1、在森林和原野教案 第一單元中國(guó)娃教案 教學(xué)內(nèi)容 第1課時(shí)：欣賞草原小姐妹 唱草原贊歌 歌表演草原贊歌 第2課時(shí)：欣賞 、表演嘎子嘎 唱中國(guó)娃 裝飾音的作用 第3課時(shí)：欣賞來(lái)吧來(lái)踢球捉迷藏 唱海娃的歌 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱草原贊歌，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱中國(guó)娃活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。 3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。 4、自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感

2、受。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 1、 組織教學(xué) “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原） 今天就讓我們一起去草原看一看。 2、 欣賞草原英雄小姐妹 A、 請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。 問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？ B、 介紹主奏樂(lè)器：琵琶 C、 簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。 D、 完整欣賞。 E、 重點(diǎn)欣賞第1段。 問(wèn)：除了琵琶，還有什

3、么樂(lè)器參與演奏？ F、 介紹協(xié)奏曲。 協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。 3、 新授歌曲草原贊歌 A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的草原贊歌。 B、 聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情） C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。 問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？ 全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？ D、 接龍唱譜。 E、 用“LU”模唱旋律。 F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。 G、 歌曲處理。 H、 完整演唱。 4、 表演

4、草原贊歌 A、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。 彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬 B、 師生互動(dòng)。 5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。 第2課時(shí) 1、 欣賞嘎子嘎 A、 交流小兵張嘎的故事，了解張嘎的個(gè)性。 B、 聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。 C、 介紹歌曲創(chuàng)作背景。 D、 跟音樂(lè)哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。 E、 用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂(lè)模擬與日本鬼子周旋的情景。 F、 表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。 2、 新授歌曲中國(guó)娃 A、 欣賞解曉東的MTV中國(guó)娃，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。 B、 反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？ （下滑音） （波音） 356（裝

5、飾音） a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 b、分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。 c、裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。 C、跟隨錄音哼唱歌曲。 D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。 E、配合音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3、課堂小結(jié) 第3課時(shí) 1、 欣賞來(lái)吧來(lái)踢球 A、 導(dǎo)入：從xx年北京奧運(yùn)會(huì)談話開(kāi)始導(dǎo)入欣賞。 B、 邊欣賞，邊在過(guò)門處即興加入聲勢(shì)。 C、 扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。 2、 欣賞捉迷藏 A、 聽(tīng)：丁善德鋼琴組曲快樂(lè)的節(jié)日片段：郊外去撲蝴蝶跳繩捉迷藏，并給出相應(yīng)的圖片。 B、 想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形

6、象選擇標(biāo)題。 C、 再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。 3、 新授歌曲海娃的歌 A、 聽(tīng)范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。 B、 分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。 C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在海娃的歌音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。 D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。 E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。 F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情

7、感。 3、課堂小結(jié) 第二單元綠色的祖國(guó)教案 一、單元目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱春游、白蘭鴿、鄉(xiāng)間的小路等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 3、在我的創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用同頭換尾的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以綠色環(huán)保、贊美春天 歌唱春天、歌唱祖國(guó)等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 4、通過(guò)一系列對(duì)春的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)春的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)輕音樂(lè)和校園歌曲 等音樂(lè)分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱

8、情。 二、課時(shí)安排建議： 課 時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 春野 春游 采集與分享 班得瑞樂(lè)隊(duì) 第二課時(shí) 神奇的九寨 春游 我的創(chuàng)造（1） 第三課時(shí) 致春天 白蘭鴿 露一手 第四課時(shí) 給未來(lái)一片綠色 白蘭鴿 在森林和原野 第五課時(shí) 山林的呼喚 鄉(xiāng)間的小路 我的創(chuàng)造（2） 第一課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 1、 唱：春游 2、 聽(tīng)：春野 3、 拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè) 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)欣賞春野和歌唱春游，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。 2、 能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱春游。感受歌曲美的意境。 3、 通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏

9、的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。 三、 教材分析： 春游是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂(lè)歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用典型的起承轉(zhuǎn)合四句體樂(lè)段，句幅整齊對(duì)稱，形式嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調(diào)流暢。春游的節(jié)奏相當(dāng)明快，深受當(dāng)時(shí)青年學(xué)生的歡迎。這首歌的歌詞是一首優(yōu)美的七言律詩(shī)，歌中鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)一句寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響。此時(shí)，花簇、鐘聲、夕陽(yáng)融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。 春野是班得瑞樂(lè)團(tuán)同名專集的序幕曲。樂(lè)曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若撲鼻花香迎風(fēng)而來(lái)，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗

10、的少女在花叢中穿梭游移。從他們的音樂(lè)中真能感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂(lè)的翅膀，穿越時(shí)空，目睹異常美麗的風(fēng)光。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 六、教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！ （二） 欣賞春野 1、在春野的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡(jiǎn)介輕音樂(lè)和班得瑞樂(lè)隊(duì)。 3、出示春野主旋律，分別用啦、噠、嚕等襯

11、詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫喳喳 喳喳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。 （三）、欣賞想象-春游圖 1、導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)春的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿詩(shī)意的歌。 播放歌曲春游，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)春游，有表情地齊讀。 3、師：什么是游春人在畫中行，萬(wàn)花飛舞春人下？為什么會(huì)萬(wàn)花飛舞春人下呢？是一幅怎樣的畫面？ 4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅春游圖，并對(duì)自己的

12、組合加以說(shuō)明。 5、欣賞春游圖（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂(lè)的背景下，齊讀歌詞。 （四）、學(xué)習(xí)歌曲 1、完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ 2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件） 3、試唱曲譜。 4、對(duì)于第三句中的5 #4 5.,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。 5、跟琴學(xué)唱歌曲。 6、完整、熟練地演唱歌曲。 7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。 （五）、拓展 1、教師介紹學(xué)堂樂(lè)歌的歷史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示送別，邊欣賞邊跟唱。 （六）、教師

13、課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)春游，二聲部輪唱。 2、我的創(chuàng)造（1） 3、聽(tīng)神奇的九寨 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲所描繪的春的詩(shī)情畫意，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。 2、在我的創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用同頭換尾的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。 3、通過(guò)欣賞歌曲神奇的九寨了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略九寨的美麗風(fēng)光。 三、教材分析： 神奇的九寨具有濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲描繪了四川省國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了人們對(duì)神奇的九寨-人間的天堂的向往和贊美之情。作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品。歌曲經(jīng)容中爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使神奇的九寨與容中爾甲這個(gè)名字一道成為九寨溝旅

14、游文化的品牌形象。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。 難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編 五、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)歌曲春游 1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。 2、有感情地齊唱歌曲。 3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己 _。 并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。 4、嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。 教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。 5、小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。 6、分組展示歌表演。 （二）、我的創(chuàng)造 1、唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。 觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？ （兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)

15、尾稍加變化。） 最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。 2、感受兩種尾部不同的音樂(lè)效果。 3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 4、作品展示 （三）欣賞神奇的九寨 1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有人間仙境的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。 師：有一首歌曲是這樣唱的：在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂。 讓我們趕快來(lái)欣賞神奇的九寨吧。播放歌曲神奇的九寨同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。 2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?3、介紹容中爾甲。 容中爾甲，著名藏族歌手，

16、四川阿壩州人。年畢業(yè)于四川阿壩師專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；年簽約廣州陳小奇音樂(lè)有限公司，成為其旗下簽約歌手；年在九寨溝創(chuàng)建容中爾甲演出中心，任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。 容中爾甲自幼喜愛(ài)音樂(lè)，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨干，年開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問(wèn)世；年到四川、西藏民間采風(fēng)，收集大量藏族民間音樂(lè)作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂(lè)風(fēng)格的歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專業(yè)的作曲知識(shí)，同年底與四川音樂(lè)學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對(duì)藏族音樂(lè)通俗化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)作出九寨情緣、背水姑娘、神奇的九寨等流傳較為廣泛的流行

17、歌曲。其中神奇的九寨作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使神奇的九寨與容中爾甲這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代流行音樂(lè)融為一體，在中國(guó)流行樂(lè)壇中風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。容中爾甲充滿磁性的聲音和帶有獨(dú)特藏族文化的氣質(zhì)使其在走上歌壇后廣受業(yè)內(nèi)人士及歌迷朋友的好評(píng)和喜愛(ài)，曾在多次歌唱大賽中屢獲殊榮。 4、再次欣賞。 （四）小結(jié) 1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)春的音樂(lè)作品。 2、布置學(xué)生自制沙球。 第三課時(shí) _歐美攬勝 常州市小河中學(xué)：施健 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)演唱桑塔露琪亞，讓學(xué)生體會(huì)、感受意大利船歌的特點(diǎn)。 2 欣賞莫斯科郊外的

18、晚上、故鄉(xiāng)等，了解 _民歌的風(fēng)格。 3 通過(guò)歌曲色彩的比較，判斷大小調(diào)式。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲桑塔露琪亞 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)情緒和風(fēng)格，判斷大小調(diào)。 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入 展示圖片：羅馬斗獸場(chǎng)、比薩斜塔、威尼斯水城 設(shè)問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的著名建筑？ 教師補(bǔ)充介紹。 2、 新課 學(xué)唱歌曲桑塔露琪亞 播放歌曲桑塔露琪亞設(shè)問(wèn)：歌曲描繪了什么情景？歌曲的情緒怎樣？是什么節(jié)拍？ 跟琴學(xué)唱，注意變化音和強(qiáng)弱對(duì)比。 劃拍子體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 跟錄音伴奏，體會(huì)三拍子韻律感以及船兒在水中蕩漾的感 覺(jué)。 欣賞歌曲莫斯科郊外的晚上、故鄉(xiāng)。 聆聽(tīng)莫斯科郊外的晚上，設(shè)問(wèn)：這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？情緒怎樣？ 欣賞、分

19、析歌曲故鄉(xiāng) 講解音樂(lè)知識(shí)： 小調(diào)式音階：6 1 2 3 4 5 6 適合表現(xiàn)7 抒情、柔和、悲壯等情緒。 大調(diào)式音階：1 2 3 4 5 6 7 1 適合表現(xiàn)明朗、熱情、寬 廣等情緒。 3、 感受與聽(tīng)辨 播放歌曲小路、揚(yáng)基歌、孤獨(dú)的牧羊人、綠袖子、在森林和原野片斷，討論回答歌曲的情緒有何不同， 分別是什么調(diào)式。 4、 小結(jié) xx/12/18 第一單元中國(guó)娃教案 教學(xué)內(nèi)容 第1課時(shí)：欣賞草原小姐妹 唱草原贊歌 歌表演草原贊歌 第2課時(shí)：欣賞 、表演嘎子嘎 唱中國(guó)娃 裝飾音的作用 第3課時(shí)：欣賞來(lái)吧來(lái)踢球捉迷藏 唱海娃的歌 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格

20、差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱草原贊歌，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱中國(guó)娃活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。 3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。 4、自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 1、 組織教學(xué) “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”大家知道這首詩(shī)描述的是哪里

21、的風(fēng)景嗎？（草原） 今天就讓我們一起去草原看一看。 2、 欣賞草原英雄小姐妹 A、 請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。 問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？ B、 介紹主奏樂(lè)器：琵琶 C、 簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。 D、 完整欣賞。 E、 重點(diǎn)欣賞第1段。 問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？ F、 介紹協(xié)奏曲。 協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。 3、 新授歌曲草原贊歌 A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的

22、草原贊歌。 B、 聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情） C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。 問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？ 全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？ D、 接龍唱譜。 E、 用“LU”模唱旋律。 F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。 G、 歌曲處理。 H、 完整演唱。 4、 表演草原贊歌 A、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。 彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬 B、 師生互動(dòng)。 5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。 第2課時(shí) 1、 欣賞嘎子嘎 A、 交流小兵張嘎的故事，了解張嘎的個(gè)性。 B、 聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。 C、 介

23、紹歌曲創(chuàng)作背景。 D、 跟音樂(lè)哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。 E、 用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂(lè)模擬與日本鬼子周旋的情景。 F、 表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。 2、 新授歌曲中國(guó)娃 A、 欣賞解曉東的MTV中國(guó)娃，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。 B、 反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？ （下滑音） （波音） 356（裝飾音） a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 b、分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。 c、裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。 C、跟隨錄音哼唱歌曲。 D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。 E、配合音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3、

24、課堂小結(jié) 第3課時(shí) 1、 欣賞來(lái)吧來(lái)踢球 A、 導(dǎo)入：從xx年北京奧運(yùn)會(huì)談話開(kāi)始導(dǎo)入欣賞。 B、 邊欣賞，邊在過(guò)門處即興加入聲勢(shì)。 C、 扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。 2、 欣賞捉迷藏 A、 聽(tīng)：丁善德鋼琴組曲快樂(lè)的節(jié)日片段：郊外去撲蝴蝶跳繩捉迷藏，并給出相應(yīng)的圖片。 B、 想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象選擇標(biāo)題。 C、 再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。 3、 新授歌曲海娃的歌 A、 聽(tīng)范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。 B、 分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。 C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”

25、“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在海娃的歌音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。 D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。 E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。 F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。 3、課堂小結(jié) 第二單元綠色的祖國(guó)教案 一、單元目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱春游、白蘭鴿、鄉(xiāng)間的小路等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 3、在我的

26、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用同頭換尾的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以綠色環(huán)保、贊美春天 歌唱春天、歌唱祖國(guó)等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 4、通過(guò)一系列對(duì)春的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)春的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)輕音樂(lè)和校園歌曲 等音樂(lè)分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 二、課時(shí)安排建議： 課 時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 春野 春游 采集與分享 班得瑞樂(lè)隊(duì) 第二課時(shí) 神奇的九寨 春游 我的創(chuàng)造（1） 第三課時(shí) 致春天 白蘭鴿 露一手 第四課時(shí) 給未來(lái)一片綠色 白蘭鴿 在森林和原野 第五課時(shí) 山林的呼喚 鄉(xiāng)間的小路 我的創(chuàng)造（2）

27、第一課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 1、 唱：春游 2、 聽(tīng)：春野 3、 拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè) 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)欣賞春野和歌唱春游，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。 2、 能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱春游。感受歌曲美的意境。 3、 通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。 三、 教材分析： 春游是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂(lè)歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用典型的起承轉(zhuǎn)合四句體樂(lè)段，句幅整齊對(duì)稱，形式嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調(diào)流暢。春游的節(jié)奏相當(dāng)明快，深受當(dāng)時(shí)青年學(xué)生的歡迎。這首歌的歌詞是一

28、首優(yōu)美的七言律詩(shī)，歌中鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)一句寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響。此時(shí)，花簇、鐘聲、夕陽(yáng)融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。 春野是班得瑞樂(lè)團(tuán)同名專集的序幕曲。樂(lè)曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若撲鼻花香迎風(fēng)而來(lái)，散發(fā)著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭游移。從他們的音樂(lè)中真能感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂(lè)的翅膀，穿越時(shí)空，目睹異常美麗的風(fēng)光。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 六、教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香

29、的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！ （二） 欣賞春野 1、在春野的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡(jiǎn)介輕音樂(lè)和班得瑞樂(lè)隊(duì)。 3、出示春野主旋律，分別用啦、噠、嚕等襯詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫喳喳 喳喳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。 （三）、欣賞想象-春游圖 1、導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)春的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下

30、面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿詩(shī)意的歌。 播放歌曲春游，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)春游，有表情地齊讀。 3、師：什么是游春人在畫中行，萬(wàn)花飛舞春人下？為什么會(huì)萬(wàn)花飛舞春人下呢？是一幅怎樣的畫面？ 4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅春游圖，并對(duì)自己的組合加以說(shuō)明。 5、欣賞春游圖（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂(lè)的背景下，齊讀歌詞。 （四）、學(xué)習(xí)歌曲 1、完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ 2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件） 3、試唱曲譜

31、。 4、對(duì)于第三句中的5 #4 5.,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。 5、跟琴學(xué)唱歌曲。 6、完整、熟練地演唱歌曲。 7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。 （五）、拓展 1、教師介紹學(xué)堂樂(lè)歌的歷史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示送別，邊欣賞邊跟唱。 （六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)春游，二聲部輪唱。 2、我的創(chuàng)造（1） 3、聽(tīng)神奇的九寨 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲所描繪的春的詩(shī)情畫意，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。 2、在我的創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用同頭換尾的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。 3、通過(guò)欣賞歌曲神奇的九寨了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略九寨的美麗風(fēng)光。 三、教材分析： 神奇的九寨具有濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲描繪了四川省國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了人們對(duì)神奇的九寨-人間的天堂的向往和贊美之情。作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品。歌曲經(jīng)容中爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使神奇的九寨與容中爾甲這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。 難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編 五、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)歌曲春游 1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。 2、有