1、.小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)教育設(shè)計(jì)繪畫(huà)世界的魔法心跳卡教育目標(biāo)：1 .掌握?qǐng)D形的剪切和復(fù)制技術(shù)掌握“編輯”菜單的“反轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法2、通過(guò)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力3、通過(guò)師生之間的感情交流，確立學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教育重點(diǎn)：1 .選定工具的使用2 .移動(dòng)、復(fù)制、粘貼圖形3 .反轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法。教育難點(diǎn)：圖形的復(fù)制和反轉(zhuǎn)。教育準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生繪畫(huà)素材上課時(shí)間： 1小時(shí)(40分鐘)教育過(guò)程：一、上課前的對(duì)話(huà)(課件播放音樂(lè))老師：先來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，安靜地看這是什么歌？你喜歡看西游記？老師也喜歡看。 你最喜歡里面的

2、誰(shuí)？二、談話(huà)的引入老師：大家都那么喜歡孫悟空，所以今天我們就和它一起學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的世界魔法串珠卡。 (課題的同時(shí)提示)三、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)老師：今天的學(xué)習(xí)從孫大圣的照片開(kāi)始吧老師：這張圖存儲(chǔ)在同學(xué)們桌面上的學(xué)生軟件/學(xué)生練習(xí)文件夾中。 文件名為“孫悟空”，雙擊鼠標(biāo)打開(kāi)，使畫(huà)面窗口最大化。 (教師同步演示)老師：請(qǐng)同學(xué)們也打開(kāi)這張孫悟空的照片，已經(jīng)打開(kāi)的同學(xué)們，看看這張照片再想想。 孫悟空這個(gè)時(shí)候最想做什么？四、新知識(shí)探索1 .選擇和移動(dòng)(一)教師創(chuàng)設(shè)情況：?jiǎn)枺赫l(shuí)說(shuō)孫悟空最想做什么？ (回到箍筋旁邊)老師也想馬上把他放回金箍邊上，我們的畫(huà)能畫(huà)嗎(能選定移動(dòng))大家都想過(guò)，很厲害，誰(shuí)想做看？(2)學(xué)生示威、教師

3、相機(jī)疑問(wèn)老師：為什么我直接拖，孫悟空不動(dòng)？師：孫悟空背后的白棒為什么隱藏了金箍？(強(qiáng)調(diào)透明方式的選擇)(3)學(xué)生嘗試練習(xí)你們想自己把孫悟空送到金箍身邊嗎？快點(diǎn)做吧。(4)教師總結(jié)了操作步驟(課件提示)選擇/選擇/調(diào)整“使透明”的位置師：要把孫悟空放回最喜歡的星盤(pán)旁邊，總是先選擇孫悟空，然后選擇“透明的方法”，最后調(diào)整到合適的位置就行了。2 .復(fù)制和粘貼(1)老師告訴同學(xué)們孫悟空的猴子毛能做什么老師：我們畫(huà)畫(huà)能做孫悟空嗎？老師：誰(shuí)能到前面去實(shí)踐展示呢？師：利害！ 太糟糕了！ 因?yàn)槟闶请娔X高手，所以鼓掌鼓勵(lì)一下吧。(2)操作步驟的提示：(課件的演示)選擇/復(fù)制/粘貼/位置調(diào)整師：要成為孫悟空，必須

4、經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟：選擇孫悟空，使用“編輯”的“拷貝”，使用“編輯”的“粘貼”，最后調(diào)整孫悟空的位置。(3)學(xué)生操作，教師巡視，重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：老師：讓我們用自己的電腦，改變一下孫悟空吧。(4)階段的總結(jié)老師：按照大家剛才的操作，老師找到了規(guī)則對(duì)對(duì)象的所有操作(如拖動(dòng)、復(fù)制和刪除)都必須首先選擇對(duì)象。 這是操作的前提。師：在電腦里復(fù)制孫悟空真的很快。 要得到更多的孫悟空，只要繼續(xù)貼就行了五、風(fēng)車(chē)制作1 .引進(jìn)風(fēng)車(chē)?yán)蠋煟簩O悟空給我們帶來(lái)了一件小禮物，來(lái)看我。(課題展示：孫悟空拿著風(fēng)車(chē)登場(chǎng)，風(fēng)車(chē)一直在旋轉(zhuǎn)，逐漸停著)2 .學(xué)生進(jìn)行觀察并提出構(gòu)想老師：請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀察。 這里哪里一樣？哪里有差異？老師：

5、大家仔細(xì)看看，風(fēng)車(chē)的葉子形狀一樣，老師準(zhǔn)備了葉子，我們先關(guān)閉孫悟空，不保存，在文件里找到畫(huà)風(fēng)車(chē)文件打開(kāi)(同步演示)。老師：請(qǐng)關(guān)閉現(xiàn)在打開(kāi)的文件，找到并打開(kāi)畫(huà)風(fēng)車(chē)文件。3、學(xué)生自學(xué)教科書(shū)，完成風(fēng)車(chē)的制作老師：葉子長(zhǎng)好了，可以復(fù)印了。 放在一邊好像也有問(wèn)題。 我該怎么做？老師使用圖像-翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)命令老師：現(xiàn)在，大家一起試試！老師：操作中遇到困難的話(huà)，請(qǐng)舉手向老師和身邊的同學(xué)說(shuō)明。 一定能得到大家的幫助吧。4 .報(bào)告操作步驟老師：大家的風(fēng)車(chē)做得很漂亮，但是遺憾的是老師那里的風(fēng)車(chē)還是光禿禿的，誰(shuí)能幫我？老師：他怎么了？請(qǐng)鼓掌鼓勵(lì)我。五、程序指南：師：做風(fēng)車(chē)主要需要下一步。 (課件同步顯示)選擇復(fù)制和粘

6、貼后，請(qǐng)單擊“圖像”中的“反轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，選擇以90度的角度旋轉(zhuǎn)，以確定和調(diào)整位置。 四片葉子完成后，涂上顏色。老師：我們剛才復(fù)制粘貼后，用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能，做了一個(gè)非常漂亮的風(fēng)車(chē)。六、學(xué)生練習(xí)1 .練習(xí)(1)觀察練習(xí)中的照片老師：這里有四張圖。 請(qǐng)仔細(xì)觀察。 做那個(gè)，至少需要哪個(gè)圖形(分別給學(xué)生看這四張圖)(2)學(xué)生練習(xí)老師：請(qǐng)大家關(guān)閉現(xiàn)在的畫(huà)風(fēng)車(chē)文件，打開(kāi)練習(xí)文件。 老師準(zhǔn)備了可以在畫(huà)下使用的基本畫(huà)，請(qǐng)選擇最感興趣的畫(huà)試試。(3)選擇學(xué)生作品的展示老師：大家完成得真快啊。 誰(shuí)想展示？*2、機(jī)動(dòng)練習(xí)筋斗云(1)導(dǎo)入師：上課前有很多學(xué)生談過(guò)孫悟空的肌斗云，我們也試試電腦吧。(課件展示了推翻

7、筋斗云的過(guò)程，留下4個(gè)影子)老師：利用我們今天掌握的能力，能在畫(huà)中實(shí)現(xiàn)這個(gè)筋斗云嗎？(2)嘗試練習(xí)老師：關(guān)閉現(xiàn)在的文件，打開(kāi)筋斗云看看誰(shuí)先完成。 誰(shuí)想用老師的電腦操作？(3)學(xué)生作品交流師：成為大家能斗云的孫悟空真是太棒了！七、總結(jié)老師：時(shí)間過(guò)得真快。 老師對(duì)大家說(shuō)了再見(jiàn)。 可愛(ài)的孫悟空一起學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的世界魔術(shù)，感謝同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，上課后開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找周?chē)惺裁椿?，用我們今天學(xué)的方法做，和同學(xué)交流吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：繪畫(huà)世界的魔法心跳卡選擇復(fù)印粘貼反轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)調(diào)整懂畫(huà)教育目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 .掌握開(kāi)始和結(jié)束制圖的方法。2 .讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)畫(huà)界面。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生靈活用知識(shí)的能力。2 .培養(yǎng)學(xué)生自主

8、學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教育的重要難點(diǎn)教育重點(diǎn)：如何畫(huà)畫(huà)和退出。教育難點(diǎn)：如何根據(jù)需要調(diào)整圖紙尺寸。教育準(zhǔn)備優(yōu)秀繪畫(huà)作品的展示課件。教育過(guò)程一、有興趣地導(dǎo)入，提出課題。同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？平時(shí)同學(xué)們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)？同學(xué)們不想知道電腦畫(huà)的畫(huà)是什么樣的嗎？ 一起看看吧。出示教材。 (優(yōu)秀的繪畫(huà))老師：今天我們一起知道“畫(huà)畫(huà)”。二、啟動(dòng)“畫(huà)畫(huà)”老師：同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)“筆記本”，現(xiàn)在讓同學(xué)們示范一下啟動(dòng)“筆記本”的方法吧。生：示威。老師：剛才我可以用這個(gè)同學(xué)的方法啟動(dòng)“畫(huà)畫(huà)”工具嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己的電腦試試。學(xué)生：學(xué)生的操作。老師：跟一個(gè)同

9、學(xué)說(shuō)自己的方法，給全班同學(xué)看看。今天老師教學(xué)生們更簡(jiǎn)單的方法，雙擊桌面上的圖標(biāo)。 (教師示威)學(xué)生操作。三、認(rèn)識(shí)“畫(huà)畫(huà)”這個(gè)界面。老師：同學(xué)們上美術(shù)課的時(shí)候，老師給你準(zhǔn)備什么？生：顏料、鉛筆、橡皮、畫(huà)紙、調(diào)色板等。老師：用“畫(huà)畫(huà)”畫(huà)畫(huà)，還需要準(zhǔn)備嗎？老師來(lái)介紹窗口各部分的名稱(chēng)。工具箱：像我們的文具箱，里面有橡皮和鉛筆等必要的工具。顏料盒：像自己的顏料一樣，可以從里面選擇自己的顏色。畫(huà)布：就像我們的畫(huà)紙。 我們可以在上面畫(huà)出非常美麗的畫(huà)。前景色和背景色，滾動(dòng)條，提示欄。老師：隔壁兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)著“畫(huà)畫(huà)”各部的名字。三、更改畫(huà)布尺寸。老師：剛才我們知道“畫(huà)畫(huà)”這個(gè)界面，想得很周到，把我們需要的工具

10、都準(zhǔn)備好了。 但是，我們自己需要準(zhǔn)備的是準(zhǔn)備自己需要的圖畫(huà)用紙(畫(huà)布尺寸的設(shè)定)。教師的示范。 (圖像用紙寬度： 733像素，長(zhǎng)度： 450像素)學(xué)生練習(xí)。四、停止“畫(huà)畫(huà)”老師：請(qǐng)用關(guān)閉“記事本”的方法關(guān)閉“畫(huà)畫(huà)”。 (需要保存的話(huà)按“是”，不需要保存的話(huà)按“否”)五、學(xué)生鞏固練習(xí)。再次打開(kāi)“繪畫(huà)”，設(shè)置畫(huà)布的大小并關(guān)閉窗口。六、教師總結(jié)。七、展開(kāi)。在“畫(huà)畫(huà)”中，有改變畫(huà)布大小的方法，所以請(qǐng)同學(xué)們找一下，仔細(xì)觀察畫(huà)布邊緣的小方塊，看看有沒(méi)有效果。插入圖片教育設(shè)計(jì)與反思一、教育內(nèi)容分析：插入圖片是9年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)課的內(nèi)容。 該課在學(xué)生掌握WORD2000字符的輸入和修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)

11、上，學(xué)習(xí)向WORD2000插入圖像的方法，指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)字符混合，操作性高。 從教材的教育內(nèi)容來(lái)看，雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但如果在教育中只為了掌握知識(shí)而學(xué)習(xí)的話(huà)，學(xué)生的教育內(nèi)容就會(huì)枯燥無(wú)味，成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的盲目性。因此，在提倡教學(xué)整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用教科書(shū)的資源，設(shè)計(jì)了插入圖片這門(mén)課。 從單純的學(xué)習(xí)技術(shù)出發(fā)，重視學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的開(kāi)放教育，使學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，超越學(xué)科技能，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴望，體驗(yàn)信息技術(shù)教育的魅力。二、教育目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)插入圖像的方法，調(diào)整圖像的位置、大小，使用圍著文字的工具。2、能力

12、目標(biāo)：綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作文字和文字組合的作品。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。 通過(guò)個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審判能力。教育要點(diǎn)：插入圖像的方法、調(diào)整圖像的位置、大小的方法、使用文字換行工具。教育難點(diǎn)：使用文字包裝工具調(diào)整文字和圖像的關(guān)系。三、教育對(duì)象的分析：這門(mén)課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。 對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他可以自學(xué)完成這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生只有在老師的指導(dǎo)、講課、示威操作等過(guò)程的幫助下才能學(xué)會(huì)這一部分。四、教育方式設(shè)計(jì)：為了落實(shí)重大難點(diǎn)，我選擇了以“任

13、務(wù)主導(dǎo)”為主的教育方法，用“自主探索”、“合作學(xué)習(xí)”等方法完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，解決教育的重要難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了在教育中激發(fā)興趣、引出任務(wù)、自主探索、學(xué)習(xí)新知識(shí)、嘗試練習(xí)、鞏固新知識(shí)、綜合應(yīng)用等幾個(gè)教育環(huán)節(jié)。五、教育流程設(shè)計(jì)：上課前準(zhǔn)備：1.“小助手”課件2 .語(yǔ)文文本和相關(guān)照片3 .有幾本學(xué)生日記教育過(guò)程：一、激發(fā)興趣引出任務(wù)同學(xué)們，老師那里有兩篇文章。 你覺(jué)得哪個(gè)漂亮？這兩篇文章，談?wù)勀阆矚g哪個(gè)？為什么。2 .符合內(nèi)容的照片能讓作品更加生動(dòng)、形象、直觀。 你不想在你的文件里也插入這些美麗的照片嗎？3 .老師要為你們準(zhǔn)備幾張照片，放在你們桌子上的“照片”文件夾里，你覺(jué)得能完成的話(huà)就

14、打開(kāi)WORD文件操作，有困難的話(huà)就打開(kāi)桌子上的“助手”自學(xué)后再操作。二、自主探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)1 .學(xué)生可以練習(xí)用WORD文件插入照片，不會(huì)的學(xué)生可以跟著“小助手”學(xué)習(xí)后再操作。2 .提名的同學(xué)進(jìn)行示威解說(shuō)。3 .學(xué)生練習(xí)。4 .指名說(shuō)明插入順序。老師板書(shū)：“插入”“照片”“從文件”選擇確定。5 .這個(gè)步驟是我們今天一起討論的插入圖像。板書(shū)：插入圖像(從文件)三、嘗試練習(xí)鞏固新知識(shí)1 .學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入照片的步驟，現(xiàn)在老師想測(cè)試你們是否真的學(xué)會(huì)了插入方法。 老師在你們桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)名為“試一試”的文件。 里面有一部分同學(xué)的日記。 請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，插入適合其內(nèi)容的照片。2、學(xué)生實(shí)踐、教師巡

15、回指導(dǎo)。給我看兩部有問(wèn)題的作品，老師：你覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎？聯(lián)系一下學(xué)過(guò)的夾子藝術(shù)，試試能不能找到解決方法吧？學(xué)生討論解決辦法。指名說(shuō)話(huà)。4 .小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決方法進(jìn)行示范修正。 你們也看到自己的作品有什么問(wèn)題，進(jìn)一步修改和完善。5 .看看這部作品吧。 心情不是變好了嗎？四、運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作1 .希望學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，使用WORD軟件修飾語(yǔ)文文本，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成個(gè)性作品。制作要求：1)照片和內(nèi)容組合，重點(diǎn)突出。2 )布局合理，修飾合適。3 )設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有創(chuàng)造性。2 .現(xiàn)在打開(kāi)桌面上的“請(qǐng)嘗試一下”文件夾，選擇喜歡的文本，然后伸出手來(lái)老師用“照片”文件夾向?qū)W生們提供了照片。 學(xué)生們可以錄用，也可以在網(wǎng)上自己搜索。3 .教師的巡回指導(dǎo)。4 .展示優(yōu)秀作品，請(qǐng)作者談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)構(gòu)想。 自我評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。五、總結(jié)：談?wù)勥@門(mén)課得到了什么。大家的收獲真多，老師希望學(xué)生們能在今后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用到計(jì)算中來(lái)在機(jī)器課上學(xué)到的知識(shí)，豐富多彩地裝飾你們的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)：插入圖像(從文件)“插入”“圖像”“從文件”確定選擇