1、第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法-劉玉萍一教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第1112頁的例1例2。 二教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：使學(xué)生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行計算。 2.過程與方法：通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。 3.情感與價值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗。 三教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。四教學(xué)方法 講解法 小組合作 課件演

2、示 五教學(xué)用具 多媒體課件 彩色手工紙10盒。六教學(xué)過程 （一）.情境引入：播放歌曲數(shù)青蛙問：100只青蛙，幾只眼睛？多少條腿？ 問：如果有800條腿，有多少只青蛙呢？（引入課題：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法） （出示主題圖）1.1認(rèn)識盒裝手工紙數(shù)目。師：拿一盒手工紙，讓學(xué)生猜一猜里面有多少張？學(xué)生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。1.2師演示、生口答。（1）1盒里面有（ ）沓手工紙，10沓有（ ）個十張；（2）2沓紙有（ ）張，有（ ）個十張；（3）80張紙有（ ）沓；（4）2盒紙有（ ）張，（ ）個百張；（5）400張能裝（ ）盒，有（ ）個百張。【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明

3、確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）.探究新知教學(xué)例12.1探索603的口算方法。（課件出示例1）把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：603) 師：為什么用除法計算？（總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？學(xué)生思考后，以小組為單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學(xué)說一說。（2）匯報交流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。（課件演示）預(yù)設(shè)2: 60里有6個十，6個十除以3

4、是2個十，就是20。 （板書橫式：63=2 603=20）預(yù)設(shè)3：302=60或230=60可以得出603=20。（想乘法算除法）預(yù)設(shè)4：60-20-20-20=0共減3次，所以603=20。預(yù)設(shè)5：20+20+20=60 所以603=20。【設(shè)計意圖】教材在這里的編寫意圖，是以直觀為支撐，形數(shù)結(jié)合。教師要盡量地多給出學(xué)生獨(dú)立思考的時間，讓不同層次的學(xué)生在充分的時間內(nèi)親歷解決問題的過程。體會算法的多樣化，在自主探索中運(yùn)用新知轉(zhuǎn)化成舊知即表內(nèi)除法的思想方法，化難為易，理解算理。（3）算法優(yōu)化，理清算理。你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？請與預(yù)設(shè)2相同學(xué)生再說一說，理解后，其他學(xué)生與同桌再互相說

5、一說?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生口算除法往往喜歡這樣說：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”。這是一種描述的語音，是一種機(jī)械記憶的方法，這樣的描述有時容易產(chǎn)生誤解。如有學(xué)生說出，教師千萬不可回避，應(yīng)耐心幫助學(xué)生理清其中的道理：先不看“0”，算完后商末尾添上“0”（算法）。其實(shí)這種規(guī)律的總結(jié)是預(yù)設(shè)2（算理）的翻版?？谒憬虒W(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分理解算理，使學(xué)生盡可能用較為簡潔的語言表述計算過程。如603表示把60看作6個十，6個十除以3是2個十，就是20；教學(xué)時，可以讓學(xué)生說說自己是怎樣算的，引導(dǎo)學(xué)生將整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。只有這樣充分地考慮到學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，溝通前后知識的聯(lián)系，總結(jié)出來的方法才能真正地為

6、以后的學(xué)習(xí)服務(wù)。（4）揭示課題、鞏固方法。師：剛才我們計算了603=20(張)，它就是口算除法。（板書課題）那么6003= ？ （課件出示）生：6個百除以3等于2個百就是200.（63=2 6003=200）生：2003=600 6003=200教學(xué)例22.2探索1203的口算方法。（課件出示例2）3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。說一說：你知道哪些信息？需要解決什么問題？你會列算式嗎？（板書：1203) 師：為什么用除法計算？（總數(shù)份數(shù)=每份數(shù)）想一想：應(yīng)該怎樣口算？先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊說。（2）匯報交

7、流、耐心傾聽。師：誰來說一說你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式： 1234 120340（生匯報師課件演示）預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個十，12個十除以3是4個十，就是40。分步算式： 1234 120340（3）算法優(yōu)化，理清算理。你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好？為什么？請與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說一說，理解后其他學(xué)生再與同桌互相說一說。（4） 12003 呢？（板書）【設(shè)計意圖】學(xué)生已有例1口算除法的基礎(chǔ)，通過提示用簡潔的語言表述一位數(shù)除法的計算過程，學(xué)生會很自然地遷移類推出一位數(shù)除幾百幾十的口算方法，配上直觀操作演示，更加深了學(xué)生對算理的

8、理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。小結(jié)：在計算一位數(shù)除幾百幾十時，可以將幾百幾十看作幾個十的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。小結(jié)口算方法：比較例1.例2找出最優(yōu)的口算方法：.用表內(nèi)除法計算。用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在商的末尾添上幾個0.想乘法，算除法。 （三）.課堂練習(xí) 3.1. 算一算，說一說。84（ ） 155（ ） 804（ ） 1505（ ） 8004（ ） 15005（ ） 你是怎么算的？對比這兩組題有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 左邊這組題商的位數(shù)與被除數(shù)相同。 右邊這組題商的位數(shù)比被除數(shù)少一位。 3. 2解決問題。 一只東北虎的體重是一只鴕鳥的4 倍，是一只企鵝的9 倍。請你自己算一算企鵝和鴕鳥的體重。 附答案：360940（千克）答：企鵝的體重是40千克。360490（千克）答：企鵝的體重是90千克?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)時要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗來解決問題，促進(jìn)學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)簡便的口算方法，正確口算出結(jié)果，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算和反思的習(xí)慣。（四）.課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？