1、杞人憂(yōu)天公開(kāi)課教案界首市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 韓養(yǎng)鋒教學(xué)目標(biāo)1.掌握文言詞語(yǔ)2.了解古人對(duì)自然的看法，學(xué)會(huì)辯證思維教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2課時(shí)：1課時(shí)1、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)成語(yǔ)是漢語(yǔ)語(yǔ)言的一大亮點(diǎn)。它保存著先民的思想故事，還有很多美妙的傳說(shuō)和深刻的哲理，給我們以詩(shī)意的訴說(shuō)和哲理的啟迪?？磮D片猜成語(yǔ)這些美麗的的成語(yǔ)給我們以無(wú)限遐想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有意思的故事杞人憂(yōu)天（板書(shū)課題）2、 題解簡(jiǎn)介列子及列子3、 檢查預(yù)習(xí) 1.盡從現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示故事寓意。我所能，展示朗讀技巧，掃清字音障礙 中 宿 躇( )步跐( )蹈 杞 塞 2. 我來(lái)辨識(shí)，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)崩墜 寄 廢寢食 因 曉 屈伸 行止 只使 舍然 奈何3. 我

2、來(lái)解釋?zhuān)攸c(diǎn)句子 又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之 充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊。 奈地壞何？ 奈何憂(yōu)其壞？4、 展示復(fù)述能力，小組大比拼看誰(shuí)速度快5、 我來(lái)明理，從現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示故事寓意。 “杞人憂(yōu)天”：比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂(yōu)慮。本文寓意：要消除沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂(yōu)慮。諷刺那些胸?zé)o大志，患得患失的人。6、 創(chuàng)新思維，古曲填新詞 成語(yǔ)包容了古人的智慧，但任何事物都是變化的，從不同的角度和側(cè)面就會(huì)得出不同的 發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。 如班門(mén)弄斧這則成語(yǔ)的班是指魯班，我國(guó)古代的巧匠。在魯班門(mén)前舞弄斧頭，比喻在行家面前賣(mài)弄本領(lǐng)，不自量力，含諷刺意，也可用作自謙之詞。古今異義：古代用“班門(mén)弄斧”批評(píng)那種無(wú)知卻又好賣(mài)弄的人，而

3、現(xiàn)今鼓勵(lì)人們大膽地表現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)權(quán)威，有時(shí)會(huì)說(shuō)“弄斧必須到班門(mén)”。 這個(gè)故事你能不能有別的發(fā)現(xiàn)？（或者杞人應(yīng)不應(yīng)該憂(yōu)天）討論后明確：憂(yōu)天：反映的是一種憂(yōu)患意識(shí)，居安思危精神不憂(yōu)：略7、 拓展延伸：從今天的天空變化趨勢(shì)來(lái)看，我們要不要“憂(yōu)天”？1、全球逾萬(wàn)種動(dòng)物瀕臨滅絕 亂砍濫伐森林是禍?zhǔn)?、黃河缺水危機(jī)呼喚“引草入田”3、地球真的是越來(lái)越燙了4、北京面臨被沙淹沒(méi)危險(xiǎn)總結(jié)：面對(duì)此情此景，我們應(yīng)不應(yīng)該擔(dān)憂(yōu)？所以居安思危，未雨綢繆，才能有明天幸福的日子、更好的未來(lái)！8、 布置作業(yè)杞人和曉者看到現(xiàn)代社會(huì)“戰(zhàn)火紛起、境惡化、人口急增、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)、交通事故、過(guò)度抽取自來(lái)水，造成地面塌陷”等現(xiàn)象，深感責(zé)任重大，憂(yōu)郁之心漸長(zhǎng)。當(dāng)他們又一次相遇時(shí)，他們卻共同訴起了各自的憂(yōu)愁。請(qǐng)你展開(kāi)你的想象，以杞人憂(yōu)天后傳為題，寫(xiě)一