賺多少，超強(qiáng)的活動能力卻為馬云帶來了豐厚的實戰(zhàn)經(jīng)驗。1994年的美國之行讓馬云認(rèn)識了一個全新的世界互聯(lián)網(wǎng)。回國之后，他毅然辭掉了人人敬慕的大學(xué)教師的職務(wù)，開始了電子商務(wù)的征程,馬云的成長經(jīng)歷,1、角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。第一步：是在做好轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，在實訓(xùn)期間有意識地強(qiáng)化。第二步：是在，在從業(yè)實踐中鍛煉能力，爭取盡快完成角色轉(zhuǎn)換。,學(xué)生時代,首次就業(yè)后,2、角色轉(zhuǎn)換的重點,第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。,（重點、難點）,學(xué)校人職責(zé)？職業(yè)人職責(zé)？,成長導(dǎo)向,責(zé)任導(dǎo)向,學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力,接受鍛煉，培養(yǎng)責(zé)任感,找準(zhǔn)角色，強(qiáng)化責(zé)任感,我要這樣

7、做,有一位仙人，一天他變成一個漁翁，一手提著一筐魚，一手拿著一根魚竿，坐在山路上等人。原來有兩個人在山里迷路了，已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。仙人等在他們必經(jīng)的路口，想幫助這兩個人走出困境。很快，兩個人便走到他身邊，同時發(fā)現(xiàn)了魚和魚竿。漁翁答應(yīng)給每個人一樣?xùn)|西?，F(xiàn)在，假設(shè)你就是那兩個人中的一個，你會做出怎樣的選擇，結(jié)果會如何？請接著說下去。,故事接龍：,2、角色轉(zhuǎn)換的重點,第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。,第二，個性導(dǎo)向向團(tuán)隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。,游戲說明：請四名同學(xué)分成兩個小組扮演傷員，每小組兩名同學(xué)，一名盲人，一名跛腳人，要求兩人協(xié)作到達(dá)目的地，順利拿到勝利的紅旗。要求：盲人背上跛腳人，由其通過語言來引

8、路，其間不能踩到敵人設(shè)置的雷區(qū)，先拿到紅旗的小組獲勝。,游戲：傷員大轉(zhuǎn)移,傷員大轉(zhuǎn)移,積極參加集體活動培養(yǎng)集體主義精神提高自己團(tuán)隊意識,積極熟悉本職工作熟悉所在團(tuán)隊特點使自己盡快進(jìn)入角色,學(xué)生時代,初入職場,行為,導(dǎo)向,2、角色轉(zhuǎn)換的重點,第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第二，個性導(dǎo)向向團(tuán)隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。,第三，思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變,實戰(zhàn)演練：讓激揚(yáng)的青春轉(zhuǎn)動起來,活動說明：請平時理論學(xué)習(xí)成績不錯的同學(xué)和另一名同學(xué)進(jìn)行小風(fēng)扇線路安裝調(diào)試比賽，看一下在規(guī)定時間內(nèi)誰先轉(zhuǎn)動激揚(yáng)的青春，誰先送給我們炎炎夏日里的第一縷涼風(fēng)。,作品展示,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風(fēng)，以不允許出任何差

9、錯的態(tài)度來完成每一項任務(wù)。,行為導(dǎo)向,2、角色轉(zhuǎn)換的重點,第一，成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第二，個性導(dǎo)向向團(tuán)隊導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第三，思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。,第四，智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。,木匠的故事,小故事，大道理,從故事中，你得到什么啟示？,“老老實實做人，踏踏實實做事”，這是做人做事的鐵定規(guī)律，是立身處世的法寶，是縱橫職場長勝不敗的奧秘。,思考,一、學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別二、角色轉(zhuǎn)換的四個重點成長導(dǎo)向責(zé)任導(dǎo)向個性導(dǎo)向團(tuán)隊導(dǎo)向思維導(dǎo)向行為導(dǎo)向智力導(dǎo)向品德導(dǎo)向,回顧與總結(jié),填空題,就獲取和付出而言，“學(xué)校人”通過努力學(xué)習(xí)獲取今后能在社會上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著的角色；“職業(yè)人”通過自己的職業(yè)活動，為他人服務(wù)，為社會貢獻(xiàn)，并獲得報酬，主要扮演的角色。,獲取,付出,課堂練習(xí),連線題,“學(xué)校人”向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)換的重點是：成長導(dǎo)向品德導(dǎo)向個性導(dǎo)向行為