1、部編版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第21課女蝸造人同步練習(xí)A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 基礎(chǔ)鞏固 (共6題；共29分)1. （4分） 下面是一位同學(xué)在畢業(yè)前夕與同桌共勉的一段話，請(qǐng)你根據(jù)拼音和語境寫出漢字，把這段話補(bǔ)充完整。人生之路漫長遙遠(yuǎn)，途中會(huì)有許多值得采xi_的東西，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失意而怨天yu_人。如果你為失去太陽而哭q_，那么你也失去了群星。只要用心去感受生活，一定會(huì)采摘到許多m_足珍貴的果子。2. （9分） 解釋下列詞語： 頓：_須：_輸：_惜：_遜：_河：_折腰：_妖繞：_風(fēng)騷：_3. （2分） 下面劃線字注音無誤的一項(xiàng)是（ ） A . 女媧（w） 澄澈（ch） 崛起（ju）B .

2、 摻和（chn） 綿延（min）泥捏（ni）C . 靈敏（mn）寂寞（j）幽光（yu）D . 蓬勃（b） 揉團(tuán)（r）蹤跡（zng）4. （4分） 根據(jù)課文威尼斯商人（節(jié)選）內(nèi)容選詞填空。責(zé)問豺狼為什么富得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨鴂。（哀鳴、哀求、哀啼）用他凹陷的眼睛和滿是皺紋的額角去_（挨受、享受、忍受）貧困的暮年。可是我的生命、我的妻子以及整個(gè)的世界，在我的眼中都不比你的生命更為_（貴重、寶貴、珍貴）即使鐵石一樣的心腸，從來不知道人類同情的野蠻人，也不能不對(duì)他的境遇發(fā)生_。（同情、憐憫、憐惜）5. （5分） 讀小溪流的歌，課文告訴我們?cè)鯓拥娜松览砟兀?. （5分） (2013常州) 閱讀下文

3、，回答問題。江南在哪里周有光江南在哪里？地理學(xué)者說：江南是丘陵區(qū)。從自然地理的角度來看，江南指江南丘陵區(qū)。南陵以北，洞庭湖和鄱陽湖以南，太湖以西，這一片丘陵和盆地相間的區(qū)域，就是江南。氣象學(xué)者說：江南是梅雨區(qū)。梅雨所覆蓋的地區(qū)就是江南?；春右阅希狭暌员?，湖北宜昌以東，直至大海，都是江南。語言學(xué)者說：江南是方言區(qū)。南方六個(gè)方言區(qū)都是江南，其中吳語區(qū)（江浙）是狹義的江南。歷史學(xué)者說：江南是歷史沿革。經(jīng)濟(jì)學(xué)者說：江南是財(cái)富區(qū)。文學(xué)家說：江南是人間天堂。杜牧寄揚(yáng)州韓綽判官：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋，二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？揚(yáng)州在江北，怎么也是江南？（選自選貝集，有改動(dòng)）“江南”概念有廣

4、義和狹義之分，本文主張的是哪一種？為什么？二、 精段閱讀 (共1題；共15分)7. （15分） (2019泰州) 閱讀下文，完成各題。 翰墨街田雙伶黑槐成蔭的翰墨街上，翰墨齋和宜蘭軒相鄰，除了兩家店主人一個(gè)一個(gè)喜弄墨一個(gè)擅操琴之外，與別家無甚區(qū)別。鄘南古城有宋時(shí)遺風(fēng)，人們多喜臨池研墨，平時(shí)來翰墨街逛的人從未斷過。也常有鄰近縣市的人來買紙墨選字畫做裝裱。翰墨齋滿壁懸掛的字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。有人把一幅幅卷軸細(xì)細(xì)看過，說，您這，都不是真跡呀。他噓嘆一聲說，這可都是好字。

5、來者指著其中一幅問，這幅價(jià)錢多少？他順勢(shì)望一眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。不是真跡，價(jià)錢就該低些。他呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。最后談定價(jià)錢，不過三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進(jìn)特制的木盒里，說，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說是不是？來店里逛的人從翰墨齋出來，拐進(jìn)宜蘭軒，一進(jìn)門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花、墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐印落款皆是名家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店?？芍^我

6、的鎮(zhèn)店之寶。若買者討價(jià)，他就面露不屑，您出那價(jià)錢，還是賞賞看看罷。可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤格還不太好定，還是當(dāng)修身養(yǎng)性之作吧。一番話說得人悻悻而去?？墒悄侨?，他店里的一幅（墨蘭圖）就賣了三萬，這在翰墨街上算是高價(jià)了?？善侨说挠H戚是同在翰墨街經(jīng)營的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰個(gè)不懂行呢？你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價(jià)錢出售呢？那人說。朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這蘭，葉形悠然，雅致非

7、常，哪里不值三萬塊？若說名家，那潤格更高，哪是三萬塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了！氣得那人要砸店。一時(shí)就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時(shí)老陶過來，說，既然肯花高價(jià)買墨蘭圖，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的飲酒幽蘭生前庭，贈(zèng)您，算是給這幅墨蘭圖做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的字畫，贈(zèng)人不顯失禮嗎？老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢(shì)通達(dá)，高秀清峻，既有曹全碑的豐腴，又有禮器碑的峻拔，還可見封龍山頌的寬博。落款是松齡。你從哪兒得來松齡先生的墨寶？那人驚疑地問。老陶說，您沒看見我店里那張

8、“留墨臺(tái)”嗎？松齡先生來店里喝茶，隨手寫的。他的字您也舍得送人？老陶說，這有什么不舍得。若他的字價(jià)高得嚇人，或是只悶在屋里獨(dú)賞，還會(huì)有幾人看他的字喜歡他的字呢？朱先生聽了趕緊跑過來，看看字，看看老陶，又看看店內(nèi)的“留墨臺(tái)”說，故弄玄虛。這松齡先生我早有耳聞，是鄘南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見你在那兒練筆。不過你以前送過我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章 ， 我還以為是雅趣，你，不會(huì)是老陶微微一笑：松齡乃鄙人拙號(hào)。天色將晚。那人取了字連連道謝，眾人散去。翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來。（選自天池，有刪改）【注】鈐（q

9、in）：蓋。潤格：這里指報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)。閑章：個(gè)人的與姓名、職務(wù)等無關(guān)的圖章。（1） 結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。 來者與老陶談?wù)撟謨r(jià)老陶_朱先生出售墨蘭圖引發(fā)風(fēng)波老陶_朱先生推測(cè)老陶是松齡先生老陶_（2） 按要求回答下列兩小題。 第段中連用了三個(gè)“看看”，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。文章結(jié)尾第段頗具匠心，請(qǐng)加以品析。（3） 老陶是書法名家，卻多次“舍得”將自己的作品贈(zèng)予他人，結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會(huì)得到什么？ （4） 閱讀下面的鏈接材料和本文第段劃線句，回答問題。 【鏈接村料】苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（陋室銘）鏈接材料中描寫的陋室很

10、有“雅意”，本文第段劃線句描寫的“宜蘭軒”也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。請(qǐng)說說你的理解。陋室“雅意”的意味：_。宜蘭軒“雅意”的意味：_。三、 拓展訓(xùn)練 (共2題；共46分)8. （12分） (2019九下泉州模擬) 閱讀下面材料，完成下面小題。 材料一：新農(nóng)人形象材料二：與傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品銷售模式不同，“新農(nóng)人”徐慶的火龍果基地中60%的產(chǎn)品是通過電商平臺(tái)進(jìn)行銷售的，20%供消費(fèi)者進(jìn)行果園采摘，20%用于加工成火龍果果酒?！半娚唐脚_(tái)極大地?cái)U(kuò)大了我們的市場(chǎng)，體驗(yàn)式的果園采摘伴隨著越來越火的鄉(xiāng)村游也逐漸成為我們的一個(gè)重要增長點(diǎn)。”徐慶介紹，“多渠道的銷售模式為我們將來擴(kuò)大種植規(guī)模奠定了基礎(chǔ)，

11、發(fā)展加工延伸了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，走出了打造品牌的第一步?！保ㄕ幾岳罴叶ε丝?qiáng)新農(nóng)人，的確能）材料三：新農(nóng)人大多出身于農(nóng)村，在城市中有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)。他們選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，專注于某項(xiàng)農(nóng)產(chǎn)品，被稱為新農(nóng)人。區(qū)別于祖輩的農(nóng)民，他們最大的特點(diǎn)就是善于整合資源，把農(nóng)產(chǎn)品重新包裝，貼上品牌，放到網(wǎng)上，有可能就把農(nóng)產(chǎn)品賣出好價(jià)錢。更為重要的是，新農(nóng)人用新的思維，把農(nóng)村中的土地、剩余勞動(dòng)力等經(jīng)濟(jì)要素，用不一樣的方式連接、盤活。這與以往任何一場(chǎng)改革都不一樣，與其說這是新一代的年輕人在折騰，不如說是新一場(chǎng)圍繞農(nóng)村問題的改革試驗(yàn)。（摘編自章正新農(nóng)人是農(nóng)村中最活躍的經(jīng)濟(jì)力量）（1） 下列理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)

12、是（ ） A . 材料一的鋤頭和麥穗表示圖中人物的職業(yè)身份是農(nóng)民。B . 徐慶的火龍果產(chǎn)品大部分是通過網(wǎng)絡(luò)渠道銷售出去的。C . 新農(nóng)人一般都是從城里回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的單一農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營者。D . 農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)過重新包裝和貼牌，能在網(wǎng)上賣出更好價(jià)錢。（2） 閱讀材料一，新農(nóng)人最鮮明的特征是什么？請(qǐng)結(jié)合圖中要素概括。 （3） 閱讀材料二和材料三，與傳統(tǒng)農(nóng)民相比，新農(nóng)人的生產(chǎn)經(jīng)營方式有何不同？請(qǐng)簡要概括。 9. （34分） (2019長春模擬) 閱讀下文，回答問題。 學(xué)畫回憶豐子愷我七八歲時(shí)入私塾，先讀三字經(jīng)，后來又讀千家詩。千家詩每頁上端有一副木版畫，記得第一幅畫的是一只大象和一個(gè)人，在那里耕田，后來我知道這是

13、二十四孝中的大禹耕田圖。但當(dāng)時(shí)并不知道畫的是甚么意思，只覺得看上端的畫，比讀下面的“云淡風(fēng)輕近午天”有趣。我家開著染坊店，我向染匠司務(wù)討些顏料來，溶化在小盅子里，用筆蘸了為書上的單色畫著色，涂一只紅象，一個(gè)藍(lán)人，一片紫地，自以為得意。但那書的紙不是道林紙，而是很薄的中國紙，顏色涂在上面的紙上，滲透了下面好幾層。我的顏料筆又吸得飽，透得更深。等得著好色，翻開書來一看，下面七八頁上，都有一只紅象、一個(gè)藍(lán)人、一片紫地，好像用三色版套印的。第二天上書的時(shí)候，父親就是我的先生就罵，幾乎要打手心；被母親和大姊勸住了，終于沒有打。我哭了一頓，把顏料盅子藏在扶梯底下了。晚上，等到父親上鴉片館去了，我再向扶梯底

14、下取出顏料盅子，叫紅英管我的女仆到店堂里去偷幾張煤頭紙來，就在扶梯底下的半桌子上的洋油燈底下描色彩畫。畫一個(gè)紅人，一只藍(lán)狗，一間紫房子這些畫的最初的鑒賞者，便是紅英。后來母親和諸姊也看到了，她們都說“好”；可是我沒有給父親看，防恐害罵。后來，我在父親曬書的時(shí)候，看到一部人物畫譜，里面花樣很多，便偷偷地取出來了，藏在自己地抽斗里。晚上，又偷偷地拿到扶梯底下的半桌子上去給紅英看。這回不想再在書上著色；卻想照樣描幾幅看，但是一副也描不像了。紅英教我向習(xí)字簿上撕下一張紙來，印著描了。大概十二三歲的時(shí)候，我已把這本人物譜統(tǒng)統(tǒng)印全。所用的紙是雪白的連史紙，而且所印的畫都著色。著色用的顏料仍舊是染坊里的，但

15、不復(fù)用原色。我自己會(huì)配出各種間色來，在畫上施以復(fù)雜華麗的色彩，同塾的學(xué)生看了都很歡喜，大家說：“比原本上的好看得多！”而且大家問我討畫，拿去貼在灶間里，當(dāng)做灶君菩薩；或者貼在床前，當(dāng)做新年里買的“花紙兒”。那時(shí)候我們?cè)谒桔又虚_畫，是不敢公開的。先生在館的時(shí)候，我們的畫具和畫都藏好，大家一搖一擺地讀“幼學(xué)”書。等到下午，先生出去吃茶了，我們便拿出來再畫。我先一幅幅地印出來，然后一幅幅地涂顏料。同學(xué)們便像看病時(shí)向醫(yī)生掛號(hào)一樣，依次認(rèn)定自己所欲得的畫。有一次，兩個(gè)同學(xué)為交換一張畫，意見沖突，相打起來，被先生知道了。先生審問之下，知道相打的原因是為畫；追求畫的來源，知道是我所作，便厲聲喊我走過去。我料

16、想是吃戒尺了，低著頭不踩，但覺得手心里火熱了。終于先生走過來了。我已嚇得魂不附體；但他走到我的座位旁邊，并不拉我的手，卻問我：“這畫是不是你畫的？”我回答一個(gè)“是”字，預(yù)備吃戒尺了。他把我的身體拉開，抽開我的抽斗，搜查起來。我的畫譜、顏料，以及印好而未著色的畫，就都被他搜出。我以為這些東西全被沒收了：結(jié)果不然，他但把畫譜拿了去，坐在自己的椅子上一張一張地觀賞起來。過了好一會(huì)兒，先生旋轉(zhuǎn)頭來叱一聲“讀！”大家朗朗地讀：“混沌初開，乾坤始奠”這件案子便停頓了。我偷眼看先生，見他把畫譜一張一張地翻下去，一直翻到底。放假的時(shí)候我夫了書包走到他面前去作一個(gè)揖，他換了一種與前不同的語氣對(duì)我說：“這書明天給

17、你?！泵魈煸缟衔业綁|，先生翻出畫譜中的孔子像，對(duì)我說：“你能看了樣畫一個(gè)大的嗎？”我沒有防到先生也會(huì)要我畫起畫來，有些“受寵若驚”的感覺，支吾地回答說“能”。其實(shí)我向來只是“印”，不能“放大”。這個(gè)“能”字是被先生的成嚴(yán)嚇出來的。說出之后心頭發(fā)一陣閃，好像一塊大石頭吞在肚里了。先生繼續(xù)說：“我去買張紙來，你給我放大了畫一張，也要著色彩的。”我只得說“好”。同學(xué)們看見先生要我畫畫了，大家裝出諒奇和美慕的臉色，對(duì)著我看。我卻帶著一肚皮心事，直到放假。放假時(shí)我夾了書包和先生交給我的一張紙回家，便去向大姐商量。大姐救我，用一張畫方格子的紙，套在畫譜的書面中間。畫譜紙很薄，孔子像就有經(jīng)緯格子范圍著了。大

18、姐又拿縫紉用的尺和粉線袋給我在先生交給我的大紙上彈了大方格子，然后向鏡箱中取出地畫眉毛用的柳條枝來，燒一燒焦，教我依方格子放大的畫法。那時(shí)候我們家里還沒有鉛筆和三角板、米突尺，我現(xiàn)在回想大姐所教我的畫法，其聰明實(shí)在值得佩服。我依照地的指導(dǎo)，竟用柳條枝把一個(gè)孔子像的底稿描成了；同畫譜上的完全一樣，不過大得多，同我自己的身體差不多大。我伴著了熱烈的興味，用毛筆勾出線條；又用大盆子調(diào)了多量的顏料，著上色彩，一個(gè)鮮明華麗而偉大的孔子像就出現(xiàn)在紙上。店里的伙計(jì)，作坊里的司務(wù)，看見了這幅孔子像，大家說“出色!還有幾個(gè)老媽子，尤加熱烈地稱贊我的“聰明”，并且說：“將來哥兒給我畫個(gè)容像，死了掛在靈前，也沾些風(fēng)

19、光?！蔽以谠S多伙計(jì)、司務(wù)和老媽子的盛稱聲中，儼然地成了一個(gè)小畫家。但聽到老媽子要托我畫容像，心中卻有些兒著慌。我原來只會(huì)“依樣畫葫蘆”的!全靠那格子放大的槍花，把書上的小畫改成為我的“大作；又全靠那顏色的文飾，使書上的線描一變而為我的“丹青”。格子放大是大姐教我的，顏料是染匠司務(wù)給我的，歸到我自己名下的工作，仍舊只有“依祥畫葫蘆”。如今老媽子要我畫容像，說“不會(huì)畫”有傷體面；說“會(huì)畫”將來如何兌現(xiàn)？自從我的“大作”在整中的堂前發(fā)表以后，同學(xué)們就給我一個(gè)綽號(hào)“畫家”。而老媽子的畫像也催促得更緊了。再向大姐商量。地說二姐大會(huì)畫肖像，叫我到他家去“偷關(guān)子”。我向二姐丈請(qǐng)教了些筆法，借了些畫具，又借了一包照片來，作為練習(xí)的樣本?；丶乙院?，我每天一放學(xué)就埋頭里頭在擦筆照相畫中。這是為了老媽子的要求而“抱佛腳”的；可是地沒有照片，只有一個(gè)人。我的玻璃格子不能罩到地的臉孔上去，沒有辦法給她畫像。天下事有會(huì)巧妙地解決的。大姐在我借來的一包祥本中選出某老婦人的一張照片來，說：“把這個(gè)人的下巴改尖些，就活像我們的老媽子了。”我依計(jì)，果然畫了一幅八九分像的肖像畫，外加在。在擦筆上面涂以漂亮的