1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師： 大家下午好！ 九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學(xué)期，我們心中充滿豐收的 喜悅，因?yàn)樵谶^去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過，并取得了這樣那樣的優(yōu) 異成績。我們心中也充滿期盼，因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠鹋芫€上，又一 個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開始了！相信在暑期會這樣一個(gè)美好的開始 之際，我校的各項(xiàng)工作一定會順利的進(jìn)行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā) 言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù) 雜的，我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個(gè)高級保姆一樣，處處從小節(jié) 入手，處處為她們量身打造，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們 點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長

2、的快樂。 作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn)，面對著我 們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑?，F(xiàn)在，我 就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家 一起交流分享。 問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮？ 在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固 班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué)，必須迅速地在班級樹立 和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽 滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新 班級、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況，恰當(dāng)而又靈活的采取有 效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入

3、軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力量打響開學(xué) 打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方 面著手： 首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。 每年新學(xué)期開始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機(jī)會，我總 是先做好三件事。第一，和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠布公的把 自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像 姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講臺來進(jìn)行自我介紹 的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、個(gè) 人特長，以及對這個(gè)班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、 周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時(shí)間里我就

4、對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個(gè)基本的、全面的了解，學(xué)生也消除了對我 的陌生感和害怕的心理，和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生，逐 個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況 盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心，學(xué)科老 師要多交流，剛開學(xué)的這段時(shí)間，可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的 情景，來恰如其分地評價(jià)他們，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的 學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。 其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、 做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)的協(xié)調(diào)師 生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。 可以嘗試著在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)

5、合的管理模 式”，即班級里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在 我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦 黑板的，有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的，有專 門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每天都必須輪流的值日 班長，還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對自己 與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比，評出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額 不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的積極性。 去年開學(xué)初，我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象，靈活性的采 取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式，每個(gè)人都有管理班級的機(jī)會，在每天的施政 口號發(fā)出后，就開始了一天忙碌

6、緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理 是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、 完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動任務(wù)、同學(xué)思想動態(tài)協(xié)調(diào)、 違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休，然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄， 就像是打開了學(xué)生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言，向 我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、 極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完 美的，因?yàn)?，他們知道，一學(xué)期，每人只有幾次機(jī)會。 3.抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，如果這兩個(gè)月 的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月

7、的工作重點(diǎn)是幫助 并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動腦筋，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。 4. 學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，建立獎懲機(jī)制。 在班級管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級出臺了班級班規(guī)班紀(jì)、學(xué)生作業(yè)檢查登記、班級每日日記等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評價(jià)學(xué)生的一塊園地，我采取一周一小講，一月

8、一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過這些競爭機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長便可形成個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。 問題二：班主任怎營造主人翁意識，實(shí)現(xiàn)人人有事做？ 這個(gè)問題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都意識到要為這個(gè)班爭光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時(shí)，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是容易

9、的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就 是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該在民主對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。 這里我突出說一點(diǎn)，即“把班會課的舞臺留給學(xué)生”。這個(gè)方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會，當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無不擔(dān)憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。而現(xiàn)在，我班級的班會課如果不是一些

10、特別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會，還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。 問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生？ 調(diào)皮是孩子的天性，對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者，故意擾亂課堂紀(jì)律；常不寫作業(yè)，多次違反紀(jì)律，并且是屢教不改?其實(shí)，這

11、些調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過和諧的教育手段，是孩子的調(diào)皮變得有水平，老師和家長 班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 對學(xué)生要有親和力 要有耐心 在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的，沒有遺憾的，是充實(shí)的，完美的。 至于班級的管理， _太多的經(jīng)驗(yàn)，今天主要從以下三個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會： 一、 對學(xué)生要有親和力； 班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵，老師對學(xué)生講話要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會話干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的熱情，進(jìn)取心和榮譽(yù)感，記得在一

12、次（我是班級小主人）班會時(shí)，走進(jìn)教室，站在講臺上，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了，可我又一想，這些話我不知說了多少遍，我也帶頭去撿、去收拾過，可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機(jī)一動，轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個(gè)人，我故意沒畫眼睛，耳朵和手臂。我說：“這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子。”學(xué)生們七嘴八舌的問我“老師？我們的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？”看著大家疑惑的眼神，我說：“這些你們還沒有長全呢！”我接著又說到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地上有廢紙，工具亂擺亂放，沒人撿、也沒有人去，老師強(qiáng)調(diào)了多少次也沒有人聽，所以我對你們的總結(jié)是眼、耳、手還沒有長全。你們希望自己

13、的形象在老師眼里一直是這個(gè)樣子嗎？”同學(xué)們齊聲回答到“不希望！”看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)慚愧的眼神，我又說到：“好，從今開始老師要看誰能真正成為一個(gè)健全的孩子！”看到學(xué)生們下定決心的保證我欣慰的笑了，我長舒了一口氣，慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。 老師的儀表，眼神，動作等儀態(tài)，雖然無聲，做用確實(shí)非常神奇，鼓勵和贊賞 的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他 們中間，從而大大縮短距離，師生心靈之間更貼近。 二、 多點(diǎn)耐心 俗話說：“十個(gè)指頭伸出來有長有短！”轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每位班主任都會遇到的問題。對他們不僅應(yīng)施以愛

14、心，施以細(xì)心，更要施以耐心。 在剛接200班時(shí)，遇到一個(gè)很特別的學(xué)生，開學(xué)第一天就有許多家長和學(xué)生來告他的狀，在以后的一段日子里，他的名字時(shí)常響在我耳邊。我批評過他，我也勸說過他?？啥紵o濟(jì)于事。面對這么一個(gè)學(xué)生，我犯了愁。后來，我通過別的老師和家長了解了他的一些情況，在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動、愛表現(xiàn)自己，于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙，安排一些任務(wù)給他，上課經(jīng)常提問他，下課又給他鞏固知識。久而久之，他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動舉手回答問題的次數(shù)多了、學(xué)習(xí)成績也提高了。在期末評選進(jìn)步學(xué)生時(shí)，同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名。 從這件事，我明白了，當(dāng)我們老師真心將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、孩子，多給

15、他們一些時(shí)間，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛心，相信所有的學(xué)生都是好樣的。 三、 捕捉閃光點(diǎn)-鼓勵上進(jìn) 金無足赤，人無完人。再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處，再落后的學(xué)生也閃亮的一面，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里學(xué)生不求上進(jìn)、沒有優(yōu)點(diǎn) 等等，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)，我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好；李洋看到別的同學(xué)有困難總會主動去幫忙，等等。 抓住契機(jī)，激勵上進(jìn)。從心里學(xué)的角度看，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的快樂，就會激起追求無休止的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和不足，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

16、的信心。我相信，我們班的成績一定會趕上來。 以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解。 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 下午好，作為一名踏入教師崗位兩年零三個(gè)月，擔(dān)任班主任工作同樣也是兩年零三個(gè)月的新老師，我對班主任這項(xiàng)工作是又愛又恨，在這兩年多的時(shí)間里，我從剛接手時(shí)的無所適從，到后來在有資歷的班主任幫助下慢慢找到頭緒，再到如今的得心應(yīng)手，期間經(jīng)歷的事情大大小小，瑣瑣碎碎，成長了學(xué)生，也磨練了我自己，在這期間我也多少學(xué)到了一些關(guān)于班主任工作的淺得，談不上經(jīng)驗(yàn)，今天和大家一起探討一下，請大家批評指正。 今天我要講的題目是：方法比感情更重要。 為什么我要說這樣一個(gè)題目呢，那真得從我的班主

17、任工作中不斷栽跟頭，苦惱，反思中得來，舉幾個(gè)例子： 第一個(gè)例子：管住嘴巴比反復(fù)嘮叨有效。在擔(dān)任班主任的前兩年，我一直詮釋著一個(gè)角色，那就是“母親”， 有時(shí)候是一個(gè)擔(dān)心孩子記不住一個(gè)知識點(diǎn)而反復(fù)強(qiáng)調(diào)充滿擔(dān)心的母親；有時(shí)候是一個(gè)嚴(yán)厲地訓(xùn)話孩子衛(wèi)生打掃總是不到位的母親；有時(shí)候是一個(gè)為孩子的未來擔(dān)憂而日日灌輸大道理的母親，總是，就是一個(gè)我們平常家庭中因一些瑣事而慣常嘮叨的“母親”形象。我以為這些及時(shí)的提醒會讓孩子們掌握的知識更鞏固，學(xué)習(xí)上更積極，班級秩序能更為有序，可事實(shí)卻是，他們依舊我行我素，甚至對我的“諄諄教導(dǎo)”產(chǎn)生出無所謂，甚至厭煩的情緒。打掃衛(wèi)生還是能糊弄就糊弄，學(xué)習(xí)上破罐子破摔，我的挫敗感可

18、想而知。后來通過跟老班主任進(jìn)行交流，他告訴我，這是學(xué)生已經(jīng)對我的話產(chǎn)生抗體了，真正的做法應(yīng)該是，管住嘴巴，小事姑且放一放，等他們在老師的眼皮子底下犯了錯時(shí)再有理有據(jù)地進(jìn)行教育，效果會更好，后來經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，果然如此。 第二個(gè)例子：抓重點(diǎn)比平均用力更重要。這里我說的抓重點(diǎn)并不是指只關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生而忽視后進(jìn)生，而是指抓出幾個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、上進(jìn)幅度大的學(xué)生作為班內(nèi)學(xué)習(xí)的典范，帶動班內(nèi)集體學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣，樹立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在剛開始擔(dān)任班主任工作時(shí)我總是想著盡力提高每個(gè)學(xué)生的成績，因此我會在課上大批量提問，課下布置大量的作業(yè)，甚至把大部分精力放在抓后進(jìn)生上，和他們糾纏在作業(yè)做沒做到位，字寫得認(rèn)真不認(rèn)真等這些既累又不出效果的事上，一段時(shí)間下來，后果卻是優(yōu)秀生的成績沒有冒尖，后進(jìn)生的成績居然也沒有明顯提高，總結(jié)原因在于，優(yōu)秀生沒得到足夠重視，后進(jìn)生壓力太大。后來我慢慢地改變策略，抓出幾個(gè)有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵他們上課積極回答問題，下課多問，在班級內(nèi)形成一股熱愛學(xué)習(xí)的正氣，對于后進(jìn)生則在學(xué)習(xí)上鼓勵多于批評，經(jīng)過一段時(shí)間，班內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯提升，令人驚喜的是，有兩個(gè)經(jīng)常受表揚(yáng)的后進(jìn)生有了很大進(jìn)步。 第三個(gè)例子：鼓勵比批評作用更大。我舉一個(gè)最近剛剛發(fā)生的例子，初三學(xué)生因?yàn)樽⌒?，衛(wèi)生打掃時(shí)間不像之前那么明確，以至于開學(xué)一段時(shí)間班內(nèi)的衛(wèi)生一直不合格，垃圾、食品袋、果皮