1、河北版五年級科學(xué)下教案本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！1.怎樣才能省力教學(xué)目標(biāo)：1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識一些常見的簡單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。2.通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。教學(xué)重點：通過觀察，分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。教學(xué)難點：了解簡單機(jī)械在生活中的利用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘磁鐵小鐵片繩子木板釘錘相關(guān)圖片教學(xué)過程：第一課時一.導(dǎo)入1、談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個年大家都精

2、神抖擻，有些同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？2、掰手腕比賽：選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了），誰贏了？為什么能贏？（同學(xué)評判）老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請同學(xué)們觀察點評。（2）找個支點進(jìn)行比賽：請同學(xué)們點評。3、認(rèn)識簡單機(jī)械：有了支點，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支

3、點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機(jī)械之一。簡單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？4、拔圖釘比賽：設(shè)計方法：盡可能多地設(shè)計出省力的方法，看誰拔得快。方法：手拔磁鐵吸出來用小鐵片撬體驗使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會手痛，感覺很用力，使用機(jī)械感覺很輕松，省力。）討論：人們還使用那些簡單機(jī)械來提高工作效率？二.新授1.簡單機(jī)械的應(yīng)用出示任務(wù)：我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)？將油桶送上臺階將桶蓋打開將泥桶送上房檐將谷物磨碎分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會說到機(jī)械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機(jī)械。2.簡單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用出示圖

4、片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機(jī)械？小組討論：將自己找到的簡單機(jī)械與同學(xué)交流全班匯報交流3.動物的省力“工具”動物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。啄木鳥：杠杠、斜面蜘蛛、螞蟻：杠桿虎：斜面板書設(shè)計：課后小結(jié)：1、掰手腕活動讓同桌為一組進(jìn)行比賽，全員參與，讓所有學(xué)生都能體會到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強(qiáng)調(diào)用腕力而不用臂力，體會兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學(xué)生認(rèn)識到有支點，可以省力，可以提高工作效率，從而認(rèn)識簡單機(jī)械的概念、認(rèn)識杠桿。2、活動3讓學(xué)

5、生先獨立思考，在圖下面寫出簡單機(jī)械的名稱，再小組討論匯報。效果會更好。使學(xué)生既有獨立思考的空間，又學(xué)會小組合作交流。3、吊車一圖可參考課本第11頁分解圖認(rèn)識，只要簡單講講就行了，具體的到講第三課的時候再詳講。2、撬棍的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1.通過實驗探究認(rèn)識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。2.通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實驗、分析能力。教學(xué)重點：認(rèn)識杠桿的特點和作用。教學(xué)難點：正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機(jī)械實驗盒鉤碼各種重物平衡尺天平教學(xué)過程：第一課時一.導(dǎo)入講述：阿基米德的故事問：要幫助阿基米德實

6、現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？二.新授1、杠桿三要素。生討論回答：支點、長棍、用力點。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。1.將重物抬起來師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機(jī)械，將重物輕易的抬起來。學(xué)生實驗制作，記錄。匯報交流。交流小結(jié)：實驗中能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認(rèn)識杠桿的三個點：動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點。2、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺，簡單介紹。提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流，完善研究方法。第二課時小組實驗并記錄，分析自己小組的

7、實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結(jié)：規(guī)律阻力X阻力臂=動力X動力臂3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次實驗，完成以下任務(wù)：怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生實驗并用圖畫記錄實驗結(jié)果。4、尋找生活中的杠桿討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點在那？蹺蹺板蒜夾壓汁器夾子等討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？5、拓展：（1）幫阿基米德抬起地球幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。（2）閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識天平，了解它的使用原理。（3）設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。板書設(shè)計：2.撬棍的學(xué)問阻力X阻力臂=動力X動力臂教學(xué)后記：在教學(xué)過程中要時時以學(xué)生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學(xué)生從實現(xiàn)阿基米德的設(shè)想中去探究發(fā)現(xiàn)；杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考，作出假設(shè)、設(shè)計出實驗方案后再實施實驗。使探究的整個過程完整有序。省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面