1、,人教版小學語文五年級上冊,人教版小學語文五年級上冊,1.設(shè)計理念,2.教材分析,3.學情分析,4.教學目標,5.教學重點、難點,7.教學準備,8.教學過程（第一課時）,9.板書設(shè)計,6.教學方法,1.設(shè)計理念,對于五年級的學生而言，對梅花這一植物并不陌生，他們在之前已學過關(guān)于梅花的古詩詞，因此應在調(diào)動學生已有的語文經(jīng)驗的同時，讓學生構(gòu)建新的語文經(jīng)驗。通過朗讀、自主合作探究的方式，來激發(fā)學生的求知欲，體會梅花之魂，感悟純真的愛國之情。同時尊重學生獨特的情感體驗，讓學生在體驗中獲得成長。,2.教材分析,梅花魂是人教版五年級上冊第二組的一篇課文，本組課文選編以漂泊在外的游子的赤子之心為主題的三首古

2、詩詞和三篇文章。這些古詩詞和文章反映了那些遠離故土的人，對家鄉(xiāng)的思念，并且都有具體的景物或事情來表達。本文則表達的是外祖父對祖國的思念之情，這種感情滲透在外祖父教“我”讀唐詩宋詞，送給“我”墨梅圖和繡著梅花的手絹中，以梅花講述中國人的精神等事情來體現(xiàn)。,五年級的孩子缺乏遠離故土，思念家鄉(xiāng)的情感體驗，但孩子們對朗讀頗有興趣，因此應加強朗讀教學來讓孩子們體會外祖父對祖國的無限眷戀，領(lǐng)悟梅花的品格。此外，五年級的孩子自主探究能力不是很強，所以教師要多加提醒和采取多種方式加以引導，盡量讓每個學生都參與到課堂的學習中來。,3.學情分析,4.教學目標,1.會認“魂”、“幽”、“頗”等12個生字，會寫“縷”

3、、“愁”、“娟”等14個生字，正確讀寫、理解并積累“玷污”、“靈魂”、“秉性”等新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并抄寫課文中讓自己感動的語句。3.理解文中講了幾件事，結(jié)合關(guān)鍵語段體會外祖父對祖國的思念之情。4.讀懂外祖父三次流淚的原因，體會梅花魂中“魂”所蘊含的深層含義，揣摩作者的表達方法。,5.教學重點、難點,教學重點：把握課文主要講了幾件事，體會外祖父的赤子之心。教學難點：理解“梅花魂”中“魂”的含義，揣摩作者的表達方法。,6.教學方法,朗讀教學法自主合作探究法討論交流法批注法,7.教學準備,1.查找有關(guān)梅花的資料。2.查找有關(guān)華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。3.多媒體課件和生字卡片

4、。,8.教學過程（第一課時）,一、導題激趣1.（教師播放梅花圖）同學們，你們知道這是什么植物嗎？你們之前學過或積累過哪些有關(guān)寫梅花的詩詞呢？（學生交流學過或積累的詩詞）2.課件出示“魂”字，學生查字典說說“魂”字的意思。3.揭題釋題（學生讀課題，并針對課題進行質(zhì)疑）教師過渡語：同學們，梅花這一植物曾被許多文人墨客所贊頌，正因為他有“魂”的存在，那么他何來之魂呢？現(xiàn)在就讓我們帶著問題來學習這篇課文。,二、初讀課文1.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出本課生字新詞。2.小組間互讀生字，交流討論新詞含義，教師巡視指導。3.全班交流各小組未解決的生字新詞，教師重點指導“縷”、“葬”

5、、“腮”等字的字形。4.指明分段讀課文。5.快速瀏覽全文，說一說課文講了幾件事？,三、合作交流1.課件出示課文首尾段，學生討論交流。比較課文首尾兩段你發(fā)現(xiàn)了什么？2.教師過渡語：朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓作者想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父；每當看到外祖父把他送給作者的最珍貴的梅花圖和手絹，總讓作者想到這不僅僅是梅花的美，更重要的是外祖父對祖國的眷戀之心，思念之情。那么，就讓我們一起和作者穿越時空，回到東南亞的星島，看看外祖父當時的情形，神態(tài)，動作，語言等來體會外祖父對祖國的思念之情吧！3.分組學習課文，通過品味關(guān)鍵字詞句段來走進外祖父的心靈世界，在旁邊做上批注。（小組交流討論，后匯報，教師指導）4.自己讀一讀所學習的句段。,四、課堂小結(jié)教師結(jié)束語：通過學習文中的生字新詞，我們掌握了課文的基本知識；透過文中外祖父讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花巾這五件事以及文中的關(guān)鍵句段讓我們體會到了外祖父對